藝術設計與制作專業(yè)工學一體化課程體系

藝術設計與制作專業(yè)工學一體化課程體系一、工學一體化課程體系建設的目的與意義職業(yè)能力是行業(yè)企業(yè)對人才的要求，而構建課程體系是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的載體。在開發(fā)藝術設計與制作專業(yè)課程體系時應趨向工學結合的課程開發(fā)，課程體系的結構與重構要以市場人才需求調研為邏輯起點，以職業(yè)能力分析為依據(jù)，以校企合作構建為關鍵，實現(xiàn)課程體系建設與課程開發(fā)的創(chuàng)新，從而解決“培養(yǎng)人什么”的問題。二、工學一體化課程體系建設的方法與思路（一）課程體系構建方法本專業(yè)課程體系構建，以職業(yè)能力分析為基礎，以學生的可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，遵循人才成長規(guī)律，運用科學的方法將職業(yè)能力有機地轉化到課程中，將職業(yè)能力從簡單到復雜、從單一到綜合進行整合，歸類出相應的職業(yè)行動領域，再轉換為專業(yè)學習領域，從而確定課程門類和課程結構，實現(xiàn)課程與能力對接，構建藝術設計與制作專業(yè)課程體系。課程轉換法圖示（二）課程體系建設原則1.注重工作任務分析工作任務分析的結果是課程設置的重要依據(jù)。這就需要徹底打破按照知識的相關性構建系統(tǒng)學科知識體系的傳統(tǒng)模式，根據(jù)工作任務的相關性，以直接對應的方式或者分解、合并的方式構建課程體系。2.注重職業(yè)能力分析職業(yè)能力分析是實現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位能力要求對接的重要環(huán)節(jié)。這就需要避免把職業(yè)能力簡單理解為操作技能，而要注意培養(yǎng)學生在復雜的工作過程中作出判斷并采取行動的綜合職業(yè)能力，課程內(nèi)容要充分反映專業(yè)領域的新知識、新技術、新工藝和新方法。（三）課程體系構建會議的組織與實施日期時間內(nèi)容負責人9月4日（周六）9：20—9：30與會人員簽到職教橋人員9：30—9：35介紹參會人員職教橋人員9：35—9：45學校領導發(fā)言學校代表9：45—10：05前期工作匯報職教橋人員10：05—10：10宣布專業(yè)建設指導委員會成員職教橋人員10：10—10：20頒發(fā)聘書學校代表10：20—10：40會前分析和輔導主持人10：40—11：40基于職業(yè)能力分析表，總結歸納得出典型工作任務課程專家專業(yè)教師11：40—12：00研討人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標課程專家專業(yè)教師12：00—13：30合影留念/餐歇13：30—14：30研討課程體系（專業(yè)基礎課、（專業(yè)（技能）方向課）課程專家專業(yè)教師14：30—15：00研討課程的開設學期、學時課程專家專業(yè)教師15：00—16：20基于職業(yè)能力分析表，運用平臺進行課程與能力對接課程專家專業(yè)教師16：20—16：25布置課程主要教學內(nèi)容與要求（會后完成）課程專家16：25—16：30總結、宣布閉會主持人三、工學一體化課程體系構建的流程與成果為構建藝術設計與制作課程體系，項目組邀請了藝術設計與制作領域的行業(yè)專家和教育專家參與課程體系構建研討會，會議主要從提煉典型工作任務、構建專業(yè)課程、討論建議開設學期、學時、進行課程與能力對接等環(huán)節(jié)構建本專業(yè)課程體系。（一）提煉典型工作任務通過召開職業(yè)能力分析會、文獻研究、企業(yè)案例分析等方法，面向平面設計類、UI設計類、電商設計類、室內(nèi)設計類、軟裝設計類、動畫設計類、影視媒體類這七個崗位群，獲得了系統(tǒng)化、精細化的職業(yè)能力。在課程體系構建會的第一環(huán)節(jié)，校企專家基于前一階段得出的職業(yè)能力分析表，總結歸納得出13個典型工作任務，如下表：序號典型工作任務對應工作項目及工作任務1草圖輔助創(chuàng)作09、10、11、14、192主風格輔助繪制12、153延展性項目設計184應用效果的表現(xiàn)16、17、205CAD繪圖01—01、01—02、02—01、02—02、02—05、02—066效果圖制作037方案設計02—03、02—04、02—05、02—06、02—07、04、068軟裝設計07、089照明設計08—0410素材收集整理2511客戶溝通01—03、05、21、24、3112動畫初稿制作22、2313影視剪輯及制作26、27、28、29、30（二）構建專業(yè)課程課程構建會上，在主持人的引導下，與會專家與學校教師通過頭腦風暴的形式，基于職業(yè)能力分析表，提煉了13個典型工作任務，并以典型工作任務為線索，構建藝術設計與制作專業(yè)技能課程體系，其中包括公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)（核心技能）方向課、實踐課和選修課。課程結構表如下表：課程模塊課程名稱課程性質公共基礎課中國特色社會主義必修課心理健康與職業(yè)生涯必修課哲學與人生必修課職業(yè)道德與法治必修課語文必修課數(shù)學必修課英語必修課信息技術必修課體育與健康必修課音樂鑒賞與實踐必修課美術鑒賞與實踐必修課歷史必修課選修選修課專業(yè)基礎課美術基礎必修課字體創(chuàng)意設計必修課版面設計必修課構成基礎及CDR應用必修課圖形創(chuàng)意及PS應用必修課圖案設計及AI應用必修課3Dmax基礎應用必修課行業(yè)認知必修課課程模塊課程名稱課程性質專業(yè)（核心技能）方向課視覺傳達方向海報設計必修課標志設計必修課包裝設計必修課VI設計必修課書籍裝幀設計必修課項目設計必修課畢業(yè)設計必修課室內(nèi)設計方向CAD制圖必修課3D繪圖必修課裝飾材料基礎必修課軟裝設計必修課居住空間設計必修課商業(yè)空間設計必修課室內(nèi)手繪效果圖必修課畢業(yè)設計必修課影視動畫方向影視編導必修課二維動畫基礎必修課影視剪輯技術必修課影視特效技術必修課原畫設計必修課畢業(yè)設計必修課專業(yè)選修課書法選修課攝影選修課廣告創(chuàng)意選修課（三）討論建議開設學期、學時校企專家頭腦風暴討論得出課程結構及每門具體課程之后，校企專家與本校教研組教師討論得出每門課程的開設學期、學時，最終形成教學安排表：課程類別課程名稱學分總學時各學期教學周數(shù)與周學時分配12345618周18周18周18周18周18周必修課公共基礎課中國特色社會主義2362心理健康與職業(yè)生涯2362哲學與人生2362職業(yè)道德與法制2362語文1018022222數(shù)學81442222英語81442222信息技術61086體育與健康1018022222音樂鑒賞與實踐2362美術鑒賞與實踐2362歷史4721111選修2362小計：（占32.97%）601080191313114專業(yè)基礎課美術基礎1018055字體創(chuàng)意設計2362版面設計4724構成基礎及CDR應用4724圖形創(chuàng)意及PS應用5905圖案設計及AI應用59053Dmax基礎應用5905行業(yè)認知1181小計：（占19.78%）3664811169限選課專業(yè)（核心技能）方向課視覺傳達方向：海報設計4724標志設計4724包裝設計4724VI設計5905書籍裝幀設計4724項目設計91629畢業(yè)設計2341423小計：（占29.12%）53954121823限選課專業(yè)（核心技能）方向課室內(nèi)設計方向：CAD制圖47243D繪圖61086裝飾材料基礎1181軟裝設計5905居住空間設計5905商業(yè)空間設計5905室內(nèi)手繪效果圖4724畢業(yè)設計2341423小計：（占29.12%）53954111923影視動畫方向：影視編導61086二維動畫基礎61086影視剪輯技術61086影視特效技術61086原畫