教師傳遞紅燭精神心得體會(huì)

教師傳遞紅燭精神心得體會(huì)?老師傳遞紅燭精神心得體會(huì)這個(gè)立冬后的夜晚，走在郊外的校內(nèi)里已經(jīng)感到了寒意。

今夜，沒有閑逛的時(shí)間，已經(jīng)約好我?guī)У募Z油班同學(xué)敦在寢室預(yù)備演講稿。

敦是大二糧油班的班長(zhǎng)，已經(jīng)提名入圍學(xué)院的十佳候選名單。

我給他修改了參與演講的稿子，讓他在教室里講臺(tái)試著演講了一次。

雖然敦是一名優(yōu)秀的班長(zhǎng)，可是當(dāng)他站在講臺(tái)上演講的時(shí)候，給人的感覺完全是一個(gè)被“嚇壞”的樣子。

他經(jīng)受這種場(chǎng)面太少，演講的技巧又缺乏，這種“缺乏底氣”的演講讓他的“高度緊急”窘態(tài)暴露無遺。

這個(gè)來自湖南溆浦縣的農(nóng)家子弟，身上有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習(xí)成果也特別好。

可是在上臺(tái)演講的時(shí)候，還是顯露出他的一些“弱點(diǎn)”。

或許每一個(gè)人都會(huì)有自己的缺陷，同學(xué)到學(xué)院來深造就是一種彌補(bǔ)缺陷的成長(zhǎng)。

我走進(jìn)18棟401宿舍，“師徒”都坐下來。

開頭手把手的教他，應(yīng)當(dāng)在哪兒停頓，哪些地方要輕讀，哪些地方要重讀。

敦學(xué)得很賣力，進(jìn)步很快!有的地方讀不下去“卡住了”，就站起來，度幾步，連續(xù)練習(xí)。

我反復(fù)提示敦，要精確?????理解句法的意義，拿捏字句的表達(dá)方式。

就好比唱歌，始終停留在E調(diào)，沒有起伏和變化，是很難聽的。

這樣一說，敦就理解得更透徹了。

我時(shí)而聽他演講；時(shí)而打斷他，訂正他的不貼切表達(dá)。

演講者到了講壇，其實(shí)就是一個(gè)“演員”。

演講稿是劇本，聽眾就是觀眾。

能夠很好的沉入自己的演講，會(huì)達(dá)到一種忘我的境界，就是漸入佳境的樣子。

我和我的同學(xué)就這樣示范和伴讀，這種情形，讓我想起了三十多年前的自己。

讀學(xué)校四班級(jí)的時(shí)候，全鄉(xiāng)的學(xué)校集中在一起，進(jìn)行一次朗誦競(jìng)賽。

我記得我的年輕的班主任高粱老師，就手把手教我讀課文。

“八年來，您為我們付出了多少心血”這一句學(xué)校語文課本中的課文，竟然在這冬日的夜晚，出現(xiàn)在我的腦海。

就這個(gè)“八”字，高老師都給我示范了很多次。

連嘴唇的開口度都有要求。

也正由于有高老師的指導(dǎo)，我在全鄉(xiāng)的朗誦競(jìng)賽中，獲得了其次名。

這些美妙的記憶，仿佛重現(xiàn)了當(dāng)年的情景。

就像當(dāng)年高老師教我一樣，我也在用我自己的方式，指導(dǎo)這位來自貧寒山區(qū)的農(nóng)家子弟。

我并不是刻意讓他取得更多的榮譽(yù)，只是盼望他通過這次演講，能夠有一次超越自我的機(jī)會(huì)。

這種超越會(huì)讓他擁有更多的自信，演講水平提高，個(gè)人素養(yǎng)也得到了提升。

時(shí)間流轉(zhuǎn)，三十多年彈指一揮間。

這種美妙的傳承，在這個(gè)寒冷的冬夜，暖和了師生情。

語言的魔力，在于得體的掌控。

如何貼切的把握好自己表達(dá)的情感，是一門學(xué)問。

這種文化和思想的傳承，就這樣一代代傳遞下去。

紅燭精神，將會(huì)在人類浩瀚的歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝。

我還不敢自稱是一個(gè)完善的演講者，那些年輕的同事音準(zhǔn)比我好。

我只有滿腔赤誠(chéng)，無私的教導(dǎo)，讓我的同學(xué)成長(zhǎng)和受益。

或許許多年以后，這些完善自己的過程會(huì)讓他們覺得學(xué)習(xí)是一件多么開心的事情。

一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自己領(lǐng)悟生活的力量，才會(huì)擁有更多的歡樂。

同時(shí)，這種積累會(huì)給他將來的工作和生活帶來更好的機(jī)遇，更睿智的頓悟。

作為一名高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的輔導(dǎo)員，傳承“紅燭精神”是一種神圣的職責(zé)。

我們要在工作中