一年級美術(shù)上冊第17課會滾的玩具教案新人教版

Page3《會滾的玩具》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課主要讓學(xué)生通過利用身邊簡潔找到的廢舊物品或其他材料，經(jīng)過想象，設(shè)計制作有特色的會滾的玩具。圍繞“會滾”這一玩具特點，綻開分析探討；引導(dǎo)學(xué)生思索裝飾形象與材質(zhì)之間的關(guān)系，材質(zhì)的運用與會滾之間的關(guān)系等，找尋解決的方法，從而讓學(xué)生駕馭制作方法，感悟創(chuàng)作的樂趣與價值。玩具之所以“會滾”離不開“圓”，所以讓學(xué)生從不同角度感受到“圓”的存在特別重要。另一方面，能夠利用“圓”為自己的生活服務(wù)是人類進步的重要腳步。教材中選擇的四種玩具有的簡潔、有的困難，但是都是依靠“圓”而“會滾”的。學(xué)生一旦從觀賞過程中，感悟到了這一點，制作出“會滾”的玩具就不成問題了。教材中雖然只供應(yīng)了一種相對較難的制作方法，但是在選擇學(xué)生作品的時候特殊選擇了另外兩種，學(xué)生看一看，就能對制作方法一目了然，老師可以借此引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。可以將本課與《童話里的小屋》兩課，作為一個“設(shè)計·應(yīng)用”的小單元。本課側(cè)重“應(yīng)用性”，圍繞“學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法”，進行。二、教學(xué)目標教學(xué)目標采納“找尋材質(zhì)—體驗感受—探討聯(lián)想—創(chuàng)作實踐—溝通借鑒—觀賞評價—再體驗”的教學(xué)思路，即在教學(xué)中可先融入課前找尋、發(fā)覺材質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生先了解會滾玩具的材質(zhì)特點，繼而在課堂上從體驗滾的特點起先，發(fā)覺問題，綻開探討，總結(jié)方法。教學(xué)重難點體驗活動、導(dǎo)入課題—體驗溝通、理解題意—探究質(zhì)疑、引發(fā)聯(lián)想—溝通探討、巧用材質(zhì)—敢于實踐、大膽創(chuàng)新—展示評價—再體驗活動—老師小結(jié)、延長。三、教學(xué)設(shè)計(一)活動體驗，導(dǎo)入課題老師：同學(xué)們，你們在課下是否找尋到會滾的材質(zhì)？（學(xué)生答：略）那么，你們誰想來老師這里試一試，看看你找到的會滾的材質(zhì)能滾多遠？（學(xué)生答：略）為什么這些廢舊的物品能滾起來呢？（學(xué)生答：略）今日，我們就要利用這些會滾的材料，做一個會滾的玩具。（學(xué)生答：略）[設(shè)計意圖]通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗的活動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好；師生簡潔明白的交談教學(xué)，突出學(xué)習(xí)的主題。(二)體驗溝通、理解題意1．試一試、想一想：引導(dǎo)學(xué)生探討為什么有的材質(zhì)能滾的很遠，有的滾的很近而且還拐到旁邊呢？老師：再次讓學(xué)生滾動自己收集的材質(zhì)，提出問題。為什么有的能滾的材質(zhì)滾動的很遠，有的滾的很近而且還拐到旁邊呢？（學(xué)生答：略）老師：滾動的材質(zhì)有的左右大小不一，重量、外形有改變，所以出現(xiàn)了老師提出的問題。那么，怎樣解決這個問題呢？讓學(xué)生探討。（學(xué)生答：略）老師：可以用剪去的方法（減法）使其左右平衡；也可以運用添加（加法）的方法，使其左右平衡。（學(xué)生答：略）2．實踐嘗試、做一做：引導(dǎo)學(xué)生將自己會滾的材質(zhì)調(diào)整對稱。[設(shè)計意圖]通過邊嘗試、邊探究的教學(xué)方式，與學(xué)生共同找到解決滾動平衡的方法。旨在讓學(xué)生了解解決問題的方法并不難找，同時學(xué)習(xí)溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(三)探究質(zhì)疑、引發(fā)聯(lián)想1．老師：怎樣才能設(shè)計一個既美觀又獨特的會滾的玩具呢？通過分析其他學(xué)生的作品可以得到聯(lián)想的方法之一：借形聯(lián)想；聯(lián)想的方法之二：先設(shè)計形象再進行造型。老師示范（略）2．老師：選用什么樣的材料進行制作呢？規(guī)則之一：無論創(chuàng)作怎樣的形象，都必需使玩具能順當(dāng)?shù)貪L動。規(guī)則之二：裝飾材質(zhì)肯定考慮其厚薄、大小等因素，因材裝飾。（課件演示作品）（引導(dǎo)學(xué)生小組自由探討，要求在同一組的學(xué)生互說想法和做法，學(xué)生回答。）[設(shè)計意圖]規(guī)則意識的教化，是美術(shù)課必需滲透的教學(xué)目標，教給學(xué)生駕馭規(guī)則的要素，才能提高教學(xué)效率。通過學(xué)生探討、課件演示作品等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生在分析理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)會借鑒，能夠更好地進行聯(lián)想和巧用材質(zhì)。(四)敢于實踐、大膽創(chuàng)新1.做一做：引導(dǎo)學(xué)生選用廢舊的紙材，制作會滾的玩具。老師：假如沒有找尋到會滾動的材質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)怎么制作會滾的玩具呢？出示課件（用卡紙制作的會滾的玩具）。你們看，老師手中也有一個會滾的玩具，它是怎么做出來的呢？（學(xué)生回答，老師歸納方法并示范講解）（1）首先，用一張長方形的卡紙，裁成長長的紙條，紙條兩頭重疊粘貼，形成圓的外形。（2）其次步，設(shè)計圓形里面的形象，然后剪下形象。（3）最終，選擇好粘貼處，用雙面膠進行粘貼。[設(shè)計意圖]師生互動，邊探討邊示范，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性；老師大膽地示范，才能使學(xué)生的自信念增加；針對學(xué)習(xí)的細微環(huán)節(jié)，老師也應(yīng)不斷地提示學(xué)生；對于新知的切入點，努力讓學(xué)生發(fā)覺，老師可以適時提出解決的方法，這樣學(xué)生的想象力會得到很大的發(fā)展。創(chuàng)建力也能得到提升。2.布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作，老師適時指導(dǎo)。老師：同學(xué)們，請利用自己打算的材質(zhì)，動手制作一個自己喜愛的、有特點的會滾的玩具。在制作的過程中，假如有困難，請告知老師。作業(yè)起先。（老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實力，進行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受勝利的歡樂。）[設(shè)計意圖]注意學(xué)生特性的發(fā)展，動手實力的培育，努力營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在寬松、愉悅的教學(xué)中，學(xué)到學(xué)問，培育性情。(五)展示評價—再次體驗活動以六人小組為單位，進行作業(yè)展示。請已經(jīng)做好的小組，看一看，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）1.你覺得哪些同學(xué)制作的會滾的玩具，最好玩、最特殊呢？（引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)想形象、裝飾運用、色調(diào)、材質(zhì)的選擇等方面進行評價，并請學(xué)生講解自己的設(shè)計思路及制作過程。）2.評一評，誰的玩具滾得最遠？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課學(xué)習(xí)的要點進行評述）[設(shè)計意圖]通過展示、評價，再次實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，旨在讓學(xué)生能對所制作的玩具在實踐中得到檢驗。培育學(xué)生懂得：駕馭一課一得的要點內(nèi)容。在日常教學(xué)中，培育和提高學(xué)生運用美術(shù)語言表達作品的實力。(六)老師小結(jié)、延長今日，通過同學(xué)們的大膽實踐，不斷探究，找到了創(chuàng)作會滾的玩具的多種形式和方法。每個人都主動投入到學(xué)習(xí)之中，能勝利的完成作品。在我們的生活中，會滾的玩具還有許多，希望同學(xué)們，課下找一找，還可以利用哪些材料來制作會滾的玩具？請同學(xué)們回家可以與你們的爸爸媽媽或其他同學(xué)們，一同找尋更多、更好玩的材料，一起探討制作出更好玩的會滾的玩具。[設(shè)計意圖]通過課后活動的延長，讓學(xué)生找尋更多的好玩的材料，設(shè)