2024語文新課標(biāo)解讀及思考：學(xué)習(xí)主題的內(nèi)涵、價(jià)值與設(shè)計(jì)策略

2024語文新課標(biāo)解讀及思考本節(jié)課將深入探討新課標(biāo)中“學(xué)習(xí)主題”的核心內(nèi)涵，分析其價(jià)值和意義，并探討如何設(shè)計(jì)有效的主題學(xué)習(xí)策略。作者：新課標(biāo)的背景與目標(biāo)時(shí)代發(fā)展信息化、智能化時(shí)代，語文課程改革應(yīng)與時(shí)代發(fā)展同步，滿足時(shí)代需求。素質(zhì)教育新課標(biāo)以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。人才培養(yǎng)培養(yǎng)具有家國情懷、創(chuàng)新精神、批判思維、實(shí)踐能力的未來人才。語文課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)主題的關(guān)系學(xué)習(xí)主題是語文課程目標(biāo)的具體體現(xiàn)，是課程目標(biāo)的落地和實(shí)踐形式。學(xué)習(xí)主題以學(xué)生發(fā)展為核心，以主題單元為載體，整合課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的整體性培養(yǎng)。1課程目標(biāo)語文課程目標(biāo)是指語文教學(xué)的最終目的，包括語言能力、人文素養(yǎng)和思維能力等方面的提升。2學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)主題是基于課程目標(biāo)而設(shè)計(jì)的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，是將知識(shí)、技能和價(jià)值觀整合在一起的學(xué)習(xí)單元。3主題學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)主題的引導(dǎo)下，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并最終達(dá)到語文課程目標(biāo)。學(xué)習(xí)主題的內(nèi)涵與特點(diǎn)11.整合性學(xué)習(xí)主題以核心問題為統(tǒng)領(lǐng)，將分散的知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等有機(jī)整合，形成一個(gè)完整、有機(jī)的學(xué)習(xí)體系。22.關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)主題強(qiáng)調(diào)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)、服務(wù)社會(huì)。33.挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)要有一定的難度和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造能力。44.趣味性學(xué)習(xí)主題要具有吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)。確定學(xué)習(xí)主題的關(guān)鍵因素學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)主題的核心，它決定了主題的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。選擇與學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣、社會(huì)發(fā)展相契合的學(xué)習(xí)內(nèi)容至關(guān)重要。學(xué)生特點(diǎn)學(xué)生特點(diǎn)是確定學(xué)習(xí)主題的關(guān)鍵因素。了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，有助于選擇和設(shè)計(jì)更符合學(xué)生實(shí)際的主題。教學(xué)資源充足的教學(xué)資源是主題設(shè)計(jì)和實(shí)施的保障。合理利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)實(shí)踐等資源，能為主題學(xué)習(xí)提供豐富的內(nèi)容和多樣的活動(dòng)形式。優(yōu)秀學(xué)習(xí)主題的價(jià)值特征主題引發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。主題學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更有吸引力，更容易被學(xué)生接受。主題促進(jìn)深度學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探究，將知識(shí)與技能整合，形成更深刻的理解和應(yīng)用。主題培養(yǎng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)造力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等核心素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。主題引發(fā)學(xué)習(xí)的核心要素問題與探究主題學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是問題。通過設(shè)計(jì)有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索。聯(lián)想與拓展鼓勵(lì)學(xué)生將主題與自身生活、社會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等聯(lián)結(jié)起來，進(jìn)行聯(lián)想和拓展。合作與交流主題學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作和交流，共同學(xué)習(xí)和理解主題內(nèi)容，并相互啟發(fā)。實(shí)踐與體驗(yàn)主題學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和實(shí)踐來理解和掌握知識(shí)，并將其應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。主題學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)主題導(dǎo)入以生動(dòng)的方式引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)背景。探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生深入探究主題，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐體驗(yàn)將主題學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生應(yīng)用能力。反思總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思收獲與不足，形成新的認(rèn)識(shí)和理解。主題設(shè)計(jì)的原則與要求目標(biāo)導(dǎo)向性學(xué)習(xí)主題要與課程目標(biāo)保持一致，并能有效地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。主題要具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究。趣味性和挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)主題應(yīng)具有趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與，并不斷提升學(xué)習(xí)能力。可操作性和可評(píng)價(jià)性學(xué)習(xí)主題應(yīng)具有可操作性和可評(píng)價(jià)性，能夠轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能夠通過有效的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。開放性和延展性學(xué)習(xí)主題要具有開放性和延展性，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)和探究，并能夠拓展到更廣闊的領(lǐng)域。主題組織的邏輯結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)需遵循邏輯結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)容的連貫性和整體性。例如，主題可以圍繞核心概念、關(guān)鍵問題或?qū)嵺`活動(dòng)展開。主題內(nèi)部可以采用不同的邏輯結(jié)構(gòu)，例如線性結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)或循環(huán)結(jié)構(gòu)。選擇合適的邏輯結(jié)構(gòu)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并提升學(xué)習(xí)效率。主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)基準(zhǔn)學(xué)生興趣以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)他們的主動(dòng)參與。知識(shí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)技能。能力發(fā)展設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力發(fā)展。價(jià)值引領(lǐng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。主題教學(xué)的實(shí)施策略1精心設(shè)計(jì)主題主題設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，具有科學(xué)性、趣味性、可操作性。2創(chuàng)設(shè)主題情境利用各種形式，營造沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。3引導(dǎo)學(xué)生探究鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，深入思考，運(yùn)用多種方法，解決問題，形成自主學(xué)習(xí)能力。4注重實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，將知識(shí)與技能應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。5評(píng)價(jià)多元化采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。主題評(píng)價(jià)的特點(diǎn)與方法多元化評(píng)價(jià)主題評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合課堂觀察、學(xué)生作品、小組合作等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。過程性評(píng)價(jià)注重學(xué)生在主題學(xué)習(xí)過程中的參與度、合作能力、問題解決能力等方面的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)習(xí)。數(shù)據(jù)分析評(píng)價(jià)運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)估，如參與度、合作評(píng)價(jià)等，幫助教師更精準(zhǔn)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。主題學(xué)習(xí)的典型案例分析通過對(duì)優(yōu)秀主題學(xué)習(xí)案例的分析，可以深入理解主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用策略。例如，以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將文學(xué)、歷史、藝術(shù)等領(lǐng)域進(jìn)行整合，讓學(xué)生在體驗(yàn)中華文化的博大精深的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。主題學(xué)習(xí)案例分析可以為教師提供借鑒，啟發(fā)教師設(shè)計(jì)更加有效、更具吸引力的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。主題學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)跨學(xué)科融合不同學(xué)科知識(shí)的整合和聯(lián)系，需要教師具備深厚的專業(yè)知識(shí)和跨學(xué)科的理解能力。主題設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)的主題，需要教師深入了解學(xué)生和教材。學(xué)生參與引導(dǎo)學(xué)生積極參與主題學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，需要教師具備有效的教學(xué)策略。評(píng)價(jià)體系建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，以體現(xiàn)主題學(xué)習(xí)的多元化目標(biāo)和評(píng)價(jià)方式，需要教師不斷探索和實(shí)踐。主題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路11.跨學(xué)科融合打破學(xué)科界限，將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科或生活實(shí)踐相結(jié)合，形成多維度的主題內(nèi)容。22.多元化資源積極利用網(wǎng)絡(luò)、博物館、圖書館等外部資源，豐富主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生視野。33.學(xué)生自主設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生參與主題設(shè)計(jì)，從學(xué)生興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)參與度。44.評(píng)價(jià)方式多元打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。主題學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主題學(xué)習(xí)能將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生綜合能力主題學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種知識(shí)和技能解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生深入探究問題，從不同角度思考問題，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)。提升學(xué)生核心素養(yǎng)主題學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、語言能力、思維能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)語言能力理解、表達(dá)、溝通，語言是核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。思維能力批判性思維、創(chuàng)新思維、問題解決能力，這些都是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，這些能力讓學(xué)生能夠不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、適應(yīng)新環(huán)境。社會(huì)責(zé)任社會(huì)責(zé)任感、合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的公民。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神打破常規(guī)思維鼓勵(lì)學(xué)生跳出固有思維模式，探索新思路、新方法。鼓勵(lì)大膽嘗試為學(xué)生提供嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇于探索，不怕失敗。培養(yǎng)批判性思維引導(dǎo)學(xué)生思考問題，提出質(zhì)疑，并嘗試找到更好的解決方案。激發(fā)創(chuàng)造性通過主題學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們提出新穎的觀點(diǎn)和想法。培養(yǎng)學(xué)生的批判思維質(zhì)疑與反思鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑，并進(jìn)行深入思考和反思，形成獨(dú)立的見解。邏輯推理培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和推理能力，分析問題、判斷是非，構(gòu)建合理的論證體系。多元視角引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察問題，并嘗試?yán)斫夂桶莶煌挠^點(diǎn)，形成開放的思維模式。解決問題通過批判性思維，學(xué)生能夠更好地分析問題、尋找解決方案，并進(jìn)行有效的決策和行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力11.探究式學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，并通過反思和總結(jié)，提升解決問題的能力。22.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在真實(shí)情境中鍛煉解決問題的綜合能力。33.跨學(xué)科融合打破學(xué)科界限，將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問題的能力。44.多元評(píng)價(jià)體系運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力，如項(xiàng)目作品、學(xué)習(xí)成果展示等。主題學(xué)習(xí)的教師角色定位引領(lǐng)者教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生探索。設(shè)計(jì)者教師要根據(jù)學(xué)習(xí)主題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。合作者教師要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討，營造積極互動(dòng)、平等交流的課堂氛圍。評(píng)價(jià)者教師要關(guān)注學(xué)生在主題學(xué)習(xí)中的成長進(jìn)步，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教師專業(yè)發(fā)展的支持措施專業(yè)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)教師參加相關(guān)培訓(xùn)、研討會(huì)，并為其提供必要的資金和時(shí)間保障。同伴互助建立教師之間相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和共同成長。科研支持鼓勵(lì)教師進(jìn)行課題研究，提供資金、資源和指導(dǎo)，提升教學(xué)研究水平。社會(huì)合作與高校、科研機(jī)構(gòu)合作，為教師提供更深層次的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)校課程改革的保障機(jī)制教師專業(yè)發(fā)展加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師的持續(xù)成長。課程資源建設(shè)開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源，為主題學(xué)習(xí)提供豐富的素材和工具。學(xué)校管理改革優(yōu)化學(xué)校管理模式，為主題學(xué)習(xí)提供良好的教學(xué)環(huán)境和支持體系。家校合作加強(qiáng)家校溝通，共同參與主題學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。家校社會(huì)協(xié)同的支持體系11.家校共育家長與學(xué)校密切配合，共同關(guān)注學(xué)生成長，形成合力。22.社會(huì)資源利用社區(qū)、博物館等社會(huì)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。33.協(xié)同機(jī)制建立健全溝通機(jī)制，及時(shí)反饋信息，解決問題，形成閉環(huán)。44.共享平臺(tái)搭建信息平臺(tái)，共享教育資源，促進(jìn)家校社協(xié)同發(fā)展。新時(shí)代語文課程改革的使命傳承與發(fā)展語文課程改革必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華民族精神，同時(shí)積極吸納世界優(yōu)秀文化成果，促進(jìn)中華文化走向世界。立德樹人語文課程改革的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)習(xí)主題的發(fā)展趨勢(shì)與前景個(gè)性化與多元化學(xué)習(xí)主題將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和多元化需求。學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)將更加靈活，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和目標(biāo)。跨學(xué)科融合與深度學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主題將打破學(xué)科界限，促進(jìn)跨學(xué)科的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)習(xí)主題將更加注重深度學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究問題，發(fā)展批判性思維。打造具有全新氣質(zhì)的語文課程新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文課程的時(shí)代性、未來性和實(shí)踐性。語文課程應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極融入新時(shí)代發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)德育為先以德立身，以德立學(xué)，以德立言，在語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好品德。智育為本注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升其思維能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。育人為本將立德樹人融入教學(xué)全過程，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有家國情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才。推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)科技賦能利用信息技術(shù)和現(xiàn)代化手段，提升教學(xué)效率和質(zhì)量，構(gòu)建智慧教育體系，推動(dòng)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。改革創(chuàng)新不斷探索和應(yīng)用新的教育理念、模式和方法，優(yōu)化教育資源配置，提高教育管理水平，激發(fā)教育活力。協(xié)同合作加強(qiáng)政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方聯(lián)動(dòng)，共同構(gòu)建完善的教育生態(tài)，形成協(xié)同育人機(jī)制。開放融合積極融入全球教育發(fā)展潮流，借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教育對(duì)外交流與合作，提升教育國際競爭力。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才智力發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造力、解決問題的能力，鼓勵(lì)探究和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生智力的全面發(fā)展。體能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、團(tuán)隊(duì)合作