三育九養(yǎng)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

1、三育九養(yǎng)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告三育九養(yǎng)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告李金萍通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我已從內(nèi)心接受了三育九養(yǎng)這一理念，為什么要這么說(shuō)，因?yàn)樵谧畛跖嘤?xùn)時(shí)所了解到的在這種理念下的一些做法，總覺(jué)得在我們學(xué)生身上不能實(shí)現(xiàn)，但真的那么做了之后，發(fā)現(xiàn)是可行的，所以最初的懷疑已經(jīng)沒(méi)有了，只不過(guò)對(duì)于我們的學(xué)生，很多事情做起來(lái)不是那么容易，一個(gè)學(xué)期也過(guò)來(lái)了，我覺(jué)得我的工作完成的還可以。關(guān)于班級(jí)管理方面共性的東西就不再多說(shuō)了，我只就以下我認(rèn)為具有我們班特點(diǎn)的幾個(gè)方面做以總結(jié)：一、關(guān)于民主管理班級(jí)的常務(wù)班委會(huì)都是民主選舉產(chǎn)生的，關(guān)于值勤班委會(huì)我們班是這樣執(zhí)行的，值日班長(zhǎng)由班里所有學(xué)生輪流擔(dān)任，這與其他班沒(méi)有差異，但在小組管理上

2、，并不是讓每位組員輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，我們班的每個(gè)小組的每位成員在組內(nèi)都有具體分工，比如，有人專門負(fù)責(zé)本組衛(wèi)生，有人專門負(fù)責(zé)紀(jì)律，組員的分工甚至細(xì)化到專人收本組作業(yè)，擺放本組桌椅，查穿校服的情況等等，按照分工的不同，把每組負(fù)責(zé)同項(xiàng)工作的人員組成一個(gè)小的部門（類似于學(xué)生會(huì)組織），比如我們班的六個(gè)小組中負(fù)責(zé)衛(wèi)生的六名學(xué)生組成衛(wèi)生部，負(fù)責(zé)紀(jì)律的學(xué)生組成紀(jì)檢部，還有像督檢部（查校服，出操人數(shù)）學(xué)習(xí)部（收做業(yè)，測(cè)試卷），還有組織部（組織本組積極參與課堂、班會(huì)的討論），宣傳部（出板報(bào)），生活部（負(fù)責(zé)擺放本組桌椅，桌面整潔），然后由班級(jí)常務(wù)班委會(huì)的班干任這些部門的部長(zhǎng)，像衛(wèi)生委員就任衛(wèi)生部部長(zhǎng)，其他部也是如此，如

3、果哪一組在哪一方面明顯好于其他組，就給本組每人都加分，負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的管理人員加雙倍分，這樣管理有其很有利的一面，專人負(fù)責(zé)專事，時(shí)間長(zhǎng)了，他們會(huì)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是每人每天都有事做，管理人員又可雙倍加分，更能調(diào)動(dòng)大家在管理方面的積極性，組與組之間又有了競(jìng)爭(zhēng)，一舉多得。班級(jí)實(shí)行的是分組管理，我想每個(gè)小組都能做到自我管理了，那整個(gè)班級(jí)自然而然也就好了。二、關(guān)于成長(zhǎng)規(guī)劃課我們班自從正式實(shí)行值日班長(zhǎng)制度后，每個(gè)周六的第七課都會(huì)開一個(gè)周例會(huì)，直至期末前一周，一次都沒(méi)有間斷過(guò)，這個(gè)班會(huì)由一名常務(wù)班委主持，發(fā)言人是本周做值日班長(zhǎng)的六名學(xué)生（要求都備有發(fā)言稿），學(xué)生在發(fā)言時(shí)多數(shù)都非常正式，內(nèi)容是對(duì)每一天發(fā)

4、生的大事小情進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表看自己的看法，或提倡或批判。有的學(xué)生說(shuō)的特別好，大家會(huì)發(fā)自內(nèi)心的給以掌聲。然后大家討論，把優(yōu)點(diǎn)如何繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，出現(xiàn)的問(wèn)題如何解決，主持人做最后總結(jié)，會(huì)后由這六人辦一期周報(bào)，把班會(huì)中涉及的問(wèn)題及解決辦法等對(duì)學(xué)生有促進(jìn)的東西體現(xiàn)到周報(bào)中，其他內(nèi)容由學(xué)生自行決定，只要是健康，積極，向上的就可以。我覺(jué)得這種形式也可以讓學(xué)生成長(zhǎng)，因?yàn)槲矣X(jué)得開會(huì)的過(guò)程首先是個(gè)全體學(xué)生反思的過(guò)程，通過(guò)反思才能自省，對(duì)很多問(wèn)題可以重新認(rèn)識(shí)，再者就是要發(fā)言的學(xué)生在他做值日班長(zhǎng)的那一天他一定會(huì)認(rèn)真關(guān)注班里發(fā)生的小大事，并且會(huì)不斷總結(jié)，對(duì)他而言在認(rèn)識(shí)上也是一個(gè)提高，而且他的表現(xiàn)還可以得到大家的認(rèn)可，要兩個(gè)月

5、的時(shí)間所有學(xué)生都可以得到一次這樣的鍛煉，由于學(xué)生剛剛步入高中，很多習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，并且老師和學(xué)生對(duì)三育九養(yǎng)理論的認(rèn)識(shí)還不那么深，所以采取了這樣的形式開展成長(zhǎng)規(guī)劃課，主要目的就是為了先規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣，這學(xué)期打算依然延用這種形式，但我會(huì)的就某個(gè)主題再開展幾次較有針對(duì)性成長(zhǎng)規(guī)劃活動(dòng)，兩種形式結(jié)合我相信效果應(yīng)該會(huì)更好些。三、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)開學(xué)初時(shí)，我學(xué)到了一種我覺(jué)得很不錯(cuò)的對(duì)學(xué)生量化考核的辦法（學(xué)自任主任），通過(guò)對(duì)三育九養(yǎng)理論的學(xué)習(xí)，還有王主任的指導(dǎo)，又進(jìn)一步完善了這種評(píng)價(jià)方法。每天學(xué)生的加減分都記載的非常清楚（主要以加分為主）主要依據(jù)的就是值日班長(zhǎng)日志。基本上兩周進(jìn)行一次評(píng)比，然后公布評(píng)比結(jié)果，包括個(gè)人

6、得分，小組得分，張貼在班級(jí)，對(duì)優(yōu)勝個(gè)人和優(yōu)勝小組提出表?yè)P(yáng)，在期末的時(shí)候做了最終的匯總，把這個(gè)得分按40%計(jì)，期末成績(jī)按每人平均分的60%計(jì)，算出每個(gè)人及每個(gè)小組的綜合測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)，按這個(gè)得分按一定比例確定學(xué)生的等級(jí)，分優(yōu)秀，良好，合格三等，高考前填學(xué)籍檔案時(shí)可以這個(gè)為依據(jù)。在本學(xué)期開學(xué)前一天特意讓學(xué)生返校，對(duì)上學(xué)期的優(yōu)勝個(gè)人和優(yōu)勝小組進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)了獎(jiǎng)狀，我覺(jué)得在開學(xué)第一天拿到這個(gè)獎(jiǎng)狀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)意義非常重大，對(duì)他們是應(yīng)該是個(gè)很好的促進(jìn)，沒(méi)得到獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生雖然會(huì)很失落，但對(duì)他們也會(huì)是一種激勵(lì)，這樣學(xué)生就能很快的投入到學(xué)習(xí)中去。以上幾個(gè)方面是融進(jìn)了我自己的想法的，在開展這些工作的過(guò)程中遇到過(guò)很多困難，好在有我們的專家組的指導(dǎo)，我們年級(jí)的兩位主任，還有比較有經(jīng)驗(yàn)的譚老師，我們接觸的多一些，也經(jīng)常一起探討，他們給了我很大的幫助，在這表示