一年級心理健康教案 (二)

一年級心理健康教案

第一課我上學我驕傲

【主題說明】

適應環(huán)境和轉變角色是新入學小學生生活適應中非常重要的一

部分。一年級新名由幼兒園進入小學，開啟了全新的學習與生

活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃版等力所能及的事

情，但是全新的環(huán)境和未知的小學生活仍然給一年級新生帶來

很大的挑戰(zhàn)。

本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學生認識新的

小學生活，接納自己的新角色，積極認同自己的小學生身份，

盡快適應小學的學習和生活，激發(fā)學生對小學生活的向往，為

自己的新角色感到驕傲和自豪。

【教學目標】

1.認知目標：引導學生認識小學生活和幼兒園生活的不同。

2.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛新學校，喜歡學習，并為自己成為

小學生而感到驕傲和自豪。

3.行為目標：積極接受自己的新角色，向往學校生活。

【教學重點、難點】

重點：引導學生轉變角色，適應小學的學習和生活。

難點：培養(yǎng)成為八學生的自豪感。

【課前準備】

1.教學PPT。

2.課前小調查：上學第一天，誰送你上學？

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師講解教材"觀察島'’中

的圖片（有條件可以用多

媒體呈現(xiàn)），一個小朋友

愉快地告別送自己上學的

爸爸，信心滿滿地走進校

園；其他小朋友都面帶笑

容，高興地與新老師打招

觀察

呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系

島引出本課的主

要內容，激發(fā)到學生自己，引導學生回本環(huán)節(jié)用時約

顧自己第一天上學的情

（熱學生的學習興5分鐘。

身暖趣。景。

心）

2.鼓勵學生積極舉手發(fā)言，

講述自己第一天上學的情

景。

3.請學生說出自己學校的校

名，教師將校名寫在黑板

上，讓學生照著寫。

4.教師總結：我們已經(jīng)是小

學生了，每天背著書包，

高高興興到學校，驕傲又

自豪。導入本課課題。

活動一：新教室

1.教師引導學生仔細觀察教

材中活動一的圖片（有條

1.活動一重在

件可以用多媒體呈現(xiàn)），

引導學生適應

有兩間教室，其中一間是

新的外部環(huán)

幼兒園的教室，另一間是

境，適應小學

小學一年級的教室。提

的學習和生

引導學生認識問：你覺得兩間教室有哪

活；活動二重

小學生活和幼些是相同的？哪些是不同

活動在激發(fā)學生內

兒園生活的不的？你現(xiàn)在所處的教室與

營部的驕傲感和

同，培養(yǎng)學生哪一間更相像？

熱愛新學校，自豪感。

（體

喜歡學習，并2.請學生舉手發(fā)表自己的看

驗分2.學生發(fā)言時

為自己成為小法。

享）教師要給予反

學生而感到驕

饋。學生填寫

傲和自豪。3.教師總結：現(xiàn)在我們坐在

小學的教室里了，我們已時，教師要巡

經(jīng)是一名小學生了，有新視。

老師、新同學、新課本、

3.本環(huán)節(jié)用時

新校園，我們一定也有與

約20分鐘。

上幼兒園不一樣的新感

受。導入活動二。

活動二：新感受

4.教師引導學生進行情景體

驗，觀察、描述自己新教

室，說說自己的感受。

5.組織學生分小組交流自己

對新角色的感受。

6.鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于

與同學分享自己的感受，

并及時給予反饋。

7.教師將學生說出的新感受

進行整理，寫在黑板上，

鼓勵學生將黑板上與自己

的感受比較符合的語句寫

到活動二的方框中。

心理引導：培養(yǎng)學生積極

的入學情緒，轉變角色，

主動適應小學的學習和生

活，引導學生對自己的新

角色產(chǎn)生自豪感。

總結幾條讓學1.引導學生總結做小學生以1總.結歸納一

分享

生產(chǎn)生自豪感后有哪些變化，讓自己感定要在學生回

屋

的方法，讓學到驕傲和自豪的變化是什答的基礎上進

生積極接受自

（總么。行。

己的新角色，

結提

向往學校生2.教師給予反饋和補充。2本.環(huán)節(jié)用時

升）

活。約10分鐘。

3.引導學生朗讀兒歌，讓學

生體會到當一名小學生是

多么的快樂、多么的自

豪，有教師教自己學知

識，有同學陪伴自己成

長。

心理引導：鞏固所學知

識，加強作為小學生的自

豪感體驗。

1.組織學生思考教材上的問

題，引導學生產(chǎn)生驕傲

1教.師引導學

感、自豪感等積極情感。

生分享自己的

拓展

體會，如學生

園2.鼓勵學生回家之后和父母

不明白，可以

強化學生對新交流自己的感受。

舉例說明。

（拓身份的認同。

展延心理引導：把課堂上學到

2.本環(huán)節(jié)用時

伸）的知識加以應用，讓學生

控制在分鐘

把自己的身份從幼兒園的5

小朋友轉變?yōu)樾W生，同以內。

時產(chǎn)生驕傲感和自豪感。

【練習題】

第一天背著書包準備上學時，你感到。

A.高興B.害怕C.驕傲D.自豪

【活動反饋】

1.學生對課堂活動是否感興趣。

2.學生是否適應小學的學習和生活。

3.學生是否對成為一名小學生產(chǎn)生自豪感。

第二課我要學本領

【主題說明】

學習是小學生的主要任務，學習可以幫助他們掌握本領，不斷

成長。本節(jié)課力圖用學生日常生活中的一些實例，讓學生感受

到學習的作用，激發(fā)學習動機和學習興趣，使學生喜歡學習。

【教學目標】

1.認知目標：引導學生感知并初步理解學習的作用。

2.情感目標：激發(fā)學生的學習興趣。

3.行為目標：讓學生喜歡學習。

【教學重點、難點】

重點：激發(fā)學習興趣，喜歡學習。

難點：理解學習的作用。

【課前準備】

1.了解學生的特長，準備相應的道具。

2.教室作適當變動，留出學生表演的空間。

3.教學PPTo

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師引導學生觀察教材

“觀察島”中的圖片（有條

件可以用多媒體呈現(xiàn)）。

2.鼓勵學生積極舉手發(fā)

觀察言，說一說“哥哥”有哪些

島引出本課本領。

主題，激本環(huán)節(jié)用時約5

（熱發(fā)學生的3.也可以讓學生說一說自分鐘。

身暖興趣。己身邊人的本領。

心）

4.教師總結：“哥哥”的本

領真多，只要我們好好學

習,也能像“哥哥”那樣，

掌握許多本領。導入本課

主題。

活動一：尋找本領小明星

活動通過活1.在活動一中，學

營動，引導生展示本領環(huán)

1.教師引導學生仔細觀察

學生感知節(jié)，老師一定要

教材中活動一的圖片，圖

（體并初步理給予充足的時

片中的小朋友分別在彈鋼

驗分解學習的間，讓盡可能多

琴、唱歌、跳舞、打拳。

享）作用，激這些都是他們通過不斷的的學生參與，同

發(fā)學生的學習而掌握的本領，我們時為照顧比較膽

學習興班上也有同學學到了一些小或是弱勢學

趣。本領，請他們向大家展示生，可采取集中

一下自己的本領吧。展示的方式。

2.鼓勵學生勇做小明星，2.學生展示本領

主動展示自己的本領，并后，也可以讓學

給展示本領的同學熱烈的生直接投票，選

掌聲。擇自己喜歡的本

領，增強展示學

3.教師總結：我們班的小生的自信。

明星真多，他們掌握的本

領不僅讓自己的生活豐富3.本環(huán)節(jié)用時約

多彩，而且也給他人帶來25分鐘。

了歡樂，你想不想學習一

些新本領呢？導入活動

?—O

活動二：請做我的小老師

4.在活動一的基礎上，鼓

勵學生說出自己喜歡哪幾

位同學的本領，并向這些

同學請教，拜他們?yōu)樾±?/p>

師，為自己簽名。

5.鼓勵明星學生熱情接納

拜師的同學，將目己的本

領一點一點耐心地傳授給

同學。

6.鼓勵明星學生與拜師的

學生勇于表達自己學習本

領的感受，并與同學分享

自己的感受，教師及時給

予反饋，激發(fā)學生的學習

興趣。

心理引導：通過展示自己

的本領，一方面建立學生

的自信，另一方面通過其

他同學的自我展示，了解

身邊同學的本領。通過拜

小老師活動，在學生中形

成互幫互助的學習氛圍。

1.引導學生總結，作為一

年級的小學生要學會的基

本本領。

1.此環(huán)節(jié)也可以請

分享通過兒歆

2.教師給予反饋和補充。同學談一談自己

屋進一步強

在學習中感到快

調學習的

3.引導學生朗讀兒歌，讓樂的事情。

（總作用，讓

學生初步理解學習的重要

結提學生喜歡

性。2.本環(huán)節(jié)用時約7

升）學習。

分鐘。

心理引導：鞏固所學知

識，加強學生對學習的認

識，引導學生喜歡學習。

1.強調學習需要堅持。

拓展1.教師可與學生約

學習需要2.如果自己做到了，在“五

園定一段時間后，

持之以恒星''里為自己畫上笑臉。

檢測“笑臉”數(shù)量。

的堅持，

（拓

強化學習心理引導：把課堂上學到

展延2.本環(huán)節(jié)用時約3

的作用。的知識加以應用，讓學生

伸）分鐘。

理解學習不僅重要，而且

要堅持不懈。

【練習題】

在學校里，我們可以學到語文、數(shù)學、音樂、美術等方面的知

識和技能；在學校外，我們還能學到哪些知識與技能呢？

【活動反饋】

1.學生對課堂活動是否感興趣。

2.學生參與活動的積極性。

3.學生是否喜歡學習。

第三課你我他，像一家

【主題說明】

一年級的學生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保

護，不會或者不愿意與人交往。同伴關系對兒童的認知和情緒

等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學生了解自己，了解

同學，和同學成為朋友，這對于學習和生活而言都是一件有意

義的事。

本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面，讓學生在活動

中體驗互助合作所帶來的愉快感，使學生明白友愛和關心的重

要性，從而讓學芻凝聚成一個班集體，一起快樂的學習、共同

進步。

【教學目標】

1.認知目標：讓學生了解自己的特點，認識到每個人都是不同

的。

2.情感目標：讓學生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加

豐富多彩。

3.行為目標：學會主動與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)

別人的閃光點，并能大膽地說出來。

【教學重點、難點】

1.重點：認識到每個人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學和自己的閃

光點，學會理解、尊重、幫助別人。

2.難點：學會主動地與他人交往。

【課前準備】

教學PPTo

【教學流程】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師講解教材“觀察島”中的圖

片（有條件可以用多媒體呈

現(xiàn)），我們都生活在地球屋上，

地球屋正因為有了你我他，才像1.比處教

一個家。請同學們想一想，如果師可酌情

觀察

地球屋中只有你一個人，會是什調整活動

島引出本課的

方式。

主要內容，么樣的情景？

（熱激發(fā)學生的

2.鼓勵學生積極發(fā)表自己的看2本.環(huán)節(jié)

身暖學習興趣。

法。用時不超

心）

過5分

教師總結：我們共同生活在地球鐘。

屋上，我們彼此之間應該怎樣相

處呢？這節(jié)課我們就來學習怎樣

交朋友。

活動一；我們一起來作畫

1.每個小

組的同學

1.教師先對學生進行分組。

活動鼓勵學生了畫畫時，

營解自己，了2.教師引導學生以小組為單位為教師要巡

解他人，學花涂色，看看哪一組畫的最漂視。

（體

會關心池亮。

驗分人，學會與2.本環(huán)節(jié)

享）他人相處。3.教師總結：現(xiàn)在每個小組都已用時控制

經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個在20分

小組都畫的很漂亮，以后這是我鐘以內。

們每個小組的成員共同努力的結

果。

活動二：說說心里話

4.教師對學生提出問題引導學生

進行思考。同學們，請你們思考

一下，當你們得到同學的關心和

幫助時，有什么樣的感受？當你

關心和幫助同學時，又有什么樣

的感受？

5.鼓勵同學舉手發(fā)表自己的看

法。

6.教師將學生說出的兩個感受分

別進行整理，寫在黑板上，鼓勵

學生將黑板上與自己的感受比較

符合的語句寫到活動二的橫線

處。

心理引導：培養(yǎng)學生互相幫助、

關心別人的能力，促進學生主動

與同學交往，學會與同學相處。

教師引導學生思考，應該怎樣

分享1能.夠發(fā)現(xiàn)1.1.總結歸

與同學相處？請同學積極發(fā)言。

屋同學的優(yōu)納一定要

點。在學生回

2.教師給予反饋和補充。

（總答的基礎

結提2?使學旦認

3.引導學生朗讀兒歌，讓學生學上進行。

升）識到交朋友

習應該怎樣與同學相處，

是一件快樂2本.環(huán)節(jié)

的事。心理引導：引導學生以正確的方用時10

式與他人相處，促進學生人際關分鐘以

系的發(fā)展。內。

1.引導同學思考一下他認識的同

學的優(yōu)點。1.這里可

以以小組

拓展

讓學生為有2.真誠的對自己的同學說出他的為單位進

園

一個好朋友優(yōu)點。行。

（拓而自豪，能

夠感受有朋3.請幾個同學分享一下自己同學2.本環(huán)節(jié)

展延

友真好。的優(yōu)點。用時控制

伸）

在10分

心理引導：夸奪別人的優(yōu)點，有鐘以內。

利于學生人際關系的發(fā)展。

【練習題】

被同學夸獎的感受是怎樣的？

A.開心B.難過C.不喜歡

【活動反饋】

1.學生對課堂活動是否有興趣。

2.學生是否了解了怎樣與同學相處。

3.學生是否了解自己的好朋友優(yōu)點。

第四課可愛的我

【主題說明】

小學生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學

生對自己的認識和評價決定了對待自己的態(tài)度，只認識到自己

缺點的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有否

定的或不滿意的態(tài)度。

本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導學生學會

正確的認識自己，從而學會對自己進行正確的評價，這對小學

生自我意識的發(fā)展非常重要。

【教學目標】

1.認知目標：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的

評價。

2.情感目標：認識到自己的可愛之處，為自己的優(yōu)點感到自豪；

認識到自己的缺點，并且對改正缺點有足夠的信心。

3.行為目標：大膽的說出自己的優(yōu)點，勇敢的承認自己的缺點。

【教學重點、難點】

重點：學會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。

難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點。

【課前準備】

教學準備ppto

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師講解教材“觀察島”中的圖

片（有條件可以用多媒體呈

現(xiàn)），第一行圖片是一個可愛的

小女孩的幾張照片，大家覺得這

個下女孩是不是很可愛啊？第二

行是一個可愛的小男孩的照片，1.此處教

他會做好多事情，這個小男孩是師可酌

觀察不是也很可愛啊？2.請同學們想情調整

島引出本課的一想，自已是不是也是一個可愛活動方

主要內容，的小男生或者是一個可愛的小女式。

（熱激發(fā)學生的生呢？

身暖學習興趣。2本.環(huán)節(jié)

心）3.鼓勵學生積極發(fā)言。用時不

超過5

教師總結：看來大家都知道自己

分鐘。

是一個可愛的小朋友，那么接下

來我們就來看看同學們具體的可

愛之處吧！

心理引導：從感知的角度引導學

生思考自己是一個什么樣的人？

學生初步認活動一：認識自己1.總結歸

活動

識自己，知納一定

營道自己的名1.教師提問：“你是一個什么樣的要在

字、性別、人？你了解自己嗎？”

學生回

（體年齡以及目

答的基

驗分前的住址、2.然后教師引導學生從“自我介

紹“、“我喜歡的事”、“我的家庭''礎上進

享）家庭基本情

行。

況等。三個方面進行交流。

3.鼓勵同學們積極發(fā)言。2.教師要

注意現(xiàn)

教師總結：看來同學們都是可愛場的秩

的小朋友，都了解了自己的可愛序，注

之處，這是非常好的！意同學

的安

活動二：捉小魚

全。

教師組織學生開展“捉小魚''的游

3.本環(huán)節(jié)

戲。

用時控

游戲的玩法：教師選8名學生代制在20

分鐘以

表站在教室前面，其中6名同學

內。

扮小魚手牽手圍成圓，另2名同

學手牽手舉起扮山門。大家邊念

兒歌，6名同學邊走圓，“小小魚

兒游呀游，游呀游，游到一個小

洞前，咔嚓一聲被抓住“，當念

到“咔嚓，，一詞時，扮山洞的兩名

同學雙手立刻放下，套住一條小

魚。被套住的小魚就向同學做自

我介紹，包括自己的外貌、特

長、興趣愛好、學習等方面。

心理引導：讓學生更加清楚的認

識到自己有哪些特點，對自己形

成比較正確的認識。

1.教師帶領學生一同朗讀兒歌

分享“我是小可愛”c

屋學會跟小伙

本環(huán)節(jié)

伴介紹自2.教師引導學生從各方面感受

時間：5

（總己，感受到到自己的可愛之處。

分鐘

結提關愛。

升）心理引導：認識到自己的可愛之

處，對自己形成積極的評價。

拓展

教師引導學生在符合自己的葉子本環(huán)節(jié)

園進一步認識

上涂色。用時控

自己，明確

制在10

（拓自己的特

心理引導：進一步讓學生明確自分鐘以

展延點。

己的特點，明確自己的優(yōu)點。內

伸）

【練習題】

我覺得自己比較可愛的特征包括。

【活動反饋】

1.學生對課堂活動是否感興趣

2.學生是否明確了自己的特點。

第五課我的校園

【主題說明】

小學一年級新生進入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新

生剛剛結束幼兒園的生活，他們仍然對家長存有依賴感，對小

學學習和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)則意識，

是小學新生適應性教育的一部分，其中，了解并遵守學校的行

為規(guī)范是樹立規(guī)則意識的一部分。

本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學生熟悉校園環(huán)境，

了解學校的行為規(guī)范，盡快適應校園生活。

【教學目標】

1.認知目標：學生了解學校主要部門及場地設施的作用，了解學

校的行為規(guī)范。

2.情感目標：激發(fā)學生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。

3.行為目標：引導學生遵守校園行為規(guī)范。

【教學重點、難點】

重點：學生樹立規(guī)則意識。

難點：學生遵守校園行為規(guī)范。

【課前準備】

1.教學PPTo

2.可拍攝學校各場地設施的照片。

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1.教師和學生一起欣賞

教材中的小學校園圖片

（有條件的學校可以用

PPT展示本校的“校園一

角”的圖片），引導學生

思考：你覺得校園美

觀察嗎？哪里美？

引出本課1.此處教師可酌情改

島

的主要內變活動方式。

2.請同學們舉手發(fā)表自

容，激發(fā)

（熱己的想法和意見。

學生的學2.本環(huán)節(jié)用時不超過

身暖

分鐘。

習興趣C5

心）教師小結：是啊！我們

的校園多美啊！創(chuàng)建美

好的校園環(huán)境需要大家

的努力。作為一名小學

生，如何做才是愛護校

園的表現(xiàn)呢？今天我們

就一起來學習。

活動一：傷心的小花朵1.本環(huán)節(jié)重在讓學生

活動充分體驗，學生回答

營鼓勵學生

1.教師講解圖片內容，愛護校園的做法時，

分享如何

引導學生進行換位思考教師應給予積極、及

（體愛護我們

或情境體臉：劇中的小時的回應，啟發(fā)學生

驗分

的校園C

學生應該怎么做？為什的思路，鼓勵學生充

享）

么？分表達！

2.請學生舉手表達自己2.本環(huán)節(jié)用時控制在

的想法。20分鐘以內。

3.教師反饋：引導學生

意識到，有生命的花草

裝點著校園，校園的環(huán)

境靠同學們一起創(chuàng)造。

（解決為什么要愛護校

園的問題）

心理引導：培養(yǎng)學生愛

護校園的主動性，使學

生樹立主人翁意識。

活動二：環(huán)境小衛(wèi)士

5.請學生進行角色體

驗：如果自己是環(huán)境小

衛(wèi)士，打算怎樣愛護我

們的校園？說的越多越

好。

6.教師反饋：引導學生

以主人翁的姿態(tài)看待愛

護校園的問題。教師引

導學生了解并遵守校園

的行為規(guī)范。（主要解

決如何做的問題）

心理引導：從理解的角

度培養(yǎng)學生的規(guī)則意

識，引導學生遵守校園

行為規(guī)范，約束自己的

行為。

1.教師帶領學生朗讀兒

歌。引導出本環(huán)節(jié)。

2.教師引導學生思考：

兒歌中的哪些做法同學

們做的比較好，還有沒

有需要改進的地方呢？

1.本環(huán)節(jié)請學生表達

3.請學生舉手表達自己自己的想法時，教師

分享

的想法！可酌情添加諸如“抽

屋歸納鞏固

簽”、“擊鼓傳花”這

愛護校園4.教師反饋和補充。愛

（總樣的活動增強趣味

的正確做護校園的方法有：愛護

結提性。

法。校園的一草一木、愛護

升）

校園和教室衛(wèi)生、遇到2.本環(huán)節(jié)用時至少

破壞校園環(huán)境的行為要10分鐘。

及時制止等。

心理引導：鞏固提升已

經(jīng)了解的知識，由感性

的認知轉化為理性的認

識，強化學生規(guī)則意識

的形成。

拓展強化學生1.教師向學生說明“校園1.此環(huán)節(jié)可由教師靈

園的規(guī)則意環(huán)境小衛(wèi)士手冊”的填寫活安排活動方式。

識，是對要求，并向學生說明：

（拓課堂學習可以和爸爸媽媽一起制2.教師的反饋應及

展延的領悟知作，在寫“表現(xiàn)”這一項時、以鼓勵為主。

伸）運用。時，學生和家長一起列

出的越多越好！3.本環(huán)節(jié)用時控制在

5分鐘以內。

2.教師可帶領學生填寫

書本中上課當天的表

現(xiàn)。

3.教師給予及時的反饋

和補充。

心理引導：將課堂學習

延伸到課外，幫助學生

將外在的規(guī)則內化為自

己的行為。

【練習題】

下列哪些做法是錯誤的.

A.愛護小草B.保/小花C.愛護桌椅D.隨手扔垃圾

【活動反饋】

1.學生對內容的呈現(xiàn)方式是否具有較高的參與度。

2.最后一環(huán)節(jié)，學生介紹的是否詳細。

第六課上課之前

【主題說明】

課前準備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學生在

課間活動的注意刀迅速轉移到課堂上來，對于一部分學生來說

有些困難，這就要求學生能明確課前準備的要求，做好相關的

訓練，讓學生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作，

更好地投入到課堂的學習中去。

【教學目標】

1.認知目標：明確課前準備的要求。

2.情感目標：感受課前準備到位對于上好課的積極作用。

3.行為目標：學會做好課前準備。

【教學重點、難點】

重點：明確課前準備的要求。

難點：掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準備。

【課前準備】

1.教學PPTo

2.老師要根據(jù)學生的課程安排，提前與相關學科老師做好溝通,

便于在指導學生做好每節(jié)課的課前準備，針對性強，細節(jié)落實

到位。

【教學設計】

教學設計

環(huán)節(jié)目標過程建議

1教.師講解教材“觀察島”

中的圖片（有條件可以用

多媒體呈現(xiàn)），一群小學

生坐在課桌前，雙手放在

課桌上，目視前方，等著教師提示語：

通過圖片老師上課。一名老師，手

觀察老師也可以請一位

觀察，讓里拿著一本教材和一盒粉

島學生上來觀察此時

學生對上筆，正走向講臺。講臺上

班上學生的精神狀

課前的精有一個講桌。

（熱態(tài)，并與圖片中學

神狀態(tài)有

身暖2.鼓勵學生積極舉手發(fā)生的精神狀態(tài)進行

一個清晰

心）言，講講自己在上課鈴響對比。

的認識。

后在做什么。

時間：5分鐘

3.教師總結：上課鈴聲響

了，我們要學會坐在課桌

前等待老師上課。導入本

課課題。

讓學生學活動一：誰能得到小紅旗1.活動一旨在讓

活動會分辨課學生充分講述對各

營前應該做1.教師引導學生仔細觀察種現(xiàn)象的看法，在

的事和K教材中活動一的圖片（有交流中增強學生對

（體

應該做的條件可以用多媒體呈課前準備重要性的

驗分

事。訓練現(xiàn)），上課鈴聲響了，一認識，同時也可以

享）

如何做好年級小學生進教室后的各讓學生結合自己的

上課前的種表現(xiàn)，分別為：（1）一課堂實際，指出做

準備工個學生打另一個學生（打得不好的地方。

作。鬧）；（2）同伴之間講

話，交談；（3）一名小學2.活動二旨在針

生擺好學具，坐端正（嚴對某一門課前準備

肅、認真）；（4）一名學不好的學科進行有

生在低頭玩玩具（高針對性的訓練。

興）；（5）一名學生端著

時間：20分鐘

水杯喝水。

2.一種表現(xiàn)一張圖片，每

張圖片下畫一個圓圈，給

做得好的同學畫上一顆小

星星，并說說自己的理

由。

3.教師總結：上課鈴響

起，我們應該端正坐好，

準備好學具等待老師上

課，那么每門課程的準備

都是一樣的嗎？導入活動

活動二：課前的準備

1.教師引導學生仔細觀察

教材中活動一的圖片（有

條件可以用多媒體呈

現(xiàn)），一名一年級小學生

正把手伸向書包，低頭拿

東西，為上課做準備。他

前面的黑板上，寫著“語

文”兩個楷體字。

2.鼓勵學生積極發(fā)言，說

說上語文課前應該做好哪

些準備。

3.教師整理學生發(fā)言情

況，補充、總結每門學科

應該做好哪些準備。

心理引導：培養(yǎng)學生正確

的課前準備習慣，增強學

生注意轉移能力。

1.總結歸納一定

1.引導學生總結上課之前要在學生回答的基

需要做好哪些準備。礎上進行。

通過兒歌

分享總結概括

2.教師給予反饋和補充。2.每次上課前，

每門課課

屋班

前準備的3.引導學生朗讀兒歌，讓

（總要求，讓學生體會到怎樣做才是正上可請小干部帶領

結提學生熟記確的課前準備

升）于心，指同學們齊讀兒歌，

心理引導：鞏固所學知

導實踐。

識，強化學生課前準備意給予提醒和幫助。

識

時間：10分鐘

通過向爸請學生根據(jù)自己平常的課在同學們自我反省

拓展

爸媽媽展前準備情況，回家跟爸媽總結的基礎上，制

園示，來檢說一說做得好的地方，也定出班級每門學科

測自己是找一找做得不夠好的地課前準備的要求，

（拓否清楚每方，對自己提出努力的方指導學生用于實

展延門學科的向。踐。

伸）課前準備

要求。心理引導：將課堂上學到時間：5分鐘

的知識跟父母分享，有助