小學信息技術五年級下冊教學設計

1、第一單元 制作多媒體作品 3.9教材分析：本單元9課時，整個教材的引入篇，旨在使學生基本知識及WindowsXP平臺下常用的網絡信息搜索與ppt應用，用幻燈片呈現多媒體信息的學習。實現在“玩中學”的教學意境在娛樂中增長知識、掌握技能，為后續學習做好鋪墊。  教學目標：  通過本單元教學使學生初步了解基本知識網絡信息搜索與ppt應用，用幻燈片呈現圖、文、聲等多媒體信息的學習。了解電腦操作中的安全常識，教育學生養成正確使用電腦的良好習慣。通過規章教育，使學生了解在操作計算機方面有關安全的常識；使學生感受信息交流、人機交互的意義。通過學習培養學生間互助合作團隊意識。&#

2、160;教學重（難）點： 1、重點：網絡信息搜索與ppt應用，用幻燈片呈現信息的學習。把養成教育及安全教育滲透到學科教學中；努力激發學生學習信息技術的興趣。2、難點：用幻燈片呈現多媒體信息的學習。教學中應注意的問題：  以建構主義學習理論為指導，使用教學軟件創設情境，以計算機作為意義建構的工具，通過動手實踐、探索、交流，激發興趣，增長網絡信息搜索與ppt應用，用幻燈片呈現信息的知識，培養技能，促進行為養成采用通俗易懂、生動有趣的教學語言，準確地介紹信息技術的科學概念和一般原理，采用圖示法、示范操作、指導學生邊講邊操作，邊聽邊練習突出以學生為主體的教學方式，讓學生多動手、多操作，使學生

3、在做中學，學中練，采用教師示范指導，學生自學，小組合作學習交流的方式完成教學互動，并適當進行一些打字測試小競賽，調動學生的學習興趣，激發學生的學習積極性。教學時間安排共計11課時，包括2節復習與檢測課。周  次第一單元 制作多媒體作品1第1課 感受多媒體作品2第2課 制作簡易幻燈片3第3 課 版面風格顯個性4第4課 編輯我的幻燈片5第5課 演示文稿巧制作6第6課 聲聲視頻好效果7第7課 體驗動感幻燈片8第8課 交互控制初體驗9第9課 學以致用顯身手10復習11檢測與測驗第1課 感受多媒體作品 3.9課型：新授課【內容分析】感受多媒體作

4、品這一課是在學習office大家庭的成員好兄弟Word的基礎上，認識制作多媒體演示文稿的軟件PowerPoint。讓學生明確多媒體演示文稿用圖、文、聲、視頻等多媒體，表達信息更生動、更直觀、更形象。在多媒體教學、個人演講、會議報告、產品介紹等多方面得到了廣泛的應用。通過本單元的學習，掌握創作演示文稿的方法，活得又一個展示才華、交流信息的平臺。這節課，其主要分為以下幾方面的知識：演示文稿的啟動、播放、保存、退出這四個方面內容。學生通過初步的感受多媒體軟件PowerPoint及其制作，為學生以后的創作打下良好的基礎。【學習目標】1、知識與技能 （1）通過欣賞PowerPoint作品，掌握演示文稿的

5、打開、保存、播放。（2）能將Word中學過的知識遷移到PowerPoint，并嘗試設計一頁簡單的幻燈片。2、過程與方法 自主探究，學會利用知識遷移進行高效地學習。3、情感態度與價值觀 通過欣賞和剖析ppt作品，培養學生的審美情趣，激發學生學習制作演示文稿的興趣和信心；在引導學生完成任務的過程中，培養學生協作與交流的意識和自主學習能力，為學生終身學習奠定基礎。【教學重難點】重：激發學生學習制作演示文稿的興趣與信心。難：培養學生有意識、合理地進行知識遷移的能力。【教法學法】任務驅動法競賽激勵法小組合作自主探究【所用課時】1課時【教學地點】 微機教室【教學過程】課前3分鐘英文打、中文速度測試。一、組

6、織教學設置情景，激發興趣；播放短片，走進山東。師：通過這個短片，你走進了我們的山東，對山東的概況、地域特色、景觀名勝、歷史名人以及我們的家鄉招遠，有了進一步的了解。使我們更加熱愛家鄉山東，更加為我們的招遠自豪。你們知道老師是用什么軟件制作的這個短片嗎？ 生答設計意圖：通過師生互相介紹，讓學生初步體會多媒體演示文稿在生活中的應用。師：這是用PowerPoint制作的演示文稿。對PowerPoint同學們可能感到比較陌生，但你們一定認識他的好兄弟Word，他們都是office大家庭中的成員。PowerPoint是制作多媒體演示文稿的軟件。那么，什么是多媒體演示文稿呢？下面，我們通過欣賞來體驗一下。

7、二、感受作品 交流評價（12分鐘）（一）欣賞作品 形成認識師：請同學們打開桌面上“作品欣賞”，完成里面的內容。遇到困難在課本中尋找答案或小組成員之間相互幫助，當然還可以向老師求助。好了開始行動吧！ 學生根據任務開始瀏覽欣賞，教師巡視隨時解決學生在學習過程中遇到的問題，共性問題請大家停下來屏幕廣播(大屏幕投影)集中演示講解，也可安排學生操作演示。設計意圖：（1）有目的地引導學生體驗“多媒體”作品的特點。（2）讓學生在自主欣賞中，感受幻燈片的魅力，激發學習制作演示文稿的興趣。“作品欣賞”版塊包含的內容：1. 欣賞素材：提供有代表性的作品 。2疑難解答：提供本環節學生會遇到問題的解決方案，學生可根據

8、需求閱讀。（如打開幻燈片時，只能看到一張幻燈片內容。）3小測驗：打開指定的作品，完成下面的題目(1)作品包含了2   3  4   5   6  7  8張幻燈片。(學生認識演示文稿的基本組成)(2)欣賞作品時，你感覺與word有所不同的是：(學生認識演示文稿與word的不同) 可以包含文字、圖片                 可以播放聲音動態效果(文字、圖片等動態出現)&#

9、160;     切換效果(幻燈片動態出現)(3)本周星期四，王曉明要在多媒體教室演講競選大隊委。請你幫助他選擇制作演講稿的軟件：PowerPoint演示文稿           word文檔（大屏幕投影）（二）、交流匯報 小結評價1. 小組內交流小組成員交流欣賞電子幻燈片的感受，并闡明理由。師：在欣賞了這么多作品之后，同學們一定有不少感受的想和同學們分享。下面請同學們根據網站中“交流體驗”中的提綱，在小組內交流感受。生交流設計意圖：小組交流保證學生參與的全面性。2個人在全班交流(2-

10、3名)師：哪位同學愿意把自己的體會與全班同學共享？請你邊播放邊講解生交流設計意圖：引導學生合理評價，提高欣賞水平和評價的質量師小結： 通過欣賞作品，同學們初步了解了作品的構成，知道了怎樣確定并表達主題，吸引讀者。希望同學們能把這些經驗應用在今后的作品創作中，好嗎？師：你們知道這些漂亮的作品是怎樣做出來的嗎？下面，你剖析一下幻燈片的組成吧。（剖析幻燈片）“交流評價”版塊包含的內容：請你圍繞下面的主題，展開思考與討論：（1）你喜歡的作品是:_ ；原因是：_。（2）這個作品的主題是：_。（3）作品從哪幾方面來表現主題？_。（4）你認為作品的精彩之處在哪里？_。（5）其它的意見與建議。三、剖析作品&#

11、160; 遷移知識（一）自主探究 完成任務學生根據學習網站的提示，對指定的作品進行自主探究，完成任務。師：請同學們打開“剖析作品”版塊，進行自主學習。“剖析作品”版塊包含的內容：1找出下面版面中包含的元素。（限定2-3個版面）2在線測試：試一試你的推斷正確嗎？3疑難解答：如何分解幻燈片中各元素（如文本框、組合圖形等）4問題口袋：將探究過程中的疑問記錄在“問題口袋”中，為后續學習確定目標。設計意圖：探究幻燈片的組成，找出與word中相同的元素，引導學生進行知識的遷移，降低學習難度，為后續學習搭好支架。（二）知識遷移 個性展示學生運用探究到的知識完成作品的設計師：通過剖析作品，我們知道P

12、owerPoint和word真不愧一對好兄弟，他們還真有相似之處。你能否利用學過的知識，為低年級的小朋友制作英語識字卡？這對他們的學習可是很有幫助的。具體的操作要求請閱讀“個性展示”版塊。設計意圖：緊密聯系生活實際，從學習需求出發設計任務，讓學生進一步體驗幻燈片的應用；能幫助低年級的小同學，會讓學生由然而生一種成就感；并不復雜的任務保證了目標的達成度，讓所有的學生都體驗成功的喜悅。“個性展示”版塊包含的內容：為低年級的小朋友制作英語識字卡（提供樣例,包含文本框、圖片、藝術字等基本元素，學生也可自由發揮）1基本題：制作一個英語識字卡。（包括字體、文本框、圖片、自選圖形等）2挑戰題：將識字卡修飾的

13、更漂亮。（包括藝術字、文本框、圖片、自選圖形的設置等）3拓展題：讓識字卡更生動。（動態效果，如單擊鼠標時出現單詞、并配上聲音等）設計意圖：根據學生完成題目的情況來分析學生的知識基礎，為分層教學和分組學習提供依據。（三）交流評價 共同提高師：請同學們根據評價標準，交流評價本組成員的作品。1將作品在小組內展示交流，并完成小組內的評價。2小組內選出優秀作品，在全班交流。小結：通過欣賞和嘗試制作，演示文稿對同學們已經不再神秘，你想擁有自己心愛的、能展示自己個性的作品嗎？課后，請同學們參照“拓展學習”版塊的內容，規劃設計一個演示文稿，在以后的學習中，同學們可以利用所學知識不斷充實它，學完這一單元，你會有

14、意想不到的收獲。今年的全國中小學生電腦作品大獎賽就要開始了，電子報刊的創作一般都用幻燈片制作，請同學們積極踴躍報名參加創作，為學校爭光，為自己爭氣。四、大顯身手課外活動建議：應用技能、解決實際問題。選一個自己感興趣的主題，設計、規劃一個演示文稿。課堂結構流程圖 情景激發 欣賞幻燈片感受作品 交流評價自主探究 完成任務欣賞作品 形成認識知識遷移 個性展示交流匯報 小結評價剖析作品 遷移知識交流評價 共同提高大顯身手 自我創作教后反思作為一名專職小學信息技術教師，培養學生掌握好學習現代信息技術方法的能力，有著不可推卸的職責！信息技術課教學的特點：整個的教學過程突出了以學生為主體，老師進行引導的新課

15、標的理念。由于小學生的理解、應變能力還在培養之中，因此教師干巴巴地講授某類知識時，他們不一定全能領會。利用網絡教室的“轉播示范、同步執行”，就會起到意想不到的教學效果。首先，我把課前準備好的PowerPoint幻燈片走進山東以播放映的形式導入新課，激發學生學習興趣。使學生對山東的概況、地域特色、景觀名勝、歷史名人以及我們的家鄉招遠，有了進一步的了解。增進熱愛家鄉的思想感情。同時，在老師的引導下，學生不知不覺地認識了PowerPoint是制作多媒體演示文稿的軟件。由于40%的學生家中已經有了電腦，班級中有五六個微機小組活動成員。而且，他們已經有了學習Word的基礎。學生通過自己體驗，打開、播放、

16、關閉幻燈片的教學任務得到很快的完成。學生從欣賞老師播放的作品，到自己欣賞老師為他們準備的不同的作品過程中，對新的軟件PowerPoint的認識，就好像是隔著一層薄紙，教師或者微機小組學生幫助一點就通。為了照顧全面，針對面上出現的“只能打開一張幻燈片”的現象，進一步啟發引導學習成績優越的學生與其他學生之間相互交流，達到學會完全播放影片的目的。如果把這個教學環節讓教師包辦按照一、二、三步的順序講解，勢必造就滿堂灌的教學方法，使學生厭倦課堂。20多年的班主任與語文教學經驗告訴我，老師常常感覺為什么學生課堂上的注意力，容易分散。沒有課外那樣放松，原因就在這里。填鴨式教學，學生越教，思維越狹窄。第2課&

17、#160;制作簡易幻燈片 3.16課型：新授課教學目的 ：知識目標：1、懂得用PowerPoint制作幻燈片的基本步驟和基本方法；2、懂得如何放映幻燈片。能力目標：在引導學生完成任務的過程中，培養學生協作與交流的意識和自主學習能力。情感目標：培養學生的創新思維和協作精神，并學會將學到的信息技術知識應用到學習和生活中。教學重點 用PowerPoint制作幻燈片的基本方法教學難點 用PowerPoint制作幻燈片的基本方法教學用具 多媒體電腦教學方法 講述法、多媒體教學法、練習法課時安排 共1課時 (含上機操作)一、教學過程課前3分鐘英文打、中文速度測試。1、引言：前面我們已經懂得了用PowerP

18、oint制作第一張封面幻燈片的基本步驟和基本方法，而這節課我們就要繼續使用PowerPoint練習制作出更多的幻燈片來，能夠更深一步地了解清楚PowerPoint軟件的使用。2、欣賞作品。二、學習制作文字幻燈片1、制作第二張幻燈片 (1)添加一張空幻燈片：單擊“插入”、“新幻燈片”菜單項； (2)在“新幻燈片”對話框中選擇第二個版式，這時屏幕出現了一張新的空幻燈片； (3)將鼠標移到單擊此處添加標題”處，單擊鼠標，輸入“讀好書 好讀書”，然后在“單擊此處添加文本”處分別輸入你的名字、性別、出生年月、民族、所在學校和班級等。 2、制作第三張幻燈片重復步驟，只是文字的輸入不同而已。這樣，又把第三幻

19、燈片制作好了，將幻燈片好好保存下來。3、幻燈片放映(1)將鼠標移到第一張幻燈片上。單擊菜單欄中的“幻燈片放映”菜單項，彈出下拉菜單， (2)單擊下拉菜單中的“觀看放映”，則可全屏幕觀看所制作出來的幻燈片了，單擊鼠標則放映下一張幻燈片。 三、練習、作業練習制作所講的幻燈片；預習：如何美化制作出來的幻燈片。四、教學小結本節我們主要講述了如何深入地制作其他類型的幻燈片的方法，以及如何放映我們制作好了的幻燈片的方法，在此希望同學們能舉一反三，通過練習熟悉PowerPoint的使用方法。教學反思： “感受多媒體作品”一課，由于這一課內容理論性較強，教學難度較大。首先，我精心設計了新課導入的方案。具體的新

20、課導入的設計是：通過兩個精心設計的問題，導入新課。我適時推出了一個記錄校園活動的優秀多媒體作品有聲有色。很自然地，讓學生比較一下，作品與學生自己的構想有什么差異？誰優？誰劣？優在哪？劣在哪？一連串的問題引導著學生開始新課知識的學習。作品中的人物、風景、事件都來自于我們學校的同學和校園的風景。而這些，恰恰為學生營造了一個真實的環境，一個學生自己熟悉的環境！這樣做，既讓學生感到這些作品學生自己也可以創作，同時又讓學生感受到：發生在身邊的小事居然也可以用多媒體手段，做出如此優美、如此叫人感動的作品！你知道嗎？這些產生于學生內心的情感，不正是學生追求知識的最大動力嗎？作品剪紙的藝術剖析，學習多媒體有關

21、基礎知識。由于這個作品所呈現的欄目、各種元素都很清晰，具有典型性。通過對作品的剖析，讓學生直觀感受多媒體作品的含義、組成元素、主要欄目以及交互性等基礎知識。由于“交互性”概念在教材中沒有任何解釋，自然成為一個教學難點。為了破解這個難點，我從網上查閱了一些資料，閱讀了有關交互性方面的論文，深刻理解“交互性”概念的內涵。同時精心設計教法，通過作品演示，并局部剖解本作品交互性的體現之處，讓學生初步理解“交互性”概念。這樣學生在課堂上也能夠用自己的語言將“交互性”概念表達出來了，同時，也使我更深刻地認識到教材中提出這個概念的意圖了。通過三個不同類型的小型多媒體作品分析，引出制作這些作品所使用的不同制作

22、工具，再讓學生了解這四種不同制作工具的特點。為了找到適合課堂教學的多媒體作品，我用了幾天時間在網絡上搜尋，終于獲得了3個具有用不同制作工具制作的好作品。通過典型作品分析，學生可從中體會并感悟到作品制作工具的特點。由于精心設計教法和學法，營造了良好的課堂氛圍，激發了學生的學習興趣，也培養了學生的團隊協作能力、語言表達能力和分析綜合能力，產生了較好的教學效果。但有些方面還需要改進，比如：這節課理論性較強，學生學習時難免會有厭倦情緒。如果課中再增加一個小的實踐環節美化半成多媒體作品，就能克服這種現象的發生，同時進一步激發學生的學習興趣，給學生帶來成就感。第3 課 版面風格顯個性 3.23課

23、型：新授課教材目標 知識目標： 1、了解設置小報的方法； 2、認識各種不同的頁面視圖。能力目標：1、 學會確定小報的主題、風格、收集相關的素材；2、 掌握規劃小報的版面；3、 學會設置不同的視圖模式；4、 掌握頁面設置方法。情感目標：培養學生的創新思維和協作精神，并學會將學到的信息技術知識應用到學習和生活中。教學重點和難點： 1、 重點：掌握設計校園小報的方法和設置小報的紙張。2、 難點：設計小報的方法。教學過程： 課前3分鐘英文打、中文速度測試。一、導入：我們一起欣賞一些同齡人制作的優秀校園小報作品，并分析這些作品的創作思路和方法，引導、啟發

24、學生觀察和欣賞，創設情境，激發學生的學習興趣。板書課題。二、新授： （一） 制作一份小報，要考慮哪幾個方面？1、 確定小報的主題及內容，收集素材。2、 設計小報的版面。（二）用"任務驅動"的方法，引導學生分小組自主討論、交流，對自己將要創作的小報進行構思、分析，設計小報的主題、風格，規劃小報的版面。 （三） 教師示范講解各種視圖模式的區別，引導學生學會在ppt中設置制作小報所要求的頁面設置。 教后反思：這節課我設計了這樣四個環節進行  教學：即“創設情境，激情導入”“自主學習，探究新知”“鞏固新知，展示自我”“評價小結”。這

25、個設計從信息技術教學的特點出發，體現了新課程理念，展現了新的教學方式和學習方式在教學中的應用，使自主、合作、探究學習在課堂中得以充分應用，整個教學過程真實、扎實、樸實，各環節的學習力求讓學生都能親歷自主學習、合作交流的過程，使不同學習能力的學生都有所感悟、有所收獲，產生了良好的教學效果。      1、教師定位準確整節課中，教師不是在做一個說教者，沒有刻意地去進行知識的講授，而是借用書本和學生的探索來進行知識的傳授。可以說，老師在本節課中不是一個導演，而是劇中的一個組織者，這樣就很好地發揮了教師的引導作用。       2、

26、教學過程清晰本節課的內容難度不大，教師在教學結構的設計中主要以學生的興趣為主，層次清晰。先用展示比較引入主題，然后進行具體的操作演示，引導學生觀察其中的變化，并安排學生自主實踐，最后由學生進行交流評價。主要內容層層遞進，將不復雜的內容教出了新意，使課堂呈現出輕松活潑的局面。      3、營造情境，激發興趣信息技術教學中的情境營造不僅在于提高內容的趣味性、增強氣氛，更在于學習信息技術的過程應提倡不斷地探究。教師在一開始就通過生動的語言講授把學生帶進希望學習的情景中，在教學中又通過設置各種問題和練習，不斷為學生營造學習的環境，誘導學生追蹤事件的各個環節，調動學習興趣

27、。       4、自練自悟、自主學習新課標表現出了對創新能力的極大關注，要求我們在教會學生知識的同時更要都會怎樣學習，要從傳統的班級授課制向建構主義的現代化教學轉變。怎樣在信息技術課中讓學生掌握良好的學習方法是目前面臨的一個重要課程，我們要學會利用好我們的課本，讓孩子真正學會看書。在課堂上，我們清楚地看到，學生們不僅會看書，而且看得很認真，并能按照步驟完成操作任務，培養學生學會學習，掌握學習方法，真正成為課堂的主人。       5、積極主動，合作探究能激發學生的創造力，有助于培養合作意識和合作技能，有利于學生之

28、間的交流與溝通。課堂中，教師充分調動學生的合作學習精神，盡可能為學生創造交流學習的條件。在處理書中做一做時，引導學生合作探究，并由學生匯報學習結果，不僅調動了學生的積極性、自主性，而且增強了學有所用的意識和團結互助的精神。    問題和不足：教學是門藝術，藝術要追求完美，自然有缺憾，所以教學永遠是一門缺憾的藝術。自己在組織教學時，激勵性評價不夠，沒能很好的調動學生學習的積極性，由于大班額不能照顧到每一個學生，造成了缺憾，語言也有缺乏嚴謹之處，今后我將繼續努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學習，實踐和反思，努力提高自己的課堂教學水平第4課 編輯我的幻燈片 3.30課型：新授型教學

29、目標1了解PowerPoint的五種視圖模式。2掌握移動、插入、復制和刪除幻燈片的方法。3學會編輯對象。教學重點掌握移動、插入、復制和刪除幻燈片的方法。教學難點學會移動、插入、復制和刪除幻燈片并對對象進行編輯。教學準備計算機教室、演示用幻燈片（駱駝和羊的故事、自我介紹）教學過程課前3分鐘英文打、中文速度測試。1引子細心觀察的同學會發現，PowerPoint和Word有不少的相似之處，在窗口的右下角也有幾個視圖按鈕。2教學提示系統默認的是“普通視圖”，請選擇其他視圖方式來查看“駱駝和羊的故事”，比較“普通視圖”和“幻燈片瀏覽視圖”這兩種方式的區別。學生打開“駱駝和羊的故事”自行觀察。學生進行分組

30、交流，討論。在“幻燈片瀏覽視圖”中進行選定、移動、幻燈片1教學提示在“幻燈片瀏覽視圖”中，可以看到演示文稿中所有幻燈片的縮略圖；可以更方便的改變幻燈片的位置以及插入和刪除選定幻燈片。2教學操作在“幻燈片瀏覽視圖”中，學生自由改變幻燈片的位置，最后再根據內容調整好位置。我們不僅可以任意改變幻燈片的位置，還可以在任意位置插入新的幻燈片或其他演示文稿中的幻燈片。自己嘗試將你的“自我介紹”變得更豐富吧。學生自主操作，嘗試對幻燈片的多種操作。小組協作，采取競賽方式來激發學生的興趣。插入、復制幻燈片1插入新幻燈片在演示文稿中插入一張新幻燈片，并對它進行編輯。2插入已有幻燈片用“插入”菜單中的“幻燈片（從文

31、件）”命令，選擇其他演示文稿中的幻燈片插入，并進行選定和移動等操作。點撥：根據需要選擇“插入”或“全部插入”。3教學提示你不僅可以插入新幻燈片或取用其他演示文稿的幻燈片；還可以在當前演示文稿里復制任何一張幻燈片，做成風格類似的幻燈片。4復制幻燈片思考：（1）有幾種方法可以進行復制，你喜歡用哪種？說說原因。（2）不同演示文稿之間是否可以復制，動手試一試。學生在這一環節中復習舊知識，然后進行知識遷移，嘗試操作：選擇已有幻燈片進行自由組合。自主選擇復制對象。在活動中體會“幻燈片瀏覽視圖”的特點。刪除幻燈片在你剛才的插入、復制幻燈片的操作過程中，經過自己的調整和編輯后，難免會有自己不需要的幻燈片。在“

32、幻燈片瀏覽視圖”中，可以很方便地將選定幻燈片刪除。選定要刪除的幻燈片單擊“Delete”鍵。學生自學書本進行操作。并嘗試用不同的方法。編輯對象1領會概念我們知道演示文稿是由一張或幾張幻燈片組成，而每張幻燈片中可以由文本框、圖形、圖像等組成，這些都叫做幻燈片的對象。我們就是通過編輯各種各樣的對象來使幻燈片變得豐富和漂亮。2自主嘗試在“幻燈片視圖”模式下，適合編輯各種對象。打開“駱駝和羊的故事”演示文稿自由選擇對象，改變它的尺寸和位置，使其變得更加美觀。復制和刪除對象。3組合對象教學提示在編輯對象時，你會發現有兩個或兩個以上的對象需要統一修改（如小羊說的話），這時，可以將分散的對象“組合”成一個整

33、體。組合起來的對象也可以根據需要用“取消組合”的命令將選定的對象分解為獨立的單個對象。4匯報展示（我的收獲）展示學生修飾后的效果，大家來說說你是如何編輯對象的。請同學自學課本進行“繼續探究”。學生運用知識的遷移回到“幻燈片視圖”，觀察各種對象。學生自主嘗試。加深對對象的理解，根據需要編輯對象并發現問題。小組協作，進行對象組合。學生自學書本進行組合對象的操作，小組內進行反饋，然后再次操作。教學小結我的收獲：1我知道了PowerPoint的5種視圖模式。2我學會了在“幻燈片瀏覽視圖”中選定、移動、復制和刪除幻燈片。3學會編輯對象。學生分組討論、匯總。課堂延伸將你知道的復制幻燈片的方法寫下來與你的伙

34、伴一起分享；一起來做52頁的練習，比一比今天誰學得好！學生分組學習、操作、討論。教后反思: 多媒體演示文稿是指將文字，圖片、聲音、視頻信息元素，利用某種軟件集成在一起形成的文件。它的主要作用是用來演示產品。學術匯報、知識成果等。在教學中，展示教學中的有關信息、例如：文字展示、圖片展示、視頻展示等。初學者，首先要明確掌握制作幻燈片的步驟，幻燈片制作好后，還要學會使用“幻燈片放映”視圖模式，來實時地觀看幻燈片的播放效果。這時幻燈片將以全屏幕顯示的方式播放，要想返回到編輯模式，只要按一下鍵盤最左上角的ESC鍵就可以啦！怎樣才算是一個完整的幻燈片呢？首先，要有一個明確的主題和清晰地作品流程，這時來自前

35、期對作品的規劃設計；其次，作品要包含豐富的素材，讓內容變得充實而又豐富多彩；再次，要精心設計作品的頁面布局，包括背景的使用、文字的修飾、頁面中元素的位置安排等。同時，制作幻燈片需要將文字、圖片、音頻、動畫、視頻等素材有機的融合在一起。才能使作品具有非常強的感染力，給觀眾留下深刻的印象。要想達到這一點，選擇背景在幻燈片操作中具有重要的作用。一個好的背景即體現主題，又增強了效果。這不難看出背景的合理設置可以讓我們的作品更有感染力。通過教學活動，我認識到：要達到以上效果，首先要讓同學們熟練掌握幻燈片背景修飾設置的具體步驟和一些應用按鈕的操作應用。同時還要學會應用設計模板來改變幻燈片背景的方法。設計模

36、板是系統中預先設置的一些模板，這些模板固定了幻燈片的背景圖案、文字格式等，我們只要將素材與其協調搭配，便可制作出精美的幻燈片了。在教學中，我們要把一種應用設計模板的方法教給學生，學生如何掌握和運用，那就靠教師采用不同的的教學方法對他們進行啟發和引導，讓他們自己動手，反復操作。在教學中，我注重了讓同學們反復練習反復操作在幻燈片中的制作步驟。使同學們在學習中收到了事半功倍的效果。在教學中，讓同學們進行【實踐與創新】尤為重要。根據所學內容給同學們設計一些喜聞樂見的題材為主題，同時，還要給他們提出幾項要求。例如：1.設計一個有個性化的幻燈片背景。2.將自己確定的題目和個人信息插入到幻燈片中。3.完善和

37、美化作品，將作品保存到電腦中。然后讓同學們從“背景的設置，文字的插入，文字的修飾”等幾個方面進行自我評價和小組評價。這樣做可使同學們制作中互相取長補短，不斷完善自己的制作方法及步驟。通過評價還可以不斷提高同學們的上進心和學習的興趣。                              

38、0; 第5課 演示文稿巧制作 4.6課型：新授型教學目標:知識目標：1、學會建立和保存PowerPoint2003演示文稿。2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術字、鏈接等對象的方法及基本操作。能力目標：1、通過自學培養學生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學習的能力2、通過小組學習、自己發現問題、解決問題，培養學生合作學習和研究性學習的能力。情感目標：1、讓學生了解歷史，認識歷史名人，提高學生的素質2、培養學生學會在現實生活之中分析問題、解決問題的能力教學重點：幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作。教學難點：插入各種對象的操作，及改變對象大

39、小、格式的操作。教學方法：在“任務驅動”策略下，教師開展探究式教學與學生自主性學習、合作性學習、研究性學習相結合。讓學生學會動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索；發揮學生的主體作用。充分體現學生為主體的教學方法。教學過程課前3分鐘英文打、中文速度測試。一、創設情境、激情引入教師：同學們，歷史上有許多杰出的人物，他們為社會發展做出了巨大貢獻。你所知道的歷史名人有哪些？學生：毛澤東、諸葛亮、李白、岳飛等等。教師：讓我們利用多媒體演示文稿制作成幻燈片，走近名人、了解名人、介紹名人。學生：學生表現出極大的熱情（有的則提出我們剛剛認識的PowerPoint2003這個軟件

40、，還不會應用。）教師：現在同學們可能有些為難，但相信這節課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。 二、學生自主學習、合作探究完成任務教師提出學習任務：（一）建立并保存一個演示文稿。（二）編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來。（三）美化演示文稿。任務一：建立并保存一個演示文稿教師：第一個任務，比較簡單，請同學們根據我們以前學過的Word等軟件，思考一下這個問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向導來完成操作。學生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個PowerPoint文件。教師：同學們做得非常好，大部分同學已順利完成任務，下面哪位同學愿意把你所

41、做的操作與同學分享一下？學生：學生演示其操作過程（啟動PowerPoint在對話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕選定“標題幻燈片”自動版式，單擊確定按鈕，執行【文件】【保存】菜單命令，以個人姓名為文件名，按默認類型保存演示文稿。）教師：任務一同學們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務二、任務三。（說明：因為這個任務較為簡單給學生提供一個展示自我的機會，當然在此基礎上教師也可以對其中的不足加以指正。）任務二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來教師：任務二將以學習小組為單位，編輯幻燈片。學生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關歷史人物的資料，并對

42、其進行整理，共同討論自己小組的作品的結構，小組長分配任務，由小組成員完成自己的任務，完成后，各小組成員之間，需要的話可在小組之間展開討論。（說明：學生進行自主探究性學習，充分調動了學生的好奇心，求知欲望。讓學生學會動眼觀察、動手操作、動口討論、動腦思考,充分發揮學生的主體作用。）任務三：美化演示文稿教師：各小組已經完成任務二，有的小組之間也時行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達的也表達了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務三，結合以前我們學習過得Word軟件，參考課本7576頁內容，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。學生：小組長分配任務，由小組成員完成美

43、化自己演示文稿的任務，最后在小組長的帶領下共同匯總，完成自己的作品。教師：同學們經過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品？學生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學都可在小組展示完成之后，發表自己的意見和建議。（說明：引導學生探究性學習、合作學習，引導學生主動去發現問題，培養學生自學的能力，培養探索解決問題方法的精神，并增強學生的合作意識。）三、師生共同總結出第十一課的知識點及操作方法教師：同學們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本課的教學內容，請同學們來展示一下。學生：學生展示操作過程，共同總結出本節課的知識。1、插入文本框：執行“

44、插入”菜單中的“文本框”再根據需要選擇。2、插入圖片：執行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了3、插入新的幻燈片：執行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。4、插入聲音：插入影片和聲音文件中的聲音，單擊是按鈕。5、插入藝術字：插入圖片藝術字。6、插入鏈接：插入超鏈接7、設置動感幻燈片：幻燈片放映預設動畫（幻燈片切換）8、應用設計模板：啟動對話框中選擇“設計模板”格式應用設計模板四、教師小結并作業布置（5分鐘）1、教師小節同學們，通過大家2節課的努力，已經掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學還能夠在較短時間內對自己保存的信息進行簡單處理、美化，制作出基本

45、滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網或者通過其他的途徑去找更多的有關于歷史人物的資料，爭取制作出更加漂亮、有意義的幻燈片，老師也非常愿意通過你的介紹，能夠使其他人也能認識你心目中的偶像，走進名人，了解名人。2、作業布置（課后討論）請同學們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的方法？總結出來之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。 教學反思通過對教材和教學對象的分析，我在教學方法上采用了“任務驅動”法，并且在任務的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務的實施過程中改變了過去我們熟悉的“教師講，學生聽”，“教師問學生答”及大量演練的模式，變“傳遞式教學”為“引導式教學”

46、、變“復制式教學”為“創造式教學”、變“獨立學習”為“合作學習”，在教學過程中突出學生學習主體地位、激發學生自主學習情感、提高學生自主學習的效率。學生在整節課保持很濃的興趣，并且通過研究性學習和小組合作，學會了動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索，對本課知識掌握較牢固，能夠熟練應用PowerPoint制作出精美且有意義的幻燈片作品。分享到搜狐微博。第6課 聲聲視頻好效果 4.13課型：新授型教學目標  1、知識目標：能夠將影片和聲音等信息插入到幻燈片中，通過幻燈片體現出來。2、能力目標：通過學習和實際操作，培養學生的實踐能力，分析問題和解決問題的能力，

47、提高學生對信息的處理能力。  3、情感目標：通過學習讓學生明白聲音和影視會讓我們的生活更有色彩，培養學生熱愛生活的情操。  教學重難點：1、重點：影片和聲音插入的具體操作方法以及自動播放和手動播放。 2難點：影片和聲音的獲取。 教學準備 1、多媒體網絡教室  2、教師準備的音頻和視頻文件 教學過程 課前3分鐘英文打、中文速度測試。一、導入  情景引入，先給學生放一段流行音樂，讓學生感受到音樂的美好，（提出問題：如果我們將音樂插入到我們前幾節課做的幻燈片里，那幻燈片是不是會更生動呢？ 那好，今天我

48、們就學習如何將優美的音樂、有趣的影片插入到我們的幻燈片當中。  （板書課題：插入聲音和視頻） 二、講授新課 （一）回顧舊知  師：前邊我們已經學過在幻燈片中插入圖片，知道了怎樣改變圖片的大小等，請大家再來復述和操作一次    學生回答并演示：插入圖片-來自文件  （二）學習新課  1、準備音頻、視頻文件  同學們在事先要知道在哪幾張幻燈片中要搜入聲音或視頻，接下來就要通過各種方法獲取音頻、視頻文件，有誰知道該從哪里準備？ 哪些音頻、視頻文件在PowerPoint中可以使用？&

49、#160; 生：可以通過各種錄音錄像設備、光盤以及網絡獲取，在PowerPoint中可以使用的音頻文件格式有：mp3、wma、wav、mid等，視頻文件格式有：avi、mpg、wmv等  準備好的音頻視頻文件最好與PPT文件放在同一個文件夾內，以便以后復制PPT文件是一起復制。  2、讓學生對照著課本上的步驟試著在幻燈片中插入聲音，教師巡視指導，多數同學完成后分組交流操作步驟。  3、匯報演示  學生邊匯報邊演示操作步驟。 師生小結，共同操作。  選中第一張幻燈片，單擊“插入”菜單，選擇“影片和聲音文件中的聲音”命令，打開“插入聲音”

50、對話框，在“查找范圍”選項中打開存放音頻文件的文件夾，如果看不到我們需要的聲音，在“文件類型”選項中選擇“聲音文件”屬性，再選擇聲音文件，單擊“確定”按鈕，這時，將會彈出“是否自動播放”窗口。如果選擇“是”，幻燈片放映時聲音會自動播放；選擇“否”，放映時單擊“聲音圖標”才開始播放聲音。拖動“聲音圖標”可以移動圖標的位置，拖動尺寸控制點，可以調整“聲音圖標”的大小。 （板書：插入影片和聲音文件中的聲音選擇音樂確定選擇是或否自動播放）  4、讓學生動手試一試 3  如果不想幻燈片播放時顯示出圖標，應該怎么辦呢？  在所插入的聲音圖標上右擊彈出快捷菜

51、單，選擇“編輯聲音對象”，在彈出的對話框中的“幻燈片放映時隱藏聲音圖標”前的選框中打鉤并確定。還有沒有其他辦法能夠實現呢？請同學們繼續設置聲音的“自定義動畫”，看看可以設置哪些動畫效果，多嘗試一下，并與其他同學交流。  三、運用新知  師：通過剛才的學習，我們已經知道了怎樣在幻燈片中插入圖片和聲音文件，視頻文件呢？  生：插入影片和聲音文件中的影片  師:回答的非常好！現在同學們就來動手嘗試插入視頻吧，我們比比誰在最短的時間里完成的作品最美，最別出心裁！（學生操作，教師適時指導）  四、匯報展示  師：誰愿意將自己的作品展示給大家？&

52、#160;展示學生作品。  師：你覺得他的作品怎么樣？那些地方做得好，還有什么值得改進的地方嗎？（生生互評、師生共評。）  五、教師總結  師：現在哪位同學來談談，通過今天的學習，你學到了什么？有哪些收獲？ 生談收獲 六、布置作業  讓同學們完成課后的作業并發郵件到老師的電子郵箱中。 4  插入影片和聲音教后反思： 本節課激發了學生的學習興趣，實現了課程目標，幫助學生正確地認識了自己在態度、能力、知識、技能等方面的成就和問題，通過合作學習使學生改善了學習方法、提高學習質量，從而實現促進學生全面發展的根本目

53、的。培養了學生的實踐能力，對于創新意識上起到促進作用。但本節課也存著許多不足，因為信息技術是一門操作性很強的學科，由于受客觀條件的制約，有一部分同學沒有充足的實踐時間，導致技術水平有所欠缺，影響了學習效率。通過本節課我覺得對于信息技術課程的評價，更應看重評價的過程。授之以魚，不如授之以“漁。綜合任務的完成沒有歸一的答案，結果是多元化的，在評價的過程中，要給學習有困難的同學以支持和幫助，多為學生們提供相互學習的機會。信息技術學科與其他學科的不同在于，同學們在長時間的個人創作中積累的經驗和制作技巧，在交流中會得到更有效的提高。第7課 體驗動感幻燈片 4.20課型：新授型教學目的 

54、0;  1、讓學生學會在幻燈片中插入視頻和動畫，了解視頻與動畫的聯系與區別。    2、使學生掌握設置幻燈片切換與動畫效果的方法。    3、培養學生的觀察能力和動手動腦能力。重點難點：設置幻燈片切換效果和設置對象的動畫效果。課前準備：視頻、動畫素材，制作多媒體課件。教學過程：   課前3分鐘英文打、中文速度測試。（一）、復習舊知視圖工具欄    本節所涉及的操作要頻繁的在視圖工具欄按鈕間切換，了解按鈕名稱及功能，做到心中有數，用起來才能得心應手。 

55、60;  1.演示講解“幻燈片視圖”、“瀏覽視圖”及“幻燈片放映”按鈕名稱、功能。    2.學生操作體會菜單中“觀看放映”與工具欄上“放映按鈕”的聯系與區別。    （二）、講授新課    1.教學插入視頻和動畫    激情導入：教師出示無動畫效果和有動畫效果的兩個相同內容的作品，讓學生自己對比，說出心中感受，引導學生希望做出富有動感的作品，再系統總結二者的聯系與區別，激發其進一步學習的興趣。    教師演示操作：插入影片和聲音文件中

56、的影片    第一步：找到存有視頻的文件夾，選擇一個合適的文件將其插入    第二步：插入動畫操作與前面所講從文件中插入圖片操作類似，    請一個學生上前演示（讓學生注意步驟：插入圖片來自文件）    全體上機練習，按要求完成操作    2.設置幻燈片切換效果    明確概念：放映幻燈片時，每張幻燈片進入或離開屏幕時的方式稱為幻燈片的切換。    教師演示操作：  

57、  第一步：選擇幻燈片放映幻燈片切換；    第二步：在“效果”欄列表中，選擇一種合適的切換效果，設置“換頁方式”及“聲音”后，單擊“應用”按鈕完成設置；    第三步：使演示文稿中所有幻燈片都采用同一種切換方式，在上述對話框中單擊“全部應用”按鈕即可    學生按要求上機練習    知識與技巧：    知識 提問：如何更換幻燈片切換效果？如何去除幻燈片切換效果？    總結：設置切換效果從無到有中間變換從

58、有到無都在“幻燈片切換”對話框中“效果”列表里完成。    技巧 要求學生均在“瀏覽視圖”下，單擊已設置了切換效果幻燈片左下角的圖標，觀看結果，給出結論。在“幻燈片瀏覽”視圖下操作最簡捷方便，不用全屏放映單擊小圖標即可看到所設效果。    3.設置對象的動畫效果：（兩種方式：“預設動畫”和“自定義動畫”）    教師演示講解：    預設動畫： 幻燈片放映預設動畫，在彈出的動畫列表中選擇一種效果即可。    自定義動畫：幻燈片放映自定義動畫，在打

59、開的對話框中通過“效果”及“順序和時間”選項卡可對一張幻燈片中的對象進行出場順序、動畫效果等設置。    學生按要求完成上機練習    重點提示：首先要選中操作的對象，然后設置對象的動畫效果；設置時要選擇“普通視圖”或“幻燈片視圖”方式操作，在“瀏覽視圖”方式下菜單灰色顯示，不可用；分清“幻燈片切換效果”和“對象動畫效果”所操作的對象不同。    （三）、大顯身手：創作一個演示文稿    要求：作品要有主題 。    盡可能包含多種插入對象 。&

60、#160;   包含動畫效果和切換效果。    至少5個頁面。教學反思：    本課注重培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取、加工、處理和應用信息的能力，培養學生良好的信息意識和信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。我在教學中首先是激發學生的學習興趣，注意激發并保持學生學習信息技術的興趣和意識，幫助學生形成學習動機。其次，做到理論聯系實際，突出實踐，使學生深切地感受到信息技術不是一門純知識性的學科，而是一種技能性很強的工具，使其掌握信息處理的基本技能，并在實際中靈活應用，切實提高學生的動手動腦能力。再次，以培養學生創新思想與能力為指導思想，安排嘗試性、探索性的活動，引導學生積極主動地完成學習任務，突出學生在教學過程中的主體地位。通過示范操作，學生能在自然、輕松的環境中掌握基本操作技能。第8課 交互控制初體驗 4.27課型：新授【教材分析】 本課以制作帶有可按我們設計進行播放的“電子古詩集”為任務情境，介紹了設置超級鏈接的建立、刪除方法。其中，設