第2課《太陽(yáng)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元）

1、教科版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第三單元第2課太陽(yáng)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】太陽(yáng)鐘教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)時(shí)間的測(cè)量這一個(gè)單元的內(nèi)容，本課是深入研究時(shí)間測(cè)量的第一課，學(xué)生將開(kāi)始對(duì)計(jì)時(shí)工具進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及時(shí)間測(cè)量工具的發(fā)展史。學(xué)生將經(jīng)歷一個(gè)觀察太陽(yáng)影子變化的過(guò)程，通過(guò)觀察太陽(yáng)光影的變化來(lái)討論古人是怎么利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的。本課主要教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)部分。第一部分：用太陽(yáng)計(jì)時(shí)，這部分內(nèi)容也是時(shí)間發(fā)展史的學(xué)習(xí)材料，是學(xué)生對(duì)計(jì)時(shí)單位的了解由原來(lái)的比較寬泛，到逐步精準(zhǔn)。第二部分：用光影來(lái)計(jì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這樣的觀察他們會(huì)解釋古人用光影是怎么來(lái)計(jì)時(shí)的。第三部分：討論思考，為下節(jié)課的研

2、究做好鋪墊。這節(jié)課的三個(gè)活動(dòng)是相互聯(lián)系的一個(gè)整體，每個(gè)活動(dòng)都有自身的價(jià)值，同時(shí)也對(duì)下個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生一定的影響，所以教師在處理教科書(shū)時(shí)不要將其孤立地分開(kāi)。【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的很多事物和現(xiàn)象，但對(duì)一些相對(duì)動(dòng)與靜的物體觀察不夠，他們上課思維活躍，喜歡動(dòng)手，把他們的關(guān)注對(duì)象引導(dǎo)到課堂上，引導(dǎo)到課堂外，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)會(huì)從生活、從平常的事物和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘是很有益的。【設(shè)計(jì)理念】科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。親身經(jīng)歷、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。本節(jié)課教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜一猜、看一看、驗(yàn)一驗(yàn)、做一做、試一試、玩一玩等方法，來(lái)探究用光影來(lái)記時(shí)的原理，通過(guò)一系

3、列的自主探究、討論、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，明確“太陽(yáng)鐘的記時(shí)原理”這一核心概念，并且能用語(yǔ)言分析實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題。其中，猜測(cè)、觀看微課是學(xué)生接受理論鋪墊的過(guò)程，是“靜思”的體現(xiàn)；模擬實(shí)驗(yàn)、做太陽(yáng)鐘、室外測(cè)試、玩游戲是學(xué)生由探究發(fā)現(xiàn)到內(nèi)化吸收的過(guò)程，這是一個(gè)“活學(xué)”的體現(xiàn)。整節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，使用豐富的多媒體手段，穿插了兩節(jié)微課，一段小視頻，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、猜想假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究、歸納構(gòu)建的科學(xué)探究活動(dòng)歷程，讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道在陽(yáng)光下物體影子的方向和長(zhǎng)度會(huì)慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個(gè)原理制成的計(jì)時(shí)器。過(guò)程與方法：觀

4、察太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)短和方向的變化；討論太陽(yáng)光影是怎么用來(lái)記錄一天的時(shí)間的；學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)易日晷計(jì)時(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受古人探索時(shí)間的過(guò)程，感受古人的智慧和探究意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】理解太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)的原理。【教學(xué)難點(diǎn)】制作使用太陽(yáng)鐘計(jì)時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于日晷計(jì)時(shí)的資料、立竿、制作太陽(yáng)鐘的套材（小組）。【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入：1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了。可過(guò)去的人們并沒(méi)有我們今天使用的鐘表，在時(shí)鐘發(fā)明之前，古人是用什么來(lái)計(jì)量時(shí)間的呢？（學(xué)生充分交流）2、揭題：太陽(yáng)鐘。（板書(shū)課題）二、用太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)：1、關(guān)于古人利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的資料交流。如：一天是怎么確定的？（古人用

5、太陽(yáng)來(lái)計(jì)時(shí)，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類(lèi)最早使用的時(shí)間單位天。）如：古時(shí)候一天分為幾小時(shí)？是怎樣劃分的？閱讀課本P52資料等等。三、用光影來(lái)計(jì)時(shí)：1、師：古代的人還常常用光影來(lái)計(jì)時(shí)。他們是怎樣做的呢？2、引導(dǎo)思考：在太陽(yáng)下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會(huì)有一個(gè)木棒的影子。隨著時(shí)間的變化，影子的方向、長(zhǎng)短會(huì)花生變化嗎？3、組織觀察活動(dòng)。（課前老師畫(huà)一次影子，課中和學(xué)生再去畫(huà)一次，使用太陽(yáng)鐘時(shí)還可以畫(huà)一次。）4、如有錄象片段，可適當(dāng)代替上面的觀察光影的活動(dòng)。5、討論：古人是怎么利用太陽(yáng)的光影來(lái)計(jì)時(shí)的？6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計(jì)時(shí)。7、師結(jié)合日晷面介紹“時(shí)辰”資料。8、師提供太陽(yáng)鐘套材，小組合作組裝。9、師介紹使用方法，學(xué)生嘗試計(jì)時(shí)