統編版五年級下冊語文第八單元達標練習（有答案）

統編版五年級下冊語文第八單元達標練習（有答案）統編版五年級下冊語文第八單元達標練習

時間:80分鐘滿分:100分

一、測試能力。(35分)

1.校刊刊名是用顏體寫成的，該字體的突出特點是哪一項(

)(3分)

A.恢宏雄壯、大氣磅礴B.用筆方正，筆力剛勁

C.瘦硬挺拔，骨力遒勁D.秀麗柔美，穩健大方

2.人物介紹：看拼音，寫詞語。(5分)

作家契訶夫的幽默很有現實意義。他的作品多取材于他在現實生活中jiēchù(

)到的miǎoxiǎo(

)的底層人。他希望通過作品提醒人們不要做令人zēngwù()的“變色龍",不要貪圖xiǎnglè(),不要做別人的fùyǒng(

)。

3.理解字義：下列對加點字的解釋不正確的是哪一項(

)(3分)

A.甚聰惠(甚:非常。)

B.孔君平詣其父(詣：拜訪。)

C.乃呼兒出(乃:就,于是。)

D.孔指以示兒(示：表示。)

4.運用詞語：下面的句子中，加點詞語使用不當的是哪一項(

)(3分)

A.比賽中，她和隊友配合默契，成為隊長的左膀右臂。

B.他家境貧寒，年老體衰，過著養尊處優的生活。

C.最讓人不安的是，同學們都默不作聲，只顧自己飛快地答題。

D.氣象科學發展到今天，人們可以隨時隨地查詢天氣預報，作好出行準備。

5.診斷病句：下面的句子中，沒有語病的是哪一項(

)(3分)

A.登山運動員穿著運動服和遮陽帽，奮力向山頂攀爬。

B.沒有人不承認他的成功不是勤奮學習的結果。

C.軍長的臉上頓時陰云密布，嘴角的肌肉抽動了一下。

D.我們學習上有問題時要不恥下問，主動向老師請教。

6.準確斷句：下面句子的節奏劃分有誤的是哪一項(

)(3分)

A.孔君平/詣/其父，父/不在，乃/呼兒出。

B.為設/果,果/有楊梅。

C.孔/指以示兒/曰:“此/是/君家果。”

D.未聞孔雀/是/夫子家禽。

7.分析課文：下面對課文的理解，說法錯誤的是哪一項(

)(3分)

A.本單元的課文很有特點，不但內容有意思，而且語言風趣幽默。

B.楊氏子和孔君平都利用自家的物品做文章，你來我往，真是巧妙。

C.《手指》用風趣的語言展現了五個鮮明的手指形象，讓我們想到生活中類似的人。

D.《童年的發現》中的“我"是一個幽默、天真可愛、善于探究和富有想象力的孩子。

8.語言表達：請你仿照例句，選擇一種情景寫一寫。(4分)

9.名句運用：根據所學內容完成練習。(8分)

如何“為人處世”古人給了我們中肯的建議。做人最重要的是講道義，而不是計較利益得失，正所謂：“___，___。"做人要心胸寬廣，光明磊落，不可斤斤計較，患得患失，正如《論語》中所言：“___，___。”做人要有羞恥之心，這樣才知道什么能做什么不能做，這就是朱子說的“___，___"。人不要做不講道義的事，《左傳》警示我們:“___,___。”

二、推薦材料。(35分)

(一)手指(節選)(17分)

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。

常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。

五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。其實，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。

1.作者是怎樣寫手指的閱讀選文，完成表格。(6分)

手指描寫的句子修辭手法

好處語言特點

大拇指身體矮而胖，頭大而肥。

中指他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

2.閱讀選文，下面對選文的理解有誤的是哪一項()(3分)

A.作者通過列舉事件，讓讀者感受到大拇指工作的辛苦，生動形象。

B.從大拇指身上可以聯想到吃苦耐勞的普通勞動者，他們也像大拇指一樣無私奉獻。

C.其他四指“上前點頭”，大拇指卻“呆呆站在一旁”，鮮明的對比更能突出大拇指的性格特點。

D.相貌堂皇的中指是手指中的領袖，全靠他帶領其他手指齊心協力完成任務。

3.有人說作者比較喜歡大拇指和食指，不太喜歡中指。你覺得呢說明理由。(5分)

4.結合選文內容，如果要在校刊中設立本文作者豐子愷的專欄，下面的專欄注解最為貼切的是哪一項()(3分)

A.讀萬卷書，行萬里路—豐子愷專欄

B.捕捉生活快樂，發現萬物可愛——豐子愷專欄

C.俯首甘為孺子牛——豐子愷專欄

D.以作品作武器，向敵人開炮——豐子愷專欄

(二)網絡梗(18分)

【材料一】

“我真的會謝!”“完了,芭比Q了!"我emo了。”“啊對對對,你說的都對。"……這些話，你是不是很熟悉這些網絡梗，是孩子們的口頭禪，在一句話里加入這些梗，就會逗得同齡人捧腹大笑，大贊：幽默、風趣，太搞笑了！

【材料二】

某小學學生使用網絡流行梗情況的調查統計表

調查年級及人數經常使用偶爾使用從不使用

一、二年級(100人)10人25人65人

三、四年級(100人)65人19人16人

五、六年級(100人)89人11人0人

【材料三】

一名00后考生的語文試卷，在網上“一戰成名”。不是他文采有多好，而是他出乎意料地將整個試卷的空白處，都填上了“奧力給”，高達50分的作文，也是通篇的“奧力給”。最終，閱卷老師給他的作文評了0分。

一名男孩因名字跟網絡梗有關聯，被同學起綽號“雞哥”，全班同學更是一起起哄喊他“雞哥”。在這樣的壓抑氛圍中，這名男孩患上了抑郁癥，開始厭學，最后出現自傷自殘等行為。

【材料四】

在家長顏女士看來，同齡人之間交流“玩梗”，說一些沒有不良寓意的網絡流行語其實并無不妥，這樣可以活躍氣氛、拉近距離，要抵制的是那些會影響青少年三觀的“爛梗”。

有專家認為，從語言的使用和傳播規律上看，網絡“爛梗"的現象不可能根除，政府應加強對短視頻行業的監管，家長也要對孩子負責，讓孩子少看手機，培養孩子正當的興趣愛好，學校也應該積極主動引導學生建立使用規范語言的意識，提高學生使用規范語言的能力，如果能做好這幾點，就不必過于擔心“爛梗”對學生的侵蝕。

1.從材料二的調查統計表中，你獲得了哪些信息請簡要概括兩點。(6分)

2.閱讀完材料，請你在下面正確的說法后面打“”，錯誤的說法后面打“×”。(4分)

(1)材料告訴我們，青少年不應該用網絡語言、網絡梗進行交流。___()

(2)00后考生“一戰成名”，是因為他文采斐然，借“奧力給”寫了一篇好文章。()

(3)部分網絡“爛梗"會影響青少年的三觀，給青少年的成長帶來不良影響。()

(4)給男孩起綽號“雞哥”是同學之間無傷大雅的玩笑，男孩自傷自殘的行為與綽號無關。____________

()

3.材料四提出了減少“爛梗"侵蝕的做法，下面說法不正確的是哪一項()(3分)

A.政府應加強對短視頻行業的監管。

B.家長也要對孩子負責，讓孩子少看手機，培養孩子正當的興趣愛好。

C.學生要做到不看手機，不說網絡用語。

D.學校也應該積極主動引導學生建立使用規范語言的意識，提高學生使用規范語言的能力。

4.你覺得可不可以把網絡流行梗放進校刊《風趣大觀》里請你結合材料和生活實際說說理由。(5分)

三、創編內容。(30分)

鑒于你的突出表現，編輯部邀請你做“小漫畫，大道理”專欄的主編。請你觀察右側的漫畫，寫一篇400字左右的習作，帶著大家讀懂漫畫，從會心一笑中獲得啟示。題目自擬，寫好后認真修改。

第八單元達標練習答案

一、1.A

2.接觸渺小憎惡享樂附庸

3.D4.B5.C6.B7.B

8.示例：(游子回到家鄉)游子回到家鄉，就如同遠行的海鷗回到了自己的海岸，那樣自在，那樣充滿歸屬感。

9.君子喻于義小人喻于利君子理落滿小人長戚戚人有恥則能有所不為

多行不義必自斃

二、(一)

1.擬人把沒有生命的大拇指變得像生活中能夠見到的人一樣，讓人覺得親切比喻形象地寫出了食指、無名指和中指的位置及親密關系，突出了中指養尊處優的特點

2.D

3.示例：我不認同這一說法。因為無論是吃苦耐勞的大拇指，勇敢探險、機敏能干的食指，還是相貌堂皇、養尊處優的中指，都是手的一部分，都有其無法代替的作用，作者對他們并無愛憎之分。

4.B

(二)

1.示例：①隨著年齡的增長，小學生中使用網絡流行梗的人數也在增加。②年級越高，使用網絡流行梗的頻率越高。

2.(1)×(2)×(3)(4)×

3.C

4.示例1：我覺得可以放進校刊《風趣大觀》里，但要合理篩選。理由是：①網絡流行梗在小學生群體中的確十分流行，了解一些沒有不良寓意的網絡流行梗可以活躍氣氛，拉近同齡人之間的距離；②了解網絡流行