Unit 6 Travelling around Asia單元整體說課稿(1) 2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語上冊

Unit6TravellingaroundAsia單元整體說課稿(1)2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容是Unit6TravellingaroundAsia，選自2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語上冊。本單元圍繞亞洲的旅游主題展開，主要包括閱讀課文《InandoutoftheGreatWall》（長城內外），以及學習相關的詞匯和句型。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語語法和詞匯，具備了一定的閱讀理解能力。本單元通過介紹長城的歷史和文化背景，以及與旅游相關的話題，幫助學生鞏固和拓展詞匯量，提高閱讀理解和表達能力。同時，本單元還涉及到一些旅游景點的介紹，與學生的生活實際緊密相連，易于激發學生的學習興趣。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質。通過Unit6TravellingaroundAsia的學習，學生將提升以下核心素養：

1.語言能力：學生能夠運用所學詞匯和句型描述旅游景點，表達個人旅行體驗，提高聽、說、讀、寫的綜合語言運用能力。

2.文化意識：學生通過了解亞洲不同國家的旅游特色，增強對多元文化的認識和理解，培養跨文化溝通的能力。

3.思維品質：學生在分析課文內容和討論旅游話題時，將鍛煉批判性思維和創造性思維，學會從不同角度看待問題，形成自己的見解。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點包括：

-詞匯學習：掌握與旅游相關的詞匯，如“touristattraction”（旅游景點）、“historicalsite”（歷史遺址）等。

-句型運用：學會使用“Wouldyouliketogoto...?”、“Howdoyoufeelabout...?”等句型來邀請和討論旅行計劃。

例如，在講解詞匯時，教師可以結合課文中的句子：“TheGreatWallisoneofthemostfamoustouristattractionsintheworld.”來強調“touristattraction”這個詞匯的使用。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括：

-閱讀理解：學生需要理解課文《InandoutoftheGreatWall》中關于長城的歷史背景和文化意義，這可能對一些學生來說較為復雜。

-語法難點：正確運用過去時態描述過去的事件，如“Lastsummer,IvisitedtheForbiddenCity.”這要求學生掌握過去時態的構成和用法。

例如，在處理閱讀理解難點時，教師可以設計問題引導學生思考：“WhatisthehistoricalsignificanceoftheGreatWall?”通過問題驅動，幫助學生深入理解課文內容。而在語法難點上，教師可以通過例句和練習，如：“Wewenttothebeachyesterday.”來演示過去時態的用法，并讓學生模仿造句，以加強理解和運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年滬教版七年級英語上冊教材，以便于跟隨課堂進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與Unit6TravellingaroundAsia相關的亞洲旅游景點圖片、長城的歷史資料圖表，以及介紹亞洲文化的短視頻，以增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需求，將教室分為小組討論區，便于學生進行分組活動和互動交流。同時，確保教室環境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一張亞洲地圖，引導學生觀察并分享他們對亞洲的已知信息。接著，提出問題：“你們想了解亞洲哪些旅游景點的故事？”激發學生的好奇心和興趣。最后，宣布本節課的主題Unit6TravellingaroundAsia，為進入新課程內容做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先通過PPT展示課文《InandoutoftheGreatWall》的圖片和關鍵詞匯，引導學生預測課文內容。

-接著，教師朗讀課文，學生跟讀，注意語音語調和節奏。

-教師解釋課文中的難點詞匯和句型，如“Wouldyouliketo...?”和“Howdoyoufeelabout...?”，并通過例句讓學生理解其用法。

-學生分小組閱讀課文，討論并回答教師提出的問題，如長城的歷史意義、旅游體驗等。

-教師邀請小組代表分享他們的討論結果，并對學生的回答進行評價和反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、選擇和簡答題，以檢查學生對課文內容的理解和詞匯的掌握。

-學生獨立完成練習，之后教師提供答案并解釋正確選項。

-教師鼓勵學生用自己的話復述課文中的故事，以鞏固語言表達能力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節課的重點內容，強調新詞匯和句型的使用。

-學生分享他們在課堂上的學習體會和收獲。

-教師總結學生的反饋，并對學生的學習態度和進步給予肯定。

5.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業：寫一篇短文，介紹一個亞洲旅游景點，并描述自己如果去那里旅游會做些什么。

-教師提醒學生復習課文內容，并準備下一課的預習任務。

-教師鼓勵學生利用課外時間查找更多關于亞洲旅游的信息，以便在下一節課分享。教學資源拓展拓展資源：

1.亞洲旅游景點介紹：收集亞洲各國的經典旅游景點介紹，如中國的長城、故宮，泰國的曼谷大皇宮，印度的泰姬陵等，提供文字描述和圖片資料，幫助學生更直觀地了解亞洲的文化和旅游資源。

2.亞洲文化特色：整理亞洲各國獨特的文化特色，包括節日慶典、傳統服飾、美食文化等，通過視頻或圖文資料展示，增強學生對亞洲文化的認識。

3.英語旅游常用句型：匯編在旅游場景中常用的英語句型，如詢問路線、預訂酒店、點餐等，并附上中文翻譯，方便學生學習和實踐。

4.亞洲歷史背景資料：提供亞洲各國的重要歷史事件和背景資料，幫助學生理解課文中的歷史和文化內涵。

拓展建議：

1.學生可以自行選擇一個感興趣的亞洲國家，通過查閱資料，制作一份該國的旅游攻略，包括必游景點、特色美食、文化習俗等，以此提高學生的信息收集和整理能力。

2.鼓勵學生模擬真實的旅游場景，使用英語進行對話練習，如模擬在機場辦理登機手續、在酒店前臺咨詢等，以增強學生的實際應用能力。

3.學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于亞洲旅游的短文，介紹自己的旅行體驗或者夢想中的旅行計劃，這樣既能鍛煉寫作能力，也能加深對課文內容的理解。

4.教師可以組織一次課堂分享會，讓學生展示他們的拓展學習成果，如旅游攻略、對話視頻等，這樣既能增加學生的自信心，也能激發其他學生的學習興趣。

5.學生可以參與角色扮演活動，模擬在旅游過程中可能遇到的情景，如問路、購物等，通過這種方式提高學生的口語交流能力和反應能力。

6.鼓勵學生閱讀更多關于亞洲旅游的英語文章和書籍，擴大詞匯量和閱讀量，同時也能了解更多亞洲國家的文化背景。板書設計1.重點知識點

①亞洲主要旅游景點的名稱和位置，如：GreatWall（長城），ForbiddenCity（故宮）

②亞洲各國文化特色的簡要介紹，如：ChineseNewYear（春節），Diwali（排燈節）

③英語旅游常用句型的結構，如：Wouldyouliketo...?Howdoyoufeelabout...?

2.重點詞匯

①旅游相關詞匯：touristattraction（旅游景點），historicalsite（歷史遺址），culture（文化）

②描述感受的詞匯：amazing（驚人的），beautiful（美麗的），interesting（有趣的）

3.重點句型

①邀請句型：Wouldyouliketogoto...?

②詢問意見句型：Howdoyoufeelabout...?

③描述過去經歷句型：Ivisited...lastsummer.教學反思與改進在教學Unit6TravellingaroundAsia之后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

在設計詞匯教學環節時，我發現學生在記憶新單詞方面遇到了一些困難。雖然我通過圖片和例句幫助學生理解單詞的含義，但他們在實際應用中仍然感到吃力。我意識到，可能是因為我沒有提供足夠的實際語境讓學生練習。

為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采取以下改進措施：

-增加更多的語境練習，例如讓學生在小組內模擬旅行對話，使用新學的單詞。

-設計一些與旅游相關的角色扮演活動，讓學生在真實的場景中運用詞匯。

在課堂討論環節，我發現一些學生對于長城的歷史背景和文化意義理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有充分考慮到學生的先驗知識。

為了提高學生對課文內容的理解，我計劃這樣做：

-在講解課文前，先讓學生分享他們對長城的已知信息，以此作為起點。

-使用更多的歷史背景資料和文化元素來豐富我的講解，幫助學生更好地理解課文。

在鞏固練習環節，我發現一些學生在使用過去時態時仍然存在錯誤。這表明我在語法教學上可能沒有給予足夠的關注。

為了加強學生對