2025年成人高等學校招生考試《語文》高頻考點速記題庫：古文閱讀理解與分析試題

2025年成人高等學校招生考試《語文》高頻考點速記題庫：古文閱讀理解與分析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、古文閱讀理解與分析要求：閱讀下列文言文，然后回答問題。《論語·為政》子曰：“吾與回言終日，不違，如愚。退而省其私，亦足以發，回也不愚。”1.下列對“吾與回言終日，不違，如愚”這句話的理解，正確的一項是：A.孔子認為顏回愚笨。B.孔子認為顏回聰明，能夠記住他說的每一句話。C.孔子認為顏回很愚笨，但他能從自己的言行中領悟到道理。D.孔子認為顏回很聰明，能夠理解他的意思。2.下列對“退而省其私，亦足以發，回也不愚”這句話的理解，正確的一項是：A.孔子認為顏回不愚笨，因為他能夠從自己的言行中領悟到道理。B.孔子認為顏回很愚笨，但他能夠理解他的意思。C.孔子認為顏回很聰明，能夠記住他說的每一句話。D.孔子認為顏回很愚笨，不能理解他的意思。二、古文閱讀理解與分析要求：閱讀下列文言文，然后回答問題。《左傳·僖公二十五年》晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。吾不能早用子，今急而求子，是吾罪也。遂子于秦，吾其還矣。3.下列對“晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也”這句話的理解，正確的一項是：A.晉侯和秦伯因為鄭國對晉國無禮而圍攻鄭國。B.晉侯和秦伯因為鄭國對晉國無禮，同時對楚國也有二心，所以圍攻鄭國。C.晉侯和秦伯因為鄭國對晉國有二心，所以圍攻鄭國。D.晉侯和秦伯因為鄭國對晉國有禮，同時對楚國也有二心，所以圍攻鄭國。4.下列對“遂子于秦，吾其還矣”這句話的理解，正確的一項是：A.晉侯決定把兒子送到秦國，然后回國。B.晉侯決定把兒子留在秦國，自己回國。C.晉侯決定把兒子送到秦國，但自己不回國。D.晉侯決定把兒子留在秦國，然后回國。四、古文翻譯與比較要求：將下列文言文句子翻譯成現代漢語，并比較翻譯的不同之處。《孟子·離婁上》孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”5.翻譯下列句子：A.君子有三樂，而王天下不與存焉。B.父母俱存，兄弟無故，一樂也。C.仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也。D.得天下英才而教育之，三樂也。五、古文填空與理解要求：根據上下文，填入恰當的文言文詞語。《史記·孔子世家》孔子東游，見兩小兒辯斗。問其故，曰：“以某為不若某也。”孔子曰：“然則某賢于某乎？”曰：“賢。”孔子曰：“以予觀之，某猶賢于某也。”6.填空：A.孔子東游，見兩小兒____斗。B.問其故，曰：“以某為不若某也。”C.孔子曰：“然則某____于某乎？”D.曰：“賢。”孔子曰：“以予觀之，某____于某也。”六、古文綜合分析要求：閱讀下列文言文，分析文中的修辭手法及其作用。《莊子·逍遙游》北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。7.分析下列句子中的修辭手法及其作用：A.北冥有魚，其名為鯤。B.鯤之大，不知其幾千里也。C.化而為鳥，其名為鵬。D.鵬之背，不知其幾千里也。E.怒而飛，其翼若垂天之云。本次試卷答案如下：一、古文閱讀理解與分析1.B.孔子認為顏回聰明，能夠記住他說的每一句話。解析思路：根據原文“吾與回言終日，不違，如愚”可知，孔子并沒有認為顏回愚笨，而是說他能夠記住他說的每一句話，但似乎顯得愚笨。因此，選項B正確。2.A.孔子認為顏回不愚笨，因為他能夠從自己的言行中領悟到道理。解析思路：原文“退而省其私，亦足以發，回也不愚”表明顏回在私下里能夠領悟到道理，說明他不愚笨。因此，選項A正確。二、古文閱讀理解與分析3.B.晉侯和秦伯因為鄭國對晉國無禮，同時對楚國也有二心，所以圍攻鄭國。解析思路：原文“以其無禮于晉，且貳于楚也”表明鄭國對晉國無禮，并且對楚國也有二心，因此晉侯和秦伯圍攻鄭國。選項B符合原文描述。4.D.晉侯決定把兒子留在秦國，然后回國。解析思路：原文“遂子于秦，吾其還矣”表明晉侯決定把兒子送到秦國，然后自己回國。選項D正確。三、古文翻譯與比較5.翻譯下列句子：A.君子有三樂，而王天下不與存焉。翻譯：君子有三種快樂，而稱王天下并不包括在其中。B.父母俱存，兄弟無故，一樂也。翻譯：父母都健在，兄弟之間沒有災禍，這是第一種快樂。C.仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也。翻譯：抬頭無愧于天，低頭無愧于人，這是第二種快樂。D.得天下英才而教育之，三樂也。翻譯：得到天下優秀的人才并教育他們，這是第三種快樂。四、古文填空與理解6.填空：A.孔子東游，見兩小兒辯斗。填空：辯B.問其故，曰：“以某為不若某也。”填空：故C.孔子曰：“然則某____于某乎？”填空：賢D.曰：“賢。”孔子曰：“以予觀之，某____于某也。”填空：猶五、古文綜合分析7.分析下列句子中的修辭手法及其作用：A.北冥有魚，其名為鯤。修辭手法：借代作用：通過借代手法，用“北冥”代指北方的大海，用“鯤”代指一種巨大的魚，使讀者對鯤的形象有直觀的印象。B.鯤之大，不知其幾千里也。修辭手法：夸張作用：通過夸張手法，強調鯤的巨大，為下文鵬的形象做鋪墊。C.化而為鳥，其名為鵬。修辭手法：借代作用：通過借代手法，用“鵬”代指一種巨大的鳥，使讀者對鵬的形象有直觀的印象。D.鵬之背，