七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中模擬卷解析版17

七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中模擬卷（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測(cè)試范圍：七年級(jí)下冊(cè)第1~3單元。5.難度系數(shù)：0.72。6．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、選擇題（共29分）1．（本題2分）下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．蒙昧（wèi）

漣漪（lián） 誠(chéng)惶誠(chéng)恐（huáng）B．彌高（mí） 懲罰（chéng） 九曲連環(huán)（qū）C．韁繩（jiānɡ） 著落（zháo） 鮮為人知（xiǎn）D．膽怯（qiè） 破綻（zhàn） 氣沖斗（dòu）牛【答案】B【解析】本題考查字音。A.蒙昧（wèi）——（mèi）；C.著落（zháo）——（zhuó）；D.氣沖斗（dòu）牛——（dǒu）；故選B。2．（本題2分）下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）一場(chǎng)_________的搏斗就開(kāi)始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地_________卷來(lái)，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個(gè)陣地?zé)t了。_________，勇士們?cè)谶@煙與火的山岡上，高喊著口號(hào)，一次又一次把敵人打死在陣地前面。A．壯烈

洶涌

但是 B．強(qiáng)烈

洶涌

于是C．強(qiáng)烈

澎湃

但是 D．壯烈

澎湃

于是【答案】A【解析】本題考查詞語(yǔ)辨析。第一空：“壯烈”意思是勇敢而有氣節(jié)，常用來(lái)形容英勇無(wú)畏、具有悲壯色彩的行為或場(chǎng)面，如“壯烈犧牲”“壯烈的戰(zhàn)斗”等。“強(qiáng)烈”著重指力量大、程度高、鮮明，多形容情感、光線、對(duì)比等，比如“強(qiáng)烈的感情”“強(qiáng)烈的光線”。結(jié)合語(yǔ)境，此處是形容一場(chǎng)搏斗，強(qiáng)調(diào)搏斗的英勇悲壯，所以“壯烈”更合適，此空應(yīng)填“壯烈”；第二空：“洶涌”形容水勢(shì)翻騰上涌，也可比喻來(lái)勢(shì)迅猛，如“洶涌的浪潮”“洶涌的敵軍”等。“澎湃”原指波浪相互撞擊，常用來(lái)形容聲勢(shì)浩大，多與內(nèi)心的情感、思潮等搭配，像“心潮澎湃”，也可形容水流，但相對(duì)“洶涌”，“澎湃”更側(cè)重于那種激烈、動(dòng)蕩的狀態(tài)。結(jié)合語(yǔ)境，這里是說(shuō)敵人用飛機(jī)、坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，像潮水一樣向陣地卷來(lái)，突出敵人來(lái)勢(shì)的迅猛，“洶涌”更能體現(xiàn)這種特點(diǎn)，此空應(yīng)填“洶涌”；第三空：“但是”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，前面陳述一種情況，后面轉(zhuǎn)折引出與之相反或相對(duì)的情況。“于是”是表示順承關(guān)系的連詞，說(shuō)明后一事是由前一事引起的。結(jié)合語(yǔ)境，前面描述敵人來(lái)勢(shì)洶洶，把陣地打得很慘，后面說(shuō)勇士們?cè)谶@樣艱難的情況下依然奮勇殺敵，前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以此空應(yīng)填“但是”；故選A。3．（本題2分）下面一段文字中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）①自強(qiáng)不息意味著自信自立，面對(duì)困難，既不會(huì)絮絮叨叨地抱怨，也不會(huì)人云亦云地盲從。②自強(qiáng)不息意味著既要懷有面對(duì)未來(lái)奮斗終身，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。③自強(qiáng)不息是對(duì)心靈的歷練，是對(duì)德行的培養(yǎng)。④我們要做自強(qiáng)不息的君子，不怨天，不尤人，縱使前路坎坷，你我永不言棄。A．① B．② C．③ D．④【答案】B【解析】本題考查辨析病句。B.成分殘缺，缺少“懷有”的賓語(yǔ)，應(yīng)在“終身”后面加上“的勇氣”；故選B。4．（本題2分）依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）何以閱讀□讀書知人，讀史閱世。讀王佐良，他對(duì)不同文化之間的交流互鑒有深刻洞見(jiàn)，今天讀來(lái)仍有啟發(fā)意義□讀葉嘉瑩，她由詞體美學(xué)意蘊(yùn)提出“弱德之美”，充滿溫柔的力量；讀厲以寧，他以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論闡釋中國(guó)道路的學(xué)術(shù)著作，其理論創(chuàng)見(jiàn)與深厚學(xué)養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)以及對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)切密不可分□A．：

；

。 B．？

；

……C．：

。…… D．？

。

……【答案】B【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。“何以閱讀”意思為“因?yàn)槭裁撮喿x呢”是帶有問(wèn)題，所以第一空應(yīng)該填入問(wèn)號(hào)；“讀王佐良，他對(duì)不同文化之間的交流互鑒有深刻洞見(jiàn)，今天讀來(lái)仍有啟發(fā)意義”與“讀葉嘉瑩，她由詞體美學(xué)意蘊(yùn)提出‘弱德之美’，充滿溫柔的力量”“讀厲以寧，他以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論闡釋中國(guó)道路的學(xué)術(shù)著作，其理論創(chuàng)見(jiàn)與深厚學(xué)養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)以及對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)切密不可分”為并列關(guān)系，所以第二空為分號(hào)；最后應(yīng)該填入省略號(hào)，表示列舉的“今天讀來(lái)仍有啟發(fā)意義”的省略；故選B。5．（本題3分）品析《木蘭詩(shī)》的節(jié)選部分，理解不正確的一項(xiàng)是（

）木蘭詩(shī)①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。②歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。③爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。④雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？A．《木蘭詩(shī)》選自北宋郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，是南北朝時(shí)北方的一首民歌，也是一首著名的敘事詩(shī)。B．木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民要求男女平等及對(duì)和平勞動(dòng)生活的向往。C．“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊”，這幾句詩(shī)寫了爺娘、阿姊和小弟的舉動(dòng)，有力烘托了家里歡迎木蘭戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)的歡快氣氛。D．結(jié)尾以雙兔奔跑，難辨雄雌的隱喻作結(jié)，具有濃郁的民歌情味。對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍多年未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙地解答，妙趣橫生而又令人回味。【答案】B【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。B.木蘭代父從軍主要體現(xiàn)的是木蘭深明大義、勇敢堅(jiān)毅等品質(zhì)，以及古代勞動(dòng)人民對(duì)和平生活的向往，但并沒(méi)有體現(xiàn)要求男女平等；故選B。（本題9分）閱讀《嫦娥六號(hào)回家，月球背面升的國(guó)旗竟是石頭做的？》一文，回答6～8題。嫦娥六號(hào)回家，月球背面升的國(guó)旗竟是石頭做的？①6月25日14時(shí)07分，嫦娥六號(hào)返回器準(zhǔn)確著陸于內(nèi)蒙古四子王旗預(yù)定區(qū)域，工作正常，標(biāo)志著探月工程嫦娥六號(hào)任務(wù)取得圓滿成功，實(shí)現(xiàn)世界首次月球背面采樣返回。②嫦娥六號(hào)在月球背面完成取樣后，還進(jìn)行了一個(gè)令無(wú)數(shù)中國(guó)人為之振奮的“大動(dòng)作”——在月球背面成功展開(kāi)五星紅旗，吸引了全世界人民的目光，中國(guó)也因此成為第一個(gè)在月球背面獨(dú)立動(dòng)態(tài)展示國(guó)旗的國(guó)家。③但是你知道看似在地球非常容易地展示紅旗的動(dòng)作為什么會(huì)帶來(lái)如此大的影響嗎？其背后又蘊(yùn)藏著多少高科技？④為實(shí)現(xiàn)首次在月球背面展示五星紅旗的任務(wù)，中國(guó)科學(xué)家在國(guó)旗材質(zhì)的選擇上煞費(fèi)苦心。本次中國(guó)在月球背面展示的五星紅旗材質(zhì)的秘密，蘊(yùn)藏在一種名為“玄武巖”的石頭中。⑤玄武巖是一種重要的基性火山巖，其形成源于地球內(nèi)部深處的巖漿活動(dòng)。玄武巖具有一系列獨(dú)特的物理和化學(xué)性質(zhì)，因此被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。在建筑行業(yè)中，玄武巖以其抗壓性強(qiáng)、耐磨性好和吸水率低的特點(diǎn)，成為優(yōu)質(zhì)的建筑裝飾材料和地鋪石材。⑥在交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，玄武巖的壓碎值低、抗腐蝕性強(qiáng)和瀝青黏附性好，使其成為修建公路、鐵路和機(jī)場(chǎng)跑道等的重要材料。此外，玄武巖還可以作為制作膠凝材料的基本原料，用于生產(chǎn)各種建筑用膠凝材料。⑦這種“石頭”是如何制成國(guó)旗的？嫦娥六號(hào)展示的國(guó)旗制作工藝和過(guò)程堪稱科技與藝術(shù)的完美結(jié)合。中國(guó)科學(xué)家選用與月壤化學(xué)成分相近的玄武巖作為主要材料，經(jīng)過(guò)高溫熔融至1600攝氏度左右后，通過(guò)特殊的噴絲工藝將其制備成直徑約為頭發(fā)絲三分之一的超細(xì)玄武巖纖維。⑧隨后，這些纖維經(jīng)過(guò)紡紗、織造等工藝，織成國(guó)旗的布料。這面“石頭版”國(guó)旗的重量只有11.3克，比嫦娥五號(hào)攜帶的以芳綸纖維為主的國(guó)旗還要輕0.5克。⑨嫦娥六號(hào)在月背表面動(dòng)態(tài)地展示的五星紅旗，彰顯了中國(guó)在航天領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)力，這一壯舉將激勵(lì)我們一定要繼續(xù)前行，勇于創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)智慧和力量！（刊載于2024年6月27日《科普中國(guó)》，有刪改）6.（本題3分）下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.目前，中國(guó)是第一個(gè)在月球背面獨(dú)立動(dòng)態(tài)展示國(guó)旗的國(guó)家。B.玄武巖是由于地球內(nèi)部深處的巖漿活動(dòng)而形成的一種基性火山巖。C.玄武巖用途廣泛，能用于交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，也能作為建筑材料。D.嫦娥六號(hào)展示的國(guó)旗所使用的主要材料是與月壤化學(xué)成分相同的玄武巖。7.（本題3分）下面對(duì)文中畫線句子使用的說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.使用列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明嫦娥六號(hào)展示的國(guó)旗制作工藝高超。B.使用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明嫦娥六號(hào)展示的國(guó)旗制作工藝高超。C.使用列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明嫦娥六號(hào)展示的國(guó)旗布料十分可貴。D.使用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明嫦娥六號(hào)展示的國(guó)旗布料十分可貴。8.（本題3分）下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭采用“新聞導(dǎo)語(yǔ)”的形式，簡(jiǎn)要概括了嫦娥六號(hào)月球背面采樣事件。B.第②段中加點(diǎn)詞“大動(dòng)作”，指的是嫦娥六號(hào)在月球背面完成采樣這件事。C.第⑦段中加點(diǎn)詞“左右”，表示范圍，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。D.本文是一篇事物說(shuō)明文，條理清晰地介紹了嫦娥六號(hào)在月球背面展示的國(guó)旗的相關(guān)知識(shí)。6.（3分）D【解析】根據(jù)第⑦段“中國(guó)科學(xué)家選用與月壤化學(xué)成分相近的玄武巖作為主要材料”可知，D項(xiàng)“與月壤化學(xué)成分相同”不符合原文意思。7.（3分）B【解析】根據(jù)第⑧段畫線句子中的“11.3克”“0.5克”可知，使用了列數(shù)字的說(shuō)明方法；根據(jù)“比……還要輕”可知，使用了作比較的說(shuō)明方法，畫線句子意在說(shuō)明嫦娥六號(hào)展示的國(guó)旗制作工藝高超，B項(xiàng)正確。8.（3分）B【解析】根據(jù)第②段“嫦娥六號(hào)在月球背面完成取樣后，還進(jìn)行了一個(gè)令無(wú)數(shù)中國(guó)人為之振奮的‘大動(dòng)作’——在月球背面成功展開(kāi)五星紅旗”可知，B項(xiàng)“指的是嫦娥六號(hào)在月球背面完成采樣這件事”理解分析不正確。（本題9分）閱讀回答問(wèn)題。甲孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。乙賣油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。9．（3分）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．蒙辭以軍中多務(wù)

辭：推脫B．即更刮目相待

更：另，另外C．但微頷之

頷：搖頭D．徐以杓酌油瀝之

杓：同“勺”10．（3分）下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．蒙乃始就學(xué)/乃取一葫蘆置于地B．結(jié)友而別/而錢不濕C．自以為大有所益/以錢覆其口D．大兄何見(jiàn)事之晚乎/以我酌油知之11．（3分）下列對(duì)文段理解和分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．兩篇文章都寓含了深刻的道理。甲文告誡人們學(xué)習(xí)的重要性，乙文告訴人們“”熟能生巧，人外有人，天外有天”的道理。B．兩篇文章的人物形象都鮮明。甲文孫權(quán)愛(ài)才、善勸，呂蒙聽(tīng)勸、善學(xué)；乙文陳堯咨驕矜暴躁且不知悔改，賣油翁駕輕就熟、氣定神閑。C．兩篇文章敘事技巧各有千秋。甲文不直接寫呂蒙學(xué)有所成，而通過(guò)肅蒙論議間接地表現(xiàn)出來(lái)；乙文開(kāi)頭確立矛盾沖突，后來(lái)通過(guò)賣油翁演示絕活化解矛盾沖突。D．兩篇文章語(yǔ)言都簡(jiǎn)潔精練。甲文“乃始就學(xué)”既包含呂蒙的態(tài)度和行動(dòng)，又隱去了學(xué)的內(nèi)容和過(guò)程，乙文“笑而遣之”既有陳堯咨的會(huì)意，也有尷尬與自我解嘲。【答案】9．C10．A11．B【解析】9．本題考查文言詞語(yǔ)解釋。C.句意：只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。頷：點(diǎn)頭；故選C。10．本題考查一詞多義辨析。A．相同，都是連詞，“于是，就”的意思；B．不同，連詞，表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；C．不同，動(dòng)詞，認(rèn)為/介詞，用；D．不同，主謂之間，取消句子獨(dú)立性/代詞，指射箭也是憑手熟的道理；故選A。11．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。B.乙文中陳堯咨雖然一開(kāi)始驕矜暴躁，但在賣油翁演示倒油絕活后，他“笑而遣之”，說(shuō)明他認(rèn)識(shí)到了自己的問(wèn)題，并非不知悔改。故選B。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的益處。”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙談?wù)撟h事，（魯肅）十分驚奇地說(shuō)：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“讀書人分別多日，就要另外用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，（與呂蒙）結(jié)為朋友然后分別了。【乙】康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有第二個(gè)人能跟他相比，他也憑借射箭的本領(lǐng)自夸。（他）曾經(jīng)在自家的園子里射箭，有個(gè)賣油的老翁放下?lián)诱驹谀抢铮敝劭此浼芫枚紱](méi)有離開(kāi)。（賣油翁）看見(jiàn)他射出十支箭能射中八九支，只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了。”陳堯咨氣憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”老翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)道理。”于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，用一枚銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里，油從銅錢的方孔中注進(jìn)去，卻沒(méi)有沾濕銅錢。（賣油翁）接著說(shuō)：“我也沒(méi)有別的（奧妙），只不過(guò)是手法技藝熟練罷了。”陳堯咨笑著將他打發(fā)走了。二、名句名篇默寫（共6分）12．（本題6分）（1）此夜曲中聞?wù)哿＃ɡ畎住洞阂孤宄锹劦选罚?）馬上相逢無(wú)紙筆，。（岑參《逢入京使》）（3），惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）（4），關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）（5）《木蘭詩(shī)》中描寫將士們艱苦生活的句子是：，。【答案】何人不起故園情憑君傳語(yǔ)報(bào)平安楊花榆莢無(wú)才思萬(wàn)里赴戎機(jī)朔氣傳金柝寒光照鐵衣【解析】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“園、憑、榆莢、戎、柝、寒”等字詞容易寫錯(cuò)。三、文言文閱讀（共7分）（本題7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。簡(jiǎn)子放生邯鄲之民，以正月元旦獻(xiàn)鳩于簡(jiǎn)子。簡(jiǎn)子大悅，厚賞之。客問(wèn)其故，簡(jiǎn)子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，競(jìng)而捕之。死者眾矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩過(guò)不相補(bǔ)矣。”簡(jiǎn)子曰：“然。”13．（2分）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）客問(wèn)其故

故：（2）不若禁民勿捕

若：14．（2分）請(qǐng)將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。民知君之欲放之，競(jìng)而捕之。15．（3分）結(jié)合原文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)子是一個(gè)怎樣的人。【答案】13．原因如14.百姓知道您要將獵物放生，所以爭(zhēng)相獵取它們。15．由“簡(jiǎn)子曰：‘然。’”可知，簡(jiǎn)子聽(tīng)取門客建議，決定禁止百姓捕鳩，避免對(duì)鳩產(chǎn)生更多的傷害，表明趙簡(jiǎn)子是一個(gè)知錯(cuò)能改，善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人；由“正旦放生，示有恩也。”正月元旦放生，可知簡(jiǎn)子是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人。（意思對(duì)即可）【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)“簡(jiǎn)子放生”的故事，展現(xiàn)了古代統(tǒng)治者與民眾之間的互動(dòng)。簡(jiǎn)子在正旦放生鳩鳥(niǎo)，意圖展示恩德，然而客人指出此舉反而導(dǎo)致民眾競(jìng)相捕鳥(niǎo)，違背了放生的初衷。文章通過(guò)對(duì)話形式，揭示了善意的行為可能帶來(lái)的負(fù)面后果，反映了統(tǒng)治者在施政時(shí)需考慮實(shí)際效果。簡(jiǎn)子最終接受建議，表現(xiàn)出他善于聽(tīng)取意見(jiàn)、愿意改正錯(cuò)誤的品質(zhì)。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，寓意深刻，發(fā)人深省。13．本題考查文言詞語(yǔ)解釋。（1）句意：客人問(wèn)他這樣做的原因。故：原因。（2）句意：不如禁止百姓去捕捉。若：如，比得上。14．本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：之，第一個(gè)“之”用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義；第二個(gè)“之”是代詞，指代鳩鳥(niǎo)。競(jìng)，爭(zhēng)相。而，表修飾，可不譯。15．本題考查人物形象分析與概括。根據(jù)“客曰：‘民知君之欲放之，競(jìng)而捕之。死者眾矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩過(guò)不相補(bǔ)矣。’簡(jiǎn)子曰：‘然。’”可知，當(dāng)門客向簡(jiǎn)子指出百姓因?yàn)橹浪派鵂?zhēng)相捕鳩，導(dǎo)致很多鳩死亡，這種先捕后放的行為實(shí)際上恩不足以補(bǔ)過(guò)，并建議他禁止百姓捕鳩時(shí)，簡(jiǎn)子能夠認(rèn)同門客的觀點(diǎn)，承認(rèn)自己之前做法存在問(wèn)題，并且決定接受門客的建議。這表明簡(jiǎn)子不是一個(gè)固執(zhí)己見(jiàn)的人，而是能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且愿意改正，能夠虛心聽(tīng)取別人合理的意見(jiàn)，所以簡(jiǎn)子是一個(gè)知錯(cuò)能改，善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的人。根據(jù)“正旦放生，示有恩也。”可知，簡(jiǎn)子在正月初一這個(gè)特殊的日子選擇放生鳩鳥(niǎo)，他認(rèn)為這樣做能夠展示自己對(duì)生命的仁愛(ài)和恩德，體現(xiàn)出他內(nèi)心有一定的仁愛(ài)意識(shí)，希望通過(guò)放生這種行為來(lái)表達(dá)自己的善意，所以可以看出簡(jiǎn)子是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人。【點(diǎn)睛】參考譯文：邯鄲的百姓，在正月初一這天將鳩鳥(niǎo)獻(xiàn)給趙簡(jiǎn)子。簡(jiǎn)子十分高興，重重地賞賜了他們。客人問(wèn)他這樣做的原因，簡(jiǎn)子說(shuō)：“正月初一放生，是為了顯示我有恩德。”客人說(shuō)：“百姓知道您想要放生鳩鳥(niǎo)，就爭(zhēng)著去捕捉它們，死掉的鳩鳥(niǎo)太多了。您如果想要讓它們活，不如禁止百姓去捕捉。捕捉了再放生，恩德補(bǔ)償不了過(guò)錯(cuò)啊。”簡(jiǎn)子說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)。”四、現(xiàn)代文閱讀（共15分）（本題15分）閱讀《時(shí)光里的身高線》一文，回答16～19題。（15分）時(shí)光里的身高線慕然①每一圈年輪，都是歲月畫下的痕跡；每一道皺紋，都是日月蓋下的印章。飄逝的落葉，記錄著光陰流轉(zhuǎn)，而門框上深淺不一的身高線，則刻下了溫暖的記憶。它們猶如五線譜，配合時(shí)光的留聲機(jī)，唱著曾經(jīng)的歌謠。②那一年，在劇院入口處，我踮著腳尖想超過(guò)檢票口的一米線，惹得父親大笑：“那是免票線，超過(guò)就要買票了。”那時(shí)候，我天真地認(rèn)為那道線是成長(zhǎng)的標(biāo)記，成長(zhǎng)后意味著可以像父母那樣，拿著票，遞給檢票的阿姨，那是種長(zhǎng)高的儀式。對(duì)號(hào)入座，父親把位置給了我，自己站在最后一排，被前面站在條凳上的人擋住了視線，整晚只看見(jiàn)一排人癟的圓的晃動(dòng)著的后腦勺。散場(chǎng)后，我又跑到門口那身高線前，站在一米線下，挺直了腰板。③后來(lái)，每隔一段時(shí)間，他就會(huì)讓我站在門框旁給我量量身高，我總是迫不及待地踮起腳尖，試圖讓那條線往上升一點(diǎn)。這些身高線見(jiàn)證過(guò)我們的成長(zhǎng)，那一道道長(zhǎng)短不一的橫線如此親近，每一道的背后都是一段記憶，它們就這樣將我們的童年成長(zhǎng)印記悄然刻下。④那個(gè)春天，刻下的身高線正好一米。父親把我舉過(guò)頭頂，護(hù)著我，我踩著父親的肩膀，看晨曦，聽(tīng)春風(fēng)，我指著那一條條道路，問(wèn)父親它們通向哪里。父親告訴我，它們通向遠(yuǎn)方，通向希望，那時(shí)我根本聽(tīng)不懂，只是覺(jué)得踩著他寬厚的臂膀，總能看得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。⑤我的身高線與父親身高的標(biāo)記齊平時(shí)是個(gè)秋季，那一日，陽(yáng)光的照耀驅(qū)走了秋天的微寒，勞作而歸的父親擦干了滿手的泥土，為我記錄下新的身高線。可是，當(dāng)父親站到門框前的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)達(dá)不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬢發(fā)也開(kāi)始斑白了，額頭上的皺紋也如同那一道道身高線一樣，越來(lái)越多。⑥我去遠(yuǎn)方讀大學(xué)那天，提著行李向父母告別，當(dāng)走過(guò)門框，我停了下來(lái)，讓父親記錄一下身高。這時(shí)，母親又拐進(jìn)廚房，端著一盤水餃過(guò)來(lái)，徒手捏起水餃，塞到我的口中，我鉚足了勁又多吃了幾個(gè)。看到我嘴里塞滿了水餃，父親笑，母親也笑：“多吃飯，換個(gè)水土還能長(zhǎng)個(gè)兒。”我回頭看看身高線，看到了家人的陪伴和過(guò)往的笑臉。⑦前幾年，我們搬了新家，離開(kāi)老屋那天，父親和我還是那么默契，我負(fù)責(zé)站立，他負(fù)責(zé)畫線，畫下了最后一道身高線后，我和父母在那些歪歪扭扭的刻度線前拍照留念。看著父母日漸佝僂的身軀，我特地微曲雙膝、彎了彎腰，以此縮短我和父親的身高差距。“站直了！”父親笑道，“還記得你小時(shí)候踮著腳尖想長(zhǎng)高嗎？”父親的話讓我鼻尖一酸，不知不覺(jué)，父親比我矮了一頭多。⑧那身高線之后好多年都沒(méi)有更新過(guò)。前幾日，我?guī)е鴥鹤踊乩衔荩吹皆鹤永锏臉?shù)木正吐露著新的芬芳，門框上那一道道長(zhǎng)短不一的身高線，也是如此親近，一條線，便是一段美好的回憶，每一筆都是值得心靈投靠的地方。我剛想在門框上繼續(xù)刻下兒子的身高，倏然發(fā)現(xiàn)，他早早跑到門框前，正在筆直地等待著……（刊載于2024.7，有刪改）16.將下面一段文字還原到文中，最合適的位置在哪兩段之間？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由。（4分）回家后，在丑丑的門框上，父親畫下了第一條我的身高線。17.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從人物描寫的角度賞析第⑤段中畫線的句子。（3分）可是，當(dāng)父親站到門框前的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)達(dá)不到之前的高度了，悄悄矮了半截，鬢發(fā)也開(kāi)始斑白了，額頭上的皺紋也如同那一道道身高線一樣，越來(lái)越多。18.文章先寫作者以前量身高時(shí)“挺直了腰板”，后來(lái)又“特地微曲雙膝、彎了彎腰”，這樣寫有什么用意？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）19.結(jié)合文章內(nèi)容，分析本文以“時(shí)光里的身高線”為題有何妙處。（4分）16.（4分）在第②段和第③段之間。這段文字承上啟下；承接上文“我”在劇院門口第一次了解身高線；引出下文“我”站在門框旁，父親給“我”量身高的內(nèi)容。【解析】首先明確題干要求是將給定文字還原到文中合適位置并說(shuō)明理由。答案判斷在第②段和第③段之間，從情節(jié)連貫性角度看，第②段講述了“我”在劇院入口處對(duì)身高線有了初步認(rèn)知，即把一米線當(dāng)作成長(zhǎng)標(biāo)記，還提及散場(chǎng)后“我”又跑到門口身高線前挺直腰板量身高，這是“我”與身高線故事的開(kāi)端。而給定文字“回家后，在丑丑的門框上，父親畫下了第一條我的身高線”，其中“回家后”承接了劇院場(chǎng)景結(jié)束后的回家動(dòng)作，“畫下第一條身高線”又自然引出第③段后續(xù)每隔一段時(shí)間父親在家門框旁給“我”量身高，為下文圍繞門框身高線展開(kāi)的諸多回憶做了鋪墊，所以此位置能使文章過(guò)渡自然、情節(jié)流暢，起到承上啟下的作用。17.（3分）運(yùn)用了外貌描寫，細(xì)膩傳神地寫出了父親蒼老的模樣，表達(dá)了“我”對(duì)父親的心疼以及對(duì)往日時(shí)光的懷念。【解析】題目要求從人物描寫角度賞析句子。答案指出運(yùn)用外貌描寫，這是基于對(duì)句子中“悄悄矮了半截，鬢發(fā)也開(kāi)始斑白了，額頭上的皺紋也如同那一道道身高線一樣，越來(lái)越多”這些描寫父親外在形象特征語(yǔ)句的判斷。“細(xì)膩傳神”體現(xiàn)出這種描寫方式對(duì)展現(xiàn)父親形象的精準(zhǔn)性，將父親的衰老毫無(wú)保留地呈現(xiàn)出來(lái)，讓讀者如見(jiàn)其人。而“表達(dá)了‘我’對(duì)父親的心疼以及對(duì)往日時(shí)光的懷念”是從情感角度剖析，看到父親不再年輕，曾經(jīng)為自己量身高的強(qiáng)壯父親如今這般模樣，“我”內(nèi)心自然涌起心疼，往昔父親陪伴成長(zhǎng)的時(shí)光也歷歷在目，引發(fā)懷念之情，這種情感的挖掘緊扣外貌描寫，使賞析完整且深入。18.（4分）作者以前量身高“挺直了腰板”，是想看自己有沒(méi)有長(zhǎng)高，想快快長(zhǎng)大；后來(lái)“‘我’特地微曲雙膝、彎了彎腰”，是離開(kāi)老屋時(shí)看見(jiàn)父母日漸佝僂的身軀，父親比“我”矮了一頭多，“我”想以此縮短“我”和父親的身高差距。前者是對(duì)長(zhǎng)大的向往，后者是看著日漸老去的父親的辛酸和感慨。通過(guò)今昔對(duì)比，表現(xiàn)出“我”的成長(zhǎng)以及父親的日漸老去，表達(dá)“我”對(duì)歲月流逝的感慨和對(duì)往日時(shí)光的懷念。【解析】本題探究作者不同行為的用意。答案先分別闡述兩個(gè)行為的直接原因，小時(shí)候“挺直了腰板”是因孩子渴望長(zhǎng)高，長(zhǎng)高意味著成長(zhǎng)，能像大人一樣，符合孩子對(duì)長(zhǎng)大的單純向往心理；后來(lái)“特地微曲雙膝、彎了彎腰”，結(jié)合前文背景，是在看到父母日漸佝僂、父親比自己矮一頭多的情境下，“我”出于對(duì)父母老去的不忍，想要在身高視覺(jué)上縮短與父親差距，這背后是心酸與感慨。接著點(diǎn)明對(duì)比手法，將前后行為對(duì)比，清晰呈現(xiàn)出“我”從成長(zhǎng)渴望到面對(duì)父母衰老的心境轉(zhuǎn)變，突出歲月對(duì)人的改變，進(jìn)而表達(dá)對(duì)歲月流逝的喟嘆以及對(duì)往昔與父親相伴成長(zhǎng)時(shí)光的深深懷念，使文章情感層次豐富且飽滿。19.（4分）結(jié)構(gòu)上，“身高線”作為文章線索，貫穿全文，使文章脈絡(luò)更清晰；內(nèi)容上，揭示文章的寫作內(nèi)容，本文圍繞量身高展開(kāi)；蘊(yùn)含文章主旨，“身高線”承載著一段段美好的回憶，表達(dá)了“我”對(duì)往日美好時(shí)光的懷念；“身高線”一詞貼近日常生活，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。【解析】分析標(biāo)題妙處通常從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨、讀者感受等方面入手。結(jié)構(gòu)上，文中從劇院身高線引入，重點(diǎn)圍繞家中門框上一道道身高線展開(kāi)回憶，如量身高的不同階段，可見(jiàn)“身高線”串聯(lián)起各個(gè)情節(jié)片段，成為貫穿全文的線索，讓文章敘事有條不紊，脈絡(luò)清晰呈現(xiàn)。內(nèi)容方面，標(biāo)題直接點(diǎn)明寫作圍繞量身高這一日常行為，讀者一眼便能知曉文章大致內(nèi)容范疇。主旨上，這些身高線承載著“我”與父親的溫馨互動(dòng)、成長(zhǎng)足跡以及對(duì)歲月變遷中親情的感悟，是美好回憶的載體，寄托“我”對(duì)過(guò)去時(shí)光的眷戀。從讀者角度，“身高線”極為貼近生活，人人都有與身高相關(guān)經(jīng)歷，易引發(fā)讀者共鳴，激發(fā)閱讀興趣，促使讀者探尋作者筆下身高線蘊(yùn)含的獨(dú)特故事。五、綜合性學(xué)習(xí)（共5分）（本題5分）閱讀下面的材料，完成后面的問(wèn)題。【材料一】曾經(jīng)熱播的電視劇《虎媽貓爸》，讓“爹娘難當(dāng)”成了朋友圈里熱議的話題，也讓“起跑線”的爭(zhēng)論再度被熱炒。也許，通過(guò)采訪各類專家，人們可以找到“真正起跑線”的答案。【材料二】對(duì)家長(zhǎng)關(guān)于“孩子不能輸在起跑線上”問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果：【材料三】在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要的教育資源其實(shí)是父母自身。“正本”必須“溯源”，家長(zhǎng)只有形成正確的育兒觀，才能幫助孩子在成長(zhǎng)的每一天中都向著理想的終點(diǎn)奔跑。從這個(gè)意義上講，父母才是孩子成長(zhǎng)的真正起跑線。【材料四】專家提醒:78%以上的孩子有心事總會(huì)選擇向朋友和同學(xué)訴說(shuō)。由此可見(jiàn)，父母要理解孩子的內(nèi)心世界，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。20．（2分）請(qǐng)用一句話概括材料二圖表中所包含的主要信息。（不超過(guò)30字）21．（3分）結(jié)合材料三的觀點(diǎn)，你認(rèn)為父母應(yīng)怎樣做到正確地教育子女？【答案】20．不認(rèn)同“孩子不能輸在起跑線上”者超過(guò)另兩種認(rèn)識(shí)者。21．①家長(zhǎng)在孩子面前做出表率，提倡言傳身教；②家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶；③帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問(wèn)同學(xué)、親友，進(jìn)行社會(huì)交往，使之開(kāi)闊眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。【解析】20．本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。解答時(shí)，首先要認(rèn)真讀明題意，搞清各欄目所統(tǒng)計(jì)的具體內(nèi)容，然后根據(jù)各組數(shù)據(jù)去尋找各自的特點(diǎn)，最后用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言來(lái)概括其統(tǒng)計(jì)結(jié)果即可。由圖表中最大數(shù)據(jù)“不認(rèn)同51.8%”可得：不認(rèn)同“孩子不能輸在起跑線上”者超過(guò)半數(shù)以上；或：不認(rèn)同“孩子不能輸在起跑線上”者超過(guò)另兩種認(rèn)識(shí)者。21．本題考查提建議的能力。這是一道開(kāi)放性試題，可在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握活動(dòng)主題，再聯(lián)系實(shí)際生活，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，談自己的看法，言之有理即可。根據(jù)材料三“最重要的教育資源其實(shí)是父母自身”“家長(zhǎng)只有形成正確的育兒觀”可知：①家長(zhǎng)應(yīng)在孩子面前樹(shù)立榜樣，言傳身教。榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。②批評(píng)懲罰。首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。③指導(dǎo)安排生活秩序。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長(zhǎng)可以在旁指點(diǎn)。④表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)要實(shí)事求是，要及時(shí)，要說(shuō)明原因，并且應(yīng)以精神獎(jiǎng)賞為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。六、名著閱讀（共8分）22．（本題8分）閱讀名著，可以根據(jù)作品的不同特點(diǎn)采用相應(yīng)的閱讀策略。如《駱駝祥子》，我們可以借助兩種策略，加深對(duì)作品的理解。（1）策略一：借助作者自述。老舍先生在《我怎樣寫<駱駝祥子>》中說(shuō)，要讓祥子“活”起來(lái)，要“以他為主，以其他人物為賓”，通過(guò)寫祥子周圍的人物，如殘忍霸道的車主，大膽潑辣又有點(diǎn)兒變態(tài)的，詐騙祥子的，對(duì)祥子進(jìn)行烘托，突出祥子形象特征。要求：請(qǐng)?jiān)诳崭裉幪钊胂嚓P(guān)人物的名字。（2）策略二：借助作者評(píng)論。老舍在《駱駝祥子》中寫道：“雨下給富人，也下給窮人，下給義人，也下給不義的人；其實(shí)，雨并不公道，因?yàn)橄侣湓谝粋€(gè)沒(méi)有公道的世界上。”“義”可以理解為“善良、仁義、義氣”。請(qǐng)從“曹先生”“小福子”“二強(qiáng)子”中選出一位“義人”或者“不義的人”，并結(jié)合具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)他的“義”或“不義”表現(xiàn)在哪里。我選擇（

），他是（義/不義）的人，表現(xiàn)：_______________。【答案】（1）劉四（或劉四爺）虎妞孫偵探（2）曹先生是“義”的人，曹先生在祥子最困難的時(shí)候，給予祥子關(guān)心與幫助；非常和氣，拿誰(shuí)也當(dāng)個(gè)人對(duì)待。曹先生愿意幫助祥子重新生活，還愿意讓祥子的心上人小福子也來(lái)做一些簡(jiǎn)單的活干。這些都能看出，曹先生是“義”的人。小福子是“義”的人，小福子被迫賣身是她善良性格的集中表現(xiàn)，這一自我犧牲行為的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)掙扎在死亡邊緣的兩個(gè)弟弟無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)被命運(yùn)拋棄時(shí)她沒(méi)有放棄自己而是做出了偉大高尚的選擇：以自己的肉體來(lái)獲取兩個(gè)弟弟的溫飽，是喂飽弟弟的堅(jiān)強(qiáng)信念支撐著她默默忍受非人的對(duì)待。二強(qiáng)子是“不義”的人，他一個(gè)自暴自棄的車夫，把自己女兒賣了買了車，又風(fēng)光了一陣，等錢用完了就喝了酒在家發(fā)脾氣，結(jié)果將自己的妻子打死了，賣了車辦完事，又開(kāi)始拉車，天天喝的爛醉，家里的兩個(gè)孩子也不管。女兒回來(lái)后，還逼著女兒賣身養(yǎng)活一家人，時(shí)常回家找女兒要錢，要了錢又去喝的爛醉。【解析】（1）本題考查名著人物。劉四爺：劉四爺是祥子的雇主，一個(gè)殘忍霸道的車主。他剝削祥子和其他車夫，冷酷無(wú)情，代表著舊社會(huì)中的剝削階級(jí)。他的形象反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公和壓迫；虎妞：虎妞是劉四爺?shù)呐畠海愿翊竽憹娎保踔劣行┳儜B(tài)。她對(duì)祥子有著強(qiáng)烈的占有欲，通過(guò)欺騙和強(qiáng)迫的方式與祥子結(jié)婚。她的形象復(fù)雜，既有女性的強(qiáng)勢(shì)，也有內(nèi)心的扭曲和不安；孫偵探：孫偵探是一個(gè)詐騙祥子的角色，他利用祥子的單純和善良，騙取了他的錢財(cái)。孫偵探的形象揭示了社會(huì)中的欺詐和道德淪喪，進(jìn)一步加深了祥子的悲劇命運(yùn)。據(jù)此概括填空。（2）本題考查分析人物形象。曹先生是祥子在拉車生涯中遇到的一位雇主，他是一個(gè)知識(shí)分子，性格溫和，待人寬厚，在小說(shuō)中代表了善良、正直的知識(shí)分子形象。曹先生對(duì)祥子非常關(guān)心，不僅給他穩(wěn)定的工作，還時(shí)常給予他生活上的幫助。當(dāng)祥子遇到困難時(shí)，曹先生總是盡力相助，甚至在祥子被孫偵探敲詐時(shí)，曹先生也主動(dòng)為他解圍。曹先生的善良與同情心與當(dāng)時(shí)社會(huì)中大多數(shù)冷漠、自私的人形成了鮮明對(duì)比。據(jù)此可知，曹先生是“義”的人；小福子是祥子生命中一個(gè)重要的女性形象。她出身貧寒，父親二強(qiáng)子酗酒成性，母親早逝，她不得不承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。為了養(yǎng)活弟弟妹妹，她被迫賣身，淪為娼妓。盡管生活艱難，小福子依然保持著善良的本性。她對(duì)祥子有著真摯的感情，愿意與他共同面對(duì)生活的苦難。小福子的堅(jiān)韌與善良讓祥子感受到了溫暖，她成為了祥子生命中為數(shù)不多的精神寄托。據(jù)此可知，小福子是“義”的人；二強(qiáng)子是小福子的父親，他的形象則代表了舊社會(huì)中那些被生活壓垮、失去尊嚴(yán)的底層勞動(dòng)者。二強(qiáng)子原本也是一個(gè)勤勞的勞動(dòng)者，但生活的重壓和社會(huì)的殘酷讓他逐漸失去了生活的希望，最終沉溺于酗酒。他不僅無(wú)法承擔(dān)起家庭的責(zé)