《世界經濟史》課程教學大綱

1、世界經濟史課程名稱世界經濟史An Economic History of the World課程代碼020502201299課程屬性學科基礎課時/學分32/2課程性質選修實踐學時0責任教師課外學時0課程屬性：公共基礎/通識教育/學科基礎/專業知識/工作技能，課程性質：必修、選修一、 課程介紹1.課程描述： 世界經濟史課程的目的在于使學生對世界各地區和各民族的經濟發展和制度嚴禁由一個總體上的把握。本課程著重從經濟增長、制度變遷和社會進步三個角度勾勒世界經濟史數千年來的發展梗概，通過課程的學習和輔助材料的閱讀，在掌握世界經濟史發展趨勢的基礎上，學生對經濟史與經濟學的關系應有進一步的認識和體會。 2

2、.設計思路：本課程意在補充經濟學、國際經濟與貿易等專業學生的專業知識，使其對作為經濟學之源的經濟史有一基本了解，進而從更寬的視角審視和思考當今的經濟現象和問題。因此，我們以世界經濟史的時間發展脈絡為序，主要從經濟增長、制度變遷和社會進步三層面入手。經濟增長即人類社會技術進步與經濟社會進步；制度變遷即人類社會經濟形態和經濟制度演變的歷史；社會進步包括人類社會經濟發展和人文發展兩方面的歷史?；谝陨峡紤]，本課程以時間為經，分別敘述了古代世界經濟、中古世界經濟、資本主義的興起、工業革命和工業化、自由市場經濟的終結、戰后世界經濟這五大經濟時期，每個時期則從上述三層面入手，考察各地區、各民族的經濟發展情

3、況。二、課程目標 作為專業知識課程，本課程著重補充學生們以往未掌握的專業知識，從經濟學角度認知世界經濟史，從世界經濟史的角度輔助經濟學的學習。（1） 能對人類經濟活動歷史進行客觀、簡要的描述；能對經濟歷史發展做出時序性、規律性的闡釋。（2） 認識經濟史對經濟學的重要性。經濟史是經濟學之源；經濟史是經濟學的實證工具；經濟史和經濟學雖為相互獨立的學科，但兩者結合應該得到改變。（3）分析和解決當今世界經濟出現的問題，可以從經濟史中找到思路甚或解決辦法。三、學習要求要完成所有的課程任務，建議學生： （1）按時上課,上課認真聽講，積極參與課堂討論。本課程將包含一些隨堂討論、小組專題練習等課堂環節，課堂表

4、現和出勤率是成績考核的組成部分。 （2）按時完成定期的課后作業。課后作業要求以書面形式提交，按時完成。課后作業應有感而發，切忌抄襲應付。 （3）本課程還需完成課本世界經濟史部分內容的自學閱讀，閱讀完成需要以小組討論，課堂回答的形式進行閱讀效果展示。四、教學進度 序號主題計劃課時主要內容概述1導論2經濟史與世界經濟史 2古代東西方社會的經濟生活21. 東方2. 西方3中古世界經濟（1）21. 亞細亞封建經濟2. 西歐封建經濟4中古世界經濟（2）23.1500年以前的世界貿易5資本主義的興起（1）21. 商業革命2. 農業革命6資本主義的興起（2）21. 工場手工業的發展2. 金融制度的建立7工業

5、革命和工業化（1）21. 英國的工業革命2. 其他西方國家的工業化8工業革命和工業化（2）21. 非西方國家的工業化9工業革命和工業化（3）21. 自由貿易與世界經濟10自由市場經濟的終結（1）21.壟斷與壟斷資本11自由市場經濟的終結（2）21. 大危機和新政12自由市場經濟的終結（3）21.國際商戰2.世界大戰與戰時經濟13戰后世界經濟（1）21. 恢復與改革2.繁榮與滯漲14戰后世界經濟（2）21. 計劃經濟的實踐與轉型2. 發展中國家的工業化15戰后世界經濟（3）21. 世界經濟格局的變遷16結語：總結與展望21. 世界經濟史學習給我們的啟示2. 世界經濟發展趨勢展望五、參考教材與主要

6、參考書 1、選用教材： 世界經濟史（第3版 學生用書），高德步、王鈺 著，中國人民大學出版社，2011年11月版。2、主要參考書： 1 世界經濟簡史從舊石器時代到20世紀末，（美）龍多·卡梅倫、拉里·尼爾著，上海譯文出版社2012年8月版。. 2世界經濟千年史，（英）麥迪森 著，北京大學出版社，2003年11月。 3 經濟史理論，（英）約翰·?？怂?著，商務印書館，1987年7月。 4 中國經濟史（上、下冊），侯家駒 著，新星出版社，2010年9月。六、成績評定（一）考核方式 A ：A.閉卷考試 B.開卷考試 C.論文 D.考查 E.其他（二）成績綜合評分體系：

7、成績綜合評分體系比例%1.課堂討論及平常表現202.課后作業203.期末考試成績60總計100附：作業和平時表現評分標準（1）作業的評分標準作業的評分標準得分1. 嚴格按照作業要求并及時完成，基本概念清晰，解決問題的方案正確、合理，能提出不同的解決問題方案。90-100分2. 基本按照作業要求并及時完成，基本概念基本清晰，解決問題的方案基本正確、基本合理。70-80分3. 不能按照作業要求，未及時完成，基本概念不清晰，解決問題的方案基本不正確、基本不合理。40-60分4. 不能按照作業要求，未及時完成，基本概念不清晰，不能制定正確和合理解決問題的方案。0-30分（2）課堂討論及平時表現評分標準課堂討論、平常表現評分標準得分1. 資料的查閱、知識熟練運用，積極參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他同學合作、交流，共同解決問題。90-100分2. 基本做到資料的查閱、知識的運用，能參與討論、能闡明自己的觀點和想法，能與其他其他同學合作、交流，共同解決問題。70-80分3. 做到一些資料的查閱和知識的運用，參與討論一般、不能闡明自己的觀點和想法，與其他同學合作、交流，共同解決問題的能力態度一般。40-60分4. 不能做到資料的查閱和知識的運用，不積極參與討論，不能與其他同學合作、交流，共同解決問題。0-30分七、學術誠信學習成