現(xiàn)代文學(xué)必讀書目

《中國現(xiàn)代文學(xué)》必讀書目一、必讀作品:魯迅：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集《朝花夕拾》《野草》雜文集《墳》《熱風(fēng)》葉圣陶：《潘先生在難中》郁達(dá)夫：《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《薄奠》《遲桂花》；散文《故都的秋》《釣臺(tái)的春晝》馮文炳：《竹林的故事》許地山：《綴網(wǎng)勞蛛》郭沫若：《女神》集沈尹默：《月夜》 李金發(fā)：《棄婦》聞一多：《憶菊》《死水》《發(fā)現(xiàn)》徐志摩：《雪花的快樂》《再別康橋》周作人：《故鄉(xiāng)的野菜》《喝茶》《苦雨》《北京的茶食》冰心：《往事》其二之八、《山中雜記》之七、《寄小讀者一一通迅七》朱自清：《背影》《荷塘月色》《春》田漢：《獲虎之夜》《南歸》 丁西林：《一只馬蜂》茅盾：《蝕》三部曲、《子夜》《春蠶》《林家鋪?zhàn)印贰陡g》老舍：《駱駝祥子》《離婚》《月牙兒》《斷魂槍》《四世同堂》巴金：《家》《寒夜》沈從文：《蕭蕭》《邊城》丁玲：《莎菲女士的日記》《太陽照在桑干河上》沙?。骸对谄湎憔硬桊^里》吳組湘：《一千八百擔(dān)》沙?。骸对谄湎憔硬桊^里》吳組湘：《一千八百擔(dān)》蕭紅：《生死場》《呼蘭河傳》張?zhí)煲恚骸度A威先生》艾蕪：《山峽中》李劼人：《死水微瀾》林徽因：《九十九度中》張恨水：《啼笑因緣》臧克家：《難民》《老馬》戴望舒：《雨巷》《尋夢(mèng)者》何其芳：詩《預(yù)言》《我為少男少女們歌唱》；散文《畫夢(mèng)錄》卞之琳：《距離的組織》《斷章》《魚化石》曹禺：《雷雨》《日出》《北京人》夏衍：《上海屋檐下》路翎：《財(cái)主底兒女們》趙樹理：《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》錢鐘書：《圍城》路翎：《財(cái)主底兒女們》張愛玲：《金鎖記》《封鎖》《傾城之戀》孫犁：《荷花淀》艾青：《大堰河一一我的保姆》《雪落在中國的土地上》《我愛這土地》《手推車》《北方》《曠野》《黎明的通知》田間：《給戰(zhàn)斗者》穆旦：《詩八首》李季：《王貴與李香香》梁實(shí)秋：《雅舍》二、擴(kuò)展閱讀：1、 詩歌胡適《嘗試集》湖畔詩社《湖畔》冰心《繁星》《春水》馮至《昨日之歌》《十四行集》戴望舒《望舒草》七月派《七月詩叢》徐志摩《徐志摩全集》李季《王貴與李香香》袁水拍《馬凡陀山歌》阮章競《漳河水》何其芳、李廣田、卞之琳《漢園集》艾青《大堰河》《北方》《曠野》《黎明的通知》2、 小說徐枕亞《玉梨魂》李涵秋《廣陵潮》冰心《斯人獨(dú)憔悴》《超人》王魯彥《菊英的出嫁》葉靈鳳《菊子夫人》郁達(dá)夫《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《遲桂花》廢名《竹林的故事》《橋》茅盾《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》《子夜》《霜葉紅似二月花》柔石《為奴隸的母親》老舍《離婚》《四世同堂》《正紅旗下》《龍須溝》《茶館》巴金《家》《春》《秋》《寒夜》蕭紅《生死場》《呼蘭河傳》林徽因《九十九度中》沈從文《邊城》《長河》師陀《果園城記》《結(jié)婚》劉吶鷗《都市風(fēng)景線》施蟄存《將軍底頭》《梅雨之夕》穆時(shí)英《公墓》《上海的狐步舞》張恨水《金粉世家》《啼笑因緣》張?zhí)煲怼度A威先生》平江不肖生《江湖奇?zhèn)b傳》還珠樓主《蜀山劍俠傳》路翎《財(cái)主的兒女們》錢鐘書《圍城》張愛玲《張愛玲典藏全集》小說卷蘇青《結(jié)婚十年》趙樹理《小二黑結(jié)婚》《李有才板話》孫犁《荷花淀》周立波《暴風(fēng)驟雨》李劼人《死水微瀾》《大波》林語堂《京華煙云》徐言于《風(fēng)蕭蕭》丁玲《莎菲女士的日記》《太陽照在桑干河上》3、散文魯迅《華蓋集》等雜文夏衍《包身工》朱自清《漿聲燈影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》豐子愷《緣緣堂隨筆》沈從文《從文自傳》《湘西》《湘行散記》許地山《空山靈雨》周作人《苦雨》《喝茶》《自己的園地》俞平伯《陶然亭的雪》趙家璧主編《中國新文學(xué)大系?散文集》張愛玲：《張愛玲典藏全集》散文卷梁實(shí)秋《雅舍小品》三、文學(xué)史參考用書：1、錢理群、溫儒敏、吳福輝：《中國現(xiàn)代文學(xué)三十年》（修訂本），北京大學(xué)出版社，1998。2、 溫儒敏：《中國現(xiàn)代文學(xué)課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)》，北京大學(xué)出版社，2001。3、 楊義：《中國新文學(xué)圖志》，人民文學(xué)出版社，1996。4、 黃修己：《二十世紀(jì)中國文學(xué)史》，中山大學(xué)出版社,2004。5、 孔范今：《二十世紀(jì)中國文學(xué)史》，山東文藝出版社，1997。6、 嚴(yán)家炎：《中國現(xiàn)代小說流派史》，人民文學(xué)出版社，1989。四、文學(xué)批評(píng)文學(xué)理論參考用書：1、 賈植芳：《中國現(xiàn)代文學(xué)思潮流派》（上、下），復(fù)旦大學(xué)出版社，1990。2、 溫儒敏：《中國現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)史》，北京大學(xué)出版社，1993。3、 黃曼君：《中國20世紀(jì)文學(xué)理論批評(píng)史》，中國文聯(lián)出版社，2002。4、 許祖華：《小說新人與小說新潮》，華中師范大學(xué)出版社，1994。5、 藍(lán)棣之：《現(xiàn)代詩的情感與形式》，人民文學(xué)出版社，2000。6、 余樹森：《中國現(xiàn)當(dāng)代散文研究》，，北京大學(xué)出版社，1993。7、 陳白塵、董?。骸吨袊F(xiàn)代戲劇史稿》，中國戲劇出版社，1989。8、 孫玉石：《中國現(xiàn)代詩歌藝術(shù)》，人民文學(xué)出版社，1992。9、 李鐵秀：《閱讀文本一一二十世紀(jì)中國文學(xué)名著重讀》，黑龍江人民出版社，2003。10、 劉思謙：《娜拉言說》，上海文藝出版社，1993。11、 汪暉：《反抗絕望:魯迅及其文學(xué)世界》，三聯(lián)書店，2008。12、 卜慶華：《郭沫若研究新論》，首都師大出版社，1995。13、 葉子銘：《論茅盾四十年的文學(xué)道路》，上海文藝出版社，1978年。14、 李存光：《巴金評(píng)傳》，中國社會(huì)科學(xué)出版社，2006。15、 吳懷斌、曾廣燦：《老舍研究資料（上、下）》，北京十月文藝出版社，1985年。16、 田本相：《曹禺劇作論》，中國戲劇出版社，1981。2010心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)一、名詞解釋感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體的反映。記憶是人腦對(duì)經(jīng)歷過事物的反映。思維是人腦對(duì)客觀事物概括的和間接的反映。意志是自覺地確定目的，并為實(shí)現(xiàn)目的而支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難的心理過程。注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的選擇性集中。動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)部動(dòng)力。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中比較穩(wěn)定的心理特征的總和。9..挫折是人從事有目的的活動(dòng)中，由于遇到障礙和干擾其需要不能得到滿足時(shí)的一種情緒狀態(tài)。氣質(zhì)是個(gè)人生來就有的心里活動(dòng)的動(dòng)力特征。能力是順利地完成某種活動(dòng)所必需的人格心理特征。無意注意是沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意。有意注意是指有預(yù)定目的并需要做出一定意志努力的注意。需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起的一種內(nèi)部緊張狀態(tài)；是機(jī)體自身或外部生活條件的要求在頭腦中的反映。填空、單選、判斷心理學(xué)：心理學(xué)史一門研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。1879年德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的產(chǎn)生。馮特是近代心理學(xué)創(chuàng)始人，精神分析派代表人物：奧地利弗洛伊德，行為主義心理學(xué)代表人物：美國華生，人本主義心理學(xué)代表人物：美國馬斯洛、羅杰斯，認(rèn)知心理學(xué)代表人物：皮亞杰。心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官，心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。談梅止渴一一第二信號(hào)系統(tǒng)；望梅止渴——第一信號(hào)系統(tǒng)；嘗梅止渴——無條件反射?！懊薮笠戮么┰谏砩隙挥X其重；入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！笔歉杏X的適應(yīng)。知覺的特征：知覺的選擇性、知覺的整體性、知覺的理解性、知覺的恒常性（判斷）他人知覺偏差：第一印象（先入為主）、光環(huán)效應(yīng)（情人眼里出西施、一壞百壞）、近因效應(yīng)、刻板印象短時(shí)記憶特點(diǎn)：時(shí)間很短 容量有限（7±2）個(gè)組塊意識(shí)清晰 操作性強(qiáng)根據(jù)記憶內(nèi)容的不同：形象記憶（我們看一部電影后對(duì)主人公的記憶，就是形象記憶）運(yùn)動(dòng)記憶（我們對(duì)打乒乓球時(shí)一個(gè)接一個(gè)連貫動(dòng)作的記憶，就是運(yùn)動(dòng)記憶。）情緒記憶（我們對(duì)受人辱罵的痛苦心情、對(duì)受人稱贊的愉快心情的記憶，就是情緒記憶。）邏輯記憶（我們對(duì)法則、定理或數(shù)學(xué)公式的記憶，就是邏輯記憶。）德國艾賓浩斯遺忘曲線：遺忘的速度是先快后慢，遺忘的內(nèi)容是先多后少。遺忘理論干擾說：前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)材料的記憶所產(chǎn)生的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)材料的記憶所產(chǎn)生的干擾作用。記憶術(shù)：直觀形象記憶法（化學(xué)課中“電子云”的概念比較抽象難懂。有位老師在教學(xué)時(shí)，在一個(gè)氣球畫了許多代表電子的圓點(diǎn)，通過講授氣球脹縮時(shí)圓點(diǎn)的密度發(fā)生變化而圓點(diǎn)數(shù)目不變的道理，講清了電子云密度變化并不意味著電子數(shù)目變化的抽象概念。）歌訣記憶法（如把全國30個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的名稱編成：“京滬重津，蒙藏新，遼吉黑，云晉冀魯豫，陜甘寧青，兩湖兩廣臺(tái)，蘇皖贛閩浙。”）特征記憶法（明朝滅亡于1644，可記為“后兩個(gè)4相乘等于前兩個(gè)數(shù)16）諧音記憶法（光速為每秒29.979萬千米，可記為：“二酒碘酒汽酒”）比較記憶法（對(duì)形近的己、已、巳三個(gè)字和戍su、戌xu、戊wu、戎rong四個(gè)字，根據(jù)其筆畫在空間上占有的位的不同進(jìn)行比較）重點(diǎn)記憶法（膽汁質(zhì)一一急，多血質(zhì)一一活，黏液質(zhì)一一穩(wěn)，抑郁質(zhì)一一慢）自編提綱記憶法圖表記憶法此題更可能考心理現(xiàn)象解釋（思維的種類）夢(mèng)：在睡眠狀態(tài)下出現(xiàn)的一種漫無目的、不由自主的奇異的想象活動(dòng)。做夢(mèng)，是腦正常功能的表現(xiàn)。它不僅無損于身體健康，而且對(duì)腦的正常功能的維持是必要的。人們看過《阿Q正傳》之后，根據(jù)作者的語言描繪在頭腦里可以想象出阿Q的形象，這是再造想象。魯迅創(chuàng)作的《阿正傳》中的阿、郭沫若創(chuàng)作的《女神》中的女神就是創(chuàng)造想象的產(chǎn)物?？茖W(xué)幻想是有一定科學(xué)成分的幻想。例如人們幻想登上火星、在海底建造城市。理想是符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律并可能實(shí)現(xiàn)的幻想。例如，青年學(xué)生將來想當(dāng)教育家、科學(xué)家或藝術(shù)家。空想是違反客觀規(guī)律的和不能實(shí)現(xiàn)的幻想。有人不干活又想發(fā)大財(cái)，有人想制造永動(dòng)機(jī)，這些都是不切實(shí)際的、不可能實(shí)現(xiàn)的幻想。情緒與情感的主要區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別；1、需要及所屬不同情緒是與生理需要相聯(lián)系的，為人和動(dòng)物所共有；情感則與社會(huì)需要相聯(lián)系，為人所獨(dú)有。2、穩(wěn)定性不同情緒具有較大的情境性，激動(dòng)性和暫時(shí)性；情感則具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。聯(lián)系：1、情緒是情感的基礎(chǔ)，情感離不開情緒（1）情感在情緒的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。（2）情感通過情緒表現(xiàn)出來。2、情緒離不開情感，是情感的具體表現(xiàn)情緒的不同變化，一般都受到個(gè)人已經(jīng)形成的社會(huì)情感的影響。情緒和情感的功能：動(dòng)力功能、調(diào)節(jié)功能、信號(hào)功能、保健功能、感染功能（看電視感動(dòng)到流眼淚）、遷移功能（愛屋及烏）人在得意時(shí)感到精神爽快，事事順心，干什么都起勁，失意時(shí)，則整天愁眉不展，事事枯燥乏味^境在應(yīng)邀狀態(tài)下，人可能兩種表現(xiàn)：①目瞪口呆，手足無措，陷于一片混亂之中。②急中生智，冷靜沉著，動(dòng)作精確行動(dòng)有力，及時(shí)擺脫險(xiǎn)境。激情產(chǎn)生的過程十分猛烈、強(qiáng)度很大，并使人體內(nèi)部突然發(fā)生劇烈的生理變化，有明顯的外部表現(xiàn)。如咬牙切齒、面紅耳赤、拍案叫罵、捶胸頓足等，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)痙攣性的動(dòng)作或言語紊亂。情感的種類：道德感、理智感、美感。熊和魚掌不可兼得雙趨沖突前有斷崖，又有追兵雙避沖突一個(gè)人既為炒股的豐厚利益所吸引，更為股市的高風(fēng)險(xiǎn)而擔(dān)憂趨避沖突一個(gè)人想調(diào)換到新的工作單位，因?yàn)樵搯挝挥休^高的經(jīng)濟(jì)收入和其他優(yōu)厚的福利條件，可是工性質(zhì)和人際關(guān)系不易適應(yīng)；但如果留在原單位工作，有習(xí)慣了的工作條件、工作環(huán)境以及較好的人際關(guān)系，可是經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇較差一一多重趨避式?jīng)_突。意志行動(dòng)的心理過程一般分為采取決定階段和執(zhí)行決定階段，其中執(zhí)行決定階段為關(guān)鍵過程。挫折產(chǎn)生的原因是多方面的，具體可以從客觀和主觀兩方面加以認(rèn)識(shí)?？陀^原因即外在原因，包括自然因素和社會(huì)因素兩種。主觀原因包括：個(gè)體生理原因（個(gè)體與生俱來的身體、容貌、健康情況、生理缺陷等）和個(gè)體心理原因（自我估計(jì)不適當(dāng)、抱負(fù)水平過高、動(dòng)機(jī)沖突、不合理、不切實(shí)際的需要）。心理防御方式一般有以下幾種：合理化作用、替代作用、表同作用、投射作用、反向作用、壓抑作用、幽默作用，其中幽默作用是最好的心理防御方式。狐貍吃不到葡萄便說葡萄酸。個(gè)體在追求某一個(gè)目標(biāo)失敗時(shí)，通過夸大目標(biāo)的缺點(diǎn)，否定目標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)以維持心理平衡的一種防衛(wèi)手段。一一酸葡萄作用狐貍找到了檸檬便說檸檬甜。個(gè)體借夸大既得利益的好處，否定其缺欠，以減輕內(nèi)心的失望與痛苦，從而達(dá)到心理平衡的一種防衛(wèi)手段。一一甜檸檬作用意志的品質(zhì)：一、 自覺性,與自覺性相反的品質(zhì)是盲從性和武斷性二、 果斷性，與果斷性相反的是優(yōu)柔寡斷和輕率。三、 自制性，與自制性相反的是任性和怯懦四、 堅(jiān)持性，與堅(jiān)持性相反的是動(dòng)搖性和頑固性一目十行——注意的廣度學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，可能要看教科書、參考書，可能要看筆記或進(jìn)行演算等。盡管他的行動(dòng)經(jīng)常變化，但他的注意卻一直保持在完成作業(yè)這一總的方向上。一一注意的穩(wěn)定性教師邊講課，邊板書，邊觀察學(xué)生；學(xué)生邊聽課，邊觀看，邊做筆記。一一注意分配個(gè)性的基本特征：個(gè)性的整體性、個(gè)性的穩(wěn)定性和可塑性（“江山易改，本性難移”形象地說明了個(gè)性的穩(wěn)定性。穩(wěn)定不是指絕對(duì)的一成不變，而是指較持久的一再出現(xiàn)的定型化的東西。）、獨(dú)特性和共同性（“人心不同，各如其面”）、社會(huì)性和生物性馬斯洛需要層次理論：1） 需要由低級(jí)向高級(jí)逐級(jí)發(fā)展，而非跳躍式的。一一波浪式地推進(jìn)2） 當(dāng)?shù)鸵患?jí)需要基本滿足后，其需要強(qiáng)度減弱，高一級(jí)需要強(qiáng)度增加。3） 各種需要的出現(xiàn)及其強(qiáng)度與個(gè)體身心發(fā)展的階段密切相關(guān)。圖9-1人類需要的層次42.興趣的分類人的興趣多種多樣，可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，主要有：按興趣的社會(huì)意義可分為高尚的興趣和低級(jí)的興趣。按興趣的內(nèi)容或傾向性的不同，可分為物質(zhì)興趣和精神興趣。按興趣的起因，可分為直接興趣（由于對(duì)事物或活動(dòng)本身需要而引起的興趣）和間接興趣（對(duì)事物或活動(dòng)本身并沒有興趣，而是對(duì)事物或活動(dòng)的結(jié)果感到需要而引起的興趣。例如，有的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，但他又不想考試不及格，這種對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的未來結(jié)果發(fā)生的興趣就是間接的學(xué)習(xí)興趣。）通常智商在130以上者就確定為超常兒童，智商在70以下則為智力落后者。影響能力形成與發(fā)展的因素：一、遺傳素質(zhì)二、環(huán)境因素（是關(guān)鍵條件）和教育（起主導(dǎo)作用）三、實(shí)踐活動(dòng)四、勤奮（是保證）氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說巴普洛夫強(qiáng)而不平衡型一一膽汁質(zhì)張飛孫悟空強(qiáng)、平衡、靈活型一一多血質(zhì)王熙鳳強(qiáng)、平衡、不靈活型一一黏液質(zhì)唐僧弱而不平衡型一一抑郁質(zhì)林黛玉現(xiàn)代心理學(xué)一般把情緒分為快樂、憤怒、悲哀、恐懼四種基本情緒?，F(xiàn)象解釋題一、 個(gè)性的基本特征：1個(gè)性的整體性、2個(gè)性的穩(wěn)定性和可塑性（“江山易改，本性難移”形象地說明了個(gè)性的穩(wěn)定性。穩(wěn)定不是指絕對(duì)的一成不變，而是指較持久的一再出現(xiàn)的定型化的東西。）、3獨(dú)特性和共同性（“人心不同，各如其面”）、4社會(huì)性和生物性二、 性格的結(jié)構(gòu)（一） 性格的態(tài)度特征（二） 性格的意志特征（三） 性格的情緒特征（四） 性格的理智特征三、 情感的種類道德感理智感美感四、 問題的解決1、 嘗試錯(cuò)誤2、 探試搜索3、 手段目的分析五、 性格形成的影響因素生物學(xué)因素環(huán)境因素：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)文化主觀因素簡答題一、如何組織復(fù)習(xí)1、 及時(shí)復(fù)習(xí)2、 合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間3、 采用多樣化的方法，動(dòng)用多種感官的協(xié)同作用4、 嘗試回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合5、 過渡學(xué)習(xí)二、 無意注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用1、 在教學(xué)環(huán)境方面：應(yīng)避免分散學(xué)生注意的因素。2、 在教學(xué)內(nèi)容方面：要豐富、科學(xué)、系統(tǒng)；避免思維混亂及吃不飽、吃不了現(xiàn)象；貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則。3、 在教學(xué)方法方面：生動(dòng)、靈活，防止單調(diào)呆板，充分貫徹啟發(fā)教學(xué)指導(dǎo)思想。4、 在教學(xué)語言方面：音量、速度、節(jié)奏適中；說普通話；防止口頭禪。三、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)1、 短暫性動(dòng)機(jī)與長久性動(dòng)機(jī)相結(jié)合2、 及時(shí)反饋與適當(dāng)評(píng)價(jià)3、 以正面表揚(yáng)為主4、 科學(xué)使用獎(jiǎng)賞與懲罰