(蘇科版)八年級物理上冊《第一章聲現象》單元測試卷含參考答案

第第頁(蘇科版)八年級物理上冊《第一章聲現象》單元測試卷含參考答案學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________基礎鞏固1.下列情景中的聲音不屬于噪聲的是()A.圖書閱覽室內的絮絮細聲B.上物理課時，聽到隔壁教室上音樂課的音樂C.夜深，小明熟睡中突然聽到的鋼琴聲D.辯論賽上，隊員們雄辯有力的演講聲2.如圖所示，為保障藏羚羊順利遷徙，在三江源國家自然保護區某路段設有“禁止鳴笛”的警示牌?！敖锅Q笛”是通過什么途徑控制噪聲的()A.防止噪聲進入耳朵B.阻斷噪聲傳播C.防止噪聲產生D.以上都不符合3.下列控制噪聲的幾種措施，其中屬于在聲源處控制噪聲的是()A.摩托車安裝消聲器B.城市道路兩旁種樹C.工作人員佩戴耳罩D.高架路兩側裝板墻4.人們能分辨出不同樂器的演奏聲，是因為它們所發出聲音的不同。小明學習時，聽到鄰居家傳來的鋼琴聲，這屬于(填“樂音”或“噪聲”)。5.下列為幾種樂器在演奏時錄制的聲音波形圖，由圖可知，與甲圖音調相同的是圖，響度最小的是圖。樂器演奏的樂曲對正在專心學習的人來講(填“屬于”或“不屬于”)噪聲。6.睡午覺的小超經常被姥姥家門口放的廣場舞音樂聲吵醒，對他來說，廣場舞的音樂聲屬于(填“噪聲”或“樂音”)。為避免干擾，他戴上了耳罩，這是在處減弱噪聲；姥姥知道小超睡醒后要學習，于是把音量調小了，這是在減弱噪聲的。7.如圖所示是一款電子噪聲監測器，62.7的單位為，這個數字表示的是當時環境聲音的(填“音調”“響度”或“音色”)。當附近有載重汽車駛過時，顯示屏上的數字將(填“增大”“減小”或“不變”)。當人們感覺室外的噪聲過大時，習慣關閉門窗，從控制噪聲角度分析，這是在減弱噪聲。拓展提優8.我國高鐵技術領先世界，下列高鐵降噪方式中，屬于在聲源處減弱噪聲的是()A.增加綠化 B.安裝隔音屏C.無縫線路軌道 D.增設噪聲檢測器9.小華在家中修理廚房里的桌子時，會有敲擊聲不停地發出，為避免干擾隔壁小明的學習，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房的門窗關嚴；③囑咐小明暫時用耳塞塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是在減弱噪聲；第二種是在減弱噪聲；第三種是在減弱噪聲。10.學校倡導同學們不要大聲喧嘩，養成輕聲講話的文明習慣。從聲音的特性分析，“大聲”和“輕聲”均是指聲音的大小；從控制噪聲的角度分析，這是從處減弱噪聲。11.噪聲的防治有多種方法，隔聲是其中一種重要的方法。(1)將鬧鐘放在一個鞋盒內，聆聽指針走動時的嚓嚓聲，注意它的音調和響度。蓋上蓋子后，發現它的(填“音調”或“響度”)發生了變化。(2)分別用報紙、錫箔紙、塑料袋、泡沫塑料將鬧鐘包裹起來，然后放在鞋盒內，通過實驗來探究它們的隔聲性能。這些材料包裹的厚度應(填“相同”或“不同”)。(3)如何比較它們的隔聲性能好壞呢?有兩種方法，一是讓同學站在距離鞋盒相同距離的位置，分別聽鬧鐘發出嚓嚓聲的強弱，聽到的聲音越強，說明對應材料的隔聲性能就越(填“好”或“差”)；另一種方法是讓同學邊聽聲邊后退，記錄剛好聽不到聲音時距鞋盒的距離，距離越遠，對應材料的隔聲性能就越(填“好”或“差”)。12.閱讀短文，回答問題。如圖所示，將敲響的音叉在耳邊慢慢轉動，會聽到時強時弱的聲音。音叉的兩個叉股就是兩個聲源，都會發出疏密相間的聲波。兩個聲源發出的疏密相間的波同時傳播到一點，會相互影響。

根據這一原理，科學家開發出一種“以聲消聲”的反噪聲技術。簡單地說，就是用話筒將噪聲收集起來傳送到專門的電腦進行分析，根據分析結果通過喇叭發出新的噪聲，恰能將原來噪聲的振動抵消，這種“以聲消聲”的方法稱作“有源消聲技術”。目前這一技術已經應用到空調器、大功率冰箱及汽車發動機的制造中。(1)空氣中傳播的音叉的聲音是振動產生的波，人耳聽到的聲音較弱時，是兩個聲源發出的波同時傳達，引起空氣的振動的結果。(2)話筒收集噪聲，(填“有”或“沒有”)控制噪聲的產生；電腦分析后通過喇叭發出的是。(3)“以聲消聲”技術消除噪聲的途徑屬于(填字母)。A.控制聲源B.阻斷噪聲傳播C.聲音接收處減弱(4)圖示是噪聲源在空間A點產生的振動波形，則消聲源在A點的振動應為(填字母)。參考答案1.D2.C3.A提示：摩托車上安裝消聲器，屬于在聲源處減弱噪聲；城市道路兩旁種樹、高架路兩側裝板墻，屬于在傳播過程中減弱噪聲；工作人員佩戴耳罩，是在聲音接收處減弱噪聲。4.音色噪聲5.乙、丁丁屬于提示：由圖可知，甲和乙、丁的振動頻率相同，音調相同；丁的振動幅最小，因此響度最??；樂器演奏的樂曲對正在專心學習的人來講，影響到了正常的學習，屬于噪聲。6.噪聲聲音接收聲源處提示：小超被廣場舞的音樂聲吵醒，對他來說，廣場舞的音樂聲影響了他的休息，故屬于噪聲；為避免干擾，他戴上了耳罩，這是在聲音接收處減弱噪聲；姥姥知道小超要學習，于是把音量調小了，這是在聲源處減弱噪聲。7.分貝(dB)響度增大傳播過程中提示：劃分噪聲等級的單位是分貝(dB)，由圖所示的噪聲監測器可讀出，此時的聲音是62.7分貝。該裝置是用來監測噪聲強弱的儀器，故其測的是當時環境聲音的響度。載重汽車駛過時，其聲音變強，所以噪聲監測器的數字將會變大。當人們感覺室外的噪聲過大時，習慣關閉門窗，這是從傳播過程中減弱噪聲。8.C提示：高鐵沿線增加綠化是在噪聲的傳播過程中減弱噪聲，故A錯誤。安裝隔音屏是在噪聲的傳播過程中減弱噪聲，故B錯誤。無縫線路軌道是在聲源處減弱噪聲，故C正確。增加噪聲檢測儀可以監測噪聲的等級，不能夠減弱噪聲，故D錯誤。9.聲源處傳播途中聲音接收處提示：在被敲的地方墊一塊抹布，避免發出聲音，是在聲源處減弱噪聲；把房間、廚房的門窗關嚴，阻斷噪聲傳播，是在傳播途中控制噪聲；用耳塞塞住耳朵，防止噪聲進入人耳，是在聲音接收處減弱噪聲。10.響度聲源提示：“大聲”和“輕聲”均是指聲音的大小，即聲音的響度。在學校里不允許大聲喧嘩，這是在聲源處減弱噪聲。11.(1)響度(2)相同(3)差差提示：(1)把鬧鐘放在一個鞋盒內，并蓋上盒蓋，鞋盒阻礙了聲音的傳播，聽到聲音的響度變小了。(2)實驗時要保證各種隔聲材料包裹的厚度相同。(3)讓同學站在距離鞋盒相同距離的位置，分別聽鬧鐘發出嚓嚓聲的強弱，聽到的聲音越強，說明對應材料的隔聲性能就越差；讓同學邊聽聲邊后退，記錄剛好聽不到聲音時距鞋盒的距離，距離越遠，對應材料的隔聲性能就越差。12.(1)空氣相互抵消(2)沒有新的噪聲(3)A(4)B提示:(1)空氣中傳播的音叉的聲音是由空氣振動產生的波，人耳聽到的聲音較弱時，兩個聲源發出的波同時傳達，引起空氣的振動相互抵消。(2)話筒收集噪聲，沒有控制噪聲的產生；電腦分析結果通過喇叭發出新的噪聲。(3)聲