小學音樂五年級上冊教學方針教案課程(人教出版)

五年級音樂《第一單元西部風情》教案

一.教學要求

（―）單元總要求

要求學生初步了解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗

族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒

的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。

（二）具體要求

1.能用熱愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2.能積極地參與“走進西藏”音樂會。

3.能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊塞》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

4.能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5.能了解些有關西藏、三峽的相關知識。

三、教學準備

（-）教具

布達拉宮的圖片或錄像：《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料

有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

四、教學重點和難點：

本單元重點：

1.用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。

2.感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

本單元難點：

1.啟發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2.分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。

3.感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

五、教學設計

第一課時

教學內容

1、學唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區的風土人情。

教學目標

1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

教學重難點

1、川熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學準備

風琴、多媒體

教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受,

我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪

域風情，有勤勞勇敢的臧族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一

聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲了?，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來

學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1256）

3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

（二）學唱歌詞

1、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3、教師范唱（伴奏〉。

4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生

合作演唱、個人展示）

5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情

7、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、歌曲創編

（-）西藏知識知多少知識競賽。

將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節課的學習標兵。

問題：

1、西藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？

2、西藏自治區的首府在哪里？

3、在西藏有一種白色的小花，它長在高山上不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格，它是什么花？

4、歌曲中唱到的什么是青裸酒？什么是麻油燈？

師：同學們，從大家的回答中可以看出你們對西藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應該是自己的家鄉，

你能將家鄉的風土人情創編到歌曲當中嗎？大家一起來試一試吧！

1、小組合作學習（根據拉薩謠的曲調結合自己家鄉的風土人情改編歌詞）。

2、展示方式（每組選派一名代表上臺表演，其他同學用自己喜歡的方式進行伴奏）。

3、鼓展方式（評選最優秀的一組授予優秀創編榮譽稱號。

四、舞蹈創編

師：同學們，西藏是一個能歌善舞的民族，優美的歌聲我們已經領略，下面老師就教同學們幾個簡單的動作，看誰的

模仿力最強。（做幾個簡單的藏族舞蹈動作，要求全員參與）

五、教師總結

剛才同學們回答了有關西藏的一些知識，同時也了解了西藏的風土人情，還學習了優美的藏族舞蹈。這節課我們的收

獲真不少。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集有關藏族的音樂作品，讓

我們在下節課開一個“走進西藏”音樂會。

教學反思：

音樂教學與其他學科相比，有著共同的認知能力與教育能力，而更重要的是，它還有著不同于一般文化課的特點

——給予學生知識享受與啟迪。在本節課中學生不僅感受了西部音樂的粗獷樸實，還了解了西部地區的風土人情，西

藏對學生來說聽起來并不陌生，但實際上對她的了解卻很少，本節課通過欣賞《走進西減》這首歌曲，讓學生身臨其

境地感受到連綿不斷、白雪皚皚的雪山，雄偉壯觀的布達拉宮，以及通過知識競賽，讓學生更多地了解西藏的文化。

在學唱歌曲《拉薩謠》時，首先引導學生體會音樂的表現力，在此基地上指導學生演唱主旋律，告訴學生如何從旋律、

節奏特點去感受體驗藝術形象，再加上老師的手語示范，用手勢來引導學生唱準音高，同時教師范唱，用真實情感感

染學生，讓學生在歌聲中感受到音樂美的所在，并從中領會到，只有富有表情地演唱，才能產生美感。整節課學生都

沉浸在動人的樂曲中。

學生對西部有了一定的了解，通過學唱歌曲增加了對藏族音樂的體驗。，但演唱歌曲時氣息控制的不夠好。沒有做到聲

斷氣連。

第二課時

教學內容

1.復習歌曲《拉薩謠》。

2.“走進西藏”音樂會。

教學目標

1.表現有關西藏的音樂作品。

2.了解有關西減的文化。

3.培養學生組織活動的能力。

教學過程

主持人：同學們好，西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞,

也有風格獨特，優美、粗獷的音樂。讓我們隨著音樂起走進美麗而又神秘的西藏吧。

第一組：介紹拉薩、布達拉宮，演唱《拉薩謠》，欣賞《阿姐鼓》。

小組主持人：我們組準備了一個“西藏知多少”的知識競賽，歡迎大家踴躍參加。

1.西藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰）

2.西藏自治區的首府在哪里？有一座最著名的宮殿是什么宮？（拉薩、布達拉宮）

3.西藏有一種白色的小花，它長在高山上，不畏嚴寒，象征著藏族人民堅強勇敢的性格。你知道是什么花嗎？（雪蓮

花）

4.西藏有一條江是什么江？（雅魯藏布江）

西藏是一個美麗而又神秘的地方，藏族人民都非常熱愛自己的家鄉，不管走到哪里，永遠都不會忘記養育他們的青棵

酒和酥油茶，還有阿姐親切的鼓聲。請聽我們演唱的《拉薩謠》。第一組學生表演。

小組主持人：《拉薩謠》的曲作者是何訓田，他創作了一系列的西藏風格的音樂，其中的《阿姐鼓》是最有影響的歌曲

之一。音樂的氣氛神秘、縹緲，有天籟之聲的美譽，下面請同學們一起欣賞女聲獨唱《阿姐鼓》。

第二組：介紹藏族音樂，演唱《多快樂呀多幸福》。

小組主持人：西藏的音樂非常豐富，最流行的有兩種歌舞形式。一是鍋莊，一是弦子。鍋莊的音樂粗獷，有一種說法,

人們在跳舞的時候經常圍著爐灶或篝火，爐灶又稱為鍋莊，所以得名鍋莊。弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘

弦子。領舞的人一邊跳舞一邊演奏用牛角琴筒做成的弓弦樂器一“比旺”，當地的漢人稱它為弦子，所以得名。弦子

的音樂短小、優美，節奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流暢上口，是藏族人們最喜愛的歌舞形式之一。我們以前學

過的《我的家鄉口喀則》《多快樂呀多幸福》就具有鍋莊的音樂特點，請聽我們演唱的《多快樂呀多幸福》。

第二組學生表演。

小組主持人：為了解藏族的音樂，我們還特意學習了?首弦子《巴塘連北京》。現在請我們組的小歌唱家為同學們演唱

這首歌。

“東方架起彩虹啰，山連水，水連山，云間修起金色的路，巴塘北京緊相連啰。”

第三組：介紹藏族的雪頓節，表演藏族舞蹈《我的家鄉日喀則》，欣賞舞蹈《洗衣歌》。

小組主持人：雪頓節是藏族最重大的節日之一。主要有“曬大佛”“跳藏戲”和“過林卡”三大活動。早晨，當晨曦剛

剛露出來的時候，在低沉的法號聲中，喇嘛們就把巨大的佛像慢慢展開。當佛像展開的時候，太陽噴薄而出，照在神

圣的佛像上，被人們稱作是“天神合一。然后人們來到羅布林卡，載歌載舞，徹夜狂歡，表達對未來美好生活的企盼,

西藏各地的藏戲團也進行藏戲表演。所以，雪頓節也被稱作是“曬佛節”或“藏戲節”。

藏族人民是一個能歌善舞的民族，他們經常用歌舞來表達自己的情感。下面請欣賞我們表演的舞蹈《我的家鄉日喀則》,

請同學他為我們伴唱。

第三組學生表演。

小組主持：我們還了解到一個歡快的舞蹈《洗衣歌》，這是一個表現藏族姑娘為解放軍戰士洗衣服的舞蹈，表現了軍愛

民、民排軍的魚水之情。下面請同學們一起欣賞這個舞蹈的錄像。

主持人：剛才各組都表演了他們了解到的有關西藏的音樂，介紹了西藏的風土人情，使我們對西藏有了一個初步的了

解。西藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音樂更是我國民族音樂寶庫中的瑰寶，她將永遠

放射出燦爛的光芒。

教學反思：

學生隨教師演唱第二部分的旋律。

3.第三部分和尾聲。

師：第三部分的音樂粗獷、熱烈，把情緒推向了高潮。你們仔細聽一聽，這一部分音樂又出現了哪一段旋律？

教師播放第三部分。

學生聆聽音樂并回答（這一部分又出現了A的旋律）。

4.完整地欣賞全曲并分辨樂曲的結構。

師：剛才我們分段聽辨了樂曲，下面我們完整地欣賞全曲，當你聽出樂曲的三個部分時，可以用你自己的方式來表示。

教師播放全曲。

學生聆聽音樂并用自己的方式表示樂曲的三個部分。

四、表現音樂

階段目標：通過用自己的方式表現音樂，鞏固對音樂結構的分辨。

師：這是首次現力非常豐富的樂曲，下面我們分三個小組討論用什么樣的方式來表現音樂，第二部分最好用舞蹈來

表現，其他部分可以用打擊樂器或動作來表現。

教師引導學生分組并指導學生的表演。

學生分組討論并排練表演，師生共同評價。

五、學生表達感想

階段目標：培養學生對音樂的表達能力。

師：今天我們欣賞了管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》，請同學們用一句話表達你的感受。或是你記住了哪一段旋律，唱

一唱。

學生發言或演唱。

教學反思：

這首樂曲雖然篇幅比較長，但由于在教學時使用了多媒體課件等輔助教學工具，學生的學習興趣較高，整堂課自始至

終都能集中注意力聽課，并能聽辨出苗族和彝族的音樂主題，這一點令人感到很欣慰。五三、五四對旋律的掌握上差

距很大，今后需要引起足夠的重視。

第四課時

教學內容

1.學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

2.了解三峽及三峽工程。

教學目標

1.能用自豪的感情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

2.感受歌曲川江號子的音樂風格。

教學過程

一、介紹三峽

師：在我國萬里長江中有一段山水壯麗的大峽谷，它西起四川省奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，中間

分別經過瞿塘峽、巫峽和西陵峽，這就是著名的長江三峽。當你穿行在這險峻的峽谷中間的時候會有什么感受呢？我

們先來聽一首《川江號子》。

生：歌曲非常高亢，好像船工們在和驚濤駭浪進行搏斗。

師：今天我們也來學唱?首具有這種號子風格的歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

二、學唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

師：我先給同學們唱一遍《三峽的孩子愛三峽》，請你們想一想，這首歌具有什么樣的音樂風格？生：和我們剛才聽到

的川江號子差不多，是具有號子風格的歌曲。

師：現在請同學們跟著錄音哼唱一遍。

生：跟錄音哼唱歌曲。

師：這是一首具有號子風格的歌曲，號子是民歌的一種體裁，是勞動時唱的歌，大家想一想在演唱時應注意些什么？

生：有力，要有節奏感。

師：根據同學們的討論，我們總結一下，這是一首具有號子風格的歌曲，所以節奏感要強，這首歌是四四拍，要注意

四四拍的強弱規律，第一拍和第三拍上要強一些，一個音一個字，要唱得有力，好像駕駛著小船在波浪中前進。

學生演唱。

師：勞動號子在演唱的時候一般都是一領眾和的形式，起到統一勞動節奏的作用，你們想一想，這首歌曲能不能也分

成領唱與齊唱呢？

學生分領唱與齊唱形式演唱。

三、展示有關三峽的音樂

師：三峽不僅有奇特的風光，而且有豐富的水資源，為了更好的利用三峽的水資源為人民造福，我國幾代領導人都十

分關注三峽工程的開發與建設，在全國人民的支援努力下，三峽工程即將全面完工。課前老師要求同學們了解一些有

關三峽的資料或音樂作品，現在我們一起交流一下。

學生相互交流介紹三峽工程。

師：三峽悠久的歷史形成了獨特的三峽音樂文化，除《川江號子》外，還有許多音樂作品，現在我們來交流一下你所

知道的有關三峽的音樂作品。

生：有李白的古詩歌曲《下江陵》，王之渙的《登鸛雀樓》，歌曲《K江之歌》等。

師：三峽是我們祖國的驕傲，三峽工程表現了我國的繁榮富強，不僅三峽的孩子愛三峽，全國的少年兒童都熱愛三峽。

最后，讓我們再一次自豪地演唱《三峽的孩子愛三峽》。

學生演唱。

教學反思.：

《三峽的孩子愛三峽》這首歌旋律優美，音域跨度不大，學生學起來不吃力，學習效果比較好。通過這節課的教

學，我讓學生在音樂中體會到了祖國江河的美麗，喚起了學生的愛國熱情及作為華夏子孫的自豪感。在學習過程中學

生不僅學會了歌曲，而且還了解了三峽工程的重大意義，激發了學生的民族自豪感。

五年級音樂《第二單元古詩新唱》教案

一、教學內容分配建議表

課時感受與鑒賞音樂表現音樂創造音樂與相關文化

第一課時《梅花》創編《春曉》王安石

第二課時《靜夜思》李白

第三課時《讀唐詩》古詩朗誦演唱會

二、教學要求

（一）單元總要求

1、通過集中學唱古詩歌曲，增進學生對我國古詩文化的了解。

2、在演唱方面，進一步要求學生能用有控制的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。

3、在感受與鑒賞方面，要求學生能通過《讀唐詩》的欣賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有

歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”的意境。感受歌曲的情感。

4、在音樂創造方面，要求學生能根據教材提供的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求學生能積極組織并參與“古詩朗誦

演唱會”的活動，鍛煉學生的組織能力。發揮學生的音樂創造性，即興吟唱古詩。

5、在音樂與相關文化方面，要求學生盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。

（二）具體要求

1.能用連貫的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性，象征著堅強不屈的性格。

2.能用較長的氣息和純凈的聲音演唱合唱《靜夜思》，表現懷念故鄉的情感。

3.初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。

4.欣賞《讀唐詩》，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。

5.能積極參與“古詩朗誦演唱會”的表演，與同學們交流自己熟悉的古詩。

三、教學準備

（一）教具

風琴、錄音機、錄音帶、梅花的圖片或實物。

（二）資料

《靜夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《絕句》（杜甫），《詠鵝》（駱賓王），《楓橋夜泊》（張繼），《夜雨寄北》（李商

隱），《出塞》（王昌齡），《九月九日憶山東兄弟》（王維）。

四、教學重點難點

1.學習歌曲的旋律、學會四拍子的指揮。

2.通過學習能夠感染學生學會陶醉，為其源遠流長的唐代文學一古詩與委婉動聽的旋律的絕妙搭配而陶醉。

3.歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓練是一個比較難的教學環節。

五、教學設計

第一課時

教學內容：

1、唱歌《梅花》。

2、制作一本有關梅花的藝術手冊。

教學目標：

1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2、能制作本有關梅花的藝術手加。

教學過程：

一、組織教學

聽有關于古詩的歌曲進教室。

二、導入

師：同學們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后老師也教過我們好多古詩，下面就請你們說一說，你都學過哪些

古詩？

生：回憶自己學過的古詩。

師：你能給大家背誦一下嗎？

生：背古詩。

師：現在老師說一個詞，看看哪位同學能根據這個詞背出一首占詩。

師：這個詞是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古詩就叫做《梅花》。

師：你反應真快，大家肯定也學過這首古詩，下面我們就一起背一下，

全班齊背《梅花》。

師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內容及它所要表達的意思？

生介紹古詩。

師：今天我們再來學習一首具有現代感的豫劇《唱大戲》。

三、聆聽歌曲

1、生初聽：體會歌曲的情緒，感受歌曲的風格。

2、生復聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。

3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。

四、學唱歌曲

1、聽唱法教學，生反復聽歌曲，小聲學唱歌曲。

2、生隨琴慢唱。

3、師指導、糾正：提示學生注意過門、變化音、以及拖腔的正確演唱。

4、生完整演唱歌曲部分。

5、設計念白的節奏

師：大家仔細觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家念一下？

生：按照原節奏念。

師：同樣的念白，你還能用其它的節奏念出來嗎？（師舉例說明）

找一、兩名學生回答。

以小組為單位討論，設計出一個與眾不同的念向。

小組討論、匯報（用拍手的方式念出）。

6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。

7、師生評價，評選出最佳念白設計小組。

五、小結

生談談本課的收獲。

生聽《唱大戲》歌曲出教室。

教學反思：

我認為本課設計最好的部分是念白設計的部分。我沒有讓學生按照原節奏念，而是將如何念的權力交給學生，充分發

揮他們的創造力。同時在個別同學設計好以后，我又采用了小組合作學習的方式，使學習的方式多樣化，培養學生們

的合作意識。在學生匯報的時候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學生有一定的節奏意識，又能使歌曲具有童趣，

很受學生的喜愛。

本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動稍大，節奏稍難，歌曲較難掌握。如果給學生再多的時間聆聽和學唱,

掌握就相對簡單些。

第二課時

教學內容

學習歌曲《靜夜思》。

教學目標

1.學唱優美動聽的歌曲《靜夜思》，感受美。

2.在優美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。

3.隨著四拍子來進行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現美。

4.欣賞歌曲時能聯想到自己學過的古詩，并回憶演唱以前學過的古詩歌曲，欣賞美。

5.除了演唱《靜夜思》，還進行了為原旋律填加其他古詩詞的創新嘗試，創作美。

教學過程

一、律或進教室

1.在歡快、節奏感很強的歌曲中走進教室，使學生在每一節課都保持著高漲的情緒來上課。

2.歡呼音樂課的開始，使學生積極主動地拉開音樂課的帷幕。

3.和聲練習，雖然只是三度和聲，卻是培養和鍛煉學生合唱能力、倉J作和感悟和聲美的一種方式。

4.師生問好，拉近老師和學生的距離，懂得禮貌待人。

二、導入

師：上課一開始，老師要給同學們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個人物，相信同學們仔細聽一定會找到謎

底。現在就由老師親自展示謎面。請聽好（老師演唱《但愿人長久》）

生：北宋詩人蘇軾。

師：看樣子同學們對詩歌很了解，我想同學們一定是通過老師演唱的這苜歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北

宋的詩人一一蘇軾。一年一度的中秋節剛剛過去，中秋節晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總是會和“浪

漫、溫馨、迷人、團圓”等詞語聯系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調歌

頭？明月幾時有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優秀詩篇呢？

生：有《靜夜思》……

師：好的，同學們知道得可真不少，今天我們就來學唱一首根據李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。

三、新授

師：我便首先來聆聽一次，感受它的抑揚頓挫。

初聽，感受音樂。

師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄托給月亮。大家想，我們也許會相隔很

遠，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮會拉近我們之間的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之

聲。我想現在我們再一次朗誦詩詞，就應該更有韻味、更有感情，而且我們也應該換一個詞，不叫朗誦，而叫吟唱。

老師想請同學來表現一下。

生：帶動作、有感情地朗誦詩歌。

師：我他一起來一次，要表現出你豐富的情感。

生：共同朗誦。

師：詩詞寫得多感人啊，體現詩人王維的那句話：“每逢佳節倍思親”的情感。

師：帶著這樣的情緒我們來學唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個部分，第一個部分是齊唱部分，第二人部分是合唱部分,

帶有尾聲。

歌曲處理：

1、教唱過程中盡量體現學生的自主學唱能力，并囑咐學生裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉動聽，為歌曲增添了

色彩。

2、在第三句中的最后一個字要處理成聲斷氣連的唱法。讓學生演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調唱法。

3、在第二部分的教唱過程中要著重注意音準問題（低聲部有必要可以先唱曲譜），也要多培養學生的合作感，使歌曲

的和聲部分融合在一起，而不是對抗的效果。

4、尾聲的延長符號再次提醒同學們要很好地利用循環呼吸法在美妙的歌聲中想動情地舞蹈，我們教室面枳有限，那我

們就利用上肢運動來做指揮。（自主學習與合作學習的體現）

四、鞏固歌曲

再次聆聽，反復演唱，體驗音樂。

師：我他定要好好地學習這首歌曲，也許你們現在還沒有這個體會。因為你們還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，

等長大了也許為了發展自己的學業或事業，離開了父母，離開了家鄉，就能體會到那句話“每逢佳節倍思親”的含義

了，看到了月亮會更加想念家鄉、思念故鄉的親人。也希望同學們學會了這首歌曲之后在明年的中秋節，能唱給爸爸

媽媽聽。（可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領唱等來復習演唱就不會有乏味的感覺。）

五、拓展

師：看到同學們的情緒這么高漲，老師突發其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺，來開一個“古詩朗誦音樂會”,

也就是把古詩新唱，不知道同學們是否有興趣？

生：有!

師：那么老師就選用一首《讀唐詩》的片段來做演唱會的開場曲（播放《讀唐詩》）。

師：心細的同學一定在開場曲中發現了很多的詩歌？能說說都有哪些詩歌嗎？

生：回答。

師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個是你們曾經學過的古詩歌曲？

生：有《詠鵝》和《江雪》。

師：誰來做演唱會第一個登場的歌手？

生：分別演唱《詠鵝》和《江雪》。

師：不知道同學們是否有興趣把自己熟悉的歌曲或喜歡的、學過的歌曲與古詩結合起來，創編成自己作的古詩新唱呢？

生：愿意！（討論、思考）

師：老師先帶個頭，我為自己喜歡的一首孟浩然的《春曉》進行一下古詩新唱（一個小片段）。

師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。

生1：選用了一首古詩，利用了《靜夜思》旋律。

生2：……

小結（略）

第三課時

教學目標

欣賞歌曲《讀唐詩》。

教學過程

通過朗誦演唱古詩，激發學生對古詩的興趣，知道詩與歌的聯系，

一、創設情境

1、隨音樂《讀唐詩》走進教室，（出示讀唐詩一一課件）

2^導入：

這部古詩畫卷向我們展示了我國遠遠流暢的古詩文化。今天我們就一起走進唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲

的名字叫《讀唐詩》，它的曲調非常富有特點，你聽了以后一定會有驚奇的發現。

二、新授

1、出示《讀唐詩》的歌曲（課件（2））播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。

師：剛才聽了這首歌曲之后你發現這首歌曲的特點嗎？

生：回答（許多古詩……）

師：你看到歌詞的時候，同學們能聯想到許多唐詩，那么歌曲究竟藏了多少唐詩？老師想考考你們，我們分組進行比

賽，看啾個組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優勝小組。

2、活動開始

（1）每組一塊題板（各組討論畫線）

（2）最快的到前面展示，并排好。

師：同學們看一看他們是否正確，老師請你們來當評委。

（3）2組給1組評，3組給4組評。

（4）老師展示對與錯（課件）“床前的月光、《詠鵝》”

師：說一個句字的頭，學生答一個詩的題目。

這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現在讓我們有感情的朗誦歌曲，

（5）師生齊（評價）

三、學習唱讀

1、師：問你知道唐詩表達了什么樣的感情？

生：（表達詩人喜怒哀樂、喜愛古詩、表達詩人對唐詩的贊美）

2、師輕聲唱詞。課件與2相同

師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎？

生：分別讓學生回答。

師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺”……作者是誰？

生：杜甫的《絕句》。

師：如果以這首古詩為例，你能畫些什么？

對！它象一副畫卷一樣那么美麗，其中描寫景物，色彩有什么？

:生：黃鵬是黃色、柳是綠色、天是……雪是……

師：對！這些色彩絢麗的景物，它們遠近高低，響應的構成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。

3、歌曲處理與演唱課件與2相同

（1）播放全曲

師：聽一聽旋律，找一找歌詞的高潮在什么地方？聽一聽找到了嗎/

生：第二段或“楓橋的鐘聲”……是高潮。

4、節奏型：附點四分音符有多長

師：指讀x?xxXX

生：按節奏讀歌詞

師：歌曲的高潮之后，又恢復到什么的方？生：寧靜。

指導：4/4拍旋律567124?|43221|1-||

（2）全體完整演唱強調高潮處，MP-Mf-mp

四、展示延伸

師：讓學生借古人的情懷開一個古詩演唱會。

形式：合唱、表演、吹奏、朗誦……

五、板書：課題：《古詩新唱演唱會》一一讀唐詩

五年級音樂《第三單元美麗的草原》教案

第一課時

欣賞《天堂》、《牧民的一天》

教學目的:

1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。

教學過程：

一、聽音樂進教室

二、師生問好

三、聽記：(簡單的旋律)

1=F2/4

112|(323)|5653|2—|

(2532)|(123)|2161|5-||

方法：A、師奏F大調音階(上引、下行)生仔細聆聽，并分析拍號，

B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍(學生應規定速度)

C、師重復彈，生記下各音

D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

E、將聽記內容唱一唱

四、念念拍拍：

導入：愀,才老師測杳了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家.

(出示小黑板)

(1)XXX|XXX|XXXXX|X-I

(2)X?XXX|XXX|XXXXXX|X-|

A、分析拍號后，生自行準備，1—4組第一條，其余的第二條。

B、請個別生念念拍拍，(注意：XXX,XXXXXXX較難)，后集體評議

C、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

()XXXXXIX-II

()XXXIXXXII

()XXXXXXIX-II

方法：A、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

B、生自由練習

C、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

D、按序號連起來練習

五、欣賞歌曲《天堂》。

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛,

這種變化是怎么表現出來的？

4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小結。

第二課時

美麗的夏牧場

教學目標：

1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

2、了解哈薩克相關的音樂文化。

教學過程：

一、了解新疆哈薩克族風情

1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河，哪些景色,你覺得這是哪

個地方？

3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

4、介紹新疆哈薩克族師：哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個能歌善舞的民族，民族樂器主要有冬不拉、手鼓

（出示圖片）

5、邊聽音樂邊打節奏聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打

鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打?打鈴鼓“4/40x0x0xxxx|通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題“多

媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使

學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

二、新歌教學

1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

3、我便一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂

知識…6、單獨哼唱“啊"（第三樂句）指導聲音。

7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”詞，你知道是什么意思嗎？

8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

三、分析處理歌曲

1、總結旋律結構特點，出示圖譜。（1）師:我們完整的把歌曲演唱一遍，找出歌曲中旋律相同的樂句，你能用自己的

圖譜來表示嗎？（2）老師出示圖譜OO

2、采用不同的形式表現歌曲。

3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

四、總結。

五年級音樂《第四單元歡快的舞步》教案

第一課時

欣賞大河之舞

教學目標

1、欣賞樂曲《大河之舞》，感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

2、結合相關資料，了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。

教學過程

1、播放歌曲。

2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統特色。

4、播放《大河之舞》音像資料，進一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

5、跟著電視學跳踢踏舞。

6、再聽音樂，感受樂曲節奏的變化。并讓學生用踢踏的形式表現出來。

7、小結a

第二課時活動：稍息立正站好

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《梢息立正站好》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲第二段。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結.

第三課時大家一起來

教學目標：

1、在聽賞中感受歌曲的熱烈，激發學生表現音樂的興趣。

2、能根據音樂的節奏，自編韻律操，表現音樂。

教學過程：

1、復習上節課相關內容。

2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家?起來》。初步感受樂曲的熱烈和強烈的節感。

3、說一說歌曲的特點。

4、跟著錄音學唱歌曲。

5、學生根據歌曲內容、節奏分組自編動作。

6、各組表演。

7、在教師指導下，學生編排動作。

8、跟著音樂表演韻律操。

9、小結。

五年級音樂《第五單元綠色的暢想》教案

第一、二課時

教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。

教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平

保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、匆:習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或對比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

第三課時

教學內容：歌曲《綠色的歌謠》。

教學目

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段一一男生。第二樂段一一女生，副歌一一男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲“

三、展示

第四課時

教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。

教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小紀共同探討、創造、

分工）。

二、選擇兩或二個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》

教學目標：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

第一、二課時

教學內容：學唱歌曲《手拉手，地球村》。

教學目標：

1、初步理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業，理解歌曲所表達的思想情感，教育學生熱愛世界和平

保護綠色環境。

2、學會《手拉手，地球村》。

教學過程：

一、導入新課

1、同學們誰知道“地球村”是什么意思？

2、復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

3、通過與以前學習過的歌曲情緒的聯系或時比引入本課將要學習的歌曲。

4、聽歌曲教唱錄音（合唱）。聽后引導學生簡單討論。

二、學習新歌《手拉手，地球村》。

1、進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、隨琴視唱歌曲歌詞。

3、學習歌曲的曲調。

三、小結

第三課時

教學內容：歌曲《綠色的歌謠》。

教學目標：

1、學會歌曲《綠色的歌謠》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圓滑音。

2、學習拍節奏特點，學會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

教學過程：

一、教師談話導入。

二、學唱新歌《綠色的歌謠》

1、聽錄音

2、問：內容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？

3、學唱曲譜，找出旋律特點。

4、聽琴音，學唱歌曲。

5、分段唱：第一樂段---男生。第二樂段----女生，副歌---男女生齊唱

6、練習齊唱歌曲。

三、展示

第四課時

教學內容：欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。

教學目標：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風琴吹奏A段主題。

2、通過聽《森林狂想曲》感受民族管弦樂，體會藏族、音樂風格。

3、初步進行合奏《森林狂想曲》提高演唱的質量，培養學生熱愛生活、熱愛祖國大好河山的思想情感。

教學過程：

一、教師談話引入：

二、初步欣賞《森林狂想曲》。

1、初聽音樂。（教師簡介）

2、讓學生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教師分別用電子琴或豎笛演奏A、B、C各段的旋律。使學生聽到音樂就能知道是A段還是B段或C段。

4、復聽完成課本上的第一個練習。

5、這首樂曲有許多地方運用了“音效”即實地錄制的聲音，加強了真實感，使人身臨其境。（分小紀共同探討、創造、

分工）。

三、選擇兩或三個小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。

四、在口風琴或豎笛上學習吹奏“mi”，“fa”，“sol”三個音。

五、隨教師用較慢的速度學習吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

第五課時

教學內容：復習唱好《綠色的歌謠》；演繹《森林狂想曲》

教學目標：

1、讓學生感情豐富唱好《綠色的歌謠》

教學過程：

一、談話導入：

二、復習歌曲《綠色的歌謠》

1、跟錄音演唱。

2、難點指導，跟伴奏帶讓學生有表情、有感情演唱。

3、過渡聆聽《綠色的歌謠》

三、復習歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏練習《森林狂想曲》。

五、教師放錄音，共同欣賞，評價。

五年級音樂《第六單元歡樂的鼓聲》教案

第一課時

一、教學內容

欣賞樂曲《龍騰虎躍》。

二、教學目標

1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》，體驗、感受作品的情感，增強民族自信心、自豪感。

3、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

三、教學重難點

1、體驗、感受《龍騰虎躍》作品的情感。

2、模擬激越的鼓聲。

四、教具

錄音機錄音帶

五、教學過程

1、導入

師出示實物（撥浪鼓、鈴鼓），指導學生認識樂器的名稱及用途。

設問這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。

生演示四種鼓的使用方法并回答問題。

師看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片，最引人注目的是李民雄創作并親自演奏的一首民間

器樂曲一一鼓樂《龍騰虎躍》。今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂。

2、欣賞引子部分。

教師播放音樂的引子部分。

師你聽到的鼓聲是怎樣的？

生由慢速到快速。

3、分段欣賞。

（1）欣賞第一部分。

師作品很長，共有三個部分，我們先聽第一部分，聽聽這段音樂表達了什么的情緒？

教師播放音樂。

學生欣賞音樂。

師音樂的情緒是怎樣的？

教師引導學生學唱主題。

學習鼓的節奏為主體伴奏（拍手、拍腳或用鈴鼓）

（2）欣賞第二部分

分組學習鼓聲的節奏。

（3）欣賞第三部分及尾聲

師在這個部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道是前面的第幾部分嗎？

生第一部分

師音樂的結尾節奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產生對未來的無限憧憬＜

（4）完整欣賞全曲。

播放樂曲的錄像，再次激發學生對民族民間音樂文化的熱愛之情。

4、簡要介紹曲作者

小結人說鼓的敲擊，體現著生命和激情的節奏，在中華五千年的歷史長河中，鼓無論是其形制還是敲擊方式，構成了

華夏鼓文明的重要組成部分。

5、補充欣賞《豐收鑼鼓》。

第二課時

一、教學內容

學唱歌曲《木鼓歌》。

二、教學目標

1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現保族人民對美好生活的熱愛之情。

2、熟練地演唱歌曲第一段歌詞。

三、教學重難點

用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。

四、教具

電子琴多媒體

五、教學過程

1、導入新課

教師播放《木鼓舞》的錄象

師：人民在做什么？

生：人民聚在一起邊敲鼓邊跳舞。

＞師：這是云南值族人民在跳《木鼓舞》

師：低族人民能歌善舞,在西盟、滄源等低族聚居的每一個村寨，都有一個或幾個建在寨中高地上的竹制木鼓房。房

中放一對木鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木鼓，值族人民把制作木鼓的日子當作盛大的節日，稱為“拉木鼓”，人們不

僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場面非常熱鬧。我們今天要學的“木鼓歌”就是表現了這種歡樂歌舞的場

面。

教師播放歌曲（出示課題）錄音。

2、學唱歌曲

初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節奏XXXX/X0/X0/XXXX/XXX/XXXX/X0/

學習歌曲第1-4小節的旋律：注意歌曲中的休止符用聽唱法慢速練習。

學習第9-12小節的旋律。

學習第13T8小節的旋律。

反復練習第9-18小節。

學習第19-21小節，注意兩個重復出現的樂節。

第23-28小節總是出現四度的音程跳躍6-2,2-5,下滑音記號的唱法。

完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教師：播放第二段歌曲。

學生聽錄音，加深印象。

分組練習展示。

3、加入打擊樂器伴奏。

師：請大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器，為歌曲伴奏。

學生設計伴奏的方式。

創編歌曲的律動。

分組設計用多種形式演唱歌曲。

4、小組匯報展示。

第三課時

一、教學內容

音樂活動：鼓聲傳情。

二、教學目標

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂得熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶"鼓”的詞語多。

3、采用合作學習的方式，制作簡易的鼓并創編“鼓的對話二

三、教學重難點

1激發學生對祖國民族音樂得熱愛之情。

2制作簡易的鼓并創編“鼓的對話”

四、教具

錄音機圖片

五、教學過程

1、導入部分

師：前兩課中，我們一起走進了鼓的世界，初步了解到鼓給人們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節課我們要進一步了解

不同民族鼓的文化。出示課題（鼓聲傳情）。

師：聽說過鼓舞這個詞嗎？是什么意思？

生1：受到鼓勵。

生2：使人振奮。

2、了解不同民族的鼓文化。

師：鼓一舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國的鼓文化。請看卜.面的錄像，反映了不同民族的鼓文化。

師：大家發現什么了？

生1：各民族大都有自己的鼓文化。

生2：有自己的特點。

師：現在老師提供給大家4個音樂片段，有四種鼓，請你先唱一唱這些音樂片段，再為音樂選擇相對應的鼓，小組內

商量。

學生分成小組活動。

教師到各組去幫助學生解決問題。

師：請把小組商量的結果告訴大家。

第一組：唱《秧歌舞》的片段，選擇堂鼓。

第二組：唱《新疆是個好地方》）的片段，選擇手鼓。

第三組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。

師：同學唱得不錯，說明同學們知識面非常豐富，現在我們為大家提供一些材料（紙杯、塑料盒、可樂筒等），請你們

用手中的材料制作一個簡易的鼓，敲一敲，用自己創編的節奏與他人進行交流。

學生進行合作學習。

老師到各小組進行指導。

展示活動。

師：請大家把自己的作品與大家交流。

學生分組展示。

3、教師小結。

今天我僅學習的“鼓”，是我們民族音樂中寶庫中的一朵小浪花，還有許多別的鼓等待我們去挖掘、探索、繼承、創新,

讓我們為中華民族的鼓文化而感到驕傲和自豪，你們今天這節課的收獲是什么？

生I：知道幾個民族使用的鼓。

生2：知道了身邊的物品可以發出象鼓一樣的聲音。

師：詞語中也有包含“鼓”字的，能表達一種歡快的情緒，請你舉出例子跟大家說一說。

生：歡欣鼓舞、鼓樂齊鳴、一鼓作氣

師：同學們還可以找到很多，下次課告訴我們。

五年級音樂《第七單元音樂中的故事》教案

第一課時

一、教學內容

欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

通過本課的學習，復習已有的樂器知識，對樂曲中的所有人物和動物進行介紹。為整首作品進行欣賞前的鋪墊。

三、教學重難點

記住每種樂器的聲音，認識樂器并馬上說出樂器的形狀。

四、教具

圖片錄音機

五、教學過程

1、導入

西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。

弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。

木管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、大管等。

銅管樂器：小號、長號、圓號等。

打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。

教師可根據學生的回答展示樂器的圖片和音響，對己有樂器知識進行檢驗和復習。

2、揭示課題。每種樂器都具有獨特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的個故事《彼得與狼

3、故事梗概。有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

(1)彼得

播放彼得和老爺爺的主題。

師：請聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？

小提琴演奏的音色柔和，節奏跳躍，似乎彼得是個活潑可愛的小孩。

學生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現彼得活潑的樣子。

(2)老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請問這是什么樂那演奏的？音色、速度如何？表現老爺爺什么特點。

大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺的年齡特點。節奏緊奏喑示老人絮叨的特點。

(3動物

在這個故事中，有許多的動物。每一種動物都是用一-種樂器表現的。下面分別播放四段樂曲，請判斷這段旋律用什么

樂器演奏的？描述的是誰？為什么？

播放小鳥的主題：長笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學生判斷。

鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結：每一個人物或動物都有自己的個性和特點，他們在故事中怎樣表演？這個故事怎樣用樂器表現的？我們卜節

課分段欣賞。

第二課時

一、教學內容

繼續欣賞《彼得與狼》

二、教學目標

在教師的指導下，進一步分段欣賞《彼得與狼》。在學習過程中，培養和發展學生的音樂聽覺和想象力，提高學生對音

樂理解的能力。

三、教學重難點

1、培養和發展學生的音樂聽覺和想象力。

2、提高學生對音樂理解的能力。

四、教具

錄音機