深圳七年級語文部編版初一上冊《沁園春雪》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）

深圳七年級語文部編版初一上冊《沁園春雪》（新課標單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元以“人與自然”為主題，涵蓋了七年級上冊語文部編版《沁園春雪》等課文。本單元課時數為8課時。單元主題旨在引導學生關注自然環境，培養他們熱愛大自然、保護環境的意識。通過本單元的學習，學生能夠理解課文內容，體會作者對自然的贊美之情，提高他們的語文素養。

一.課標要求

《沁園春雪》是七年級上冊語文部編版的重要篇目，體現了語文核心素養中的“語言積累、運用與欣賞”。本課主題“人與自然”涉及到環保意識、自然保護等方面，符合新課標要求培養學生的相關能力和意識。

此外，教師還要引導學生從課文中提煉出作者對自然的感悟，聯系自己的生活實際，思考如何與自然和諧相處。通過小組討論、寫作等方式，培養學生的合作意識和表達能力。

二.單元內容分析

本單元以“人與自然”為主題，通過《沁園春雪》等課文的學習，讓學生感受自然之美，體會人與自然和諧共生的重要性。本單元共安排了8課時，具體安排如下：

1.第1課時：《沁園春雪》

本課時主要讓學生通過朗讀、默寫等方式熟悉課文，理解課文內容，體會作者對雪的喜愛和贊美之情。同時，引導學生從課文中感悟到人與自然的關系，認識到自然之美需要我們共同呵護。

2.第2課時：詞語解釋

在本課時，教師可以挑選一些重點詞語進行解釋，幫助學生更好地理解課文。同時，可以結合課文內容，讓學生通過找尋近義詞、反義詞等方式，拓展詞匯量。

3.第3課時：句子解析

教師可以挑選一些具有代表性的句子進行解析，讓學生理解句子的結構、含義以及表達方式。通過分析句子，引導學生學會欣賞語言之美，提高他們的語文素養。

4.第4課時：課文討論與思考

在本課時，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生結合自己的生活實際，談談對人與自然關系的認識。同時，可以布置一道思考題，讓學生課后思考如何在生活中實踐人與自然和諧共生的理念。

5.第5課時：寫作訓練

教師可以結合課文內容，設計一道寫作題目，讓學生發揮想象，寫一篇關于人與自然和諧共生的文章。通過寫作，培養學生的表達能力和創新思維。

6.第6課時：課文朗讀與背誦

在本課時，教師可以組織學生進行課文朗讀和背誦，提高他們對課文的熟悉程度。同時，通過朗讀和背誦，培養學生的語感和審美能力。

7.第7課時：課外拓展

教師可以推薦一些與本單元主題相關的課外閱讀材料，讓學生自主閱讀，拓展知識面。此外，還可以組織一次戶外活動，讓學生親近自然，感受自然之美。

8.第8課時：單元總結與測試

在本課時，教師可以對本單元的學習內容進行總結，幫助學生梳理知識點。同時，布置一道測試題，檢驗學生對本單元知識的掌握程度。

三.單元內容框架

1.第1課時：《沁園春雪》

設計意圖：通過朗讀、默寫等方式熟悉課文，理解課文內容，體會作者對雪的喜愛和贊美之情。

學習目標：熟悉課文，理解詞語和句子，感悟人與自然的關系。

教學實施：朗讀課文，默寫重點詞語，解析重點句子，引導學生從課文中感悟人與自然的關系。

單元整體評價：通過課后作業和課堂表現評價學生對課文的理解和感悟程度。

具體案例：教師引導學生朗讀課文，讓學生分享自己喜歡的句子，并解釋原因。

2.第2課時：詞語解釋

設計意圖：幫助學生更好地理解課文，拓展詞匯量。

學習目標：掌握課文中的重點詞語，提高詞匯量。

教學實施：挑選重點詞語進行解釋，讓學生通過找尋近義詞、反義詞等方式拓展詞匯量。

單元整體評價：通過課后作業和課堂表現評價學生對詞語的理解程度。

具體案例：教師解釋詞語，學生通過造句的方式鞏固新學的詞語。

3.第3課時：句子解析

設計意圖：讓學生理解句子的結構、含義以及表達方式，提高他們的語文素養。

學習目標：理解句子的結構和含義，學會欣賞語言之美。

教學實施：解析具有代表性的句子，分析句子的結構和表達方式。

單元整體評價：通過課后作業和課堂表現評價學生對句子的理解程度。

具體案例：教師引導學生分析句子的結構，讓學生分享自己喜歡的句子并解釋原因。

4.第4課時：課文討論與思考

設計意圖：讓學生結合自己的生活實際，思考人與自然的關系。

學習目標：認識人與自然的關系，提出自己的觀點。

教學實施：組織學生進行小組討論，布置課后思考題。

單元整體評價：通過課后作業和課堂討論評價學生的思考和表達能力。

具體案例：教師組織學生討論人與自然的關系，學生分享自己的觀點和經歷。

5.第5課時：寫作訓練

設計意圖：培養學生的表達能力和創新思維。

學習目標：寫一篇關于人與自然和諧共生的文章。

教學實施：布置寫作題目，學生進行寫作，教師進行批改和指導。

單元整體評價：通過寫作質量和課堂討論評價學生的表達能力和創新思維。

具體案例：教師布置寫作題目，學生完成文章后，教師進行批改和反饋。

6.第6課時：課文朗讀與背誦

設計意圖：提高學生對課文的熟悉程度，培養語感和審美能力。

學習目標：能夠熟練朗讀和背誦課文。

教學實施：組織學生進行課文朗讀和背誦，教師進行指導和評價。

單元整體評價：通過課后作業和課堂表現評價學生的朗讀和背誦能力。

具體案例：教師組織學生朗讀和背誦課文，學生分享自己的朗讀和背誦經驗。

7.第7課時：課外拓展

設計意圖：拓展學生的知識面，增強對人與自然關系的認識。

學習目標：閱讀與主題相關的課外材料，參與戶外活動。

教學實施：推薦課外閱讀材料，組織戶外活動。

單元整體評價：通過課后作業和戶外活動表現評價學生的學習效果。

具體案例：教師推薦課外閱讀材料，學生完成閱讀并參與戶外活動。

8.第8課時：單元總結與測試

設計意圖：梳理知識點，檢驗學生對本單元知識的掌握程度。

學習目標：總結單元內容，完成測試題。

教學實施：總結單元內容，布置測試題，進行測試。

單元整體評價：通過測試成績和課堂表現評價學生的學習效果。

具體案例：教師總結單元內容，學生完成測試題，教師進行批改和反饋。

四.單元課時分配

1.第1課時：《沁園春雪》

具體內容：朗讀課文，默寫重點詞語，解析重點句子。

目標：熟悉課文，理解詞語和句子，感悟人與自然的關系。

方法：朗讀、默寫、解析。

資源：課文、詞語卡片、解析指導。

評估：課后作業、課堂表現。

2.第2課時：詞語解釋

具體內容：解釋重點詞語，拓展詞匯量。

目標：掌握課文中的重點詞語，提高詞匯量。

方法：解釋、造句、拓展。

資源：詞語卡片、詞匯書籍、網絡資源。

評估：課后作業、課堂表現。

3.第3課時：句子解析

具體內容：解析具有代表性的句子，分析句子的結構和表達方式。

目標：理解句子的結構和含義，學會欣賞語言之美。

方法：解析、分析、分享。

資源：課文、句子卡片、解析指導。

評估：課后作業、課堂表現。

4.第4課時：課文討論與思考

具體內容：組織小組討論，談論人與自然的關系。

目標：認識人與自然的關系，提出自己的觀點。

方法：討論、分享、思考。

資源：課文、討論題目、思考題。

評估：課后作業、課堂討論。

5.第5課時：寫作訓練

具體內容：寫一篇關于人與自然和諧共生的文章。

目標：培養學生的表達能力和創新思維。

方法：寫作、批改、指導。

資源：寫作題目、寫作指導、作文評語。

評估：寫作質量、課堂討論。

6.第6課時：課文朗讀與背誦

具體內容：組織學生進行課文朗讀和背誦。

目標：能夠熟練朗讀和背誦課文。

方法：朗讀、背誦、指導。

資源：課文、朗讀背誦指導。

評估：課后作業、課堂表現。

7.第7課時：課外拓展

具體內容：閱讀與主題相關的課外材料，參與戶外活動。

目標：拓展學生的知識面，增強對人與自然關系的認識。

方法：閱讀、活動、分享。

資源：課外閱讀材料、戶外活動方案。

評估：課后作業、戶外活動表現。

8.第8課時：單元總結與測試

具體內容：總結單元內容，完成測試題。

目標：總結單元內容，檢驗學生對本單元知識的掌握程度。

方法：總結、測試、反饋。

資源：總結資料、測試題目。

評估：測試成績、課堂表現。

五.單元教學目標

1.語言能力

本單元的教學目標是培養學生具備扎實的語言基礎，能夠熟練地朗讀、默寫課文，并理解課文中的重點詞語和句子。通過本單元的學習，學生將能夠運用課文中的詞語和句型進行表達，提高他們的語言能力。

具體目標包括：

-能夠正確朗讀課文，注重語音語調的準確性和自然性。

-能夠默寫課文中的重點詞語，并理解詞語的含義和用法。

-能夠解析課文中的重點句子，理解句子的結構和含義。

-能夠在口頭和書面表達中運用課文中的詞語和句型，提高表達的準確性。

2.思維品質

本單元的教學目標是培養學生的思維品質，包括批判性思維和創新思維。通過本單元的學習，學生將能夠分析課文中的觀點，提出自己的見解，并能夠進行創新性的思考和表達。

具體目標包括：

-能夠分析課文中的觀點，理解作者的意圖和態度。

-能夠提出自己的見解，對課文內容進行批判性的思考。

-能夠運用想象力，進行創新性的思考和表達。

-能夠從不同角度出發，思考人與自然的關系，并提出解決問題的方案。

3.學習能力

本單元的教學目標是培養學生的學習能力，包括自主學習、合作學習和探究學習。通過本單元的學習，學生將能夠獨立完成學習任務，與他人合作解決問題，并進行深入的探究學習。

具體目標包括：

-能夠獨立完成課后作業，自主復習課文內容。

-能夠在小組討論中與他人合作，共同解決問題。

-能夠主動尋找課外資源，拓展知識面。

-能夠進行深入的探究學習，對自己的學習進行反思和評價。

第二部分：課時教學設計

本部分針對七年級語文部編版《沁園春雪》進行課時教學設計，共包括8個課時。以下為第1課時的教學設計。

一.教學內容分析

《沁園春雪》是七年級上冊語文部編版的重要篇目，本課時為第1課時，主要內容為朗讀課文，默寫重點詞語，解析重點句子。

重點詞匯：

-沁園春：指春天的美景。

-雪：指下雪，常用來象征純潔。

-嬌艷：形容美好、動人。

-銀裝素裹：形容雪后的景色，一切景物都被銀裝素裹。

重點句型：

-“沁園春，雪。千里冰封，萬里雪飄。”：描述了雪的廣度和美麗。

-“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。”：通過對比，突出了雪的潔白和壯麗。

-“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”：表達了作者對祖國美景的贊美之情。

教學目標：

-能夠正確朗讀課文，理解課文內容，體會作者對雪的喜愛和贊美之情。

-掌握課文中的重點詞語，提高詞匯量。

-解析重點句子，理解句子的結構和含義，提高語文素養。

教學方法：

-朗讀：通過朗讀課文，讓學生熟悉課文內容，感受作者的情感。

-默寫：通過默寫重點詞語，鞏固學生對詞語的記憶。

-解析：通過解析重點句子，讓學生理解句子的結構和含義。

教學資源：

-課文：提供課文原文，讓學生朗讀和解析。

-詞語卡片：提供重點詞語的卡片，方便學生記憶和復習。

-解析指導：提供重點句子的解析指導，幫助學生理解句子結構和含義。

教學評估：

-課后作業：通過課后作業檢查學生對課文的理解和詞匯掌握情況。

-課堂表現：通過學生在課堂上的表現，評價他們的朗讀、默寫和解析能力。

具體案例：

教師引導學生朗讀課文，讓學生分享自己喜歡的句子，并解釋原因。然后，教師挑選一些重點詞語進行解釋，幫助學生更好地理解課文。接下來，教師解析一些具有代表性的句子，讓學生理解句子的結構和含義。最后，教師布置課后作業，讓學生復習課文內容和重點詞語。

二.學情分析

1.學生生活經驗分析

七年級的學生通常生活在城市或鄉村，他們對自然環境的接觸和體驗有限。他們對雪的認識可能僅限于天氣預報或電視畫面。因此，在教學中，教師需要引導學生通過課文內容，感受雪的美景，體會作者對自然的贊美之情。

2.學生知識技能的分析

在語言能力方面，七年級的學生已經具備了一定的閱讀和寫作基礎。他們能夠理解簡單的句子和段落，但可能對一些復雜的詞匯和句型感到困難。在思維品質方面，七年級的學生開始具備批判性思維和創新思維的能力，但可能需要教師的引導和啟發。

3.學生思維品質的分析

七年級的學生在思維品質方面表現出一定的獨立性和批判性。他們能夠對課文內容提出自己的見解，并對作者的觀點進行思考和評價。然而，他們的思維可能還不夠深入和全面，需要教師通過問題引導和討論，幫助他們深入理解和分析課文內容。

總體來說，七年級的學生在語言能力、知識技能和思維品質方面都有一定的基礎，但在理解和分析課文內容方面可能需要教師的引導和幫助。通過本單元的學習，學生將能夠提高他們的語言能力、思維品質和學習能力，更好地理解和欣賞自然之美。

三.教學目標

1.知識與技能

通過本課時《沁園春雪》的學習，學生將掌握以下知識與技能：

-能夠正確朗讀課文，理解課文內容，體會作者對雪的喜愛和贊美之情。

-掌握課文中的重點詞語，提高詞匯量。

-能夠解析重點句子，理解句子的結構和含義，提高語文素養。

2.過程與方法

在教學過程中，學生將通過以下方法達到學習目標：

-朗讀課文，通過語音語調的準確性和自然性，感受作者的情感。

-默寫重點詞語，通過記憶和復習，鞏固對詞語的理解和掌握。

-解析重點句子，通過分析句子的結構和含義，提高語文素養。

3.情感態度和價值觀

通過本課時《沁園春雪》的學習，學生將形成以下情感態度和價值觀：

-體會作者對自然的贊美之情，培養對大自然的熱愛和保護意識。

-理解作者對雪的喜愛，培養對美好事物的欣賞和追求。

-通過對課文的深入理解，培養批判性思維和創新思維的能力。

總體來說，本課時《沁園春雪》的教學目標是讓學生在知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三個方面都有所收獲。通過本課時的學習，學生將能夠提高他們的語言能力、思維品質和學習能力，更好地理解和欣賞自然之美。

四.教學重點、難點

1.教學重點

本課時《沁園春雪》的教學重點是：

-學生能夠正確朗讀課文，理解課文內容，體會作者對雪的喜愛和贊美之情。

-學生能夠掌握課文中的重點詞語，提高詞匯量。

-學生能夠解析重點句子，理解句子的結構和含義，提高語文素養。

2.教學難點

本課時《沁園春雪》的教學難點是：

-學生可能對一些復雜的詞匯和句型感到困難，需要教師的引導和幫助。

-學生可能對作者對雪的喜愛和贊美之情理解不深，需要教師的引導和啟發。

-學生可能對句子的結構和含義理解不透徹，需要教師的解析和指導。

五.教法、學法設計

本課時《沁園春雪》的教學采用以下教法和學法：

1.朗讀法：通過朗讀課文，讓學生熟悉課文內容，感受作者的情感。

2.默寫法：通過默寫重點詞語，鞏固學生對詞語的記憶。

3.解析法：通過解析重點句子，讓學生理解句子的結構和含義。

4.討論法：通過小組討論，讓學生分享自己的理解和感悟，培養合作能力和表達能力。

5.自主學習法：通過布置課后作業，鼓勵學生自主復習課文內容，培養自主學習能力。

6.反饋法：通過教師的反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。

通過以上教法和學法的運用，學生將能夠更好地理解和掌握課文內容，提高他們的語言能力和思維品質。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過展示雪景圖片，引導學生回顧對雪的認識和感受。接著，教師簡要介紹作者毛澤東，以及《沁園春雪》的背景和創作年代，激發學生的學習興趣。

2.呈現（10分鐘）

教師呈現課文《沁園春雪》，讓學生朗讀課文，感受作者對雪的喜愛和贊美之情。同時，教師用PPT展示課文中的重點詞語和句子，幫助學生理解課文內容。

3.操練（15分鐘）

教師挑選一些重點詞語，讓學生通過找尋近義詞、反義詞等方式，拓展詞匯量。接著，教師解析一些具有代表性的句子，讓學生理解句子的結構和含義。

4.鞏固（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生結合自己的生活實際，談談對人與自然關系的認識。同時，教師布置一道思考題，讓學生課后思考如何在生活中實踐人與自然和諧共生的理念。

5.拓展（5分鐘）

教師推薦一些與本單元主題相關的課外閱讀材料，讓學生自主閱讀，拓展知識面。此外，教師還組織一次戶外活動，讓學生親近自然，感受自然之美。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時《沁園春雪》的學習內容進行總結，幫助學生梳理知識點。同時，教師強調本課時學習的重點詞語和句型，提醒學生在課后復習。

7.家庭作業（5分鐘）

教師布置一道與本課時學習內容相關的作業，要求學生完成。作業包括：朗讀課文，默寫重點詞語，解析重點句子，以及寫一篇關于人與自然和諧共生的短文。

8.板書順序（5分鐘）

教師按照以下順序進行板書：

-課文《沁園春雪》的