高中美術鑒賞課有哪些實施策略及案例分析3要點

何墨榮劉洋1.美術鑒賞及其意義美術鑒賞基礎知識2.美術作品的藝術語言3.走進具象藝術4.走進意象藝術5.走進抽象藝術學生實踐：創作一幅抽象畫7.分析美術作品的創作意圖8.美術作品的意義與價值判斷學生實踐：觀看藝術展覽，評價一幅美術作品。13.西方現代藝術高一學生抽象畫作品?霧霾的北京??夢醒十分?學生參觀中華世紀壇，講解員正在介紹作品。學生參觀國家典藏館的問卷11.中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑建筑雕塑單元12.外國雕塑擷英17.探尋建筑藝術的特點18.漫步中外建筑藝術

拓展課程：漫步北京四合院6.藝術美和形式美

學生實踐：評述一件建筑作品9.中國古代繪畫擷英

學生自主選學任選一課的內容組成2—3人的小組，制作幻燈片，進行課上研討展示10.外國古代繪畫擷英14.中國現代美術15.輝煌的中國古代工藝美術16.中國民間美術19.漫步中外園林藝術20.城市建設開發與古建筑的保護學生制作的課上研討PPT你對高中年齡段學生有哪些了解，你是怎樣調動學生積極性、開展有效的教學活動的。請列舉自己的做法。漫步北京四合院拓展課程認識建筑的四種類型，重點分析各地民居建筑。以小組探究合作的形式，走訪胡同中的四合院建筑，深入了解北京四合院建筑背后的文化內涵。建筑去過沒去過北京故宮北京天壇北京明十三陵陜西秦始皇陵二、你或者你的親戚住過四合院嗎？你能談談對四合院的感受嗎？三、你知道那些建筑屬于世界文化遺產嗎？請列舉出3—5個

為了掌握學生對于中外建筑知識的實際情況，所作的課前問卷調查。第1組四合院的歷史

教師將四合院的研究點細分成五個課題，讓學生選擇學校附近的胡同進行考察；每組組長根據組員所長細分工作，制定研究計劃和展示方式。第2組四合院的布局與功能第3組四合院的裝飾美與文化

大門的樣式第4組四合院的裝飾美與文化

影壁第5組四合院的裝飾美與文化

磚雕小組探究學習評價表

班級：姓名：好（5分）較好（4分）一般（3分）⑴課前是否收集了四合院的相關資料⑵是否積極參與了小組實地考察研究⑶是否積極完成了小組分配的工作⑷是否參與制作了小組研究成果的匯報展示⑸作品完成效果（研究主題突出、研究效果顯著、作品形式豐富多樣）⑹是否積極思考，踴躍參與課上討論這節課應該準備哪些課程資源，這些資源分別起到什么作用？教師資源：內務部街11號院史家胡同提前考察學校所在的內務部街區，將四合院分布較為集中的地點提供給學生。教師資源：教學參考的書籍目錄序號內容用途來源1四合院的大門教學中的PPT講解內容陳義風，當代北京四合院史話，當代中國出版社，2008年8月，6—92四合院的布局與功能教學中的PPT講解內容陳義風，當代北京四合院史話，當代中國出版社，2008年8月，2—53四合院的傳統建筑形式教學中講授內容單德啟，中國民居，五洲傳播出版社，2003年12月，83—864中國民居概述教學中講授內容單德啟，中國民居，五洲傳播出版社，2003年12月，9—145四合院的大門教學中講授內容單德啟，中國民居，五洲傳播出版社，2003年12月，88—89學生資源：課前通過網絡收集大量的文本知識和圖片資料，并根據本組選定的研究課題，對大量的資料進行歸納和梳理，為實地考察做知識儲藏。1.結合教學穿插創作實踐、觀看展覽、課上研討展示的內容。走進抽象藝術創作一幅抽象畫。占20%美術作品的意義與價值判斷觀看藝術展覽，評價一幅美術作品。占20%藝術美和形式美評述一件建筑作品。占20%學生自主選題形成小組，制作PPT，進行課上研討展示。占30%課堂表現與出勤占10%例：2011年會考試卷側重對學生能力的考察題目是“任選一種繪畫方法，選擇相應的表現工具，描繪校園環境中的一景：

“我喜歡的校園一角是——噴泉，水池邊由一圈又一圈自然的山石圍繞，石頭雖大小不一，形態各異，但棱角與圓滑的曲線相結合，靜止不動的山石圍繞著波光粼粼的水面，噴泉飛起，魚在水中嬉戲，動靜結合，使整個水池多了一份藝術感，給人一種活潑歡快之感，遠處的山石肌理凹凸不平，深灰色石上刻著“全面優質，追求卓越”的金字，石頭后面，有灰色的教學樓映襯，素雅端莊，這里成了學子們絕佳的放松地。”

——高二（1）王怡柔

以2011屆4個班級的學生為例：在對美術課堂滿意度調查中，共發放問卷178份，回收有效問卷178,經統計學生的滿意度為100％。班級非常滿意比較滿意不滿意高一910