《世界經典神話與傳說故事》整本書閱讀 教學設計 四年級上冊語文（統編版）

《世界經典神話與傳說故事》整本書閱讀教學設計四年級上冊語文（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為《世界經典神話與傳說故事》整本書閱讀，此內容屬于四年級上冊語文（統編版）的指定閱讀材料。教學內容涉及了世界各地的經典神話與傳說，如希臘神話、北歐神話、中國傳說等，旨在讓學生了解不同文化的神話故事，感受其中蘊含的豐富想象力和深刻寓意。

教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的神話故事，如《山海經》中的故事，對本節課的內容有一定的了解和興趣。在此基礎上，通過整本書的閱讀，學生將進一步拓展對神話傳說的認知，提高閱讀理解能力和文化素養。同時，課程內容與課本緊密相關，有助于鞏固和深化學生對課本知識的掌握。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞培養學生的文化意識、審美情趣和思維品質。《世界經典神話與傳說故事》整本書閱讀將有助于學生增強對多元文化的理解和尊重，提升跨文化交際能力。通過分析神話故事中的角色形象、情節發展及寓意，培養學生審美鑒賞能力，激發創造力和想象力。同時，引導學生深入思考神話傳說背后的歷史背景和人文精神，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力，促進學生核心素養的全面發展。這一目標與新課改要求相符，注重培養學生的綜合能力和人文素養。三、學習者分析1.學生已掌握的知識：在之前的語文學習中，學生已經接觸并掌握了一些基本的神話故事，如《山海經》選段，對中國古代神話有了初步了解。此外，他們也學習了一些關于人物描寫、情節分析等閱讀理解技巧。

2.學習興趣、能力和風格：四年級的學生通常對富有想象力和奇幻色彩的故事內容表現出較高的興趣，他們喜歡探索未知、有趣的事物。在能力上，學生具備一定的閱讀理解能力和自主學習能力，但仍有待提高。在學習風格上，學生差異性較大，有的喜歡合作學習，有的則偏好獨立思考。

3.可能遇到的困難和挑戰：在整本書閱讀過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：對于不同文化背景下的神話故事理解不夠深入；對一些寓意較深的故事情節難以把握；在閱讀分析過程中，可能缺乏對文本的批判性思考和深入挖掘。此外，部分學生對長篇閱讀存在抵觸情緒，需要引導和激發他們的閱讀興趣。四、教學方法與策略1.教學方法：結合講授法和討論法，教師引導學生在課堂上共同探討神話故事中的文化背景和寓意，鼓勵學生發表個人見解。同時，運用案例研究法，深入分析典型故事情節，幫助學生理解神話傳說的內涵。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生扮演神話故事中的角色，增強課堂趣味性，提高學生的參與度和互動性。通過小組合作的形式，開展項目導向學習，讓學生自主探究不同文化背景下的神話故事。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件、視頻資料等教學手段，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，幫助他們在直觀感知中理解神話故事。此外，運用網絡資源，拓展學生的學習視野，提高信息檢索和篩選能力。五、教學過程第一課時

一、導入新課（5分鐘）

1.復習導入：請大家回憶一下，我們之前學過哪些神話故事？它們給你留下了怎樣的印象？

2.學生回答后，教師總結：神話故事充滿了奇幻色彩，蘊含著豐富的想象力和深刻的寓意。今天，我們將開啟一段新的閱讀之旅——《世界經典神話與傳說故事》。

二、整體感知（15分鐘）

1.學生自主閱讀：請同學們快速閱讀整本書，了解書中的主要內容。

2.學生分享：請幾位同學簡要介紹一下書中的經典神話故事。

3.教師引導：這本書收錄了世界各地的神話故事，如希臘神話、北歐神話、中國傳說等。這些故事展現了不同文化背景下人們對自然、生命、英雄等的理解和想象。

三、課文主旨內容探究（25分鐘）

1.探究古希臘神話：

a.請同學們閱讀《普羅米修斯》這個故事。

b.分組討論：這個故事講述了什么內容？普羅米修斯為什么被稱為英雄？

c.各組匯報：教師點評并總結普羅米修斯的英雄形象。

2.探究北歐神話：

a.學生閱讀《雷神托爾》這個故事。

b.分組討論：這個故事中，托爾展現了哪些品質？北歐神話與古希臘神話有什么不同？

c.各組匯報：教師點評并總結北歐神話的特點。

四、深入分析（25分鐘）

1.分析中國傳說：

a.學生閱讀《愚公移山》這個故事。

b.討論：愚公為什么要移山？這個故事傳達了什么道理？

c.教師點評：這個故事體現了中國古代勞動人民的智慧和毅力。

2.比較不同文化的神話故事：

a.學生分組，比較不同文化背景下神話故事的異同。

b.各組匯報：教師點評并總結神話故事的共同點和不同點。

五、鞏固拓展（20分鐘）

1.角色扮演：請同學們選擇一個自己喜歡的神話故事，進行角色扮演。

2.小組合作：以小組為單位，編寫一個神話故事劇本。

3.分享展示：各組表演劇本，全班同學共同欣賞。

第二課時

一、復習導入（5分鐘）

1.復習上節課的內容：請同學們簡要回顧一下我們學過的神話故事。

2.導入：這節課，我們將繼續深入學習《世界經典神話與傳說故事》，探討神話故事背后的文化內涵。

二、課文主旨內容探究（30分鐘）

1.探究神話故事中的英雄形象：

a.學生閱讀《奧德修斯》這個故事。

b.討論：奧德修斯為什么能成為英雄？他具備哪些品質？

c.教師點評：英雄形象在神話故事中具有重要地位，體現了人們對勇敢、智慧、忠誠等品質的崇拜。

2.探究神話故事中的寓意：

a.學生閱讀《精衛填海》這個故事。

b.討論：這個故事傳達了什么道理？它對我們有什么啟示？

c.教師點評：神話故事中的寓意對我們今天的生活仍然具有指導意義。

三、深入分析（25分鐘）

1.分析神話故事中的女性形象：

a.學生閱讀《嫦娥奔月》這個故事。

b.討論：嫦娥的形象有哪些特點？她與古希臘神話中的女性形象有何不同？

c.教師點評：不同文化背景下的女性形象具有各自的特點，反映了各自文化對女性的認識和評價。

2.分析神話故事中的自然現象：

a.學生閱讀《雷神托爾》和《奧丁與巨狼》這兩個故事。

b.討論：北歐神話中的自然現象是如何被描繪的？它們與現實中的自然現象有什么聯系？

c.教師點評：神話故事中的自然現象反映了人們對自然界的敬畏和探索。

四、鞏固拓展（20分鐘）

1.學生選擇一個神話故事，分析其背后的文化內涵。

2.小組合作：討論神話故事在現代社會中的意義。

3.分享展示：各組匯報討論成果，全班同學共同交流。

五、總結與反思（10分鐘）

1.學生總結：請同學們回顧本節課的學習內容，說一說自己在閱讀神話故事過程中的收獲。

2.教師總結：通過本節課的學習，我們了解了不同文化背景下的神話故事，感受到了神話故事的魅力。希望大家在今后的閱讀中，繼續探索神話故事的奧秘，汲取其中的智慧與力量。

六、課后作業（課后自主完成）

1.選擇一個自己喜歡的神話故事，繪制一幅故事插圖。

2.寫一篇關于神話故事中英雄形象或女性形象的分析文章。六、知識點梳理一、神話故事的文化背景

1.古希臘神話：普羅米修斯、奧德修斯、宙斯、雅典娜等眾神形象及故事。

2.北歐神話：雷神托爾、奧丁、巨狼芬里爾、世界樹等元素及故事。

3.中國傳說：愚公移山、精衛填海、嫦娥奔月、夸父追日等故事。

二、神話故事中的英雄形象

1.英雄形象的共同特點：勇敢、智慧、忠誠、堅韌等。

2.不同文化背景下的英雄形象：普羅米修斯、奧德修斯、托爾等。

三、神話故事中的女性形象

1.女性形象的共同特點：智慧、勇敢、忠誠、堅韌等。

2.不同文化背景下的女性形象：雅典娜、嫦娥等。

四、神話故事中的自然現象

1.古希臘神話中的自然現象：如宙斯的雷電、波塞冬的海洋等。

2.北歐神話中的自然現象：如雷神托爾的雷電、世界樹等。

3.中國傳說中的自然現象：如日月星辰、山川河流等。

五、神話故事中的寓意

1.人類與自然的關系：如普羅米修斯盜火、精衛填海等。

2.人類的勇敢與智慧：如奧德修斯歸鄉、愚公移山等。

3.對美好生活的追求：如嫦娥奔月、夸父追日等。

六、神話故事在現代社會中的意義

1.傳承文化：神話故事是各個民族文化的瑰寶，傳承著先民們的智慧。

2.啟迪思想：神話故事中的英雄形象、寓意等，對現代人們具有啟迪作用。

3.娛樂與教育：神話故事具有很高的藝術價值，可以作為娛樂和教育的載體。

七、神話故事閱讀與鑒賞方法

1.了解文化背景：閱讀神話故事前，先了解故事所在的文化背景。

2.關注人物形象：分析故事中的人物形象，理解其特點及寓意。

3.挖掘故事寓意：深入探討神話故事背后的寓意，體會其價值。

4.比較異同：比較不同文化背景下神話故事的異同，拓展視野。七、課后作業1.續寫神話故事：選擇一個你喜歡的神話故事，為它編寫一個續集，要求保持原有故事風格，不少于300字。

示例：《普羅米修斯盜火》續寫——普羅米修斯在獲得自由后，如何幫助人類繼續發展與進步。

2.分析人物形象：從《世界經典神話與傳說故事》中選擇一個你印象深刻的人物，分析其形象特點及在故事中的作用，不少于200字。

示例：分析《奧德修斯》中的主人公奧德修斯，描述他的勇敢、智慧和忠誠，以及他在故事中的關鍵作用。

3.比較不同文化背景下的神話故事：選擇兩個不同文化背景下的神話故事進行比較，分析它們的異同點，不少于300字。

示例：比較《普羅米修斯》和《愚公移山》，分析古希臘神話與中國傳說中的英雄形象及故事寓意的異同。

4.創作神話故事插畫：為《世界經典神話與傳說故事》中的一個故事繪制一幅插畫，展現故事情節和人物形象。

示例：《嫦娥奔月》插畫，描繪嫦娥在月宮中的情景，展現中國傳說中的美麗神話。

5.撰寫神話故事劇本：小組合作，選擇一個神話故事，改編成劇本形式，不少于500字。

示例：《雷神托爾》劇本，展現托爾與巨狼芬里爾的戰斗場景，以及北歐神話中的世界觀。

題型一：續寫神話故事

答案示例：

普羅米修斯獲得自由后，他帶著對人類的關愛，繼續為人類的發展與進步而努力。他教會人們農業、醫學、建筑等知識，使人類逐漸擺脫了愚昧與貧困。在他的幫助下，人類建立了一個繁榮昌盛的城市。為了紀念普羅米修斯的恩情，人們將這座城市命名為“普羅米修斯城”。

題型二：分析人物形象

答案示例：

奧德修斯是《奧德修斯》中的主人公，他勇敢、智慧、忠誠，是典型的英雄形象。在故事中，他歷經艱險，憑借聰明才智和勇敢無畏，戰勝了獨眼巨人、海妖等敵人，最終回到了家鄉。他的形象展現了古希臘人對英雄的崇拜，同時也傳遞了面對困難，勇敢、智慧、堅持信念的價值觀。

題型三：比較不同文化背景下的神話故事

答案示例：

《普羅米修斯》與《愚公移山》分別代表了古希臘神話和中國傳說。兩個故事都講述了英雄為了人類的福祉而奮斗的情節，但它們在表現手法和寓意上有所不同。

《普羅米修斯》強調了個體的英雄主義，普羅米修斯憑借一己之力，為人類帶來了火種，象征著智慧與文明。而《愚公移山》則強調了集體的力量，愚公與家人共同努力，最終感動天神，移山成功。這個故事傳達了中華民族勤勞、堅持、團結的精神。

題型四：創作神話故事插畫

答案示例：

《嫦娥奔月》插畫，可以描繪嫦娥在月宮中翩翩起舞的場景，月亮皎潔，祥云繚繞，展現了中國古代神話的美麗與神秘。

題型五：撰寫神話故事劇本

答案示例：

《雷神托爾》劇本片段：

場景一：托爾與巨狼芬里爾的戰斗

托爾（大聲）：芬里爾，你這只邪惡的巨狼，今日我要讓你見識正義的力量！

（托爾與芬里爾展開激戰，場面激烈）

場景二：托爾揮舞雷神之錘，擊敗芬里爾

托爾（喘息）：終于，我將你擊敗了，芬里爾！北歐大陸將重獲安寧。

（托爾高舉雷神之錘，雷聲轟鳴，天地為之震撼）

劇本通過展現托爾的勇敢與力量，傳遞了北歐神話中的英雄主義精神。八、反思改進措施（一）教學特色創新

1.多元化的教學方法：本節課采用了講授法、討論法、案例研究法等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了課堂的互動性。

2.豐富的教學活動：通過角色扮演、小組合作等教學活動，提高了學生的參與度和實踐能力，培養了他們的團隊協作精神。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在課堂管理方面，對學生的課堂紀律要求不夠嚴格，導致部分學生在課堂上注意力不集中。

2.教學方法方面：在講授過程中，對于一些復雜的概念和理論，未能用更加生動形象的方式呈現，導致學生難以理解和消化。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：今后，我將加強對學生的課堂管理，嚴格要求學生的課堂紀律，確保每個學生都能專注于課堂學習。

2.改進教學方法：在講授過程中，我將嘗試運用更多的教學輔助工具，如多媒體課件、實物展示等，使抽象的概念和理論更加生動形象，幫助學生更好地理解和消化。同時，我將注重啟發式教學，引導學生主動思考和探究，培養學生的思維能力和創新意識。板書設計1.重點知識點：

①神話故事的文化背景：古希臘神話、北歐神話、中國傳說

②神話故事中的英雄形象：普羅米修斯、奧德修斯、托爾

③神話故事中的女性形象：雅典娜、嫦娥

④神話故事中的自然現象：雷電、海洋、山川河流

⑤神話故事中的寓意：勇敢、智慧、忠誠、堅韌

2.詞、句：

①普羅米修斯：勇敢、智慧、堅韌

②奧德修斯：勇敢、智慧、忠誠

③托爾：勇敢、力量、正義

④雅典娜：智慧、勇敢、公正

⑤嫦娥：美麗、善良、堅韌

3.藝術性和趣味性：

①使用插圖：在板書中加入與神話故事相關的插圖，如宙斯的雷電、托爾的雷神之錘等，使板書更具趣味性和藝術性。

②色彩搭配：使用鮮艷的顏色和有趣的字