全書分為四個(gè)部分文本解讀審美寫作審美

1、語文美育理論與實(shí)踐一書，是貴州師范學(xué)院文學(xué)院吳俊教授多年來圍繞語文教育的美育問題所作的系統(tǒng)性研究成果。全書分為四個(gè)部分“文本解讀審美”、“寫作審美” 、“修辭審美”、“教師美學(xué)修養(yǎng)” ，它們既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系、彼此依托，是學(xué)習(xí)語文美育的重要參考書。本書有兩大特點(diǎn)：一是避免從理論到理論的抽象闡釋，而是注重美學(xué)理論在語文審美實(shí)踐中的運(yùn)用，注重語文的審美分析，“用美學(xué)之燭 ，去照亮審美幽微迷茫的世界，進(jìn)而去發(fā)掘語文之美，點(diǎn)燃學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的熱情， 使其進(jìn)入人生的審美體驗(yàn)”。二是聯(lián)系中小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際展開分析。正如作者所言， “許多文章起筆多來自中學(xué)語文教學(xué)的啟發(fā)，文中分析的許多案例源于課堂，

2、吸納了不少地氣，盡力避免在理論的高空凌空虛蹈” 。作者期盼，本書能夠給堅(jiān)守在基礎(chǔ)教育第一線的語文教師一定的啟發(fā)和借鑒。敘事學(xué)是文學(xué)領(lǐng)域的一種理論，以形式主義批判而聞名于世。隨著敘事學(xué)的不斷發(fā)展，敘事學(xué)研究走向了更加廣泛的領(lǐng)域，敘事學(xué)在社會學(xué)、教育學(xué)、新聞傳播等研究領(lǐng)域發(fā)揮著巨大作用。本研究在敘事學(xué)的視域下關(guān)照報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳播媒介中的體育傳播文本，對大眾傳媒中的體育敘事在敘事行為、敘事主體、敘事聲音和敘事邏輯幾個(gè)方面進(jìn)行建構(gòu)，通過對其所展現(xiàn)的敘事空間、懸念設(shè)置、媒介形式、敘事符號和敘事風(fēng)貌的分析，歸納出大眾傳媒中體育敘事的理論樣態(tài)，獲得了更具可操作性的分析框架。探討隱藏在體育敘事

3、變遷背后的社會、政治、文化等方面的原因，力求為體育傳播領(lǐng)域的理論研究與實(shí)踐拓展思路。詩集透明的清晨 顯示的是一種透明的心靈狀態(tài)，呈現(xiàn)的是一種本真的存在。詩作所建立的世界是一個(gè)清晨的世界，清晨既是時(shí)間也是存在。詩中所抒所寫者， 無非是詩人青年時(shí)的情感演奏。真誠地坦露自己的心靈狀態(tài)，剔除世俗羈絆下的機(jī)心與披帶的虛偽，不管自己是崇高抑或渺小，深刻抑或膚淺，歡樂抑或悲傷，堅(jiān)強(qiáng)抑或脆弱， 平和抑或憤懣， 如此等等， 抒寫的性情， 只要真只要純， 每一次都是自己心靈泉水的諦聽。這種純真的心靈狀態(tài)， 其實(shí)也就是自己存在的本真狀態(tài)。 清晨如一日之晨， 亦是人生之青春。清晨還是這種時(shí)間中的存在者，是個(gè)體也是蕓蕓

4、眾生。 通過詩作， 我們可以靜觀一個(gè)活生生的世界， 體悟這個(gè)世界并進(jìn)入這個(gè)世界。詩集按照創(chuàng)作的時(shí)間順收入了作者創(chuàng)作的近 150 首詩作，于 2013 年 8 月由中國文聯(lián)出版社出版。詩文名篇導(dǎo)讀（以下簡稱導(dǎo)讀 ）一書，是貴州師范學(xué)院文學(xué)院教師集體勞動(dòng)的成果。 導(dǎo)讀使用的范圍，首先，它是提供給漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生文學(xué)閱讀的補(bǔ)充教材。漢語言文學(xué)專業(yè)雖然有許多跨越古今中外的文學(xué)作品選本，但是它們多是從文學(xué)史的角度選錄、編輯的，歷史跨度大，各類文體兼收，有面面俱到之弊。 與之有別，導(dǎo)讀集中選錄了歷代傳誦的、古今中外文學(xué)寶庫中的著名詩歌、散文，它們承載著各個(gè)不同時(shí)代、各個(gè)不同民族的審美精神情感，有著超越時(shí)

5、代歷史的審美價(jià)值。 漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過閱讀、誦讀甚至背誦這些文學(xué)經(jīng)典，不僅能夠擴(kuò)大文學(xué)知識視野， 培養(yǎng)敏銳的感知力、 豐富的想象力和深刻的理解力，獲得更多的審美感悟，而且更重要的是陶冶心性， 培養(yǎng)審美情感， 使其在開啟人生的重要時(shí)期去占領(lǐng)精神的制高點(diǎn)，與真、善、美遇合，不致于在當(dāng)下心浮氣躁的社會中迷失自己。其次，導(dǎo)讀是高校非漢語言文學(xué)專業(yè)的文學(xué)素質(zhì)拓展課教材。現(xiàn)階段，我國大學(xué)各專業(yè)多開設(shè)有與文學(xué)審美教育有關(guān)的公共課大學(xué)語文 ，然而檢討目前我國高等學(xué)校開設(shè)大學(xué)語文的情形，實(shí)在不容樂觀， 許多大學(xué)把該門課程邊緣化，一些學(xué)校、一些專業(yè)干脆取消大學(xué)語文課程。學(xué)校不重視大學(xué)語文 的開設(shè)， 學(xué)生對學(xué)

6、習(xí)此類課程也興趣索然，學(xué)生們普遍錯(cuò)誤地認(rèn)為，在大學(xué)，外語、計(jì)算機(jī)等課程比語文更重要，比語文更有用。說白了，學(xué)生受功利主義的影響，嚴(yán)重地忽視語文的學(xué)習(xí)， 看不到語文在塑造心靈、 增強(qiáng)人文素養(yǎng)等方面所發(fā)揮的巨大作用。為了把學(xué)生從功利主義的學(xué)習(xí)誤區(qū)中拉回來，有必要在高校開設(shè)一些充滿魅力的文學(xué)名篇、名著鑒賞課，使廣大學(xué)生通過對文學(xué)名篇、名著的閱讀、誦讀，在審美愉悅中獲得思想教育和精神洗禮，給沉悶的人生增添一抹“詩意”的光輝，進(jìn)而尋找到自己精神情感堅(jiān)實(shí)的棲息地。導(dǎo)讀選錄的詩文名篇不僅內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)，能夠引起學(xué)生的思想共鳴，而且篇幅簡短、有極高的審美價(jià)值，能夠使學(xué)生“好之”、“樂之”。本書是一本普通話

7、素質(zhì)教育的教材。一方面其豐富而精致的內(nèi)容充分反映出普通話文化精神的博大性、基本語體的多樣性和其優(yōu)雅的美學(xué)品質(zhì)等；另一方面其特有的篇章結(jié)構(gòu)提供了教與學(xué)緊密結(jié)合的最佳條件和途徑。本書是貴州師范學(xué)院“普通話與口語藝術(shù)教師團(tuán)隊(duì)”歷年教學(xué)改革的結(jié)晶。教材附帶的光碟配有相應(yīng)的文本資料，主要是圍繞普通話水平測試中的一二三題， 為應(yīng)試者提供可資參照和模仿的標(biāo)準(zhǔn)聲音。本書由正文和附錄兩部分組成。正文中共有五篇：第一篇是態(tài)度與情感， 第二篇是基礎(chǔ)知識與技能，第三篇是實(shí)用語體訓(xùn)練，第四篇是舞臺口語藝術(shù)，第五篇是機(jī)測準(zhǔn)備。這樣的編排為普通話文化和藝術(shù)鋪設(shè)了宏大的空間，每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以帶著自己的興趣從適合自己的角度進(jìn)入

8、本書；即使只是為了應(yīng)對普通話水平測試，本書也指出了最佳路徑和易于模仿參照的語音標(biāo)準(zhǔn)。在出版當(dāng)年由九個(gè)教學(xué)班使用的結(jié)果，創(chuàng)造了本校普通話過級率達(dá)到百分之八九十的奇跡。貴州師范學(xué)院“高師課程與教學(xué)改革大團(tuán)隊(duì)”花了三年時(shí)間開發(fā)出全國獨(dú)一無二的“高師夢想課” ，本論文集真實(shí)呈現(xiàn)了這一過程。全集從教育、人生、關(guān)系、口才、成長、反饋和延伸等七個(gè)側(cè)面，反映了參與開發(fā)的師生們所作的系列研究和所經(jīng)歷的心路歷程。與學(xué)術(shù)論文集冷冰冰的面孔不同，這本文集字里行間始終透出師生們豐富的個(gè)性、流動(dòng)的思想和起伏的情緒，這告訴我們課程的開發(fā)絕非單純的智力活動(dòng)，故而不是埋首書房那么簡單的事，師生們必須在課外思考、課上交鋒，互動(dòng)合作，這項(xiàng)探究才能完成。若用學(xué)術(shù)論文來衡量，本集中許多文字顯得過于稚嫩，許多探究也似乎不夠深刻，正因如此我們稱之為“行動(dòng)研究論文集”是恰當(dāng)?shù)摹Ｒ驗(yàn)樾袆?dòng)研究的最大特點(diǎn)就是以不深為深、以不