2024-2025學年高中英語 Unit 4 Global warming Section Ⅲ Grammar（教師用書）教學實錄 新人教版選修6

2024-2025學年高中英語Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教師用書）教學實錄新人教版選修6科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中英語Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教師用書）教學實錄新人教版選修6課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中英語Unit4GlobalwarmingSectionⅢGrammar（教師用書）教學實錄

2.教學年級和班級：高中一年級2班

3.授課時間：2024年10月20日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習全球變暖這一全球性問題，使學生認識到不同文化背景下對環境問題的關注和應對策略。

2.提升學生的語言運用能力，通過語法點的學習和應用，增強學生在實際語境中正確使用英語的能力。

3.增強學生的批判性思維能力，引導學生對全球變暖問題進行深入思考，形成自己的觀點，并能夠用英語進行表達。

4.培養學生的合作學習意識，通過小組討論和合作完成項目，提高學生的團隊協作能力和溝通技巧。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在此之前已經學習了英語語法的基礎知識，包括時態、語態、非謂語動詞等。對于全球變暖這一主題，學生可能已經通過課本、新聞或社交媒體有所了解，但可能缺乏深入的分析和批判性思考。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中一年級的學生對環境問題普遍感興趣，尤其是全球變暖這樣的全球性議題。他們的英語學習能力強，能夠理解和運用較為復雜的語法結構。學習風格上，學生表現出較強的合作學習意愿，喜歡通過小組討論和互動學習來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習過程中可能遇到的困難包括對復雜語法點的理解和應用，以及在全球變暖議題上形成個人觀點時的表達困難。此外，學生可能對某些環境科學術語不熟悉，這可能會影響他們對文章內容的理解和討論。為了克服這些困難，教師需要提供清晰的語法講解，同時通過案例分析和討論活動幫助學生建立自己的觀點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，先通過講解語法點，如現在完成時態的構成和用法，然后引導學生進行小組討論，分析全球變暖問題。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色（如科學家、政府官員、環保活動家等），模擬討論全球變暖的解決方案。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和在線文章，來展示全球變暖的實際影響，幫助學生更直觀地理解課程內容。

4.通過項目導向學習，讓學生分組完成一個小型研究報告，探討如何在自己的社區中減少溫室氣體排放。教學過程第一課時

一、導入（5分鐘）

1.老師用PPT展示一組關于全球變暖的圖片，如冰川融化、海平面上升、極端天氣等，引發學生興趣。

2.學生分享對全球變暖的認識和感受。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師簡要介紹本節課的學習目標：掌握現在完成時態的構成和用法，分析全球變暖問題。

2.老師講解現在完成時態的構成：have/has+過去分詞。

3.老師舉例說明現在完成時態在描述過去發生的動作對現在的影響時，句子結構。

三、語法點講解（15分鐘）

1.老師講解現在完成時態的用法，包括以下三個方面：

a.表示過去發生的動作對現在造成的影響或結果，如：Ihavefinishedmyhomework.

b.表示過去發生的動作持續到現在，并可能繼續下去，如：Ihavelivedinthiscityfortenyears.

c.表示過去發生的動作與現在的情況有關，如：Ihavereadthisbook.

2.老師舉例說明現在完成時態在描述過去發生的動作對現在的影響時的句子結構，如：Hehasbrokenhisleg.That'swhyheisinawheelchair.

四、課堂活動（20分鐘）

1.學生練習：

a.老師提供一些句子，讓學生用現在完成時態改寫。

b.學生分組練習，用現在完成時態描述自己過去發生的事情。

2.小組討論：

a.每組討論全球變暖問題，找出一些解決辦法。

b.每組派代表用現在完成時態陳述自己的觀點。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學的現在完成時態的構成和用法。

2.老師強調全球變暖問題的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注環境保護。

第二課時

一、復習（5分鐘）

1.老師提問學生現在完成時態的構成和用法。

2.學生回答問題。

二、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師帶領學生閱讀課文，了解全球變暖問題。

2.學生找出課文中關于全球變暖的原因、影響和解決方法的段落。

3.老師引導學生分析段落，總結全球變暖問題的核心內容。

三、全文側重點分析（15分鐘）

1.老師講解全文的側重點：

a.全球變暖的原因：人類活動導致溫室氣體排放增加。

b.全球變暖的影響：海平面上升、極端天氣增多、生物多樣性減少等。

c.解決全球變暖問題的方法：減少溫室氣體排放、發展可再生能源等。

2.老師舉例說明如何運用現在完成時態描述全球變暖問題的原因、影響和解決方法。

四、課堂活動（20分鐘）

1.學生練習：

a.老師提供一些關于全球變暖問題的句子，讓學生用現在完成時態改寫。

b.學生分組練習，用現在完成時態描述全球變暖問題的原因、影響和解決方法。

2.小組討論：

a.每組討論全球變暖問題，提出一些解決辦法。

b.每組派代表用現在完成時態陳述自己的觀點。

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節課所學的現在完成時態的構成和用法，以及全球變暖問題的核心內容。

2.老師強調全球變暖問題的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注環境保護。

六、作業布置（5分鐘）

1.老師布置作業：

a.學生閱讀相關資料，了解全球變暖問題。

b.學生用現在完成時態寫一篇關于全球變暖問題的短文。

c.學生在下次課上進行短文展示。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法掌握：學生在本節課的學習后，對現在完成時態的構成和用法有了深入的理解。他們能夠正確運用現在完成時態來描述過去發生的動作對現在的影響，以及過去發生的動作持續到現在的情況。例如，學生在寫作或口語表達中能夠使用如“Haveyoufinishedyourhomework?”或“Ihavelivedinthiscityfortenyears.”這樣的句子。

2.語言運用能力提升：通過角色扮演和小組討論活動，學生不僅鞏固了語法知識，還提高了在實際語境中使用英語的能力。他們在討論全球變暖問題時，能夠運用現在完成時態來表達自己的觀點和觀點的依據，如“Havewemadeanyprogressinreducingcarbonemissions?”（我們是否在減少碳排放方面取得了一些進展？）

3.跨文化意識增強：通過學習全球變暖這一全球性問題，學生意識到不同文化背景下對環境問題的關注和應對策略。他們在討論中能夠展現出對不同觀點的尊重和理解，如認識到發展中國家在應對氣候變化時面臨的挑戰。

4.批判性思維能力提高：學生在分析全球變暖問題時，能夠進行批判性思考，形成自己的觀點。他們能夠從不同的角度分析問題，如經濟、政治、社會和環境等多個層面，并提出合理的解決方案。

5.合作學習與溝通技巧：通過小組討論和項目導向學習，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們在討論中學會了傾聽他人意見、表達自己觀點和解決沖突的技巧。例如，學生在小組報告中能夠有效地分工合作，共同完成對全球變暖問題的深入研究。

6.環境保護意識加強：學生在學習全球變暖問題的過程中，對環境保護有了更深刻的認識。他們能夠意識到自己在日常生活中可以采取的行動，如節約能源、減少廢物、使用環保產品等，以減少對環境的影響。

7.學術研究能力提升：通過閱讀相關資料和撰寫短文，學生提高了學術研究能力。他們學會了如何查找、篩選和整合信息，以及如何進行邏輯推理和論證。

8.自主學習能力增強：學生在完成作業和準備展示的過程中，學會了自主學習。他們能夠獨立思考，解決問題，并在遇到困難時尋求幫助。典型例題講解1.例題：

-She___________(arrive)attheairportby10o'clockthismorning.

-答案：hasarrived

-說明：這是一個表示過去發生的動作對現在造成影響的例題。學生需要使用現在完成時態來描述到達機場的動作。

2.例題：

-Bythetimeyouarrive,I___________(finish)mywork.

-答案：willhavefinished

-說明：這是一個表示將來完成時態的例題，雖然與現在完成時態不同，但學生需要理解現在完成時態的用法，以便正確使用將來完成時態。

3.例題：

-They___________(notsee)eachotherforfiveyears.

-答案：haven'tseen

-說明：這是一個表示過去發生的動作持續到現在的例題。學生需要知道在否定句中，現在完成時態的構成是have/hasnot+過去分詞。

4.例題：

-Bytheendofthismonth,I___________(complete)myproject.

-答案：willhavecompleted

-說明：這是一個表示過去發生的動作持續到將來某個時間的例題。學生需要理解現在完成時態可以用來表示將來完成的情況。

5.例題：

-I___________(start)mynewjobnextweek.

-答案：amstarting

-說明：這是一個表示即將發生的動作的例題。雖然現在完成時態通常不用于表示將來即將發生的動作，但學生需要知道現在進行時可以用來表達這種意思。

6.例題：

-Thegarden___________(be)morebeautifulifwehadmoretime.

-答案：wouldbe

-說明：這是一個表示與現在事實相反的虛擬語氣例題。學生需要知道現在完成時態的虛擬語氣結構是would/could/might/should+have+過去分詞。

7.例題：

-Bythetimeyougettothestation,thetrain___________(leave).

-答案：willhaveleft

-說明：這是一個表示過去發生的動作持續到將來某個時間的例題。學生需要理解現在完成時態的將來時態用法。

8.例題：

-It___________(rain)heavilylastnight,sothegroundisstillwet.

-答案：hasrained

-說明：這是一個表示過去發生的動作對現在造成影響的例題。學生需要知道現在完成時態可以用來描述過去發生的動作對現在的影響。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們重點學習了現在完成時態的構成和用法。現在完成時態主要用于描述過去發生的動作對現在的影響，或者過去發生的動作持續到現在的情況。以下是本節課的要點總結：

1.現在完成時態的構成：have/has+過去分詞。

2.現在完成時態的用法：

-表示過去發生的動作對現在造成的影響或結果。

-表示過去發生的動作持續到現在，并可能繼續下去。

-表示過去發生的動作與現在的情況有關。

3.現在完成時態的否定形式：have/hasnot+過去分詞。

4.現在完成時態的疑問形式：Have/has+主語+過去分詞？

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些練習題：

1.選擇題：

-Whichsentenceusesthepresentperfecttensecorrectly?

A.Shehaslefttheoffice.

B.Sheleavestheoffice.

C.Sheisleavingtheoffice.

D.Shelefttheoffice.

2.完形填空：

-I___________(go)tothebeachlastsummer.Itwassomuchfun!

A.havegone

B.hadgone

C.went

D.go

3.改錯題：

-They___________(notfinish)theirhomeworkyet.

A.doesn't

B.haven't

C.don't

D.hasn't

4.翻譯題：

-他已經完成了他的作業。

A.Hehasfinishedhishomework.

B.Hefinishedhishomework.

C.Heisfinis