四年級語文上冊第六單元語文百花園六教案語文S版

Page3語文百花園六[教學目標]：

1、能夠用詞語接龍的方法積累詞語。

2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀短文回答問題。

3、了解人們運用的各種筆的獨創及其演化過程，能夠按要求依據自己收集的資料把“筆的演化”介紹清晰。

4、在了解“筆的演化”的基礎上綻開想像，改進一種筆，能夠把將來的筆介紹清晰，寫一篇習作。

[教學重點]：

1、積累詞語。

2、能夠把將來筆的樣子、功能介紹清晰。

[教學難點]：

1、練習把句子寫詳細。

2、能夠綻開想像，將將來筆的樣子、功能，介紹清晰。

[課時支配]：四課時

[教學過程]：

第一、二課時

一、導入：

出示圖片：看，這是語文百花園，讓我們起先語海暢游吧！

1、詞語接龍：

詞語接龍這個嬉戲有的同學可能玩過，今日就讓我們一起來玩一玩。

（1）自己讀例子：藕斷絲連——連綿不絕——絕處逢生……

輕易而舉——舉一反三——三長兩短……

微乎其微——道聽途說——說三道四……

（2）小組內練習：1、2小組3、4小組5、6小組分別進行一組練習。

（3）指名學生班級內展示。

（4）師生共同進行詞語接龍的嬉戲。如：生龍活虎——虎頭虎腦——惱羞成怒……

2、照樣子，把句子寫詳細。

（1）自己讀例子：小船遠去了。

（輕快的）小船（慢慢地）遠去了。

對比讀這兩句話，看看其次句話補充了哪些內容？

什么樣的小船？怎樣地遠去了？

（2）自己先獨立做練習并寫到書上，然后小組內溝通。

（3）小組代表匯報。

（4）同桌相互檢查修改。

二、積少成多：

老師知道很多同學積累了好多美麗的詞語和名言警句，誰情愿給大家說幾個？今日我們來學習一些美麗的詞語和名言警句，看看誰背得又快又準。

（1）出示：讀讀背背的詞語和名言警句。

（2）自己讀一讀這些詞語和名言警句，你知道它們的意思嗎？（可以借助字典等工具書）

（3）師生溝通，感悟其意思。

（4）指導背誦：自己讀背——同桌互背——老師抽查。

三、閱讀平臺

（1）自己讀全文，標出自然段，留意把字音讀正確。

（2）指名讀短文，全文主要寫了什么內容？（人們從鼴鼠打洞得到啟示，建立了地下鐵道，地下鐵道給人們帶來了很多便利。）

（3）默讀短文，想一想人們從鼴鼠打洞得到什么啟發，建立了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來了什么便利？

（4）聯系生活實際，你還能說出地下鐵道給人們帶來了哪些便利嗎？

（5）讀了這篇短文你還有哪些收獲？（如：我們人類往往可以從其他生物那里獲得啟示。）

四、總結：

第三、四課時

一、能說會道：

我們日常與摯友溝通是通過口頭的語言傳遞來完成的，口語的表達是須要反復訓練的，下面我們就進行口語的表達訓練，看看誰口齒最清晰，最能說會道。

（1）將課前搜集的關于筆的資料在小組內進行溝通。

（2）出示課件：筆的獨創及演化的過程。

（3）自由選擇學習伙伴，選擇一種筆介紹給他聽：留意把筆的結構、質地、獨創及演化的過程說清晰。（可以采納“筆的自述”“筆的對話”等擬人化的方法表演。）

（4）指名匯報，集體評議修改，看誰說的好，演的棒。

（5）回家后講給家長或鄰居聽，請家長或鄰居評議。

二、筆下生輝：

平常喜愛寫作的同學，現在是你大展才華的好時機，看誰寫的文章最精彩。

（1）你最喜愛哪種筆？你了解它嗎？（可以從它的外形、質地、結構、功能和有無須要改進的地方等方面去思索。）

（2）小組內溝通：綻開合理的想像，將來的筆會是什么樣子，會具備哪些新的功能。

（3）打好腹稿，寫出初稿。

（4）班內溝通，集體評議，提出修改建議。

（5）自己修改