學科教學滲透法制教育

三級培訓貴州省中小學實施學科教學滲透法制教育

麻江縣杏山小學2021年9月一、?法制教育與學科教學?是怎樣形成的？甕安“6·28〞事件發生后，根據教育部和省委、省政府的要求，貴州省教育廳對事件的深層次原因和全省中小學法制教育現狀進行了深入調研，結果顯示，受應試教育的影響，育人為本、德育為先的要求普遍落實不好；中小學法制教育的有效形式、有效途徑、有效載體尚未形成；?中小學法制教育指導綱要?將法制教育滲透到學科教學中的要求尚未落實；而且，如何在學科教學中滲透法制教育，以及滲透什么內容、滲透到什么程度，學科教學滲透法制教育會不會影響學科教學本身、會不會增加學生學業負擔等等，亟待研究解決。為此，貴州教育廳決定組織開展“貴州省中小學學科教學滲透法制教育課題研究〞，并委托貴州尚善教育科學研究所實施研究工作。二、中小學法制教育有哪些實施途徑？

主要有：學科教學、專題教育、課外活動〔包括班團隊活動、學生社團活動、節日紀念日宣傳教育活動、儀式教育活動、社會實踐活動等〕、個別輔導等途徑。其中學科教學是主要的實施途徑。三、學科教學滲透法制教育應當遵循哪些根本原那么？學科教學滲透法制教育應當遵循的原那么是：尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕。簡述如下：〔一〕尊重教學：即尊重?課標?，尊重教材，尊重教學活動，不破壞教材原意、教材內容，不破壞教學結構和教學程序，不打亂學科教學秩序，不占用過多教學時間。〔二〕科學導入：即在教學過程中，因勢利導，科學、巧妙地導入法制內容，使法制內容在教學中順勢而出、合情合理、貼切自然。〔三〕分量適中：即法制教育內容的分量恰到好處，既滿足法制教育的需要，又不形成教和學兩方面的負擔，沖淡教學主題。〔四〕目標恰當：尊重學生的認知能力，尊重學生的生活、社會經驗，既滿足學生成長和走入社會的根本需要，又不超越學生的接受能力。〔五〕有機統一：無論是課堂教學，還是實驗、練習、活動、作業、輔導等教學環節中，法制內容和學科內容都要相互融合，有機地統一起來，你中有我，我中有你。學科教學滲透法制教育不是“摻沙子〞、不是人為的簡單拼盤。同時，學科教學滲透法制教育提倡通過潤物無聲的手法，實現潛移默化的效果。〔六〕一箭雙雕：既完成法制教育任務、實現法制教育目標，又完成學科教學本身的任務，實現學科教學目標，最終實現學生法制素養和學科素養的雙提升。四、政治思想品德學科如何協調與滲透法制教育的關系？

〔一〕中小學政治思想品德類課程本身已經包含有法制、法律知識，首先必須保證教好、學好這一局部內容，實現課程固有目標。〔二〕中小學政治思想品德類課程的其他內容，富含大量的法制教育因素，有契機、有條件就應該積極滲透法制教育。滲透時仍然要遵循“尊重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕〞的原那么。五、語文、歷史、英語等學科滲透法制教育時，如何正確把握涉及的法律問題？

語文、歷史、英語等學科教學內容中，存在許多與法制問題有關的事件、人物，也不乏兇殺、搶劫、復仇等情節。教學中如果把握不好，輕那么引起混亂，重那么可能在觀念上誤導學生。教學中，應抓住法律的兩個特征：階級性和歷史性。通俗地說，法由統治階級制定并維護統治階級的利益。人民當家做主，法是人民意志的表達，維護人民的利益；剝削階級統治時，法是剝削階級意志的表達，維護剝削階級的利益。有句口頭禪——“這是哪家的王法〞，至少問到了兩個問題：“誰定的？〞“合理嗎？〞很生動地詮釋了這一點。所以，不是所有的法都是以公平正義為根底的，不是所有的違法都不對。第二，法從無到有，從維護剝削階級利益到維護勞動人民利益，從不完善到逐步健全，是一個歷史的漸進過程，就是在法制理念上，也在不斷發生變化。所以，我們不能穿越時空，不顧當時的政治、經濟、社會和文化背景，簡單機械地用今天的法律或法制理念去套歷史問題。我們必須堅持馬克思主義的哲學觀、歷史觀和法制觀，否那么，小到?背影?中“父親〞過鐵路是否違法，大到荊軻刺秦王該不該、梁山好漢是不是真好漢、馬丁·路德·金的政治主張到底對不對這樣的問題，都難以把握。學科教學滲透法制教育，是一種普法教育，除非必要，一般不要引入比較復雜的問題。有些問題，學生會提出來，要充分肯定他們的思考和提問，也不能避而不答；但有些不好把握的問題，不要輕易結論，應該實事求是地說明，留給大家去討論、思考。六、如何選擇滲透內容？如何控制滲透的深度和廣度？

七、法制教育中如何表達對學生的尊重？八、學科教學滲透法制教育工作，對教師有什么要求？

第四，要提高自身的法制素養。要多學習法制知識，解決好“一桶水〞和“一碗水〞的關系；要為人師表，做遵紀守法的楷模，不但用知識，更要用行動感化學生。第五，要精心備教。要舍得花時間、精力，精心準備擬滲透的法制內容，認真研究學科教學滲透法制教育的教育教學方法，提高教學時間利用率，增強教學吸引力和感染力，通過有效教學真正實現學生學科素養和法制素養的雙提升。第六，要主動探索創新。學科教學滲透法制教育，是一項新要求、新任務，還有許多需要探討的問題，教師要在遵循教育教學客觀規律的前提下，積極探索創新。九、學科教學法制滲透的原那么1.以本學科教學目標為根底。2.找準法制滲透點。3.設置相應情景，自然而然