小升初語文暑假銜接《句式變化、銜接與排序》專項提升練習題及答案

2/2小升初語文暑假銜接《句式變化、銜接與排序》專項提升練習題及答案學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________句式變化、銜接與排序是小學語文學習的關鍵。掌握句式變化，就如同擁有了多樣的表達“鑰匙”，能在陳述句、反問句、把字句、被字句之間自如切換，讓語言表達更貼合不同情境；語句的銜接與排序則像是在搭建文字的“橋梁”和“階梯”，前者讓句子之間過渡自然、語義連貫，后者幫助學生理清段落層次，培養清晰的邏輯思維。當學生熟練掌握這兩項技能，無論是理解文本還是進行寫作，都能更加得心應手，輕松跨越語文學習中的重重關卡不僅能夯實語文基礎，還能提升閱讀分析和書面表達能力，為未來深入的語文學習與文學創作筑牢根基。004提升訓練03考點訓練02高頻考點01復習指引目錄了解掌握句型轉換，理解掌握句子銜接的方法，正確給句子排序是小學作為基礎部分和閱讀部分的銜接與紐帶，在小學語文中，也是學習的重點。在小六年級學習的句式變換是小學經常會遇到的一項語文基本功考察題目。在小學階段主要學習“把”字句與“被”字句的互換，“陳述句”與“反問句”的互換，六年級又重點學習了“肯定句”與“雙重否定句”的互換、“直述句”與“轉述句”的互換，“說”的多種表達，以及句式的銜接與排序的方法，養成正確運用句子的良好習慣，整體提高語文素養。一、句式變換的復習。1.什么是句式變換？句式變換就是在保持原來內容不變的前提下，把句子的表達形式按一定的要求從一種形式改變為另一種形式的練習。2.句式變換的原則。不改變原意，不能增刪改變內容，可增刪個別詞語，注意層次及邏輯關系，盡量避免重復。3.句式變換的種類：（1）把陳述句改寫成“把”字句。如：我疊好了被子。?我把被子疊好了。（2）把陳述句改寫成“被”字句。如：我們克服了困難。?困難被我們克服了。（3）“把”字句與“被”字句的互改。如：小樹被狂風吹得東倒西歪。?狂風把小樹吹得東倒西歪。（4）肯定句和雙重否定句的互改。如：外國人承認中國人了不起。?外國人不得不承認中國人了不起。（5）不同語氣句子的句式改變。①陳述句和反問句的互改。如：這么遠，箭怎么能射得到呢？?這么遠，箭不能射得到。②陳述句和感嘆句的互改。如：黃山的景色很美。?黃山的景色真美呀！（6）把句子改為比喻句或擬人句。如：①雨后，天空中出現了一道彩虹。?雨后，天空中出現了一道彩虹，宛如一座彩橋懸在上空。②小鳥飛來。?小鳥唱著歌飛來。（7）直接敘與轉述句的互換。如：李老師說：“同學們不好，我不安心。”?李老師說，同學們不好，她不安心。（8）“說”的不同表達。①與“說”有關的詞語還有：談論、講解、竊竊私語。②可以不用“說”或和“說”有關的詞語表示“說”的意思。如：原句：我漫步在廣場上，忽然背后有人說：“多好啊！”改寫1：我漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”（用和“說”有關的詞語代替“說”)改寫2：我漫步在廣場上，忽然背后有聲音傳入耳中：“多好啊！”（不用“說”或和“說”有關的詞語)4.典型例題按要求改寫句子。（1）別人能辦到的事情，我們也能辦到。改為反問句：。（2）即使在火星或月球上建造了移民基地，又有多少人能夠去居住呢？改為陳述句：。小結.技法提煉此題主要考查陳述句與反問句的相互轉換。把陳述句改為反問句或把反問句改為陳述句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和改變標點。如“別人能辦到的事情，我們也能辦到”是陳述句，改成反問句時，要在“我們”的前面加上反問詞“難道”，將“辦到”改為“辦不到”，將句號改為問號,就成了:“別人能辦到的事情，難道我們辦不到?”反過來，把反問句改為陳述句時，就要把“難道”“不”等詞刪去，把句末的問號改為句號。最后要注意，原句中若有肯定詞，在改寫時，需將肯定詞改為否定詞，如第2題中的“有”就需要改為“沒有”。【答案】（1）別人能辦到的事情,難道我們辦不到?（2）即使在火星或月球上建造了移民基地,也沒有多少人能夠去居住。二、銜接的復習1.什么是句子銜接？句子銜接指句子與句子之間銜接自然、連貫,合乎人們的思維規律。2.句子銜接的方法。（1）在內容上，保持陳述的對象一致，所描述或所陳述的話題統一，不能在中途變換話題或更改陳述對象。（2）在形式上，結構要前后一致，句式要整齊，邏輯要合理。最后、在情境上，各個句子所表達的意境氛圍還有感情色彩也要一致。（3）關鍵詞語的重復出現，相同句式的重復出現，這些句子應是緊密相連的，也能確定句子的先與后的順序。3.什么是整理句子順序？句子排序就是把排列混亂，條理不清的幾句話整理成排列有序、條理清楚的一段話。4.典型例題結合語境，在下列句中橫線處填入的語句正確的一項是()。（1）達·芬奇早年師從著名畫家佛羅基奧。在老師精心的指導下,從畫蛋開始,穩步攀登繪畫藝術高峰,不到四年時間,他就超過了老師佛羅基奧,這真是_______。（2）我們提倡文章的語言要服務于中心和內容。寫文章如果不在立意的深刻、內容的充實上下功夫，而只是堆砌一些華麗的詞句，就是_____的做法,是不可取的。A.①百尺竿頭,更進一步②舍本逐末B.①百尺竿頭,更進一步②拔苗助長C.①青出于藍而勝于藍②舍本逐末D.①青出于藍而勝于藍②拔苗助長小結.技法提煉做此類試題，先要把握句子的整體意思及句式特點；然后從備選項中選出最符合題意的一項。注意語意要連貫且符合句式特點。【答案】C三、排序的復習1.給句子排序的方法。（1）按照時間的順序去排列。給句子排序，句子出現明顯的時間。例如春、夏、秋、冬。或者早上、晚上等時間詞語。按照句子中提供的時間線索，把雜亂的句子排出正確的順序來。（2）按照地點（空間）的轉移，去給句子排序。例句出現了“村前”“村后”“河邊”這些地點。（3）按事情發展的順序給句子排列。這種方法是句子排序中難度最大。2.可以按以下五個步驟進行：一讀（每句）:仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。二想（內容）:綜合各句的意思，想想這句話主要說的是什么內容。三定（順序）:想想全段的內容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據。第一招，按事情發展的順序排列；第二招，按時間先后順序排列；第三招，按空間推移的順序排列；第四招，按先總述后分述的順序排列。四排（亂句）：按確定的順序排列。五檢（對錯）：按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。3.典型例題下列句子順序排列正確的一項是()。①杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。②幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事。③這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。④布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”A.②④①③B.②①④③C.①③②④D.①④③②小結.技法提煉此題主要考查排列句序的能力。首先要弄清句與句之間的關系，找到正確排列順序的依據，然后要找準首句。經過閱讀分析，我們知道這段話是按“總分總”的順序排列的，由句②中的“幾千年來”可以判斷它是總起句；由句②中的“草木榮枯、候鳥去來”可以判斷句①應該排在句④前；而由句③中的“這樣看來”可以判斷它是總結句。所以本題的答案是B。【答案】B二、六年級句式變換、銜接與排序知識點復習。1.重點復習比喻、擬人、對偶、排比、借代、頂針、兒化音等修辭手法，仿寫要保證句子結構相同，色調一致。2.讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。理解：這四句話中，第一句話用因果關系復句講“我們”歡迎批評，第二句話用條件關系復句講“我們”二句話用條件關系復句講“我們”歡迎任何人的批評，第三、第四句話用條件關系復句講“我們”接受任何人的正確的批評。句子與句子之間是由“因為……所以……”“如果……就……”“不管……都……”“只要……就……”就…”等一系列關聯詞緊密連起來的。句子的意思層層遞進，目的就是要表明：“我們”是為人民服務的，“我們”要正確對待批評。3.《真理誕生于一百個問好之后》這篇課文，為了證明自己的觀點,作者列舉了哪幾個事例?每個事例是按照怎樣的順序寫的?理解：作者列舉了三個事例來說明自己的觀點。第一個事例:波義耳根據紫羅蘭遇鹽酸變色的現象，不斷追問，進行了許多實驗，得出結論，制成了石蕊試紙。第二個事例:魏格納從地圖中兩塊大陸海岸的凹凸部分互相吻合以及蚯蚓的分布等，推論出亞歐大陸和美洲大陸本來是連在一起的，進而得出“大陸漂移學說”。第三個事例:阿瑟林斯基發現兒子睡覺時眼珠會轉動，他經過反復觀察實驗得出結論:睡眠中眼珠快速轉動的時候，人的腦電波也會發生較大的變化，這是人最容易做夢的階葷蓙亟咅嗨戰銳嚆餞用。三個事例在表述時都采用了相同的順序:先寫“現象”,突出其“細微”“司空見慣”;再寫“問題”,突出“問題’與“現象”的關系;最后結合“問題”寫相關的發明或發現，也就是“真理”。7.讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。理解：這四句話中，第一句話用因果關系復句講“我們”歡迎批評，第二句話用條件關系復句講“我們”二句話用條件關系復句講“我們”歡迎任何人的批評，第三、第四句話用條件關系復句講“我們”接受任何人的正確的批評。句子與句子之間是由“因為……所以……”“如果……就……”“不管……都……”“只要……就……”就…”等一系列關聯詞緊密連起來的。句子的意思層層遞進，目的就是要表明：“我們”是為人民服務的，“我們”要正確對待批評。

高

頻

考

點高頻考點：從近年來小考題的命題來看，“句式變換、銜接與排序”的檢測，主要以從近年來小考題的命題來看，“句式變換、銜接與排序”的檢測，主要以改寫句子、根據句式補充句子，給句子找到合適的位置，給句子排序等，是作為基礎部分和閱讀部分的銜接與紐帶。這就要求在做題時，要認真對待，抓好句式變換、銜接與排序知識的復習與能力的提高要在平時的學習中。根據高頻考點對六年級重點知識做如下練習：

考

點

訓

練1.【新題型】讀下面一段話,完成練習。我們知道談論生命的時候,實際上已經生活在幸福之中了。不信?請回憶那個賣火柴的小女孩,①那些活著的人們,有誰關愛過可憐的她?②一年的最后一夜,住在豪宅里的富人都在家享受著新年的快樂,而她還得冒著風雪,赤著雙腳,又冷又餓地在街上賣火柴。沒有賣掉的火柴被她擦燃了,火光中,她看到了唯一疼愛她的奶奶。③小女孩喊:“請您把我帶走吧!我知道,火柴一滅,您就會不見的!”果然,一個小生命就從這個世界到另一個世界去了。所以,珍惜生命,感恩所擁有的一切,生活會更加幸福美好。（1）將句子①改寫為陳述句:（2）將句子②改為“把”字句:（3）將句子③改寫為轉述句:2.按要求改寫句子。（1）我站立之處成了看雨的好地方，這就是天地給我的恩澤。(改為反問句)（2）世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的呢？(改為陳述句)（3）瑪琪說：“我可不想讓一個陌生人到我家里來教我功課。”(改為轉述句)（4）我被這個動人的情景吸引住了。（改為“把”字句）（5）解放軍叔叔參加抗洪搶險的事跡感人。（改為反問句）（6）秋風一吹，樹上的葉子便隨風飄落。（改為擬人句和比喻句）（7）父母含辛茹苦地把我們養大，我們不能傷他們的心。（改為反問句）（8）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。（改成直接引語）（9）這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統一的布局,不能不令人驚嘆。(改為感嘆句和反問句)感嘆句:反問句:3.把下面的句子改為轉述句。（1）法官說：“兩周前我找人用鍋爐把山洞的洞口封上了，然后又上了三道鎖，鑰匙在我這里。”（2）法官指著我問父親：“她是你最大的孩子嗎？”（3）父親說：“這是我對你的期望，你一定要努力。”（4）媽媽開心地說:“咱們今天下午就去游樂場玩!”（5）小娜說:“暑假里,我每天都和爺爺一起練書法。”（6）蕾蕾笑著對婷婷說:“我們是世界上最好的朋友,無論世事如何變遷,我們都會永遠有一起。”（7）貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再彈一曲吧！”(請用第三人稱轉述)（8）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”4.判斷下列句式轉換得是否正確,正確的畫“∨”,錯誤的畫“ㄨ”。（1）“人們把刻在龜甲或獸骨上的文字叫作甲骨文。”改為“被”字句:刻在龜甲或獸骨上的文字被人們叫作甲骨文。()（2）“楚楚的吉他彈得很純熟,他彈奏時用情很深。”改為感嘆句:楚楚的吉他彈得多么純熟他彈奏時用情多深啊!()（3）“每個人的故鄉都有個月亮。”改為雙重否定句:沒有哪個人的故鄉沒有個月亮。()（4）“貝多芬沒有回答,他問盲姑娘:您愛聽嗎?我再給您彈一首吧。”改為轉述句;貝多芬沒有回答,他問盲姑娘:“她愛聽嗎?他再給她彈一首。”()（5）“你知道嗎?在沙漠里洗澡,不是一件簡單的事。”改為反問句:你知道嗎?在沙漠里洗澡怎么不是一件簡單的事呢?()5.改為肯定句。（1）為了不滑下來，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。（2）這兩天我非給他們姐弟倆買兩張電影票不可。（3）這不能不說是奇怪呀。（4）我有的是時間，工作麻煩一點又何必介意呢？（5）光吃這些東西怎么行呢？（6）院子里各個角落和暗洞你不是都很熟悉嗎？6.肯定句變為否定句或雙重否定句。（1）這一天大家還必須吃元宵。（2）病人需要去醫院。（3）商品到貨才付款。（4）臘月和正月，在農村正是大家最閑在的時候。（5）班長把敵人引上絕路。7.句式變換。（1）下面的句子，改寫后與原意不符的一項是()。A.現在，我們正好用這些裂縫來玩竹節人。→現在，這些裂縫正好被我們用來玩竹節人。B.媽媽說：“你去聽英語講座吧！”→媽媽讓我去聽英語講座。C.這，哪里還是戲劇？→這，還是戲劇D.我們小時候的玩具，只能自己做。→我們小時候的玩具，不得不自己做。（2）將句子改為轉述句，正確的一項是()。王強對老師說：“是我不對，請您批評我。”A.王強對老師說，是他不對，請老師批評我。B.王強對老師說，是他不對，請老師批評他。C.王強對老師說，是我不對，請老師批評我。D.王強對老師說，是我不對，請老師批評他。（3）將句子改為雙重否定句，正確的一項是()。聽到這個消息，所有人都很高興。A.聽到這個消息，不可以不高興。B.聽到這個消息，沒有一個人不高興。C.聽到這個消息，一個人不高興。D.聽到這個消息，沒有一個人高興。（4）下面句子句式的變換有錯誤的一項是()。A.老師培育我們成長。（改為比喻句：老師像媽媽一樣培育我們成長。）B.星星一閃一閃地掛在天空。（改為擬人句：星星眨眼著眼睛，一閃一閃地掛在天空。）C.教室里很安靜。（改為夸張句：教室里很安靜，靜的能聽到同學們的心跳聲。）D.萬里長城是世界歷史上的一個偉大奇跡。（改成雙重否定句：萬里長城不能不是世界歷史上的一個偉大奇跡。）（5）把例句改為轉述句,下列選項中,正確的一項是()。(例)奶奶對爺爺說:“明天下午,你去接莎莎放學,我們秧歌小隊要排練。”A.奶奶對爺爺說:“明天下午,你去接莎莎放學,她們秧歌小隊要排練。”B.奶奶對爺爺說:“明天下午,爺爺去接莎莎放學,她們秧歌小隊要排練。”C.奶奶對爺爺說,明天下午,爺爺去接莎莎放學,她們秧歌小隊要排練D.奶奶對爺爺說,明天下午,爺爺去接莎莎放學,我們秧歌小隊要排練。8.句子銜接。（1）下面這句話應該插到片段中的哪個位置？()。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。①中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。②要奮斗就會有犧牲，死人的事是經常發生的。③但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。④我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。A.①②之間B.②③之間C.③④之間D.④后面（2）下面語段的空白處,應依次填入的一組句子是()。梅、蘭、竹、菊,是花中四君子。蘭生幽谷,色淡香清;菊開深秋,清麗淡雅,艷于百花調后,不與群芳爭列;竹經冬不凋,非樹非草,自成美景,外形筆直而內壁空虛,傲岸蒼翠;讓我們做一株秋菊吧,梅迎寒而開,美麗絕俗,傲霜斗雪。讓我們做一叢幽蘭吧，;讓我們做一株秋菊吧，;讓我們做一竿翠竹吧,;讓我們做一朵紅梅吧,。①活然自處、傲然不屈,像一位隱居田園的詩人②剛直謙遜,不亢不卑,如處世瀟灑的學士③甘于寂寞,品性高尚,像遠離塵俗的謙謙君子④美麗絕俗,蔑視困苦,堅韌不拔,正如那含笑面對敵人屠刀的巾幗英雄A.②①④③B.④②③①C.③①②④D.①④③②(3)同下面這句話銜接得較好的一項是()。戰士們又乘勝追擊敵人，在河下游又繳獲了兩只船，部隊渡得更快了。A.直到第二天下午，部隊才能全渡過河。B.到第二天下午，部隊才能渡過河。C.到第二天下午，部隊都渡過了河。D.到了第二天下午，部隊就能渡過河。（4）下列填入橫線處的語句,銜接最恰當的一項是()。假如,你嫌這里太樸素了,就在墻邊種上一行竹。;;有雨,給你平添一番清涼;有雪,那是你清寂中的佳友。即使無風無月,無雨無雪,竹影微動,也令人心曠神怡。A.有月,你可以欣賞它婆娑的舞姿有風,你可以領略窗上迷離的竹影B.有風,你可以欣賞它婆娑的舞姿有月,你可以領略窗上迷離的竹影C.有月,你可以領略窗上迷離的竹影有風,你可以欣賞它婆娑的舞姿D.有風,你可以領略窗上迷離的竹影有月,你可以欣賞它婆娑的舞姿（5）依次填入句中橫線上的語句，最恰當的一項是()。信任是一條瀑布，;信任是一縷陽光，;信任是一陣微風，；信任是一盆火，。①溫暖了失意者的心②驅散了懷疑的迷霧③燃起失敗者的希望④飛濺真誠的水花A.①③②④B.④①②③C.④②③①D.①④②③（6）填入下面語段中畫線處的句子正確的一項是()。這座四合院是爺爺奶奶投入巨大心カ的作品,承載了他們太多的情感和記憶,對于他們來說,四合院不只是，它是，是，是，也是對于生活的守望。①一段奮斗歷程②一座建筑③對于美好的追求④一個溫暖的家A.①③②④B.②③①④C.②④①③D.③②④①（7）根據語境，在下列語段空缺處還原語句，正確的一項是()。愛心是，使饑寒交迫的人感到溫暖；愛心是，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是，,使孤獨無依的人獲得心靈的慰藉;愛心是愛心是，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。①一首飄蕩在夜空中的歌謠②沙漠中的一泓清泉③一場酒落在久旱土地上的甘霖④一片冬日里的陽光A.①②③④B.①③④②C.④②①③D.④②③①9.給句子排排序。（1）按時間發展的順序排列()他正想坐下時，管理員對他說:“先生，這里是馬克思的座位。請你不要坐在這里。”()管理員笑著說“是的，很多年來，他每天都到這里來讀書。”()那個讀者問:“他每天都來嗎?你是說他今天一定會來?”()話剛說完，馬克思果然跨進門來了。()一天清早，倫敦大英博物館里，有位讀者看見有個座位空著，便走了過來。（2）將打亂的一段話按一定順序重新排列最合理的一項是()。①他的心撲通撲通地跳像是木榔頭不住地敲打著胸。②就在這時,他看到網下在不住地冒著兩行水泡。③大網好像被一股力量頂著,正往水面上浮起。④青銅垂頭喪氣地走進水中去收他的網。⑤那水泡越來越大。A.④①②③⑤B.①②⑤④③C.④②⑤①③D.③⑤②④①（3）亂句重排。()他想，這是誰丟的，真不講衛生。()他看見地上有一團白白的東西。()忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，爭做好事。()下課了，張良在操場上玩。()他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那個廢紙團。()想著，他就若無其事地走開了。()走近一看，原來是一團廢紙。（4）按時間發展的順序排列對一些錯亂的句子，我們找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞語，然后按時間先后順序進行排列句子。例句：()十天過去了，幼芽變成了嫩葉，形狀像一個個巴掌綠的可愛。()一天清晨，我去澆水時發現它已出芽了。()春天來了，我們和老師一起在校園種下了蓖麻籽。()夏天來了，葉子大得像一把把扇子。()花落了，結出一顆顆淡綠色的小果實，還有淡淡的紅色。()慢慢地開出了小花，花柱。()秋天到了，我們的蓖麻收獲了。（5）把下列句子整理成一段意思連貫的話。()這是為什么呢？()然而，美國麻省理工學院機械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉。()謝皮羅緊緊抓住這個問號不放，進行了反復的實驗和研究。()1962年，他發表了論文，認為這種漩渦與地球的自轉有關，如果地球停止旋轉，就不會產生這種漩渦。()洗澡是一件非常普通的事情。()他的這個見解，引起了各國科學家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實驗，結果證明謝皮羅的結論是完全正確的。（6）將打亂的一段話按一定順序重新排列最合理的一項是()。()解放后，我國茶葉的產量、質量都有了很大幅度的提高。()可以預言，今后我國茶葉生產將會有更大的發展。()目前，我國茶葉產量居世界第二。()唐朝陸羽是世界上最早的“茶葉專家”。他著的《茶經》，從采茶、制茶到包裝都有詳細的描寫，就連用什么水泡茶也很有研究。()我國是世界上制茶最早的國家，人們很早就掌握了制茶工藝。()后來，宋徽宗的《大觀茶論》進一步把制茶工藝詳細分為20條，可見當時制茶工藝已發展到相當精湛的程度了。()解放前，我國茶葉產量很低，大量茶園荒蕪。A.5476132B.5467132C.3546712D.5471632（7）下列各項中，排序正確的一項是()。①他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿那樣粗。②他越玩越起勁，先固定一片放大鏡，讓另一片放大鏡可以隨意調節，這樣就做成了一臺簡易的顯微鏡。③他突然想起：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？④有一次，列文虎克又在玩放大鏡。A.④①③②B.④③①②C.④③②①D.④①②③10.將下面的通知轉述給自己的爸爸。通知通知各位同學：本周日(5月14日)上午8：30，教育專家高林生在百草園小學萬合校區的階梯教室召開六年級“家校講壇”，交流如何培養學生良好的學習習慣。歡迎家長朋友來參加。注意事項：(1)學校車位緊張，建議家長選擇公共交通工具。(2)請提前十分鐘到進場，將手機調至靜音狀態。百草園小學5月12日

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升

訓

練1.按要求改寫句子。（1）這么小的地方，怎么能種樹呢？(改為夸張句)（2）小學即將畢業，我不能不用功讀書。（改為反問句）（3）一個國家，一個城市，能夠舉辦奧運會，是一件美好的事。（改為反問句）（4）不勞動，連棵花也養不活，這是真理。(換種說法使句子的意思更強烈)（5）有人會說,宇宙空間不是大得很嗎?(去掉問號,意思不變)（6）清明節前的一個晚上,我又漫步在廣場上,忽然背后傳來一聲贊嘆:“多好啊!”(這個句子用“贊嘆”代替了“說”,請你也用這樣的說法寫一個句子)（7）高粱的全身具有鮮明地個性。（改為雙重否定句）（8）小宇說：“這是我送你的新年祝福。”（改為轉述句）（9）哪里會有死的東西會自己走動，并且能自動地發出和諧的聲音呢？（改為陳述句）（10）你看,我們班所有同學都喜歡看《騎鵝旅行記》這本書。(改為雙重否定句)（11）姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”（換種說法）（12）五壯士的英勇壯舉令我們感動。(把“。”改為“?”,意思不變)2.選擇正確的答案。（1）下列選項排序正確的一項是()。我不去想是否能夠成功,,便只顧風雨兼程;我不去想能否贏得愛情,，就勇敢地吐露真誠;我不去想身后會不會襲來寒風冷雨,,留給世界的只能是背影;我不去想未來是平坦還是泥濘,,一切,都在意料之中。①只要熱愛生命②既然目標是地平線③既然鐘情于玫瑰④既然選擇了遠方A.④③②①B.②③①④C.②④③①D.④①③②（2）將下列句子組成一段意思連貫，句意完整的話，語序排列最恰當的一項是()。①和諧是什么?②人無貴賤,人格平等。③善者,善良、美好、親善、友好之謂也。④所以對人要有愛心,要有暖意,要有擔當。⑤和諧是求善,顯善更明善。A.①⑤③②④B.①⑤④2③C.②④①⑤③D.③②④①⑤（3）將下面句子排列成一段通順的話，正確排列的序號是。①太陽出來了。②它仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束眼光灑在睡蓮身上。③湖里的睡蓮都躲在荷葉下乘涼去了。④夕陽收起了最后一縷霞光。⑤中午，太陽火辣辣的。⑥湖里的睡蓮都慢慢合攏了花瓣，似乎睡覺去了。（4）填入下面橫線上的句子，表達最合適的一項是()。我們的要求非常合理，更何況民意洶洶，即使他心里一百個不愿意，。A.也不得不答應我們的要求。B.也未必不答應我們的要求。C.也并非不答應我們的要求。D.也只得不答應我們的要求。（5）填入句子中橫線上的部分，最合適的一項是()。“爸爸，老師說這次親子班會家長。”“好，。”A.一定要參加不得不參加。B.一定要參加一定會參加。C.不得不參加不得不參加。D.不得不參加一定會參加（6）請選出下列句子排序正確的一項()。①樹下是一片嫩綠的草地,草地上零零星星綴著紅的黃的、藍的小野花,遠遠看去就像綴著綠色圖案的綠緞子。②天鴉湖是個圓形的湖,湖水清可見底,碧綠發亮,像一塊翡翠。③他在微風中,舒展著柔軟的腰肢,拂動著細長的手臂,迎風起舞。④湖四周是郁郁蔥蔥的樹木,最引人注目的是低垂著頭的柳樹。A.②①③④B.④③①②C.④①③②D.②④③①（7）將下列句子組成一段意思連貫，句意完整的話，語序排列最恰當的一項是()。①和諧是什么?②人無貴賤,人格平等。③善者,善良、美好、親善、友好之謂也。④所以對人要有愛心,要有暖意,要有擔當。⑤和諧是求善,顯善更明善。A.①⑤③②④B.①⑤④2③C.②④①⑤③D.③②④①⑤3.陳述句改為直述句。（1）他沉默了一會兒，說他希望我的手指已經好了。（2）小紅軍對陳賡說他還要等他的同伴呢。（3）閏土說，走路的人摘一個瓜吃，他們那里是不算偷的。（4）藺相如說他連秦王都不怕，還會怕廉頗嗎？（5）魯迅先生說曹先生的書只收我一塊錢本錢，他那一本是送我的。4.把下面的陳述句改為反問句。（1）我們不能被困難嚇倒。（2）這潮濕冰冷的地面不能睡。（3）像桑娜那樣品德高尚的人值得稱贊。（4）這個世界上一定有我們想要得到的東西。（5）沒有比鍛煉身體、增強體質更重要的事情了。5.按要求完成下面的句子。（1）媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”(改為轉述句)（2）我難道不知道這個答案是正確的嗎？(改為陳述句)（3）妹妹說：“我晚上去參加活動，不要等我吃晚飯了。”（改為轉述句）（4）破壞周圍環境，誰見了都會心痛。（改為雙重否定句）（5）貓對尼爾斯說：“我知道小狐仙住在什么地方，但是這并不等于說我愿意告訴你。”（改為轉述句)（6）老師對我們說，今天下午她要去開會，讓我們先預習新課文。（改為直述句）（7）世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?(改為陳述句)（8）我會一生一世留我的默書簿在身邊，常常翻閱。（改為“把”字句和“被”字句）（9）誰家又離得開老陽兒呢？（改為陳述句）（10）沒有比這里的牛肉更嫩的了。（改為反問句）（11）直到三年級的學兄捅了我一下，我才驚醒。（改為雙重否定句）（12）為了不滑下去，他不得不用兩只手緊緊地抓住雄鵝的羽毛。（改為肯定句）6.照樣子，從兩種不同的角度改寫句子。原句：我漫步在廣場上，忽然背后有人說：“多好啊！”改寫①：我漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊！”（用和“說”有關的詞語代替“說”)改寫②：我漫步在廣場上，忽然背后有聲音傳入耳中：“多好啊！”（不用“說”或和“說”有關的詞語)（1）“《憫農》的作者是李紳！”我說。（2）老師對他說：“這次考試考得不錯啊！”（3）“你知道嗎？”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”（4）要先讀懂題，再去想解題方法…”老師耐心地說。7.根據提示改寫句子。（1）這本書的內容十分精彩,深深地吸引了我。①改為“把”字句。②改為“被”字句。（2）改為反問句。①我媽媽真是世界上最好的媽媽。②李大釗對革命事業充滿信心,不會懼怕反動軍閥。（3）改為陳述句。①這原本是一件小事,咱倆之所以冷戰,難道不是你的錯?②但我說出那幾件“傳世寶”來,豈不要叫那些富翁們齒冷三天?!一三-子け（4）改為肯定句。①沒有同學不被王老師所講的語文課深深吸引。②沒有人不想出生在一個繁榮而強大的國家。（5）改為雙重否定句。①大家都想擁有一個健康的身體。②這次比賽成績決定了他們能不能順利晉級,為此他們竭盡全力。8.把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫（只填序號）。（1）這是一片沖淘過的秋天，這是一條櫛沐過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，；你要住在崖下，；你要住在林間，；你要住在村頭，田園牧歌就不再是畫上的風景。①可聽月下蟲鳴野鳥夢吟②可觀石上生云③可看水中騰霧（2）在痛苦中反省,就不會再孤獨;在閑適中反省，；在失敗中反省,；在成功后反省，；總之,反省促使我們不斷前進。A.就不會再氣餒B.就不會再停頓C.就不會再空虛9.按要求，變換句式。（1）男孩對貓并不示弱,反而向前逼近了一步。這時貓突然一躍,徑直朝他撲了過去,把他摔倒在地,跳到他身上,前爪按住他的胸口,對著他的咽喉張開了大嘴。（體會動詞的用法,并用句中加點的動詞寫一段話）（2）住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（仿寫句子）（3）提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。（改為陳述句）（4）不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?(把句中的反問句改成陳述句)①②（5）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?(改成陳述句)（6）為什么偏要白白走這一遭啊?(改成陳述句)（7）你看,我們班所有同學都喜歡看《騎鵝旅行記》這本書。(改為雙重否定句).（8）世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?（改為陳述句）（9）下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。(改為直述句)10.按要求改寫句子。（1）他只有用勞動來解除饑餓的威脅。(改為雙重否定句)（2）媽媽對我說：“我要出差，這幾天你要照顧好自己。”(改為轉述句）（3）人人都說哈爾威船長是一個忠于職守的英雄。(改為雙重否定句)（4）藺相如對秦王說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”(改為轉述句)（5）難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？(改為陳述句)（6）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好！”(請把直接對話改為第三者轉述)（7）遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，向我們飛過來。(改成比喻句)（8）教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。（改成比喻句）（9）可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。（改為“把”字句）（10）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，不能不令人驚嘆。（改為肯定句、感嘆句和反問句）（11）得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！（改為陳述句）（12）我非常清楚地知道，桑娜一定要這樣做。（改為雙重否定句）（13）聽到波濤的轟鳴和狂風的怒號，桑娜感到心驚肉跳。（改為反問句）11.給句子排排序。（1）按先總述后分述或先分述后總述。()它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。()銀杏樹又叫白果樹。()銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養，是一種綠色保健食品。()這一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。()每年四月份，當成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候，人們才注意到銀杏樹開花了。()原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。（2）給下列句子排序。()幾天后，樹葉一片片分開了，像綻開的花朵。()三月里，柳樹抽出了新枝，長出了嫩葉。()要是你在遠處看，柳樹就好像是一團淡綠色的霧。()幾個星期后，柳樹的枝葉就變成深綠色的。()剛冒出的嫩葉兒，一片片抱在一起，像是一個個綠色的花骨朵。()開始，小花苞穿著綠色的外衣。（3）按時間發展的順序排列。()作文果然有了進步。()自己不動腦子，作文簡直是七拼八湊。()以前，我每寫篇作文，都要先找別人的文章來參考。()此后，我就試著用自己的話寫真實的故事。()老師在我的作文后面批著:“不真實，要用自己的話寫真實的故事。”（4）將下列句子連成一段連貫的話,排列順序正確的是。()十天過去了，幼芽變成了嫩葉，形狀像一個個巴掌綠的可愛。()一天清晨，我去澆水時發現它已出芽了。()春天來了，我們和老師一起在校園種下了蓖麻籽。()夏天來了，葉子大得像一把把扇子。()花落了，結出一顆顆淡綠色的小果實，還有淡淡的紅色。()慢慢地開出了小花，花柱。()秋天到了，我們的蓖麻收獲了。（5）重新排列下面幾句話,正確的順序是。()學校組織體驗教育活動的時候，江雪來過這里，知道這兒是代表國家依法管理市場的，也是保護消費者利益的機構。()第二天放學的時候，江雪請一個好朋友幫她買了一支冰棍兒，她立即向工商管理所走去。()工作人員立即忙開了，一會兒便檢驗出那支冰棍兒有許多病菌。()他們表揚了江雪，說：“一個小學生能有這么強的自我保護意識，真了不起呀！如果消費者都像你這樣，大家就不會受害了。”()她直接來到了商檢科，把發生的事情一五一十地講了一遍。（6）給下列語句排序，請將每句的序號寫在括號里。()風一吹,鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來。()晉察冀邊區的北部有一條還鄉河。()河邊有個小村莊。()把村子里幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。()蘆花開的時候,遠遠望去,黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。()河里長著很多蘆葦。（7）排列下列句子的順序，使語言連貫。①怎樣在有限的生命里更快、更好、更多地掌握知識?②這是擺在我們每個人面前的難題。③其實,這個難題并不難解決,這就是盡可能地掌握一些讀書的技巧。④知識的海洋是無限的,而人的生命卻是有限的。排列的順序是。(只填序號)參考答案考點訓練1.（1）那些活著的人們,沒有人關愛過可憐的她。（2）一年的最后一夜,住在豪宅里的富人都在家享受著新年的快樂,而她還得冒著風雪,赤著雙腳,又冷又餓地在街上賣火柴。她把沒有賣掉的火柴擦燃了,火光中,她看到了唯一疼愛她的奶奶。（3）小女孩喊道,請她奶奶把她帶走她知道,火柴一滅,她奶奶就會不見的。2.（1）我站立之處成了看雨的好地方，這難道不就是天地給我的恩澤嗎？（2）世界上沒有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結束的。（3）瑪琪說，她可不想讓一個陌生人到她家里來教她功課。（4）這個動人的情景把我吸引住了。（5）解放軍叔叔參加抗洪搶險的事跡難道不感人嗎?（6）擬人句:秋風一吹,樹上的葉子便翩翩起舞,隨風飄落。比喻句:秋風一吹,樹上的葉子像雪花一般紛紛揚揚地飄落下來。（7）父母含辛茹苦地把我們養大，我們怎么能傷他們的心呢？（8）有一次，她說：“你的琴聲能給我帶來快樂和幸福。”解析：間接引語改為直接引語，要將第三人稱改為第一人稱，把說的話加上雙引號。（9）這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統一的布局,真是太令人驚嘆了!這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統一的布局,難道不令人驚嘆嗎?3.（1）法官說兩周前他找人用鍋爐把山洞的洞口封上了，然后又上了三道鎖，鑰匙在他這里。（2）法官指著我問父親我是他最大的孩子嗎？（3）父親說，這是他對我的期望，我一定要努力。（4）媽媽開心地說,他們今天下午就去游樂場玩。（5）小娜說,暑假里,她每天都和爺爺一起練書法。（6）蕾蕾笑著對婷婷說,她