高中歷史-開辟文明交往的航線教學設計學情分析教材分析課后反思

專題五第一課《開辟文明交往的航線》課標分析

根據課程標準：概述迪亞上、哥倫布等開辟新航路的史實，認識地理大發現對世界市

場形成的意義。我將本課的目標定為以下三個方面。

1、知識與能力：了解新航路開辟的社會背景，識記新航路開辟的過程概況，把握新

航路開辟的歷史影響。

2、過程和方法：通過視頻播放激起學生的興趣；通過短劇分析、互動探究等引導

學生理解和歸納新航路開辟的原因和條件；通過地圖動態演示、表格歸納使學生更清晰明

了掌握新航路開辟的過程；通過問題探究方法深入理解新航路開辟的影響，并學習用歷史

唯物主義觀評價該事件。

3、情感態度價值：通過對歐洲航海家的航海歷程和探索精神的了解，發展學生堅

毅、積極進取的性格。通過新航路開辟對亞非美的影響的學習，使學生認識到資本主義的

發展史建立在殘酷剝削本國勞動人民和殖民地人民的基礎上的，激發學生熱愛獨立，自由，

反抗壓迫的情感。

學情分析

①高一學生歷史基礎知識和學習能力較弱，水平參差不齊，有一定的參與意識，可

采用對話式教學，引導學生探究歷史問題。

②初中相關知識有了一定程度的了解，但認知上明顯存在散、亂膚淺甚至是不準確，

需要引導學生形成完整歷史發展線索，構建系統、合埋的知識結構。

③高一學生已經初步具備一定的歷史知識和史學理論基礎，但本課背景復雜，概念

抽象，影響既有深度也有廣度，學生學習這課有一定難度。學生缺乏獨立查閱相關資料

的條件和探索問題的能力，教師須創設情境，調動學生學習興趣，激活學生思維，幫助

學生解決相關問題，提升學習能力和歷史學科素養。對學生回答問題，要多鼓勵，多引

導，培養學生學習歷史的信心。

《開辟文明交往的航線》評測練習

學校班級姓名

【學習過程】

【自主學習】

一、新航線開辟的原因及條件

1經濟根源--------資本主義經濟的萌芽

(1)根本原因：的提高。

(2)手工業和農業的進步，促進了商品經濟的繁榮，導致資本主義萌芽的產生，人們

對貨幣的需求量大大增加。

2社會根源一中的記述，激起了一股到東方的“尋金熱”。

3商業危機一的擴張阻隔了西歐各國通往東方的傳統商路。

4精神動力一西歐各國熱衷于傳播o

5客觀條件——和技術的進步,學說的傳播,和

兩國王室的支持等。

二、新航線開辟的過程

時間支持國航海家開辟航路備注

三、新航路開辟的影響

1、對歐洲：______________________________________________________________

2、對世界：______________________________________________________________

3、對亞、非、美洲

【課堂延伸】

鄭和下西洋哥倫布、麥哲倫航行

1、尋找建文帝

2、宣揚國威

目的

3、獲得外國的珍寶特產

4、加強與海外諸國的聯系

性質政治行為

貢賜貿易

國力不堪重負

消極

遠洋航海業衰落

影響

加強了中國與亞非國家的交

積極

流

【課堂檢測】

（-）連線題

最早開辟新航線達伽馬

歐亞新航線迪亞士

歐非新航線麥哲淪

歐美新航線

環球新航線哥倫布

（二）選擇題

1、新航路開辟后，世界貿易中心轉移到了（）

A、歐洲B、地中海

C、大西洋D、亞洲

2、對新航路的開辟起決定性作用的是（）

A、歐洲各國商品經濟的發展和資本主義的萌芽

B、歐洲各國社會矛盾激化

C、天文、地理知識的進步

D、航海造船技術的進步

3、有學者用三個“G”來概括新航路開辟的動機，即上帝（God）、榮譽（Glory）、黃金（Gold）,

對此理解正確的是（）

①對黃金的狂熱追逐

②向海外傳播基督教

③開發土地資源

④弘揚騎士精神或因功封爵

A.①@③B.②③④

C.①②④D.①③④

4、開辟新航路的環球航行，先后經過的海洋是

A、印度洋一一大西洋一一太平洋

B、大西洋一一太平洋一一印度洋

C、太平洋一一大西洋一一Efl度洋

D、大西洋一一印度洋一一太平洋

5、1520年，一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米回去賺了大錢，他講“要感謝上帝……”,

另一位商人說：你還要感謝（）

A.西歐一些特色農業區的資本家種出了玉米

B.前萄牙商人從摩洛哥運回了玉米

C.阿拉伯人從非洲運來了玉米

D.葡萄牙人從美洲運來了玉米

6、有?本名為《歸來沒有統帥》的傳記，記述歐洲航海家環球航行的事跡，其主人公肯定

是（）

A、迪亞士B、哥倫布

C、達?伽馬D、麥哲倫

校本研修研討觀評記錄

2016年4月22

會議時間會議地點六樓會議室主持人李懷玉

日

研討主題對老師《開辟文明交往的航線》的教學設計進行改進

參加人員歷史組全體成員

李懷玉：薛老師的這節果，精心設計，非常完美，非常成功。所選材料恰到好處，很有說服

力，和感染力，能加深學生對知識的理解，啟發、引導、點撥學生很到位。容量可以適當再調整。

朱鎮：薛老師的教學基本功扎實，語言優美，簡潔流暢，始終面帶微笑，讓學生感到親切自

然大方，對學生的突出表現適時給予鼓勵和表揚，增強了學生的信心，激發了學生的學習興趣和

熱情，以自己的人格魅力感染和鼓舞每一位學生。

徐艷云：薛老師的課，目標明確，條理清楚，引人入勝，重點突出，不是把結論直接展示給

學生，而是通過與學生交流互動，設置疑問，分析探究，歸納總結，最后得出結論，收到了很好

的教學效果。

錢洪靜：薛老師的這節課，經過精心準備，學生充分預習，效果很好，培養了學生自學能力

和預習能力，把學習過程向課前和課后延伸，調動了學生學習的積極性，學生學得輕松愉快，師

生關系融洽。

孔森：薛老師能熟練運用多媒體技術支持教學，自己設計制作課件，所選材料和視頻新穎多

樣，運用合理，激發了學生的好奇心和求知欲，使枯燥難懂的歷史知識變得豐富有趣，多姿多彩,

如果把容量減少點，再進一步優化，效果將會更好。

徐莎莎：講課環節上層層相扣，學案運用非常好，能夠很好的體現教師的主導作用。本節課

教學目標明確，各個環節層層相扣。其次，教師的教態大方，使用多媒體教學，直觀，形象。應

更注重學生答題方法的指導，引導學生舉一反三，培養綜今思維。

教材分析

《開辟文明交往的航線》是人民版必修II專題五《走向世界的資本主義世界市場》

的第一課內容。新航路開辟是歐洲中世紀歷史的結束時期，對歐洲和整個世界歷史影響

巨大，特別是對世界近代歷史產生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史承前

啟后的重要歷史事件。

新航路的開辟將世界連成了一個相互影響的整體，各洲都成了西歐發展資本主義的

資金來源、原料產地和商品市場。生產的需求為工業革命提供了前樨，工業革命的完成

促進工業文明飛速發展。這環環相扣的發展起源都離不開地理大發現?！堕_辟文明交往

的航線》這一課作為專題五的第一課內容，具有啟迪的作用，學好《新航路的開辟》這

一課，對專題五的其他課程的學習很有幫助。

本課圍繞世界走:向聯系的起點一一新航路開辟的原因和過程，從古代農業文明區域

的相互隔絕、資本主義在歐洲的產生、新航路的開辟和文明的連接等方面，勾畫出了人

類從分散走向一體的過程，分析了資本主義世界市場形成的動因，介紹了資本主義世界

市場對人類歷史發展的重大影響。

重點：新航路開辟的原因和影響。

難點：新航路開辟使人類從分散的歷史開始向相互聯系的歷史過渡，是資本主義世界市

場開始形成的標志。

本節課為世界市場開始形成的標志，課時安排為1課時，課型為新授課。

專題五走向世界的資本主義市場

《開辟文明交往的航線》教學設計

濟寧高新區高中

一、設計策略

1、采用問題教學法,通過問題將本節課的內容融會貫通，使學生對知識的理解更深更透。

2、播放視頻短片.創設情景,激發學生興趣來突破重點,寓教于樂。

3、采用討論法，材料分析法，引導學生合作探究，這樣既有利于學生主動參與又可以突

破重點。

二、內容分析

1、本課的地位、作用和主要內容：

《開辟文明交往的航線》是人民版必修II專題五《走向世界的資本主義世界市場》

的第一課內容。新航路開辟是歐洲中世紀歷史的結束時期，對歐洲和整個世界歷史影響

巨大，特別是對世界近代歷史產生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史承前

啟后的重要歷史事件。

新航路的開辟將世界連成了一個相互影響的整體，各洲都成了西歐發展資本主義的

資金來源、原料產地和商品市場。生產的需求為工業革命提供了前提，工業革命的完成

促進工業文明飛速發展。這環環相扣的發展起源都離不開地理大發現。《開辟文明交往

的航線》這一課作為專題五的第一課內容，具有啟迪的作用，學好《新航路的開辟》這

一課，對專題五的其他課程的學習很有幫助。

本課圍繞世界走向聯系的起點一一新航路開辟的原因和過程，從古代農業文明區域

的相互隔絕、資本主義在歐洲的產生、新航路的開辟和文明的連接等方面，勾畫出了人

類從分散走向一體的過程，分析了資本主義世界市場形成的動因，介紹了資本主義世界

市場對人類歷史發展的重大影響。

2、教學重點、難點：

重點：新航路開辟的原因和影響。

難點：新航路開辟使人類從分散的歷史開始向相互聯系的歷史過渡，是資本主義世界市

場開始形成的標志。

三、學情分析

①高一學生歷史基礎知識和學習能力較弱，水平參差不齊，有一定的參與意識，可

采用對話式教學，引導學生探究歷史問題。

②初中相關知識有了一定程度的了解,但認知上明顯存在散、亂膚淺甚至是不準確，

需要引導學生形成完整歷史發展線索，構建系統、合理的知識結構。

③高?學生已經初步具備?定的歷史知識和史學理論基礎，但本課背景復雜，概念

抽象，影響既有深度也有廣度，學生學習這課有一定難度。學生缺乏獨立查閱相關資料

的條件和探索問題的能力，教師須創設情境，調動學生學習興趣，激活學生思維，幫助

學生解決相關問題，提升學習能力和歷史學科素養。對學生I可答問題，要多鼓勵，多引

導，培養學生學習歷史的信心。

四、三維目標：

根據課程標準：概述迪亞士、哥倫布等開辟新航路的史實，認識地理大發現對世界市

場形成的意義。我將本課的FI標定為以下三個方面。

1、知識與能力：了解新航路開辟的社會背景，識記新航路開辟的過程概況，把握新

航路開辟的歷史影響。

2、過程和方法：通過視頻播放激起學生的興趣；通過短劇分析、互動探究等引導

學生理解和歸納新航路開辟的原因和條件；通過地圖動態演示、表格歸納使學生更清晰明

了掌握新航路開辟的過程；通過問題探究方法深入理解新航路開辟的影響，并學習用歷史

唯物主義觀評價該事件.

3、情感態度價值：通過對歐洲航海家的航海歷程和探索精神的了解，發展學生堅

毅、積極進取的性格。通過新航路開辟對亞非美的影響的學習，使學生認識到資本主義的

發展史建立在殘酷剝削本國勞動人民和殖民地人民的基礎上的，激發學生熱愛獨立，自由，

反抗壓迫的情感。

五、教學方法、輔助手段

方法：歷史課本為主，輔以地圖、圖片和多媒體資料組織教學，教學過程中采取教師主

講，并引導學生分組討論的方法開展教學。

輔助手段：地圖、圖片和影視資料（根據時間可安排放映電視紀錄片《大國崛起》部分

內容）。

六、基本程序

課前準備：新航路開辟的人物和史實收集

新聞導入：北極東北航道的開通和爭奪

系列探究：新航路開辟的原因、影響

形成評價：小結，課堂反思評價

拓展遷移：課堂檢測

七、教學過程

｛導入新課｝

（1）播放視頻資料，J匕極東北航道

（2）【老師解說】每一次新航路的開辟，都會對世界政治經濟格局帶來巨大變化。人

類對新航路的開辟，其實早在15、16世紀就已經開始了，下面就讓我們進入專題五第一

課的學習，開辟文明交往的航線。

｛新授｝

一、新航路開辟的原因及條件

（一）原因：

展示材料:麥哲倫船隊的皮加菲塔曾記述那次艱難的航程,學生閱讀并體會航海的艱難。

老師提出問題：

思考1：開辟新航路的過程當時如此艱難，是什么給了航海家們敢于冒險的勇氣？

【教師】讓我們一起探討新航路開辟的原因及條件（重點，結合課本內容和多媒體材料進

行歸納）

【學生】分析材料一，找到新航路開辟的第一個原因，對東方香料的需求

（材料一）幾個世紀以來，亞洲一直是歐洲許多貴重商品的主要來源地……例如

絲、棉織品、地毯、珠寶、瓷器和優質鋼……尤其是杏料……當時比今天顯得更為重要。

配藥，保存肉類，例如制造香腸，都需要使用這些香料。

【教師】對東方香料的需求，是刺激探險家的動機之一。香料在歐洲是一種稀有而昂貴的商

品，有很多實際用處?歐洲冬天缺乏飼料，許多牛秋季便被宰殺，因此，歐洲人冬季需

要腌制大量肉類貯存，東方的香料是很好的防腐劑，有的香料還具有很好的醫療功效,

如J.香可以麻痹神經，緩解牙痛。

【教師】分析下列材料

（材料二）：一旦有適當的利潤，資本就大膽起來……有50%的利潤，他就鋌而

走險；有100%的利潤，他就敢踐踏一切人間法律；有300%的利潤，他就敢犯任何罪

行，甚至冒絞首的危險。一一馬克思《資本論》

【教師】香料在歐洲的利潤是多少呢？一一展示材料：15世紀香料貿易的利潤一5000%

【教師】除了追求香料以外，歐洲人還要到東方尋找什么？

【學生】：黃金

展示材料三：

（材料三）材料三：黃金是一切商品中最寶貴的，黃金是財富。誰占有了黃金，就能

獲得他在世上所需要的?切，同時也就取得了把靈魂從煉獄中拯救出來并使靈魂重享

天堂之樂的手段。

一一哥倫布

【教師】這樣我們就找到了新航路開辟的社會根源：歐洲人對利潤和黃金的渴望

思考2、為何此時的歐洲特別需要黃金？

【學生】閱讀下列材料，并分析從中世紀到15世紀末歐洲發生了什么變化？

材料一：中世紀的騎士同時也是擁有田產的鄉紳，少有出現必須付錢購買某種物

品的情形。他們的莊園里能夠出產供他和他的家人吃、喝、穿的?切物品。修筑城堡

所需的磚塊是在最近的河邊制造的，大廳的梯梁直接從自己擁有的森林采伐。有少量

物品來自國外，但也是拿莊園出產的蜂蜜、雞蛋、柴摑去交換的。

——龐龍《人類的故事》

材料二：15世紀末期的歐洲，社會分工不斷擴大，資本主義萌芽出現城鎮迅速增

多，商品經濟日益發展，貨幣的需要最大大增加。1460一一1530年，歐洲的白銀在量

增加了4倍，但仍然供不應求。整個15世紀追求黃金的熱病彌漫在全歐洲。一

一土斯德《世界通史》

【教師】中世紀少有出現必須付錢購買某種物品的情形，因為他們的莊園里可以生產家庭所

用的幾乎所有產品，這時基本用不到貨幣——也就是不差錢。

15世紀末期，隨著商品經濟的發展，對貨幣的需求量大大增加，歐洲的白銀產量

增加了4倍，但仍然供不應求。這時候也就從不差錢到就差錢，只差錢，這也就是新航

路開辟的經濟根源，隨著商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現，對貨幣的需求量大大

增加，這也是新航路開辟的根本原因。

【教師】十五世紀以后，西歐各國逐漸由銀本位制過度到金本位制，黃金成為各國之間，歐

亞之間貿易的唯?支付手段，但是歐洲大陸的黃金產量比較低，歐洲人越來越感到黃

金的不足，為了購買東方的奢侈品，歐洲的黃金大量流向東方，這更促使了西方人對

黃金的向往和追求。

思考3、說到黃金，歐洲人為什么會想到東方？

【教師】播放《馬可波羅行記》對東方的夸張性描述--視頻資料

【教師】總結：《馬可波羅行記》Xj新航路開辟起了誘尋作用。

思考4、以前有沒有通往東方的道路？這條道路現在出現了什么問題？

【教師】分別演示3條舊航路

【學生】通過材料分析舊航路出現了商業危機

材料：1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，控制了東西方之間的通商要道。

不但帝國軍隊肆意搶奪商旅，而且帝國當局還規定對過往商品課以重稅。實際上等于堵

死了這一條重要的商路，結果，歐洲市場上東方商品的價格猛漲。

【教師學生】共同得出結論：舊航路出現了商業危機。

思考5、航海家們冒著生命危險，僅僅是為了黃金和香料嗎？

【學生】根據材料歸納-----精神動力：傳播天主教

材料：西班牙于1492年收更了阿拉伯人在伊比利亞半島上的最后一個據點。信奉

天主教的西班牙人從長期的穆斯林統治下獲得了解放，但在斗爭中也產生了強烈的宗教

情緒：熱衷于傳播天主教，使穆斯林和其他異教徒皈依天主教。

“（海上探險）是為了像所有的男子漢都欲做到的那樣，為上帝和陛下服務，將光明

帶給那些尚處于黑暗中的人們。”一一迪亞士

思考6、當時具備了哪些航海的條件呢？

【教師】展示圖片資料

【教師學生】共同歸納：

新航路開辟的條件

1、造船技術先進（多桅船的制造）2、航海水平發展（羅盤針和計算緯度的星盤等的

應用）3、地理知識提高（“地圓說”的提出和地圖的繪制）

【教師】除了這些因素以外，還應該具備什么條件

【學生】得出結論：4、物質基礎具備（王室的支持.與裝備優勢）5、地理條件優越（處于大

西洋沿岸）

【教師總結】1、新航路開辟的原因

經濟根源：商品經濟的發展和資本主義萌芽的出現

社會根源：歐洲人對東方黃金和利潤的渴望

商業危機：奧斯曼控制傳統的東西方商路。

精神動力：教會希望傳播天主教。

【學生】找到根本原因一一經濟根源

【教師總結】2、新航路開辟的條件

主觀方面：西班牙和葡萄牙王室的支持

客觀方面：地圓說和航海、造船技術的改進。（多桅帆船、羅盤、航海圖、武器裝備

等）

突破方式：6個問題的設計

意圖：

1、通過設計問題，層層遞進，引導學生不斷深入思考，在一個個問題解決的過程中，

可以使學生豁然開朗，深入理解新航路開辟的原因.

2、通過史料分析，培養學生歸納知識的能力，突破重點。

二、新航路開辟的過程

此目內容對于重點班的學生來講比較簡單，但課木內容不夠直觀，故通過flash動態

地圖的演示來讓學生完成表格。（課卜讓學生查找資料，結合課本83頁地圖敘述4

大航海家的航程）

【請4位同學，到講臺前為同學們演示】

【學生】填寫表格

時間航海家支持國開辟航路備注

1487迪亞士（葡）葡萄牙歐非航線發現好望角

1497達伽馬（葡）葡萄牙歐亞航線第一個到達印度

1492哥倫布（意）西班牙歐美航線發現美洲新大陸

1519麥哲倫（葡）西班牙歐美亞航線環球航行

【教師學生】共同總結

一個中心，兩個方向，兩條航線，四個人物

突破方式：4位同學扮演航海家演示航海行程

意圖：

1、通過學生表演，加上動態地圖演示，讓學生直觀感受新航路開辟的過程

2、通過老師講解，深化知識，升華情感，讓學生感受迪亞士遇風暴返航的無奈，達

伽馬勝利歸來的喜悅，哥倫布發現新大陸的困惑以及麥哲倫環球航行的艱難和英雄客死

他鄉的悲壯。

三、新航路開辟的影響

新航路開辟的影響是本課的重點也是難點

設計問題：新航路的開辟給人類帶來的是曙光還是災難？

【學生】分組討論：

歐洲一一（第一組）世界一一（第二組）

美洲、非洲（第三組）亞洲一一（第四組）

（一）對歐洲

第一組代表總結發言

【教師總結】

①商業中心由地中海沿岸轉移到大西洋沿岸。（地圖動態演示）

②新航路的開辟引起了“價格革命”

（材料分析）

材料1：美洲在16—18世紀出產了大約13.3萬噸白銀，占世界白銀產量的85%大

約有一半直接流入歐洲。還有一半被歐洲人用于交換亞洲的商品。

材料2：16世紀末，西班牙物價水平平均上漲了4倍多，糧食上漲了5倍，英、法、

德等國的物價水平平均上漲了2至2.5倍。一一池小平《地理大發現的基本動因與重

大影響》

【教師】講解價格革命：

15、16世紀費金屬大量流入歐洲，造成貨幣貶值，物價上漲，使靠工資為生的工人

實際工資下降，日趨貧困。按傳統方式征收定額地租的封建地主，收入減少了，財力和

地位下降。而擁有大量商品的商人尤其是新興資產階級靠使用廉價勞動力和高價出色產

品而發財致富，實力大增。最終導致了歐洲封建制度衰落，資本主義得到發展。

【教師歸納】“價格革命”是西歐資本原始積累的重要組成部分，促進封建制度的解體和西

歐資本主義的發展

③新航路的開辟引起了“商業革命”（展示圖片）

【學生】（材料分析一商業革命的表現）

材料一隨著西方殖民時代的到來，美洲的農作物，如煙草、玉米、馬鈴薯、甜菊、

花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲，……歐洲的家畜，如馬、牛、山羊則影響和改變

北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習

慣。

——周一良、吳于度主編《世界通史資料選

輯》

【學生歸納】：商品種類一增多

材料二的商業革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業聯

系……初步形成了一個廣闊的世界市場；歐洲的商路和貿易中心隨之由地中海轉移到大

西洋沿岸，意大利的商業壟斷地位逐漸被葡萄牙西班牙尼德蘭英國所取代。

一一孔祥民主編《世界中占史》

【學生歸納】貿易范圍--擴大貿易中心--一轉移

【教師總結】商業革命促進以西歐為中心的世界市場形成。

商業革命和價格革命最終的結果是加速了西歐封建制度的衰落和資本主義的發展。

（二）對世界

【學生】第二組代表總結發言

【教師總結】

①各民族各地區之間的聯系日益緊密。

②打破了世界各地的孤立狀態，世界貿易的范圍空前擴大，真正意義上的世界市場開始

形成。

【教師補充】③、新航路開辟促進了世界物種大交流，〔比如辣椒，它在哥倫布到達美洲之

前，已經在中南美洲種植了一千多年，十五世紀末，辣椒傳播到歐洲，明朝萬歷年間傳

播到中國。

④新航路開辟還導致了世界人種的大規模流動和重新分布，尤其是美洲，造成了大量的

混血人種，人種的面貌變化最大。

【教師】播放視頻資料?，加深學生感受和認識。

（三）對美洲、非洲

（對美洲）

【學生】第三組代表總結發言

【教師總結】

①歐洲從美洲攫取了大最財富。②歐洲人對美洲土著居民進行了野蠻的屠殺。

③殖民者給美洲居民帶來的病菌肆虐，造成了美洲95%土著印第安人的死亡

④歐洲殖民者的侵略還造成了美洲三大文明的消亡

【教師】播放視頻資料

（對非洲）

【教師】展示動態圖片，三角貿易示意圖

【教師講解】幾百年間，非洲因此喪失約一億精壯人口，相當于1800年時非洲人口的總和。

這也是為什么直到今天，非洲經濟發展緩慢的原因。

（四）對亞洲

【學生】第四組代表總結發言

【教師總結】歐洲需要大量亞洲商品如印度等地的香料、棉布、中國的絲綢、瓷器等，歐洲

商人在亞洲的活動暫時促進了亞洲經濟的發展。

【教師學生】共同總結新航路開辟的影響（學生整理）

課堂延伸

中外對比：新航路開辟與鄭和下西洋。

【學生】填寫表格：

鄭和下西洋迪亞士、哥倫布航行

1、尋找建文帝

2、宣揚國威

目的

3、獲得外國的珍寶特產

4、加強與海外諸國的聯系

政治行為

性質

貢賜貿易

消

影

極國力不堪重負

響

遠洋航海業衰落

積

加強了中國與亞非國家的交流

極

一

突破方式：學生小組討論——視頻資料播放------對比表格填寫(小組討論，材料分

析)

意圖：

1、充分發揮學生主體作用，在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系。

2、視頻資料播放，升華學生情感，形成學生正確的世界觀、價值觀，讓學生體會重

大歷史事件給世界帶來的巨大沖擊，體會新航路開辟的力量。

3、對比填寫表格，充分挖掘學生己有的文史知識，激發學生博覽群書的熱情，開

闊學生視野。

【課堂小結】

課法小結I

開經濟根源：商品經濟發展、資本主義萌芽的產生

背景社會根源：彳金涵的出現

辟/京宗教因家：傳播天主教

文新動因

商旅危機：東西商道受圖

明

條件：技術進步地已知識統治者的支持

交

往經過密世界

的■41I-aAcO*l新航路

新麥哲倫據隊：環球航行

航

，解體,咨本*

線

新活力」新起點新聯系

/當地部后的平產方式

【課堂檢測】

(-)連線題

最早開辟新航線達伽馬

歐亞新航線迪亞士

歐非新航線麥哲倫

歐美新航線

環球新航線哥倫布

（二）選擇題

1、新航路開辟后，世界貿易中心轉移到了（）

A、歐洲B、地中海

C、大西洋【）、亞洲

2、對新航路的開辟起決定性作用的是（）

A、歐洲各國商品經濟的發展和資本主義的萌芽

B、歐洲各國社會矛盾激化

C、天文、地理知識的進步

D、航海造船技術的進步

3、有學者用三個“G”來概布新航路開辟的動機，即上帝（God）、榮譽（Glory）、黃金（Gold）,

對此理解正確的是（）

①對黃金的狂熱追逐

②向海外傳播基督教

③開發土地資源

④弘揚騎士精神或因功封爵

A.①?@B.②③④

C.①②④D.①③④

4、開辟新航路的環球航行，先后經過的海洋是

A、印度洋一一大西洋一一太平洋

B、大西洋一一太平洋一一印度洋

C、太平洋一一大西洋一一印度洋

D、大西洋一一印度洋一一太平洋

5、1520年，一位薩克森商人在里斯本買到了許多玉米I可去賺了大錢，他講“要感謝上帝……

另一位商人說：你還要感謝（）

A.西歐一些特色農業區的資本家種出了玉米

B.葡萄牙商人從摩洛哥運回了玉米

C.阿拉伯人從非洲運來了玉米

D.葡萄牙人從美洲運來了玉米

6、有一本名為《歸來沒有統帥》的傳記，記述歐洲航海家環球航行的事跡，其主人公肯定

是（）

A、迪亞士B、哥倫布

C、達?伽馬D、麥哲倫

【情感升華】

【教師】沒有什么力量能泯滅人類赴湯蹈火追求新知的熱情，沒有什么力量能折滅人類

不斷探索的勇氣！人類的足跡從陸地到海洋，從海洋到天空再到宇宙，走出家鄉故土，到遠

方去探索未知是人類文明的不渝追求！

【結束語】

希望同學們能夠像航海家那樣勇敢、堅強，不畏艱險，奮勇前行！

《開辟文明交往的航線》效果分析

教學活動評價目的評價方法評價工具

課堂活動探究：檢測學生自主課堂提問，教師點

①新航路開辟的原因及條件學習效果評：學生合作探課堂導學案

②新航路開辟的過程究，學生互評評價量規

③新航路開辟的影響。

檢查知識掌握學生自評,教師總課堂檢測

課堂檢測題情況，查缺補漏結歸納

課堂延伸探究對比歸納分析自評，教師總結歸課堂導學案

納

新航路開辟的影響探究活動評價量規

評價標準描述評價

評價指標

自互師

（權重）優秀[1,0.8]合格(0.8,0.6)需完善(0.6,0)

評評評

課前資料資料來源廣，內容詳資料來源較廣，內容資料來源單一，內容

搜集⑵）實準確，能有力說明較為豐富，在一定程粗略，不能說明論

分）論點。度上說明論點。點。

小組內有明確的分小組內有分工計劃，小組內沒有明確的

工與合作計劃，探究但不明確，探究報告分工，作品全部是由

分組合作

報告按照分工集體主要是由一兩個同一兩個學生完成，小

探究（30

合作完成，每個成員學為主完成，個別同組內有同學根本未

分）

既有單獨任務，又能學未積極參與。參與。

通力合作。

小組結論敘述條理，小組結論敘述較條小組結論敘述敘述

小組成果

概括全面，語言規范理，概括較全面，語較多但思路不清，不

展示（20

簡練，思路清晰。言較為規范，思路較會運用規范性語言

分）