新聞與報(bào)道教學(xué)

新聞與報(bào)道教學(xué)透過(guò)新聞作品閱讀、資料搜集

、新聞采訪及寫作，提高閱讀、寫

作、聆聽、說(shuō)話和思維能力

，培

養(yǎng)認(rèn)真、客觀、持平

、公正和實(shí)事求是的處事態(tài)度。

目標(biāo)處理本單元教學(xué)的原則?

對(duì)新聞概念應(yīng)有較全面的認(rèn)識(shí)?

用本科的概念詮釋新聞概念或現(xiàn)象?

從本科的角度處理新聞素材?

連系學(xué)生已掌握的語(yǔ)文知識(shí)?

了解單元組織的特性，控制課程的涵

蓋面。對(duì)新聞概念應(yīng)有較全面的認(rèn)識(shí)從多個(gè)角度了解新聞的分類：1.

性質(zhì)：軟新聞與硬新聞2.

內(nèi)容：政治、社會(huì)、法庭、財(cái)經(jīng)、教

育、科技、醫(yī)學(xué)保健、體育、影視娛

樂(lè)…...3.媒體性質(zhì)：報(bào)刊、電視、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等等。實(shí)時(shí)新聞

跟進(jìn)報(bào)道特寫人物專訪報(bào)告文學(xué)對(duì)新聞概念應(yīng)有較全面的認(rèn)識(shí)軟新聞?dòng)残侣勑侣剬?duì)新聞概念應(yīng)有較全面的認(rèn)識(shí)掌握「硬新聞」與「軟新聞」的概念：1.單元內(nèi)容和教材的選擇更多元化；2.更容易聚焦，例如「硬新聞」以敘述為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，「軟新聞」則以「描寫」為學(xué)習(xí)重點(diǎn)；3.

「實(shí)時(shí)報(bào)道」以外的寫作活動(dòng)，更容易在教室

層面進(jìn)行；4.方便形成本單元的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，例如：由

「硬」至「軟」。對(duì)新聞概念應(yīng)有較全面的認(rèn)識(shí)單元活動(dòng)流程示例用本科的概念詮釋新聞概念或現(xiàn)象文例分析：1.

做清潔補(bǔ)家計(jì)

照顧殘障夫幼子賢妻慈母壓力大墮樓亡2.操心聾啞夫照顧十歲兒遺書嗟壓力女工跳樓亡3.邱淑貞遭恒生經(jīng)理偷2264萬(wàn)逾億元盜存款案

女被告控17項(xiàng)盜竊?

例如借用語(yǔ)境分析的概念區(qū)分不同的

新聞寫作素材。?

例子：有關(guān)「

渣打馬拉松

」的新聞寫

作。從本科的角度處理新聞素材連系學(xué)生已掌握的語(yǔ)文知識(shí)?

學(xué)生在過(guò)去曾接觸過(guò)詞性

、近義詞

、

復(fù)句等語(yǔ)文知識(shí)，可應(yīng)用于在本單元

的篇章閱讀活動(dòng)中

。（文例：「

馳車

天地出軌」）?

也可把本單元習(xí)得的概念推廣到更廣

泛的閱讀活動(dòng)之中

。（文例：杜甫

〈石壕吏〉

）解單元組織的特性，控制課程的涵蓋面?

本單元的教學(xué)時(shí)間：42節(jié)?

可以涵蓋所有新聞相關(guān)的課題？了人物專訪?以人物為中心；?

介紹被訪者的思想、經(jīng)歷、興趣、對(duì)

事物的看法和人生態(tài)度；?

不一定依附于某個(gè)新聞事件；?

越來(lái)越受到報(bào)章副刊和雜志的重視。「人物專訪」與「特寫」均為本單元較易

操作的活動(dòng)。人物專訪專訪的對(duì)象，不一定要知名人士：?

新聞事件中的關(guān)鍵人物、當(dāng)事人或知

情人?

擁有某類專業(yè)識(shí)見的人士?

名不經(jīng)傳的小人物人物專訪「人物專訪」如何體現(xiàn)新聞的「新」？?「天底下任何事情都在持續(xù)發(fā)生」?「每個(gè)人具有多面向」?「名不經(jīng)傳的人物也有采訪價(jià)值嗎？」-

有不平凡的作為-

反映社會(huì)百態(tài)-

生命歷程激發(fā)大眾好奇心人物專訪專訪前的準(zhǔn)備?

事前思考：參閱陳惜姿《天水圍12師奶》

自序?

搜集資料1.

避免提出膚淺的問(wèn)題2.

增加訪問(wèn)深度3.

讓對(duì)方感受采訪者的誠(chéng)意人物專訪一般采訪程序：1.

搜集受訪人物的背景資料2.

邀約受訪人物3.

寄送采訪大綱4.

協(xié)商訪問(wèn)地點(diǎn)5.

得體的裝扮6.

掌握溝通語(yǔ)言7.

采訪錄音和拍照8.

準(zhǔn)時(shí)赴約9.

決定適當(dāng)?shù)牟稍L人數(shù)人物專訪其他細(xì)節(jié)：1.

觀察：受訪者的表情、身體動(dòng)作、訪問(wèn)場(chǎng)景2.反饋：建立雙方關(guān)系、適當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)受訪者3.

聆聽：表現(xiàn)專注、配合觀察的結(jié)果找出更深

層的意思人物專訪如何整理訪問(wèn)資料？1.憑直覺寫下對(duì)受訪者印象最深刻的事情、故事、

言語(yǔ)、動(dòng)作、神態(tài)等，然后回答以下的問(wèn)題：1.甚么事最能打動(dòng)你的心？2.你覺得在采訪過(guò)程最有趣的是甚么？3.你認(rèn)為最重要的訊息是甚么？4.你認(rèn)為讀者最想了解的是甚么？5.你認(rèn)為最吸引讀者的是訪問(wèn)中哪些部分？逐一回答后，再開始從采訪筆記中找出相關(guān)資料，進(jìn)行整理。人物專訪如何整理訪問(wèn)資料？2.整理出全部的資料，按訪問(wèn)大綱的順序，

逐項(xiàng)修訂潤(rùn)飾。3.向其他人講述受訪者的故事，觀看聽眾

的反應(yīng)和最感興趣的部分，從聽者的提

問(wèn)中，發(fā)現(xiàn)箇中的問(wèn)題和趣味，作為撰

稿的參考。人物專訪一問(wèn)一答的訪問(wèn)稿1.

適用于健談?wù)撸?.作者只在提問(wèn)，引出受訪者的談話；3.沒(méi)有作者的補(bǔ)白和敘述；4.

閱讀和傳意效率高；5.需要作者改寫原來(lái)的談話內(nèi)容。人物專訪敘話兼用的散文式1.在記述受訪者的談話中，作者也作出直述、復(fù)

述、撮述、插述、補(bǔ)充、描寫、說(shuō)明等。2.何時(shí)直接引述？?jī)?nèi)容精辟有見地／談吐鮮明的個(gè)人風(fēng)格3.何時(shí)撮述或復(fù)述？?內(nèi)容欠吸引力?背景資料?內(nèi)容太冗長(zhǎng)?受訪者表達(dá)欠佳人物專訪實(shí)例分析：1.陳馮富珍（

《楊瀾訪問(wèn)錄2007》

）2.

云姐（

《天水圍12師奶》

）3.

周樹德（

《十年

?香港人》

）4.

李麗珊（

《十年

?香港人》

）?

輔助、緊扣新聞事件，摘取其中的片

斷為題材來(lái)透視或反映全局；?

富有人情趣味的筆觸，感染讀者；?

取材以特別、新鮮和有趣的角度為主；?

富于動(dòng)感的描寫筆觸，繪影繪聲地把

事實(shí)道出；?

寫作形式或筆法不拘于一格；?

有鮮明及報(bào)道主題。新聞特寫特寫一般新聞報(bào)道文體

性質(zhì)補(bǔ)充、深化和跟進(jìn)

主體新聞的內(nèi)容。本身多屬主體新聞。寫作

目的以吸引及打動(dòng)讀者

為目的，著重內(nèi)容

的趣味性。以令讀者了解新聞事

件為目的，著重內(nèi)容

的真確性。讀者

對(duì)象可付出較多時(shí)間閱

報(bào)的讀者，因此可

較細(xì)致地刻畫和鋪

敘事件的細(xì)節(jié)。快速閱報(bào)的讀者，因

此須在標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)以

盡快講出新聞的重點(diǎn)

和精粹。新聞特寫特寫一般新聞報(bào)道報(bào)道新鮮、特別的取材全面報(bào)道事件的全角度角度。局。段落

結(jié)構(gòu)1.

段落并無(wú)定式，

長(zhǎng)短皆可。2.

結(jié)構(gòu)無(wú)定式，可

用正金字塔和任

何敘事結(jié)構(gòu)。1.

以短段落為主。2.

有一定結(jié)構(gòu)，如

標(biāo)題--導(dǎo)語(yǔ)--

軀干，亦多用倒

金字塔結(jié)構(gòu)方式。新聞特寫特寫一般新聞報(bào)道行文風(fēng)格1.

自由活潑，可抒情、

可敘事、可描寫、可用文學(xué)手段及修

辭技巧。行文富創(chuàng)

意更佳。2.

可以引述人物說(shuō)話，

以表現(xiàn)人物性格特

色。3.

筆觸感性細(xì)膩，可

適當(dāng)加入作者的感

想和觀。1.

多用說(shuō)明及敘述語(yǔ)調(diào)，

絕少抒情、描寫。筆

觸莊重嚴(yán)謹(jǐn)，并常用

習(xí)慣的新聞套語(yǔ)。2.除非人物說(shuō)話甚具新

聞價(jià)值，否則多作撮

述及復(fù)述。3.

筆調(diào)冷峻超然，不作

主觀評(píng)論，不含感情

色彩。新聞特寫實(shí)例分析：1.

「孩子要鞋過(guò)冬」（明報(bào)）2.「同伴重傷舅父慘死

天秤半空夾4小時(shí)