高三化學(xué)上冊(cè)教案范例

高三化學(xué)上冊(cè)教案范例

1.高三化學(xué)上冊(cè)教案范例

一、用途廣泛的金屬材料一一說教材

本節(jié)課是化學(xué)上冊(cè)第三單元《用途廣泛的金屬材料》。金屬材料是

與我們的生活密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。

二、用途廣泛的金屬材料一一說學(xué)情

在物理課的相關(guān)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)金屬的物理性質(zhì)已有了一定的了

解，在生活中也經(jīng)常接觸到一些金屬制品，因此，學(xué)生對(duì)金屬、金屬材

料及其在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用已有不同程度的認(rèn)識(shí)。此前，學(xué)生也

具備了一定的問題探究能力，能通過查找資料、調(diào)查研究進(jìn)行一些分析

和總結(jié)。但由于學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)時(shí)承擔(dān)責(zé)任的意愿和能力有所不司，

需要教師給予一定的幫助。

三、用途廣泛的金屬材料一一說教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

Q)通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料

與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

(2)了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定

了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等

其他因素。

(3)能區(qū)分生鐵和鋼,認(rèn)識(shí)金屬與金屬材料的關(guān)系。

過程與方法：

Q)引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究

能力。

(2)通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問

題的能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的

觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過日常生活中廣泛應(yīng)用金屬材料的具體事

例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。

四、用途廣泛的金屬材料一一說重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

Q)引導(dǎo)學(xué)生自主探究金屬的物理性質(zhì)。

(2)物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的辯證關(guān)系。

難點(diǎn)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力。

(2)提高學(xué)生綜合分析問題的能力。

五、用途廣泛的金屬材料一一說教法

根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)"要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)素

養(yǎng)〃的要求，以及本節(jié)課的內(nèi)容。我確定的教學(xué)方法是：采用實(shí)驗(yàn)探究

法，按照提出問題一實(shí)驗(yàn)探究一觀察分析一得出結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴?/p>

討論教學(xué)

通過教學(xué)，將學(xué)生的思維活動(dòng)由認(rèn)識(shí)知識(shí)到認(rèn)識(shí)方法，由書本知識(shí)

拓展到課外知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)層次逐步深化，學(xué)生的個(gè)性得到的張揚(yáng),學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣保持在興奮的狀態(tài)。

六、用途廣泛的金屬材料一一說學(xué)法

由于本課實(shí)驗(yàn)的探究的內(nèi)容很多，學(xué)生的思維又特別活躍，學(xué)生主

動(dòng)參與探究式的學(xué)習(xí)方式中，會(huì)使學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)生會(huì)取長補(bǔ)短，

形成技能，培養(yǎng)合作意識(shí)，使創(chuàng)新能力逐步得到發(fā)展。

七、用途廣泛的金屬材料——說教學(xué)過程

課堂導(dǎo)入：教師講授前面已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等非金屬單質(zhì)的知識(shí),

今天我們要研究另一類單質(zhì)■金屬。請(qǐng)同學(xué)們說出日常生活中接觸到的

金屬制品，并展示他們課前收集到的金屬制品，如：銅錢、硬幣、紀(jì)念

章等，使學(xué)生感覺到我們的生活離不開金屬材料。并用多媒體播放金屬

材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用資料，請(qǐng)同學(xué)們講出，還

有哪些領(lǐng)域用到了金屬制品，進(jìn)一步突出化學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系，同時(shí)

也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)金屬材料的興趣和好奇心，從而產(chǎn)生了解金屬性質(zhì)的探

究欲。

2.高三化學(xué)上冊(cè)教案范例

知識(shí)目標(biāo)

了解鈉的重要化合物的性質(zhì)、用途。

掌握碳酸鈉和碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律及性質(zhì)的不同點(diǎn)。

能力目標(biāo)

運(yùn)用"對(duì)立統(tǒng)一"的辯證唯物主義觀點(diǎn)分析掌握物質(zhì)之間的相互關(guān)

系。

情感目標(biāo)

通過閱讀材料"侯氏制堿法〃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史方面的教育及愛

國主義教育。

教學(xué)建議

教材分析

鈉的化合物很多，本節(jié)教材在初中已介紹過的氫氧化鈉和氯化鈉等

的基礎(chǔ)上，主要介紹過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉。

對(duì)于過氧化鈉，重點(diǎn)介紹它與水的反應(yīng)，及與二氧化碳的反應(yīng)。同

時(shí)，還簡單介紹了過氧化鈉的用途。其中過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)是

本節(jié)的難點(diǎn)。

對(duì)于碳酸鈉和碳酸氫鈉，重點(diǎn)介紹它們與鹽酸的反應(yīng)，以及它們的

熱穩(wěn)定性。同時(shí)，通過對(duì)它們的熱穩(wěn)定性不同的介紹，使學(xué)生進(jìn)一步了

解碳酸鈉和碳酸氫鈉的鑒別方法。碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)及其鑒別方

法，同時(shí)也是本節(jié)的重點(diǎn)。

本節(jié)教材與第一節(jié)教材相類似，本節(jié)教材也很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如，

教材中對(duì)過氧化鈉、碳酸鈉和碳酸氫鈉的介紹，都是先通過實(shí)驗(yàn)給學(xué)生

以感性知識(shí)，然后再通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生共同得出

有關(guān)結(jié)論。這樣編寫方式有利于學(xué)生參與教學(xué)過程，使他們能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教材最后的家庭小實(shí)驗(yàn)，具有探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)，有利于激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)能力。

在介紹碳酸鈉和碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)及它們的熱穩(wěn)定性時(shí)，采用

了對(duì)比的方法，這樣編寫，可使學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深

刻的印象，有利于理解、記憶知識(shí)，也有利于他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

教材也重視知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用及化學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)來解決一些簡單的化學(xué)問題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史方面的教育及愛

國主義教育。

教法建議

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。可將一些演示實(shí)驗(yàn)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，如〔實(shí)驗(yàn)2-5)

可改為邊講邊做實(shí)驗(yàn)。可補(bǔ)充Na2O2與C02反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，把蘸有Na

202的棉團(tuán)放入盛有C02的燒杯中，觀察棉團(tuán)的燃燒，使學(xué)生更好地

理解這一反應(yīng)及其應(yīng)用。

還可以補(bǔ)充Na2O2漂白織物的實(shí)驗(yàn)，以說明Na2O2的強(qiáng)氧化性。

Na2O2的性質(zhì)也可運(yùn)用滴水著火這一引人入勝的實(shí)驗(yàn)來引入。

2.運(yùn)用對(duì)比的方法。對(duì)于Na2CO3和NaHC03的性質(zhì)，可在學(xué)生

觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生填寫表格。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,使他

們積極參與。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的方法。

3.緊密聯(lián)系實(shí)際。

教學(xué)要盡可能地把性質(zhì)和用途自然地聯(lián)系起來。對(duì)NaHC03的一

些用途所依據(jù)的化學(xué)原理（如制玻璃、制皂），可向?qū)W生說明在后面的課

程里將會(huì)學(xué)到。

3.高三化學(xué)上冊(cè)教案范例

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)Cl?、SO42-、CO32-.NH4+等離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能，能用

焰色反應(yīng)法、離子檢驗(yàn)法設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案探究某些常見物質(zhì)的組成

成分。

2.初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析等在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究

中的應(yīng)用。

3.初步學(xué)會(huì)獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并學(xué)會(huì)主

動(dòng)交流。逐步構(gòu)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

常見離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能;設(shè)計(jì)簡單的探究實(shí)驗(yàn)方案。

三、設(shè)計(jì)思路

化學(xué)研究中，人們經(jīng)常根據(jù)某些特征性質(zhì)、特征反應(yīng)、特征現(xiàn)象和

特征條件對(duì)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，以確定物質(zhì)的組成。學(xué)生已經(jīng)掌握了必須的

物質(zhì)檢驗(yàn)知識(shí)，但不夠系統(tǒng)化，需進(jìn)一步總結(jié)和提煉。本節(jié)課選擇CI-.

SO42-、CO32-、NH4+等常見離子作為檢驗(yàn)對(duì)象，復(fù)習(xí)總結(jié)初中化學(xué)

知識(shí)，學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的檢驗(yàn)方法，介紹現(xiàn)代分析測試方法，從而讓學(xué)生

了解物質(zhì)檢驗(yàn)方法的多樣性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到物質(zhì)檢驗(yàn)過程中防止干擾的

設(shè)計(jì)、多種物質(zhì)檢驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)及操作技能。

教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生明確物質(zhì)檢驗(yàn)的意義和價(jià)值，并初步明確進(jìn)行

物質(zhì)檢驗(yàn)的依據(jù)或策略，教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。其次,根

據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，提出具體的任務(wù)。

四、教學(xué)過程

［導(dǎo)入］物質(zhì)的檢驗(yàn)是一個(gè)重要的工作。如為保證公平競賽,在大型

運(yùn)動(dòng)會(huì)上會(huì)進(jìn)行興奮劑檢測;檢杳身體時(shí)對(duì)血糖血脂的檢驗(yàn);質(zhì)檢員對(duì)生

產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的檢驗(yàn)，等等。

［情景］"資料鏈接"一一由某抗秧苗病菌的農(nóng)藥袋上的標(biāo)簽可知，

該農(nóng)藥包含碳酸鍍和硫酸銅兩種成分。如何經(jīng)過實(shí)驗(yàn)確證該農(nóng)藥中包含

筱根離子、碳酸根離子和硫酸根離子呢指出所用的試劑、預(yù)期將觀察到

的現(xiàn)象以及反應(yīng)的化學(xué)方程式。

［實(shí)驗(yàn)］完成課本"活動(dòng)與探究"欄目中的實(shí)驗(yàn)＞4。

離子試劑現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)1NH4+

實(shí)驗(yàn)2CI—

實(shí)驗(yàn)3SO42—

各個(gè)實(shí)驗(yàn)中，依次觀察到什么現(xiàn)象出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是什么

明確NH4+、Cl—SO42一等離子的檢驗(yàn)所采用的試劑和方法等：

NH4+:加濃NaOH溶液，加熱,產(chǎn)生能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變

藍(lán)的氣體;CI-:滴加—銀溶液和稀_,生成不溶于稀—的白色沉淀；

SO42—:滴加BaCI2溶液和稀鹽酸，生成不溶于稀鹽酸的白色沉

淀。

［討論］在完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，都有一些值得注意的問題。請(qǐng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)

過程及相關(guān)元素化合物知識(shí)，分析下列問題：

實(shí)驗(yàn)1：試紙為何要潤濕

實(shí)驗(yàn)2:為何要加稀—

實(shí)驗(yàn)3:為什么要加稀鹽酸

［補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)］碳酸鉀、碳酸鈉分別與一銀、氯化鋼溶液反應(yīng)，并分別

滴加酸溶液。

結(jié)論：氨氣溶于水才能電離出0H—;

檢驗(yàn)CI—加入稀—是為了避免CO32一的干擾；

檢驗(yàn)SO42—加入稀鹽酸是為了排除CO32一的干擾。

［小結(jié)］什么是物質(zhì)的檢驗(yàn)

物質(zhì)的檢驗(yàn)應(yīng)根據(jù)物質(zhì)獨(dú)有的特性,要求反應(yīng)靈敏、現(xiàn)象明顯、操

作簡便、結(jié)論可靠。

你還能回憶出哪些物質(zhì)的檢驗(yàn)方法呢

要求：能夠獨(dú)立、準(zhǔn)確地回顧出一些物質(zhì)檢驗(yàn)的方法，盡可能多地

歸納出有關(guān)物質(zhì)或離子的檢驗(yàn)方法。

學(xué)生回憶常見物質(zhì)的檢驗(yàn)：碳酸鹽、酸、堿、淀粉、絲綢制品等。

［遷移］"資料鏈接”一一由加碘鹽標(biāo)簽可知，加碘鹽添加的是KIO

3。已知：KI03在酸性條件下與KI反應(yīng)得到碘單質(zhì)。

如何確證碘鹽中的碘不是單質(zhì)碘如何確證某食鹽是否已加碘如何

確定加碘食鹽中包含鉀

用淀粉液檢驗(yàn)是否含碘單質(zhì);根據(jù)所供給KI03的性質(zhì)并設(shè)計(jì)實(shí)瞼

方案。

［實(shí)驗(yàn)］焰色反應(yīng)

金屬或金屬離子的檢驗(yàn)通常采用焰色反應(yīng)。

閱讀教材，回答問題：什么叫焰色反應(yīng)為何可用焰色反應(yīng)來檢驗(yàn)金

屬或金屬離子如何進(jìn)行焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)操作中要注意什么問題

［過渡］物質(zhì)的檢驗(yàn)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及日常生活中有重要

的用途，在化學(xué)學(xué)習(xí)中也有重要的作用。化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們必須

掌握常見離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)用多種方法設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案，

探究某些常見物質(zhì)的組成成份。

1.人們經(jīng)常依據(jù)什么來對(duì)物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，以確定物質(zhì)的組成

2.歸納總結(jié)物質(zhì)（或離子）檢驗(yàn)的一般步驟。

3.物質(zhì)（或離子）檢驗(yàn)時(shí)，必須注意哪些問題

4.高三化學(xué)上冊(cè)教案范例

一、知識(shí)技能

1.理解化學(xué)能與電能之間轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)。

2.掌握化學(xué)能是能量的一種形式,它同樣可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能

量。

二、過程與方法

通過反應(yīng)物之間電子的轉(zhuǎn)移的探究，理解原電池的形成是氧化還原

反應(yīng)的本質(zhì)的拓展和運(yùn)用。

三、情感價(jià)值觀

感悟研制新型電池的重要性以及化學(xué)電源可能會(huì)引起的環(huán)境問題，

形成較為客觀、正確的能源觀，提高開發(fā)高能清潔燃料的意識(shí)。

探究重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)原電池概念、原理、組成及應(yīng)用。

探究難點(diǎn)

通過對(duì)原電池實(shí)驗(yàn)的研究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向

電能轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價(jià)值。

探究過程

【實(shí)驗(yàn)探究引入課題】

實(shí)驗(yàn)步驟

現(xiàn)象

1、鋅片插入稀硫酸

2、銅片插入稀硫酸

3、鋅片和銅片上端連接在一起插入稀硫酸

【問題探究】

1、鋅片和銅片分別插入稀硫酸中有什么現(xiàn)象發(fā)生?

2、鋅片和銅片用導(dǎo)線連接后插入稀硫酸中，現(xiàn)象又怎樣？為什么？

3、鋅片的質(zhì)量有無變化？溶液中c(H+)如何變化？

4、鋅片和銅片上變化的反