高中物理-彈力教學課件設計_第1頁
高中物理-彈力教學課件設計_第2頁
高中物理-彈力教學課件設計_第3頁
高中物理-彈力教學課件設計_第4頁
高中物理-彈力教學課件設計_第5頁
已閱讀5頁，還剩13頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第三章相互作用

第2節(jié)彈力

復習提問：

1．力的三要素？

2．物體受到力的作用會產生哪些效果？一、形變

1．形變：物體在力的作用下形狀或體積發(fā)生改變，這種變化叫形變。

2．彈性形變：有些物體在形變后撤去作用力時能夠恢復原狀，這種形變叫做彈性形變。

3．彈性限度：如果形變過大，超過一定的限度，撤去作用力后，物體不能完全恢復原來的形狀，這個限度叫做彈性限度。

發(fā)生形變的物體由于要恢復原狀，對與它接觸的物體會產生力的作用，這種力叫做彈力。

2．彈力產生的條件：（1）接觸；（2）發(fā)生彈性形變。二、彈力

1．彈力：3．分析彈力的產生原因：（1）受力物體和施力物體？（2）哪個物體形變？向哪發(fā)生形變？向哪個方向恢復原狀？（3）三要素：大小：方向：作用點：與物體的形變量有關。與物體形變的方向相反。在接觸面上。●實例分析：

1．支持力和壓力支持力：方向：垂直接觸面指向被支持的物體。壓力：方向：垂直接觸面指向被壓的物體2．繩的拉力方向：沿著繩指向繩收縮的方向。例1.關于彈力，下列敘述正確的是（）A.兩物體相互接觸，就一定會產生相互作用的彈力。B.兩物體不接觸，就一定沒有相互作用的彈力。C.兩物體有彈力作用，物體不一定發(fā)生了彈性形變。D.只有彈簧才能產生彈力。例2.下列說法正確的是（）A.木塊放在桌面上所受到的向上的彈力是由于木塊發(fā)生微小形變而產生的。

B.木塊放在桌面上對桌面的壓力是由于木塊發(fā)生微小形變而產生的。C.用細竹竿撥動水中的木頭，木頭受到的竹竿的彈力是由于木頭發(fā)生形變而產生的。D.掛在電線下面的電燈對電線的拉力，是因為電線發(fā)生微小形變而產生的。

畫出光滑的小球A受力示意圖光滑水平面上AB桿受力示意圖例3.3.彈簧的彈力★★探究彈簧伸長量與彈力的關系鉤碼數（個）01234彈簧彈力的大小0G2G3G4G彈簧長度（厘米）

彈簧伸長量（厘米）

彈力與伸長量比值

L0L1L2L3L4X1=L1-L0X2=L2-L0X3=L3-L0X4=L4-L0三、胡克定律

1．內容：在彈性限度內，彈簧彈力的大小F跟彈簧伸長（或縮短）的長度x成正比。2．公式：F=kx

x———伸長（或縮短）的長度k———勁度系數，單位是N/m，跟彈簧絲的粗細、材料、彈簧的直徑、繞法、彈簧的長度等量有關。

一、形變

1．形變2．彈性形變3．彈性限度二、彈力1．彈力2．彈力產生的條件：相互接觸、發(fā)生彈性形變。3．定性地分析彈力的產生原因●實例分析：支持力：方向：垂直接觸面指向受力物體。壓力：方向：垂直接觸面指向受力物體繩的拉力方向：沿著繩指向繩收縮的方向。三、胡克定律1．內容：在彈性限度內，彈性體彈力的大小F跟彈性體伸長（或縮短）

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論