專題09古詩詞誦讀課內知識基礎練-高一語文上學期期中期末考試分層練（統編版必修上冊）

專題09古詩詞誦讀課內知識基礎練一、閱讀下面這首詩，回答后面的問題。靜女《詩經·邶風》靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。1．對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A．這首詩基調歡快而富有情趣，敘寫了一對青年男女約會的過程。B．“愛而不見，搔首踟躕”這個細節惟妙惟肖地描繪了小伙子當時那種焦灼不安的情態。C．這首詩以第一人稱“我”的口吻，描寫女青年見到戀人前后不同的心情。D．“說懌女美”“匪女之為美”這兩句借物抒情，意涉雙關，表面上男青年是在贊美姑娘饋贈給他的信物，實則表達了他對姑娘摯愛之情。2．對《靜女》這首詩內容理解有誤的一項是（）A．《靜女》）運用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來敘寫故事，感情回環往復，內容富于變化。B．第一章“靜女”尚未露面，但從她“愛而不見”的表現，可以推測出她矜持穩重的性格。C．第二、三章是說小伙子的心上人到了，贈送給他一根色澤鮮艷的彤管，一根細嫩的荑草，小伙子歡悅欣喜。D．小伙子對受贈的普通荑草由衷地大贊“洵美且異”，這既是“愛屋及烏”式的內心獨白，又與第一章相呼應。【答案】1．C2．B【解析】1．本題考查學生對詩歌形象、表達技巧和情感分析鑒賞的能力。C．“女青年”錯。詩中的“我”指男青年。此詩是從男子一方來寫的，但通過他對戀人外貌的贊美，對她待自己情義之深的宣揚，也可見出未直接在詩中出現的那位女子的人物形象，甚至不妨說她的形象在男子的第一人稱敘述中顯得更為鮮明。而這又反過來使讀者對小伙子的癡情加深了印象。故選C。2．本題考查學生對詩歌內容及藝術手法分析鑒賞的能力。B．“矜持穩重的性格”錯誤，應為“活潑調皮的性格”。“愛而不見”的意思是故意躲藏讓我找。從這些詩句中可以看出“靜女”活潑調皮的性格。故選B。二、閱讀下面這首古詞，完成各題。涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。”這兩句是說，女主人公在江中澤畔采集了鮮艷的荷花，又摘取了芬芳的蘭草。詩歌就這樣在愉快歡樂的氣氛中起筆，讓人頓感主人公形象雅潔，心情愉快美好。B．“采之欲遺誰，所思在遠道。”這兩句是說，采了花要送給誰呢？我朝思暮想的心上人遠在天邊。這兩句自問自答，感情陡然一轉，由歡樂轉為悲哀。這是一句深沉的疑問，一聲無奈的嘆息。C．“同心而離居，憂傷以終老。”這兩句是說，兩個心心相印的人啊，永遠異地相思，只有憂傷陪伴他們終老。寫出了一對長久分別的有情人，從眼前想到此后的生涯，更深的擔憂涌上心頭。D．此詩借助思婦采集芙蓉來表達對丈夫的思念之情，深刻地反映了思婦的現實生活與精神生活的痛苦，而丈夫則遠離而不知，表達了妻子對丈夫的深情。2．如果我們把女人作為這首詩的主角，那么，這首詩的主要寫法就是虛實結合，請作簡要分析。【答案】1．D2．（1）直接描寫思婦涉江、采芙蓉、采蘭花，實寫；（2）想象游子還顧望鄉，憂心如焚，虛寫；（3）符合古代對寫的方式，即虛實結合。【解析】1．本題考查學生理解賞析詩歌內容及藝術特色的能力。D.“而丈夫則遠離而不知，表達了妻子對丈夫的深情”錯誤，根據詩句“還顧望舊鄉，長路漫浩浩”可知，丈夫身在遠方，也同樣思念著家鄉，并非“遠離而不知”，這首詩表達的是妻子和丈夫互相思念。故選D。2．本題考查學生分析詩歌表現手法的能力。如果把女人作為主角，那么“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草”就是描寫女主人公的實際行動，即涉江、采芙蓉、采蘭花，這些都是實寫。既然女人是實寫的一方，那么“還顧望舊鄉”的游子，就不可能是女子眼前所見之人，而是“所思在遠道”的女主人公因思念而想象的景象，因為思念遠方的游子，故而想象遠方的游子也在望故鄉而思念自己，為無法歸鄉而憂傷不已，這是虛寫。這種手法是對寫法，也叫對面落筆，即實寫一方，想象另一方也懷有同樣的思念之情，從而讓情感抒發更加繾綣深厚。三、閱讀下面這首詞，完成下面小題。虞美人李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。1．下列關于這首詩的理解，不正確的一項是（）A．“春花秋月”這些美好的事物讓作者觸景生情，首句表達了作者對春花秋月等一切美好事物的喜愛與贊美。B．“往事知多少”一句中，“往事”是指作者往昔為人君時的幸福美好的生活，但是一切都已消逝，化為虛幻。C．“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，故國的江山、舊日的宮殿都還在，只是物是人非，江山易主。懷想時，多少悲恨在其中。D．本詞多處運用對比反襯的手法，形象逼真地傳達出詞人內心的波濤起伏和憂思難平。2．請賞析“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的妙處。【答案】1．A2．最后兩句運用了設問、比喻的修辭手法，自問自答，把愁思比作“一江春水”，化抽象的為形象可感，抒發了作者無休無盡、難以掙脫的亡國愁思。【解析】1．本題考查學生對作者感情和詩詞內容的理解與把握能力。A.“表達了作者對春花秋月等一切美好事物的喜愛與贊美”錯誤。春花秋風最美，詩人竟問“何時了”，心理很反常。聯系李煜當時的生活，可知他回憶越多，就越痛苦，故而有此心理。春花秋月本是美好之事，但時過境遷，詞人已不是那個萬人之上的一國之君，現在是階下囚，那些美景只會激起作者悲痛的回憶，因此，詞人希望它結束。而不是表達了作者對春花秋月等一切美好事物的喜愛與贊美。故選A。2．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。詞句的意思：要問我心中有多少哀愁，就像這不盡的滔滔春水滾滾東流。運用比喻的修辭，本體為“愁思”，喻體為“一江春水”，使抽象的情感顯得形象可感，寫出了愁思漲溢恣肆，綿綿不絕，表達了詞人心中無盡的哀思。這句詞還運用了設問的手法，自問自答，抒發了作者無休無盡、難以掙脫的亡國愁思。四、閱讀下面這首詩，完成下面小題。鵲橋仙·纖云弄巧纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．“纖云弄巧，飛星傳恨”兩句點出了織女會牛郎時的情景，“弄”和“傳”字運用比喻手法，云霞為他們的相會感到高興，流星為他們傳遞著離愁別恨。B．“柔情似水”，“似水”照應前面的“銀漢迢迢”，即景設喻，將兩位主人公的萬般柔情比作銀河之水，既深且長。C．“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”是詞的結句，是本詞的主旨句，寫出了主人公的心愿，也是對他們的深情慰勉，表達了詞人的愛情觀。D．就全篇而言，這首寫神話故事的詞，句句寫天上，句句寫雙星，而又句句寫人間，句句寫人情，天人合一，成為千古抒情絕唱。2．請簡要分析“忍顧鵲橋歸路”中“忍”字的表達效果。【答案】1．A2．“忍”指怎忍、豈忍。全句的意思是：怎么忍心回望由鵲橋回去的路呢？“忍顧鵲橋歸路”巧妙地表現了牛郎織女臨別時的依戀和悵惘。【解析】1．本題考查學生理解詩歌內容和賞析詩歌手法、情感、語言的能力。A.“‘弄’和‘傳’字運用比喻手法”錯誤，“弄”和“傳”字運用了擬人手法。故選A。2．本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。解答本題首先解釋“忍”的意思，然后分析詩句意思，最后分析表達效果。“忍”指怎忍、豈忍，忍顧:怎忍回頭看。“忍顧鵲橋歸路”寫分離，剛剛借以相會的鵲橋，轉瞬間又成了和愛人分別的歸路。不說不忍離去，卻說怎忍看鵲橋歸路，婉轉語意中，含有無限惜別之情，含有無限辛酸眼淚。回顧佳期幽會，疑真疑假，似夢似幻，及至鵲橋言別，戀戀之情，已至于極。描寫牛郎和織女分別之時不忍心回顧由鵲橋回去的路，運用反問修辭，更好地表現了牛郎織女臨別時的依戀和悵惘。五、閱讀下面兩首詩歌，完成下列小題。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。月夜【唐】杜甫①今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干？【注】①天寶十五載（756）六月，安史之亂，杜甫帶著妻小逃到鄜州，寄居羌村。七月，杜甫只身趕到靈武（唐肅宗在靈武即位），為平叛效力，不料啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安。1．下面對詩歌的賞析，不恰當的一項是（）A．從詩歌內容看，兩首詩都屬于思人懷鄉詩，詩中充滿了別離懷人的愁緒。B．《涉江采芙蓉》中主人公采擷美草香花，送給“同心人”以寄相思之情。C．《月夜》中詩人杜甫深陷圇圄，望月思家，“憐”“憶”兩字飽含濃濃深情。D．作者“今夜”“獨看”，與夫妻雙方“何時”“雙照”前后照應，淚眼怎干。2．“思鄉懷人”類詩歌常常采用“對寫法”，即詩人落筆對方，通過對方來反照自己，將自己深摯的思念之情委婉含蓄地表達出來。請據此賞析這兩首詩。【答案】1．D2．《涉江采芙蓉》，全詩以女子的口吻抒寫對遠方之人的思念，“還顧望舊鄉”是“對寫法”，女子想象丈夫眺望遠方，感嘆歸路漫漫，將相思之情表達得委婉含蓄。《月夜》開頭點出思念親人這一主題。明明是詩人在長安望月思念妻子和兒女，卻寫鄜州的妻子在月光下思念羈居長安的丈夫。首聯寫妻子望月思念自己，頷聯通過“未解憶長安”的小兒女襯托妻子的孤寂。頸聯寫妻子月下久佇的動人形象。詩人巧用對寫法，把夫妻之間纏綿悱惻的感情表達得委婉動人。【解析】1．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“作者‘今夜’‘獨看’”表述錯誤。對月望鄉，不只是作者，更是夫妻雙方。作者望的是長安月，今夜的鄜州月，遙想妻子在看，是作者從對面落筆。因此，望月的是雙方，而非“獨看”。故選D。2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。《涉江采芙蓉》中“還顧望舊鄉，長路漫浩浩”的意思是：回頭看那一起生活過的故鄉，長路漫漫遙望無邊無際。此句將讀者的視線引向遙遠的遠方，讀者似乎看到男主人公孤單、憂愁、悵惘地佇立在路邊，徒勞地向故鄉方向張望，他看到的道路漫漫浩浩，綿延不盡。故鄉在哪兒？所思的人在哪兒？此處從對方入手，將相思之情表達得委婉含蓄。《月夜》中“今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安”的意思是：今夜的圓圓的秋月是多么皎潔美好，妻子卻一個人在閨房中獨自望月：希望丈夫快點回來！幼小的兒女卻還不懂思念在長安的父親，還不能理解母親對月懷人的心情。這一開頭點出思念親人這一主題。往日與妻子同看鄜州之月而“憶長安”，雖然百感交集，但尚有自己為妻子分憂；如今呢，妻子“獨看”鄜州之月而“憶長安”，“遙憐”小兒女們天真幼稚，只能增加她的負擔，哪能為她分憂啊！這個“憐”字，也是飽含深情，感人肺腑的。頸聯寫妻子月下久佇的動人形象。詩人巧用對寫法，把夫妻之間纏綿悱惻的感情表達得委婉動人。五、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。摸魚兒辛棄疾淳熙己亥，自湖北漕①移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消、幾番風雨？匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。春且住，見說道②、天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。長門③事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在、煙柳斷腸處。【注】①漕：漕司的簡稱，指轉運使。②見說道：聽說。③長門：漢代宮名。漢武帝之陳皇后，失寵后住在長門宮。曾送百斤給司馬相如，請他代寫一篇賦送給漢武帝，希望打動漢武帝的心。后世遂把“長門”作為失寵妃子居處的專用名詞。1．下列對這首詞的理解和分析，不恰當的一項是（）A．詞以“更能消”三字起筆，提出了“春事將闌”，還能經受得起幾番風雨摧殘這樣一個大問題。表面上，“更能消”一句是就春天而發，實際上卻是就南宋的政治形勢而言的。B．“何況落紅無數”一句中的“落紅”，就是落花，是春天逝去的象征。同時，它又象征著南宋國事衰微，也寄寓了明知不可為而為的抗爭精神。C．“春且住，見說道、天涯芳草無歸路”一句用的是擬人化手法，明知春天的歸去是無可挽回的大自然的規律，但卻強行挽留。D．“閑愁最苦”三句是結句。閑愁，有惜春、留春、怨春之愁，有政治失意之愁，有才華被妒之愁，也有憂國不能參政之愁。2．此詞主要運用了哪些表現手法？請結合詞句簡要分析。【答案】1．B2．（示例）詞人主要運用了比興、用典、層進等表現手法。（1）比興之法易于象征表意，如上片繼承了《楚辭》香草美人的比興寄托手法，用男女之情來隱喻現實斗爭。還以惜春、留春轉而怨春表現他對南宋王朝“愛深恨亦深”的矛盾心情。（2）化用典故，借古諷今。如下片用典，以陳皇后的失寵狀況比自己的現實處境，以玉環、飛燕預示小人的結局，巧妙地給那些小人一個嚴正警告：不要太得意忘形了。（3）此詞還運用了步步轉折、層層深入的手法。如上片起首三字，是從千回萬轉后倒折出來，接著寫惜春而怕花早開卻又落紅無數，苦心留春卻又留春不住，怨春不語卻又拼命挽留，一層一折，一折一轉，層層深入，宛轉有致，結構嚴密，章法井然。【解析】1．本題考查學生對詞作的理解和分析能力。B.“它又象征著南宋國事衰微，也寄寓了明知不可為而為的抗爭精神”錯誤。是寄寓了作者光陰虛擲，事業無成的感嘆。故選B。2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。詞的上闋“更能消、幾番風雨。匆匆春又歸去”表達了作者為春的匆匆離去惋惜，卻又無可奈何。“惜春長怕花開早，何況落紅無數”表達了詞人對春天的珍惜，連花兒開早了都會感到遺憾，又怎能忍受落花無數呢。“怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮”寫到春天沒有理會詞人的挽留，她依舊悄然離去，詞人只能輕輕埋怨春的無言自去，只能四處尋找一些春的痕跡，給自己一絲慰藉。所以詞的上闋表面上表達了惜春、留春轉而怨春，實際上通過對春天的情感變化表現他對南宋王朝“愛深恨亦深”的矛盾心情。上闋寫到“天涯芳草”，而下闋寫到陳皇后、楊玉環和趙飛燕，繼承了《楚辭》香草美人的比興寄托手法，用男女之情來隱喻自己政治上的詩意。所以運用了比興的手法。長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴”中，運用陳皇后的典故，用陳皇后的失寵來寫自己政治上的不得志。“君莫舞，君不見、玉環飛燕皆塵土”運用楊玉環和趙飛燕的典故，詞人對妒恨陳皇后的女子說，你們不要高興得跳起舞來，須知玉環、飛燕也難免歸于塵土，一切成空。實際上，他是在申飭、詛咒那些打擊陷害忠良的權貴奸小：你們休要得意忘形，你們難道不知道，玉環、飛燕那樣的命運，最終也會降臨到你們頭上嗎？所以化用典故，借古諷今。詞的上闋，“更能消、幾番風雨？匆匆春又歸去”是對春天即將逝去的惋惜而又無可奈何之情，“惜春長怕花開早，何況落紅無數。春且住，見說道、天涯芳草無歸路”表達了詞人對春天的珍惜，連花兒開早了都會感到遺憾，又怎能忍受落花無數呢，想要留住春天將要離去的腳步。“怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮”寫了對春天的埋怨卻又拼命挽留，所以運用了步步轉折、層層深入的手法，一層一折，一折一轉，層層深入，宛轉有致，結構嚴密，章法井然。六、閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。涉江采芙蓉《古詩十九首》涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。1．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．《涉江采芙蓉》是一首寫別離的情詩。在古代封建社會里，由于戰爭、徭役和仕宦，也由于交通不便，相隔兩地，音信全無是最傷心的事。B．《涉江采芙蓉》開篇就寫了一個雅潔美麗的女子在江中澤畔采集了鮮艷的荷花，又摘取了芬芳的蘭草。但這些美好的事物如青春一樣易逝，采下后又能鮮活多久，又能遺留給誰呢？C．《虞美人》是李煜的代表作，詞人在詞中吟詠感嘆自己的身世和遭遇，訴說自己的悲劇命運和人生的愁恨，追懷往事，懷念故國，表達了深切的亡國之痛。D．《虞美人》開頭一句就極為沉痛。春花秋月本是美好的事物，可是作者卻以怨恨的口吻發出詰問：“春花呀，秋月呀，什么時候才能終了呢？”2．無論是離別之愁，還是亡國之痛，都是讓人難以忍受的愁苦滋味。這兩首詩表現“愁”情時都有實寫，也有虛寫，請結合詩歌加以賞析。【答案1．B2．（1）《涉江采芙蓉》前四句寫實，從女子的角度寫她采集荷花和芳草，然后寫她心理的變化，思念遠方的男子；五、六句由女子的思念轉而從男子的角度寫，描寫他遙望家鄉、孤單愁苦。這是虛寫，是女子的想象；詩歌從游子和思婦兩個角度交錯敘寫，表現游子思婦的強烈情感；運用懸想手法，在虛實結合中強化了夫妻之愛以及妻子對丈夫的深情。（2）《虞美人》由“春花、秋月、小樓、東風、明月”這些美好而又令人傷感的現實意象，引出“往事、故國、雕欄玉砌、朱顏”等虛幻已逝之事物，虛實結合，傳達出詞人內心深處涌動的情思和郁郁憂憤。【解析】1．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“但這些美好的事物如青春一樣易逝，采下后又能鮮活多久”錯，這兩句是說，劃船到江中去采集荷花，又來到沼澤地摘取芬芳的蘭草。夏秋時節，江南水鄉，日暖花香，荷花盛開，女主人公在江中澤畔采集了鮮艷的荷花，又摘取了芬芳的蘭草。詩歌就這樣在愉快歡樂的氣氛中起筆，芙蓉、蘭澤、芳草等語，