利用課本劇構建有趣且高效的小學英語課堂 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選利用課本劇構建有趣且高效的小學英語課堂摘要：2022年的義務教育英語課程標準已經明確強調了當前培養學生英語聽說能力的必要性。那么傳統的教學模式，即強調單詞，語法，句型的背誦，是不符合當前的教育要求的。因此，改變傳統教學模式，探索符合新課改的教學方式很有必要。課本劇是一種新型教學模式，筆者將在本文探討其在小學英語課堂應用的現狀、意義，并借助教學案例分析課本劇對構建有趣且高效的小學英語課堂的幫助。關鍵詞：課本劇，小學英語課堂，有趣，高效引 言：近幾年，課本劇作為一種新型教學模式，頗受廣大教育者的關注和重視，它的應用豐富了小學生的情感及文化意識以及幫助構建了有趣且高效的小學英語課堂。一、課本劇的起源及應用現狀1．課本劇的起源課本劇起源于英國，一開始是以“戲劇教育”命名。是一種將戲劇運用到教育中，發掘戲劇的教育功能的一種探索和嘗試。加拿大韋愛詩博士認為，戲劇在開發一個孩子的過程中至少能促進以下八種能力：感覺能力、運動能力、交際能力、創造能力、社交能力和知識能力。這一觀點與加德納的多元智能理論十分符合。這也證明了戲劇教育的可行性。后來，美國借鑒了英國的戲劇教育，并證明了課本劇的重要性。2．課本劇的應用現狀我國關于課本劇教學的研究相對較少。但隨著素質教育的發展和實踐，越來越多學者、教育者關注到這一方面。筆者從中國知網上查閱到，自2008年以來，國內關于課教師給予學生相關指導，學生合作準備相關資料，設計排練，表演。進而學生的英語表12022年安徽省中小學教育教學論文評選趣且高效的小學英語課堂很有必要。二、課本劇在小學英語課堂中的設計與分析筆者的小學英語課堂課本劇研究步驟如下：教師選擇教材——師生研讀并分析教材知識點——學生研究適用的課本劇元素——學生自行組織，分組分工準備排演工作——學生團結進行課堂展示——課后師生給予評價、分析。以下是筆者本人的一次課本劇教學案列：教材內容：Lookatthepandas.Whataretheydoing?Haha.They’reeatinglunch!They’resocute.Oh,yes!Theylikebamboo.What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother!Doyouseeanyelephants?Yes!Lookthere!Theelephantisdrinkingwater.關鍵句型：-Whatis...doing?-It’s... -Whatare...doing?-Theyare...圖1我班部分劇本樣式呈現22022年安徽省中小學教育教學論文評選這節課是一節對話課，以陳潔和Mike去動物園參觀動物為背景，彼此交流動物園筆者與學生探討之后，進行了如下改編：將人物陳潔和Mike直接刪掉，直接以大象、猴子等動物為主角展開對話，使劇本充滿了童話色彩。在Chant部分，如圖一所示，設計了一個動物園舞會，這幾位主角代表在臺上唱起歌謠，歡快而有節奏的歌謠很快帶動起全班同學的熱情，大家一起跟隨他們唱了起來，生動地感悟到了現在進行時的運用。這節課本劇模式的課堂充分調動全體學生的關注度，學生們表現積極，集體參與度高，課堂氣氛十分活躍。語調，人物角色的選擇，課本劇內容的擴充等。所以教師的“導演”角色要發揮出來，完成課本劇的排練和展示工作，使課堂達到有趣，高效的教學效果。三、課本劇在小學英語課堂上運用的意義1.提高了學生的口語表達能力課本劇為學生創設了英語語言特定環境，促使學生在英語環境下進行交流與思考，語表達能力。2.體現了學生的主體地位32022年安徽省中小學教育教學論文評選看。這些課前準備，課堂展示都體現了學生的主體地位。3.培養了學生的團結協作能力課本劇的排演工作由學生自發組織，參演人員也都是學生根據課本劇的需求選擇、分配。由于沒有固定的人員構成，學生之間也增加了合作難度。但是，為了完成目標，生之間的團結協作能力。4.培養了學生英語的綜合運用能力教師與學生共同整合課堂教學要素，將所學習的知識與學生的生活環境，學習環境有效地結合起來，通過剪裁，整理，設計出符合的課本劇，并將之運用到課堂上。這一進而增強學生的英語閱讀能力及口語表達能力。這些都逐漸培養了學生綜合運用英語的能力。5.豐富了小學生的情感及文化意識因此我們所選課本劇的內容一定要符合我國的教育理念，符合素質教育的基本要求，幫而文化就如同一條大河，構成這條大河的是無數條小溪流，這些溪流就是思想，歷史，人文，風俗等。課本劇的準備工作中，學生團隊需要查閱與之相關的各種資料，了解語言背景下的人文歷史，解讀語言的構成意義，尊重文化差異，豐富個人視野。結語越來越多的教育者關注到課本劇，利用它構建出有趣且高效的小學英語課堂！42022年安徽省中小學教育教學論文評選參考文獻[2]楊曉妹：英語課本劇在小學中段教學中的作用，小學教學設計，2008.