荷塘月色教學課件

朱自清高等教育出版社高等教育電子音像出版社

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中等職業教育課程改革國家規劃新教材配套多媒體助教光盤教學目標：◆理清全文的結構，了解直接抒情的語句的內涵及其在文中的作用。◆體會散文的語言美--對生活語言的巧妙加工。用詞準確生動疊字的運用◆認識“通感”的修辭方法，體會本文中“通感”所產生的藝術效果。比喻新鮮貼切作者簡介

朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生于光緒二十四年十月初九(1898年11月22日)，逝于1948年8月12日，現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。原籍浙江紹興。

代表作：《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》

其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業教育課程改革國家規劃新教材配套多媒體助教光盤寫作背景

寫于１９２７年７月，那時作者在清華大學教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。這一年中國接連發生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠殺，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清處于苦悶彷徨中。

他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時逃避的一法”（《憶佩弦》）。但是他畢竟是一個愛國的民主主義者，面對黑暗現實，又不能安心于這種“超然”。在《一封信》中他表白說：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里。……心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”高等教育出版社高等教育電子音像出版社

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中等職業教育課程改革國家規劃新教材配套多媒體助教光盤明線游蹤暗線情感帶上門荷塘上的月色，月色下的荷塘江南舊俗回家心中頗不寧靜淡淡的喜悅、淡淡的哀愁不寧靜思鄉愁讀第4自然段思考問題

1.這一段寫什么景，是從哪些方面來寫的？

2.作者是怎樣描繪這月下荷塘美景的？請找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。

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中等職業教育課程改革國家規劃新教材配套多媒體助教光盤曲曲折折田田裊娜羞澀讀第5自然段回答問題本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點？月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞：（如：“瀉”、“浮”、“洗”、“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結合語境分析這些動詞的特點。

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中等職業教育課程改革國家規劃新教材配套多媒體助教光盤荷塘上的月色

光：月光（瀉）青霧（浮）葉和花（洗）影：參差、斑駁、彎彎、稀疏從色彩美→幻覺美→語言美→形態美剛與柔的對照（線條的美

節奏的美）樂曲（通感）高等教育出版社高等教育電子音像出版社

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荷塘月色

畫面是—美麗的氣氛是—寧靜的格調是—雅致的美靜雅讀第6自然段回答問題本段寫月下荷塘的四周景色，作者選用了一些疊字疊詞（如遠遠近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結合語境，說說這些詞語的妙處。（學生閱讀后回答

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中等職業教育課程改革國家規劃新教材配套多媒體助教光盤荷塘四周（樹）樹色如煙似霧楊柳豐姿綽約遠山隱隱約約（樹梢）燈光沒精打采（樹縫）蟬蛙鬧中顯靜（樹上）高等教育出版社高等教育電子音像出版社

中等職業教育課程改革國家規劃新教材配套多媒體助教光盤讀課文思考問題：

荷塘的美景使作者獲得了片刻的寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內心的寧靜，作者的思緒由理想回到