新時期的的教師衣裝形象

新時期的的教師衣裝形象 祁家灣寄宿小學八十年代初，街上一個賣狗皮膏藥的在一通唾沫星子飛濺之后，看著圍觀者狐疑不絕的神情，便指著一個穿中山裝的中年人說：“大家如果不信，就問問這位老師。”于是圍觀者就紛紛掏錢買了這個膏藥。聽過這個真實的故事，當時我就納悶，賣狗皮膏藥的咋知道穿中山裝的是老師呢？原來著裝不僅有它的個性特點，而且也有它的職業特色。想想古時候的服裝，是“昭名分，辨等威”的重要工具，長衫也是最時尚的著裝，以穿長衫作為識文斷字、謀求斯文的標致，至于體力勞動者就只配穿短衣服了。若能說明這一現狀的就是魯迅先生寫的《孔乙已》，可見長衫可以說是讀書人的職業裝。二十世紀初，中國掀起了轟轟烈烈的新文化運動，讀書人開始穿起了代表西方文明的西裝。文革期間，全國上下時興綠色的軍裝，教師的著裝也成了與軍裝大同小異的中山裝。改革開放以后，人們又開始穿起了西裝；再后來，由于受到西方追求個性化思想的影響，夾克衫和休閑服又成了時尚的著裝。說如今，“公檢法司”的制式服裝，政府公務員的西服、領帶，工人的工作服，運動員的運動裝，無不體現出他們的職業特點，雖然這個時代是張揚個性的時代，個人的著裝有了很大的自由空間，可每個人首先是不同行業的一員，在工作期間，要符合行業的著裝要求，至于業余時間那就另當別論了。那么，作為教書育人的教師，如今該穿什么樣的服裝呢？雖然政府沒有什么統一的規定，可教師的著裝在緊跟時代的同時，也應該適應其職業特點，起到教育、師表、授業的作用。教師一走進課堂，就會成為學生注目的中心，學生首先會以審美的態度為教師投以注意的目光，教師整潔大方的服飾衣著，莊重優雅的舉手投足，親切熱情或幽默睿智的神情，都能使學生產生愉快感，都會對學生產生一種初始魅力。在師生交往中，第一印象常常是最深刻的，社會心理學中稱之為“首因效應”，有一本叫《接觸的最初4分鐘》的書，它的作者提出，人們在彼此決定是否成為朋友時，接觸的最初4分鐘起著重要作用。若要給人以美好的印象，使人喜歡你，必須講究儀表和風度。周總理就讀過的南開大學曾有面立鏡，鏡子上方懸掛著“容止格言”，內容是“面必凈，發必理，衣必整。紐必結、頭容衛，肩容平，胸容寬、背容直，氣象勿傲勿暴勿怠，顏色宜和宜靜宜莊。”教師的服飾在第一印象中占有重要地位。多年來，教師的穿戴總是和“艱苦樸素”四個字分不開，教師走在街上，或是參加社交活動，常常被人一眼看出，久度。美國形象大師喬恩·莫利經過26年對服裝與人的行為和態度的相關度的研究也發現，一個人的著裝影響著外界對待他的態度。所以，在我國的《中小學教師職業道德規范》第八條中就明確指出：“為人師表，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。”教師職業的特殊性，要求教師著裝與育人環境相吻合，一定要注意細節，盡量避免對教育教學產生負面影響的著裝穿戴。不能穿容易分散學生注意力的服裝，特別是禁止穿奇異服裝進課堂，露臍裝、性感裝都不適合在學校中穿戴，男教師夏天就不應穿西裝短褲上課。與衣服相搭配的裝飾品也不應過多，或過于復雜、龐大。女教師帶著過大的披肩，相反不能發揮點綴的裝飾作用。男教師帶著粗大的項鏈，難以使學生產生親切感，不能穿與課堂氣氛形成強烈反差的衣服上課，著裝應與課堂氛圍協調一致，比如語文教師上《十里長征送總理》一課，就不宜穿得太鮮艷，上朱自清的《春》卻需要穿得鮮艷一點。注重教師著裝形象的設計，有利于樹立健康積極的教