中考沖刺：一模考試后的“提分法則”

第第頁中考沖刺：一模考試后的“提分法則”

由于遺忘規律影響和基礎知識掌控程度的差異，同學在“一模”調研中暴露出不少問題，假如考生能夠重視做好“一模”問題診斷，實時改進和調整復習方法，那么完全能夠在中考后期的短期復習中見到成效。

警惕“一模”六大問題

今年中考“一模”調研中暴露的問題主要有六大方面：

第一，“雙基”的不扎實，平常沒有落實學習要求。比如，數學學科基本計算題解題結果錯誤，不會用正確的符號或字母表示已知條件；一些基礎性的東西，必背的沒有真的背下來；該掌控的沒有真的掌控了，有的.題是老師反復強調的還是涌現錯誤。

第二，計算技能比較差。演算類的試題不能計算完整或計算結果出錯。

第三，因馬虎沒有審清題意，答非所問。

第四，用慣性思維去解題。考試中部分同學由于受以往熟題思維的影響，解題時思索問題比較片面，易受前概念干擾，導致解題涌現偏差。

第五，語言表達不完整和不清楚，答題不規范。比如物理、化學學科平常不留意運用學科語言規范解答問題，不能把試驗步驟有條理地寫出，一些作圖題畫蛇添足，造成失分較多。

第六，答題時間安排不合理，缺乏答題技巧。這些問題集中反映了在基礎知識和基本概念的掌控上還顯得參差不齊，有些問題是學習習慣問題，有些是學習品質問題，有些是學習方法問題，還有些是思維技能薄弱問題。

狠抓薄弱學科別鉆“牛角尖”

家長要督促考生仔細、客觀地對“一模”考試進行分析，查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成果。考生看看一模試卷中究竟哪些題失了分，弄清失分緣由。比如，是基本知識沒掌控好，思維技能跟不上，還是學習立場不端正，審題不認真，或者是學習方法、學習習慣不好。要進行全方位的剖析。由于距離中考的時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”。

對薄弱環節進行分析，看看哪科沒考好，冷靜分析丟分緣由，判斷該科是不是弱科。在找出學習的薄弱環節后，依據自己的實際水平和學習需求，選擇適合的“家教”或學科補習，多補薄弱學科的基礎知識，但是不要過分依靠家教或輔導班，避開中考時“瘸腿科目”拉分。對于復習中的練習暴露的問題要實時查漏補缺，假設有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”或漠然置之，可以請教老師或同學。

收集錯題有效訓練

距離中考的時間有限，家長和孩子要抓緊二輪復習時間，共同分析“一模”中各學科丟失分反映出的問題，究竟是不會導致丟分，還是馬虎失分，抑或是答題不規范漏分，對于一些常常性的知識錯誤，可預備一個錯題筆記本，對一些易錯、易忘等的問題隨時記錄，有目的地通過復印、剪貼的方式匯總，特地抄寫在專用的錯題本上，或用紅筆做上記號，便于下一次復習。

尤其是做錯了題，要去查找，分析做錯的緣由。比如，物理假設是客觀題丟分，要仔細討論該題失分的緣由，一些自己臨時還無法解決的問題，不要鉆“牛角尖”，可以到學校請教同學或老師。對于一些常常錯的試題，要嘗試進行歸類復習，適當訓練，但不要盲目重復性做題。復習中切記不要稀里糊涂做題，誤以為“做題越多成果提高就越快”，考生不要把過多的精力放在繁難的計算題上，這樣簡單造成“難題解不對，基礎題解不好”的狀況。

梳理考點“體系復習”

“一模”中基礎知識薄弱的同學，其主要緣由是對基本的教學概念、定理理解和掌控不到位，基礎知識掌控還不扎實，知識遺忘率較高。有些基本概念、基本規律、基礎知識比較模糊，不能精確運用專業術語回答下列問題。由于“二輪”復習不是單純的第二遍復習，要著重知識的重組和內在聯系，要求考生留意把握考點本身的基本含義及主要內容，“基本概念熟識在心，詳細內容理解記憶”，不斷“溫故知新”。

強化答題規范避開無謂丟分

加強解題訓練，力求答題規范。從考試結果看，因審題不細、答題不規范所導致丟分的分值通常5～8分，這些分數假如自己留意完全可以在正式考試時爭取過來。“二輪”復習中，留意解題技巧和答題技能的培育，弄清解題思路及答題要求。同學要掌控解題方法和應試技巧，即精確審題是前提；凸顯中心詞是關鍵；觀點結合材料是基本；規范答題是保障。

要引導同學認真讀題，加強解題過程的規范性訓練，保證會做的題都做對。考生要向審題多要1分，向規范多要1分，向認真多要1分，向心態多要1分。讀題時，考生不要渺視“過程”用語，規范答題，處理好速度與正確率的關系。比如，化學用語書寫的規范性，物理、數學書寫公式、代入數據、解出結果、統一單位要步步落實，不能只寫公式或不代入須要的數據，徑直寫出答案。

物理作圖中要留意審題，掌控做題分寸，無關的不能多畫，相關內容不能漏畫，虛線實線不能混淆，該垂直的不能傾斜。總的來說，規范答題一般要做到“四化”要點化、規范化、簡潔化、層次化，