《地震中的父與子》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《地震中的父與子》的教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
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1/1《地震中的父與子》的教學(xué)設(shè)計(jì)《地震中的父與子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《地震中的父與子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，使同學(xué)體會(huì)到愛(ài)與信任是可以制造奇跡的。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀課文，感受“父”與“子”的了不起。

教學(xué)預(yù)備：散文《背影》、古詩(shī)《游子吟》。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題，整體感知

1、板書(shū)課題，了解略讀課文的讀書(shū)要求。

2、初讀課文，想想：課文主要寫(xiě)了什么事。

3、相互溝通。(引導(dǎo)同學(xué)把時(shí)間、地點(diǎn)、主要的事情作簡(jiǎn)要敘述。)

二、自讀自悟，溝通爭(zhēng)論

1．爭(zhēng)論要點(diǎn)一：父親是否精神失常?

(1)找到描寫(xiě)父親因哀痛過(guò)度而精神失常的段落讀一讀。

(2)小組爭(zhēng)論

引導(dǎo)同學(xué)從課文中找出相關(guān)句、段，動(dòng)筆圈畫(huà)，仔細(xì)朗讀，然后圍繞觀點(diǎn)綻開(kāi)爭(zhēng)論。要讓同學(xué)感悟到：這位父親38個(gè)小時(shí)不吃、不喝、不睡，說(shuō)他失常，他的確失去了和一般正常人一樣的舉動(dòng)；說(shuō)他不失常，他的確不失常，是一種宏大的.父愛(ài)的力氣充溢著他的全身，是救孩子的堅(jiān)韌的信念支持著他，是宏大的父愛(ài)支持著他！

2、爭(zhēng)論要點(diǎn)二：本文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有什么特殊之處?仔細(xì)讀課文，找一找，看一看，想一想。

(1)相互溝通。(感嘆號(hào)多，而且大多集中在人物對(duì)活之中。)

(2)再讀課文，思索：這些感嘆號(hào)表達(dá)了一種什么感情?試著通過(guò)朗讀把這種感情

表達(dá)出來(lái)。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。(通過(guò)在引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀幾處對(duì)話的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)體會(huì)這對(duì)父子的“了不起”。)

三、課外延長(zhǎng)

1、閱讀朱自清《背景》片斷和古詩(shī)《游子吟》。

2、談讀后感受，體會(huì)平凡而宏大的父愛(ài)、母愛(ài)。

3、說(shuō)一說(shuō)父母親為我們做了哪些微不足道，卻又飽含父母之愛(ài)的事。

4、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，相互溝通。

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