體育教學論 教案第十三章 體育教學研究

《體育教學論》電子教案第十三章教案設計項目課題第十三章體育教學研究授課時間授課對象學習目標1.掌握體育教學研究的概念、層次與特點。2.了解體育教學研究的主要方法。3.了解體育教學研究的未來發展方向。學情分析本章在第一節主要介紹了體育教學研究的概念和意義、體育教學研究的層次與體育教學研究的特點。第二節介紹了體育教學研究的主要方法：問卷調查法、教學觀察法、測量法、教學實驗法、案例研究法、行動研究法。第三節介紹了體育教學研究展望。重、難點重點掌握體育教學研究的概念、層次與特點難點了解體育教學研究的未來發展方向教學方法講授法、案例分析法和討論法教學用具教材、課件、教案、計算機等教學流程教學環節教學內容備注講授新知第一節體育教學研究概述體育教學研究的概念和意義（一）體育教學研究的概念依據《教育詞典》《中學教師實用體育詞典》《體育科學詞典》等對“體育教學研究”的解釋，體育教學研究的目的就是按照一定的理論和方法，從設計與實驗、配置與檢驗、評價與確認等方面，著力于體育教學的相互關系，實現體育教學的“最優化的設計”“最優化的實施”和“最優化的評價”。體育教學研究是為完善體育教學工作和提高體育教學質量，以體育教學實踐問題為主要研究對象，運用科學研究和教學研究的方法與手段，揭示體育教學現象背后的本質、探索體育教學規律的一種方法范式。體育教學研究的對象中包含以下四個基本含義。（1）體育教學研究的目的是完善體育教學理論和提高體育教學的質量。（2）體育教學研究主要研究對象是體育教學實踐問題，而不是理論問題。（3）體育教學研究所運用的研究方法和手段是科學研究方法和教學研究方法。（4）體育教學研究的研究內容是揭示體育教學現象背后的本質和探索體育教學中的規律。（二）開展體育教學研究的意義1.開展體育教學研究可以促進體育教學理論的發展2.開展體育教學研究有利于體育教學改革的發展3.開展體育教學研究有利于體育教師教學能力的提高二、體育教學研究的層次（一）描述現象的層次（二）解釋現象和歸因層次（三）實證研究的層次（四）理論和外推層次的研究三、體育教學研究的特點（一）學理性（二）實踐性（三）復雜性第二節體育教學研究的主要方法一、問卷調查法（一）問卷的一般結構（二）問卷問題設計的基本要求1.提出的問題必須符合客觀實際情況2.提出的問題必須圍繞調查目的3.提出的問題必須清楚而明確，避免有雙重意義或模棱兩可4.提出的問題應與被調查者相關，并且必須是被調查者有能力、愿意回答的5.避免否定性選項和誘導性提問6.問卷的長度要適當7.問題的次序應便于順利回答和事后的資料整理（三）問卷回答方式及其設計1.開放型回答2.封閉型回答二、教學觀察法（一）教學觀察法的特點1.主觀針對性2.客觀真實性3.集體合作性（二）觀察法的類型1.臨場觀察法2.實驗觀察法3.追蹤觀察法（三）觀察計劃的制訂1.觀察的目的與任務2.選擇觀察對象3.確定觀察指標4.確定觀測指標的標準與規格5.確定和設計觀察的步驟、條件與方式6.確定觀察材料的記錄方法（四）觀察應注意的問題三、測量法（一）測量的類型（二）測量的效度與信度1.測量的效度2.測量的信度（三）測量法的要求1.數量化2.提高測量的效度和信度3.采用適宜的數據處理方法四、教學實驗法（一）教學實驗的類型1.單項實驗、綜合實驗與整體實驗2.探索性、驗證性與應用性實驗3.前實驗、準實驗與真實驗（二）教學實驗的基本因素（三）教學實驗設計1.單組末測實驗設計2.單組始末測實驗設計3.單組縱貫重復始末實驗設計4.不相等組末測實驗設計5.不相等組始末測實驗設計五、案例研究法六、行動研究法第三節體育教學研究展望一、加強體育學習方式的學理研究（一）體育學習方式概述（二）體育學習方式學理加強體育學習方式的學理研究可以從以下三個方面進行。1.運用多學科知識進行交叉研究2.完善體育學習能力的測評工作3.加強體育學習現狀調查研究二、加強體育教學方法的創新研究針對體育教學方法創新研究中存在的問題，提出以下五種應對策略。1.依學定教2.符合學生特點3.符合教學內容要求4.創設體育教學情境5.多種教學方法靈活運用崗位寶典1.教師如何提高創新能力2.要學會學習，不斷追求新知識。3.要加強教育科研，用教育科研帶動教育創新。4.要創新教學方案，從整體思路上提高教育創新能力。5.要創新教學方法，從課堂教學上提高教育創新能力。6.要創新問題情境，從問題情境中提高教育創新能力。7.要創新師生關系，在新型師生關系中提高教育創新能力。8.要創新評價方法，從科學評價中提高教育創新能力。鞏固練習【師】“學習本項目之后，希望同學們可以將老師所講授的知識內容從頭到尾地進行再次地學習，以加深同學們對體育教學研究的認識和了解。課后可以相互交流，歡迎提問。”課后思考1.體育教學研究的