一元一次方程說課稿

1、第三章第三章 一元一次方程一元一次方程解一元一次方程解一元一次方程 -合并同類項合并同類項數學與計算機學院數學與計算機學院（吳興燕（吳興燕) )電子教案電子教案教材分析教材分析教學流程教學流程同步演練同步演練目標呈現目標呈現課后練習課后練習知識技能知識技能 會應用合并同類項法解一些簡單的一元一次方程會應用合并同類項法解一些簡單的一元一次方程. 進一步探進一步探索方程的解法。索方程的解法。.能力目標能力目標1.培養學生抽象概括能力；培養學生抽象概括能力；2.體會列方程解決問題的思想，以及用字母表示未知數，用方程表體會列方程解決問題的思想，以及用字母表示未知數，用方程表示相等關系的符號化方法。示相

2、等關系的符號化方法。3、通過知識梳理，培養學生的概括能力、表達能力和邏輯思維能、通過知識梳理，培養學生的概括能力、表達能力和邏輯思維能力力。情感態度目標情感態度目標1.讓學生感到自己是發現者、研究者、探索者，感覺自己智慧的力讓學生感到自己是發現者、研究者、探索者，感覺自己智慧的力量；量；2.增強用數學的意識，激發學習興趣；增強用數學的意識，激發學習興趣；3進一步認識解方程的基本變形，感悟解方程過程中的轉化思想進一步認識解方程的基本變形，感悟解方程過程中的轉化思想.電子教案電子教案教材分析教材分析教學流程教學流程同步演練同步演練目標呈現目標呈現課后練習課后練習 重點重點 用一元一次方程分析和解決

3、實際問題；用用一元一次方程分析和解決實際問題；用“合并同類項合并同類項“法解一元一次方程的方法法解一元一次方程的方法 。 難點難點找相等關系列方程。找相等關系列方程。 會用會用“數學建模思想數學建模思想”、 “化歸化歸思想思想”分析和解決實際問題分析和解決實際問題 。 電子教案電子教案教材分析教材分析教學流程教學流程同步演練同步演練目標呈現目標呈現課后練習課后練習新課標提倡教學中要重視現代教育技術、要引導學生獨立思考、新課標提倡教學中要重視現代教育技術、要引導學生獨立思考、自主探索與合作交流，讓學生掌握知識的發生發展過程，主動去自主探索與合作交流，讓學生掌握知識的發生發展過程，主動去獲得新的知

4、識，學會獲取知識的方法，因而在教學中創設情境讓獲得新的知識，學會獲取知識的方法，因而在教學中創設情境讓學生樂意并全身心投入到現實的、探索性的數學活動中去。所以學生樂意并全身心投入到現實的、探索性的數學活動中去。所以本節課充分利用多媒體課件等教學手段創設教學情境，引導學生本節課充分利用多媒體課件等教學手段創設教學情境，引導學生觀察、探索、發現、歸納來激發學生學習興趣、激活學生思維，觀察、探索、發現、歸納來激發學生學習興趣、激活學生思維，以利于突破教學重點和難點，提高課堂教學效益。以利于突破教學重點和難點，提高課堂教學效益。教學手段教學手段教學方法教學方法堅持堅持“以學生為主體，以教師為主導以學生

5、為主體，以教師為主導”的原則，為了達到教學的原則，為了達到教學目標，實現我的設計效果，在教學過程中，我注重體現教師的目標，實現我的設計效果，在教學過程中，我注重體現教師的導向作用和學生的主體地位，采用導向作用和學生的主體地位，采用引導、探究法為主的教學法引導、探究法為主的教學法，盡力引導學生成為知識的發現者盡力引導學生成為知識的發現者,把教師的點撥和學生解決問把教師的點撥和學生解決問題結合起來題結合起來, ,為學生創設情境為學生創設情境, ,從而不斷激發學生的求知欲望和從而不斷激發學生的求知欲望和學習興趣學習興趣, ,使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動使學生輕松愉快地學習不斷克服學生

6、學習中的被動情況情況, ,使其在教學過程中在掌握知識同時、發展智力、受到教使其在教學過程中在掌握知識同時、發展智力、受到教育。育。電子教案電子教案教材分析教材分析教學流程教學流程同步演練同步演練目標呈現目標呈現課后練習課后練習學生特點分析學生特點分析 從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極采用形象從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，從而激發生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，從而激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上，青少年好動，

7、注學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。的主動性。知識障礙知識障礙 如何列方程，分哪些步驟，與解方程的步驟知識，學生不易理解，所以教學如何

8、列方程，分哪些步驟，與解方程的步驟知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。動機和興趣上動機和興趣上 明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。主體的最有力的動力。電子教案電子教案教材分析教材分析教學流程教學流程同步演練同步演練目標呈現目標呈現課后練習課后練習1復習復習合并同類項合并同類項例例1 1 請欣賞一首詩：請欣賞一首詩：太陽下山晚霞紅，我把鴨子趕回籠；太陽下山晚霞紅，我把鴨子趕回籠；一半在外鬧哄哄，一半的一半進籠

9、中；一半在外鬧哄哄，一半的一半進籠中；剩下十五圍著我，共有多少請算清。剩下十五圍著我，共有多少請算清。某校三年共購買計算機臺，去年購買數量是某校三年共購買計算機臺，去年購買數量是前年的倍，今年購買數量又是去年的倍前年這個前年的倍，今年購買數量又是去年的倍前年這個學校購買了多少臺計算機？學校購買了多少臺計算機？例例2 22例題講解例題講解電子教案電子教案教材分析教材分析教學流程教學流程同步演練同步演練目標呈現目標呈現課后練習課后練習解下列方程解下列方程3練習練習4小結小結5作業作業1.你今天學習的解方程有哪些步驟你今天學習的解方程有哪些步驟?一一.合并同類項合并同類項二二.系數化為系數化為1 （等式性質（等式性質2）2：如何列方程？分哪些步驟？：如何列方程？分哪些步驟？一一.設未知數：設未知數：二二.分析題意找出等量關系：分析題意找出等量關系：