小學數學四年級上冊《求近似數》教學設計5_第1頁
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小學數學四年級上冊《求近似數》教學設計5_第3頁
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文檔簡介

求近似數一、教學目標1.會用四舍五入法求近似數.2.能根據實際需要求一個數的近似數.二、過程與方法通過畫線段圖幫助學生理解為什么用四舍五入法求近似數.三、情感態度與價值觀培養學生分析,判斷,解決實際問題的能力.四、重點難點重點:使學生掌握用四舍五入法求近似數的方法.難點:掌握近似數的判斷方法.五、教學過程（一）教學活動【導入】游戲導入今天,老師帶來的這個小游戲可以測出咱們班誰的記性好,有過目不忘的本領哦!現在就讓我們一起來測測吧!(播放幻燈片)學生在一分鐘內記數師:在這些數中你記住了幾個?(生自由回答)師:你們記住的這些數有什么特點?生:都是整百整千整萬的數.師:剩余的那些數如果讓你們只記個大概,你準備怎樣做?生:把它們估成一個整百整千整萬的數就行了!師:我們把一個準確數估成一個與他接近的整數,我們就說這個數是準確數的近似數.我們一起來看看近似數的定義吧!(播放課件)【講授】探究新知師:近似數到底怎么估才是最接近準確數的呢?相信在接下來的學習中同學們就能找到答案.課件出示“一幅國畫《江山如此多嬌》的實際面積是18000平方米,但報道卻稱“近兩萬平方米”,這里的“2萬”是如何得到的,為什么不是“近1萬”呢?”師問:這里的“近2萬”是什么意思?生:就是不到2萬,比2萬小.師:想要把這道題講清楚就要使用我們最直觀的解決方法——畫線段圖.引導學生確定線段圖的起始點與終點的確定.師:每條線段分別是多少呢?18000在線段圖的什么位置上呢?從線段圖上看它更接近于誰?師:如果是13200他在線段圖的什么位置上?接近于誰?14989呢?17860呢?(生回答)師:接近誰,誰就是這個數的什么?生:近似數.師:在找近似數的過程中你發現了什么?想要變成整萬的數關鍵在于哪個數位上的數?千位上的數怎么變?生:關鍵在于千位,千位上的數字比5小的要舍去,等于大于5的要向前一位進一.師邊說邊板書:這就是我們今天要學習的內容用四舍五入法求近似數(板書課題:用四舍五入法求近似數)師:到底什么時候舍?什么時候入呢?師生共同總結.師:其實呀想要用好四舍五入求近似數還有一個小竅門!請同學們讀一讀,記一記,用一用課件出示:用四舍五入法求近似數的四步驟:

1.分數級

2.確定目標(標準)

3.看目標(標準)后面的數字

4.判斷目標后一位與“5”的關系【練習】鞏固練習現在老師來檢測一下,看同學們是否掌握了用四舍五入法求近似數的方法了.課件出示:1.求下列各數的近似數(省略萬位后面的尾數)70450≈()萬

204000≈()萬

296780≈()萬學生獨立完成,集體訂正.2.一輛電動車的價錢大約4000元,請你猜猜看,這輛電動車可能是多少錢?最便宜要多少錢?最貴呢?生交流討論,師引導畫出線段圖解決問題.3.根據近似數求方框中的數,方框中可以填哪些數?9

□

875

≈

10萬

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