《致大海》教學教案

《致大海》精品教案【教學目標】理清結構層次，把握詩歌情感。體味詩人對自由的熱烈向往與積極奮進的精神。【教學重難點】1.理解大海的象征意義，結合時代背景理解抒情主人公復雜的心緒。2.品味形象生動的語言。【教學過程】課堂導入哪些中國古詩以“大海”為意象？春江潮水連海平，海上明月共潮生。——張若虛《春江花月夜》忽聞海上有仙山，山在虛無縹渺間。——白居易《長恨歌》滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。——李商隱《錦瑟》海上生明月，天涯共此時。——張九齡《望月懷遠》明月出天山，蒼茫云海間。——李白《關山月》二、人物簡介理清結構線索：和大海的感情交流第一部分：1-2詩人與大海告別。第二部分：3-13詩人面對大海引發的聯想。第三部分：14-15詩人誓言絕不忘記大海，要為自由奮斗不息。品析語言1.第一部分：與大海告別1.1詩歌第一節：再見吧，自由的元素！最后一次了，在我眼前你的藍色的浪頭翻滾起伏，你的驕傲的美閃爍壯觀。思考：結合詩人生平的遭際，說一說詩人為什么稱大海為“自由的元素"。時代背景：沙皇專制統治個人處境：遭受流放，備受壓抑大海的遼闊、奔放和桀驁不馴就成為對自由精神和意志的召喚。點撥：它的著名的首句“再見吧，自由的元素”，一語道出大海的實質，使大海從此成為人類自由精神的象征。因為詩人生活在一個沙皇專制統治的國度，因為自己的流放命運和備受壓抑的人生處境，詩人迫切渴望自由，而大海的遼闊、奔放和桀驁不馴就成為對他的自由精神和意志的召喚，因此詩人會把大海作為“自由的元素”來表現。1.2詩歌第二節：仿佛友人的憂郁的絮語，仿佛他別離一刻的招呼，最后一次了，我聽著你的喧聲呼喚，你的沉郁的吐訴。思考：第一節和第二節為何要兩次提到“最后一次了”？第一節從視覺著手，第二節從聽覺落筆，都體現出大海的雄渾和壯美。大海自由奔放,雄渾滄茫,具有一種振奮人心的精神力量。在詩人心中,大海容光煥發,有著蔚藍色翻滾著光澤的雄姿,有著深沉渾厚的音響,有著滔滔向前的奔騰氣勢。它時而溫柔嫻靜,時而驚濤駭浪,時而深情繾綣,時而抑郁幽怨。大海胸懷博大,氣度恢弘,有風卷殘云、掃蕩一切的力量,是自由和力量的象征。想到自己詩人又滿懷心事,憂愁不安,靜靜地向大海傾訴自己的煩惱和苦悶,傾訴他對自由的渴望和對現實的無力反抗。此時被軟禁的詩人多么想象海浪一樣沖破束縛,自由自在地奔跑、跳躍。2.第二部分：面對大海的聯想2.1直到現在，我還不能離開這令我厭煩的凝固的石岸，我還沒有熱烈地擁抱你，大海！也沒有讓我的詩情的波瀾隨著你的山脊跑開！思考：詩人為什么厭煩“凝固的石岸？”岸”又有何象征意義？“石岸”使詩人無法熱烈地擁抱大海，整個人“被縛住”了。這些“凝固的石岸”正是黑暗現實的象征，它是拘禁詩人的無邊的囚牢，它使詩人向往自由的夙愿無法實現。2.2一面峭壁，一座光榮的墳墓……那里，種種偉大的回憶已在寒冷的夢里沉沒，啊，是拿破侖熄滅在那里。他已經在苦惱里長眠。緊隨著他，另一個天才像風暴之聲馳過我們面前，啊，我們心靈的另一個主宰。思考：詩人為何要提及拿破侖？他為何“在苦惱里長眠”？詩人既歌頌拿破侖為自由民主而戰,又批評他的專制、侵略。“拿破侖熄滅在那里”,“他已經長眠在苦難之中”,這些詩句流露出冷峻的批評,拿破侖最初是為民主、自由而戰，但后來追逐權欲、侵略擴張、殘暴至極,給歐洲人民帶來深重的災難。最終他兵敗滑鐵盧,流放圣赫勒拿島,孤獨病死,似乎是自作自受,罪有應得。誰敢踐踏自由,誰就只能與“寒冷”和“苦難”為伴。2.3他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留給世上。喧騰吧，為險惡的天時而洶涌，噢，大海！他曾經為你歌唱。思考：“桂冠”指什么？詩人為何提及拜倫？這里的“歌者”指拜倫。拜倫不僅是一位偉大的詩人，同時也是一位為自由而戰的革命者，因而詩人對他十分崇敬，認為他雖已離開人世，但他的“桂冠”即詩人作品與精神卻永遠留在人們的心中。詩人充滿激情地呼告大海喧騰、奔涌，為偉大的詩人而歌唱！詩人在這里緬懷拜倫，贊美拜倫，正是贊美為自由而獻身的崇高精神。第三部分：懷念大海心里充滿了你，我將要把你的山巖，你的海灣，你的光和影，你的浪花的喋喋，帶到森林，帶到寂靜的荒原。思考：“你”是誰？詩人為什么要與“你”告別？“你”指大海。大海與詩人共有的自由奔放的精神，使得詩人與大海在感情上相通，所以詩人才會將“大海”當成自己可以傾訴的知己，從而與它深情地話別。詩人從拿破侖與拜倫兩位革命者身上得到了精神力量，在最后告別大海時，他已消除了原先的“茫然”和“苦惱心傷”，這時“心里充滿了你”，這里的“你”就是爭取自由的崇高理想，并把這種理想與峭巖，海灣，閃光，陰影，波浪，帶到“寂靜的荒原”——第二次流放的地方。詩人的心靈由“大海”而得到徹底的凈化，詩人感情也由此得到了新的升華。全文寫作特色總結：1.氣勢豪放，意境雄渾。運用了象征的表現手法。2.把大海擬人化，直接同大海對話，詩中蘊涵深沉的苦悶，使全詩具有哀歌式的憂郁美。3.豐富的聯想和想象。由大海聯想到舉世震驚的英雄，拿破侖和拜倫的不幸結局增添了詩人壯志難酬的悲哀。體悟情感。思考：詩人面對洶涌澎湃的大海，有哪些感受？1.對大海的熱愛之情和因自身的不自由而