一年級下冊數學教學計劃 (二)

一年級下冊數學教學計劃

一年級下冊數學教學計劃篇1

一、學生基本情況分析

本班共有學生20人，其中男生11人，女生9人。經過上一學

期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目

標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是

一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段

時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意

聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積

極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規

范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本

學期的教學中還有待于進一步提高。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位

減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加

法和減法（口算），找規律，總復習。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退

位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎

上，這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概

念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小,

會用這些數來表達加交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，

分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常

見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規律

等。有了這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習豐富多彩，形

成了比較合理的數學知識結構，而且有利于學生了解數學的實際應

用，培養學生學習數學的興趣。

三、教學目標：

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數

表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握

100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序

和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生

活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、

減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減

法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、初步了解分類的'方法，會進行簡單的分類，感受分類與數

據整理的關系；初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中

的數據提出并回答簡單的數學問題。

5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元二10角，1角二10分，

愛護人民幣。

6、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用

自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學

圖形之間的關系。

7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和

欣賞數學美的意識C

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成

探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。

四、教學措施：

1、課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設,

設計當堂檢測作業時必須針對學習能力不司的學生進行分層次布置

并對個別學困生當面輔導。

2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計

算能力。

3、結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學）具進

行直觀教學。

4、培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題,

敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學

習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞

樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注

意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動

中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

6、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計

教學過程。并根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和

學具。

7、常到教室做課外輔導，為學生決絕疑難問題。

周次教學內容課時備注

1準備課、認識圖形（二）5

2認識圖形、20以內的退位減法5

320以內的退位減法5

420以內的退位減法

分類與整理，單元測試5

5分類與整理、100以內數的認識5

6數100以內的數和數的組成、100以內數的讀法和寫法5

7數的順序和比較大小、解決問題5

8整十數加一位數和相應的減法、5

9擺一擺，想一想，整理和復習5

10勞動節5

11單元測試5

12認識人民幣，單元測試5

13整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數5

14兩位數減一位數和整十數例1、25

15兩位數減一位數和整十數例3、例4、例55

16整理和復習，單元測試5

17找規律5

18總復習15

19總復習25

20期末復習、期末考試5一年級下冊數學教學計劃篇2

、本學期教學的指導思想

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉

的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容，為

學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。注

意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，

獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學

習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教

學質量。

二、班級學生情況分析

班上學生共53人，天真活潑，對學習充滿樂趣，上期成績較好。

本期在教學時應充分發揮他們的想象力和創造力，在上期成績基礎

上進一步學好數學C

同時培養其聯系生活，運用數學知識解決問題的能力。學生的

課堂學習常規還有待進一步進行規范，使學生逐步養成良好的課堂

學習習慣。

三、教材分析

第一單元“萬以內數的認識”是以一年級（上）“20以內數的

認識”、一年級（下）“100以內數的認識”為基礎，安排了數數、

寫讀、讀數、數的大小比較、較大數的估計等內容，目的在于為學

生整體建構科學的數的概念，更好地認識萬以內的數。

第二單元“千米的認識”是繼二年級（上）認識了米、厘米，

知道分米且具備了“萬以內數的認識”的基礎，認識長度單位千米、

介紹毫米的。對毫米學習的要求要低一點，《標準》表述的是“認

識行千米，知道毫米”。

第三單元三位數的加減法，是在20以內數，100以內數的加減

法為基礎，主要有整

十、整百數的加減（口算）、加減法的估算，三位數的加減法

及“探索規律、解決問題”等內容。“萬乂內數的認識”和“三位

數的加減法”是本冊教科書的重點。讀寫數中涉及“0”的讀寫、加

減計算中的連續進位和連續退位，變化多、學生計算正確性差，探

索規律和解決問題思考性強，這些是學生學習中的難點，要特別注

，忌、O

第四單元“認識圖形”是以一年級（下）初步感知和認識長方

形、正方形為基礎通過實際操作、觀察、體驗，用自己的語言描述

長方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長方形、正方

形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。

第五單元安排的是有余數的除法。二年級（上）學生學習了表

內除法（用口訣求商），三年級（上）將要學習兩位數除以一位數,

用豎式求商。而有余數的除法，正是溝通和連接這兩部分知識，內

容有除法豎式和認識、理解有余數的除法。

第六單元“時分秒”是在一年級（下）“認識鐘表”的基礎上,

讓學生在活動中建立“時、分、秒”的實際概念，并結合“時、分、

秒”解決日常生活中的一些簡單的'實際問題。

第七單元“收集與整理“。學生在一年級（下）經歷、體驗數

據最簡單最直觀的分類，本單元內容有數據的分類整理，初步接觸

最簡單的統計表、統計圖（僅限于一個方格表示一個數量）。

四、本學期教學的主要目的要求

（一）知識與技能領域

1、經歷從日常生活中抽象出數的過程，結合具體的情境認識萬

以內的數，能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事

物的順序和位置。

2、能用符號和詞語來描述萬以內數的大小，能結合具體情境感

受較大數的意義，并能估計。

3、正確計算三位數的加減法，能結合具體情境進行估算。

4、經歷直觀認識簡單平面圖形的過程，通過觀察、操作，能用

自己的語言描述長方形、正方形的特征；能辨認長方形、正方形和

平行四邊形，能用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

5、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，會進行簡單的

換算，會恰當地選擇長度單位，能估計一些物體的長度。

6、結合實際認識有余數的除法，理解“余數必須小于除數”，

會寫除法豎式，能解決簡單的有余數的實際問題。

7、認識鐘表，能在實際活動中體會時、分、秒的長短，能結合

具體情境計算簡單的經過時間。

8、經歷整理數據的過程，學習最簡單的整理方法，認識最簡單

的統計圖形，能完成相應的圖形。

（二）數學思考領域

1、在萬以內數的認識中能借助生活經驗，對有關的數字信息做

出解釋，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象；能結

合具體的估算情境，解釋估算的過程。

2、在認識簡單平面圖形與拼組圖形的過程中，發展初步的空間

概念。

3、在探索規律，解決問題的過程中，能進行簡單的、有條理的

思考，并說出主要的思維過程。

4、能對數據進行分類整理，能根據統計圖表提取有價值的信息,

并初步學會選擇有用信息進行簡單的分析、歸納、比較。

（三）解決問題領域

1、能在教師的指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問

題。

2、通過具體的問題情境，了解解決問題策略的多樣化，并有與

同伴合作解決問題的體驗。

3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與杰度領域

1、在他人的幫助上，對與數學有關的某些事物有好奇心，能夠

積極參與拼組圖形、探索規律、數據收集、測量、體驗時、分、秒

等有趣、生動、直觀的數學活動。

2、在他人的鼓勵與幫助上，能克服在探索規律、解決問題、測

量、統計、實踐活動等數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體

驗，建立學好數學的自信心。

3、在認識圖形?，時、分、秒，測量長度，探索規律，解決問題

等內容的學習中，經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受

數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤并及時改正，

形成實事求是的態度。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂

于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及

思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的

練習。

4、充分調動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經驗

來主動構建知識。

5、開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力，從而提高計算

能力。

6、加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養。

六、教學課時及進度安排

教學內容課時安排

一、萬以內數的認識9數數、寫數、讀數4大小比較2較大數

的估計1整理與復習2

二、千米的認識3計量的發展（數學文化）2

三、三位數的加減法18加減法的估算2三位數的加法3三位數

的減法3探索規律5聰明的高斯（數學文化）2解決問題3整理與

復習2

四、認識圖形4平行四邊形2拼組圖形1七巧板（數學文化）1

五、有余數的除法4

六、時分秒6認識鐘表3解決問題3

七、收集與整理5

八、總復習5復習訓練6

以上安排，若與學校安排相沖突，以學校安排為準調整并計劃。

一年級下冊數學教學計劃篇3

一、數與代數

1、第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，學生將

結合生活中的具體情境，通過“數花生”等活動，經歷從具體情境

中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數;在具體

情境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數

與日常生活的密切聯系。

2、第一單元“加與減（一）“、第五單元“加與減（二）"、第

六單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學

生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減

法的意義；探索并掌握20以內退位減法、100以內加減法（包括不進

位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并

能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減

法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

3、第六單元“購物”。在這個單元的學習中，學生將通過購

物活動，結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系，認識各種

面額的人民幣；結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。

二、空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將通

過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形

狀可能是不同的，發展空間觀念。

2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將

經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、

圓等平面圖形，初步體會面在體上;通過大量“動手做”的活動，進

一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動

經驗，發展空間觀念;經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖

形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。

三、實踐活動

本冊教材安排了數學好玩（分扣子和填數游戲）的實踐活動，旨

在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學

習中，安排了動手做，小調查等活動，旨在對某一知識進行實際應

用。在從事這些活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，

感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展

解決問題和運用數學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中,

發展數學學習的興趣和自信心。

教學重點：

1、學會100以內數的順序，比較大小，學會20以內退位減法、

100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。

2、培養學生的操作能力。

教學難點：

1、20以內退位減法。

2、100以內的進位加法和退位減法。

全冊教學建議：

一、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

數學學習的興趣對于數學學習非常重要。教師要注意激發學生

的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣

的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，

學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵

學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜

用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達

想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數

學。

學生良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不

要急于求成，對學生過早提出統一的、硬性的要求，而應采取循序

漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課

坐好、舉手發言等外在的'形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨

立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等

內在品質。

二、讓學生在生動具體的情境中學習數學

教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直

觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演

等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識

數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過

程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材

中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討

論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演;還

可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，并嘗試解答。

三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老

師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，

并與同伴進行交流C在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫

助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討

論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿

望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會

注意傾聽他人的意見。

四、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題

銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，

可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生

已有的知識經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，

解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數

學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

五、創造性地使用教材

教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根

據本班同學的特點加實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己

的教學觀念與教學方法。一年級下冊數學教學計劃篇4

一、學情分析：

一、三班學生40人，四班41人°在經過了一個學期的教學學

習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數

學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、

需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難

的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不

錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學

習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這

些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的

保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體臉所獲得的樂趣中。學生

通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點,

并能有一定個性的去完成學習任務。

二、教學目標：

本冊教材的教學目標：

（一）數與代數

1、第一單元“加與減（一）“。是學習20以內的退位減法，

降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點,

學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介

紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器這

些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統一要求，自己怎么快怎么算,

但是要介紹這些方法。

2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體

情境中抽象出數的模型的'過程，會數，會讀，會寫100以內的數，

在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流,

體會數與日常生活的密切聯系。

3、第五單元“加與減（二）"，第六單元“加與減（三）“

在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中

抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握

100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連

減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計

運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減

法與

日常生活的密切聯系。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物伍，

初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間

觀念，

2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到

現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖

形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡

的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數

學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

（三）實踐活動

本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣

子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非

本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、

本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。

同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力

和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！

三、教材編寫的意圖和特點

（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數

感。

發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解

數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相

對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。

1、關于100以內數的認識。

（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義,

能用數來表達和交流信息。

（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。

（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。

2、關于100以內的加減法

（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過

程，進一步體會加減法的意義。

（2）能估計運算的結果，發展估算意識和技能。

(3)經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

(4)把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所

學知識解決實際問題。

(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的

空間觀念。

(1)在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體

所看到的圖形可能不同。

(2)在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形,

圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

(3)在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間

觀念。

(三)在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

四、教學重點和難點

這冊教材的教學重點是：100以內數的認識，20以內的退位減

法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，

這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念，

學會100以內數的讀法和寫法，弄清100X內數的組成和大小，會

用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，

分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、

減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又

是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，

教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓

學生了解所學知識的實際應用，學習

解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的

能力。

教學難點：100以內的加減法口算，購物，以及數學思維的訓

練。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂

于參與數學學習

活動。

2、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。應該考慮學生實

際的思維水平，

多照顧中等生以反思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的

練習。

4、及時進行學習反饋，及時查漏補缺。

5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的

方法。

6、一定要注意保護學生的自尊心和學習的興趣。培養學生學習

的良好習慣

7、課堂主要是提高學生能力

8、讓學生在生動具體的情境中學習數學。

9、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

10、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

六、教學進度安排一年級下冊數學教學計劃篇5

一、學生情況分析

這學期我繼續任教一年級（10）班的數學教學。本班共有學生

人數是59人，通過一個學期的新教材學習，已經初步適應了新課程

的教材特點，并能按時去完成學習任務，大多數學生已經養成了良

好的學習習慣，個別學生學習成績不理想，在本學期還需要加強，

有待于進一步提高C

二、教材分析

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教

學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用

經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的

原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的

形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料

與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、

行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，

發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的

興趣和信心。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1.以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學

學習提供豐富的'知識。

2.以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學

生對知識的體驗，獲得對知識的理解。

3.教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。

4.注注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作

交流與自主探索的氛圍中學習。

5.數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化°

6.提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的

空間觀念。

7.注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。

8.注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供

豐富的資源。

三、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形

的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法，

認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退

位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎

上，這冊教材把認數的范圍擴大到100,使學生初步理解數位的概

念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小,

會用這些數來表達加交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，

分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、

減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又

是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，

教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓

學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問

題，培養學生用數學解決問題的能力。

四、教學目標：

1.認識計數單位&“一和&“十&”，初步理解個位、十位

上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內

的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以

內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日

常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內

兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會

用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自

己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間

的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元二10角，1角=10分；

知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時二60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和

欣賞數學美的意識。

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單

的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統

計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

五、教學措施

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學,

并充分利用電教媒體。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注

學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習

數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢

于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習

品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見

的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習

數學知識。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計

教學過程。

8、課堂上關注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課

堂上輔導督促工作c一年級下冊數學教學計劃篇6

一、基本情況分析

（一）、學生們情況分析：

本班16名同學在一學期的一年級學習中積累了一定的學習基礎,

如對數字的認識、簡單的加減法運算都有一定的基礎。從同學們的

學習和八考~試檢測中發現影響本班學習掌握的因素較多。

（二）教材內容分析

本學期教材內容包括下面一些內容：方向與位置、認識圖形、

100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法

（三）、認識鐘表，統計，數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生們的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生

們熟悉的具體情景，以幫助學生們理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生們了解現實生活中的數學，感

受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生們

的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生們自主探索，合作交流的學習方式，讓學生們

在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

三、本學期教學的主要目的要求

（一）、知識加技能方面

1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數

表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握

100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活

中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減

法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元工10角，1角=10分，

愛護人民幣。

4、會認讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。

（二）、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系進行恰當的描

述、發展空間觀念c

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納

和。

（三）、解決問題方面

1、經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3、有與同學合作解決問題的經驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）、情感與態度方面

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過

程的.合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內數的認識，100以內的加減法口算。

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

五、本學期提高教學質量的具體措施

1、從學生們的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生

們樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是

一味的難、廣。應該考慮學生們實際的思維水平，多照顧中等生以

及思維偏慢的學生們。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的

練習，作業分層設計。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。一年級下冊數學教學計劃篇7

學情分析

我是從上學期10月份開始教一年級一班的數學，從上學期的教

學和其他方面了解得知，家長們對孩子的教育都比較重視，孩子們

個個長得非常可愛，很討人喜歡而且大部分學生聰明好學，上進心

較強，課堂語言表達能力也很不錯；部分司學頭腦靈活，課堂上回

答問題總能說到點上。當然也有個別學生表現不是特別好，上課時

比較好動，不能維持一堂課認真聽講，沒有養成較好的學習習慣，

作業寫字較馬虎，需要在本學期的學習過程中由老師加以關注，及

時引導，統一規范課堂常規，培養學生良好的學習習慣。

一年級的學生在經過一年級上冊的數學學習后，他們的數學基

礎知識、基本技能方面已經較扎實，孩子們對學習數學有著一定的

興趣，樂于參加到數學學習活動中去。低年級的孩子對一些需動手

操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。

教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：認識平面圖形，20以內的退位

減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加

法和減法（口算），找規律，總復習。這冊教材的重點教學內容是:

100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到

100,使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，

弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初

步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教

材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些

口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因

此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應

用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，

學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的

能力。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的

直觀認識，認識

人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習，不

僅使得學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構,

而且有利于學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

教學目標：

1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數

表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握

100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序

和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生

活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2.熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、

減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減

法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4,初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據

整理的關系；初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的

數據提出并回答簡單的數學問題。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，

愛護人民幣。

6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用

自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學

圖形之間的關系。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和

欣賞數學美的意識C

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成

探索數學問題的.興趣，初步感受數學思想方法。

教學重難點：

L認識100以內的數及加減法的口算及計算，培養學生的數感

以及數學思維

的訓練，體會生活中處處有數學。

2.養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

教學措施：

1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設,

設計當堂檢測作業時必須針對學習能力不司的學生進行分層次布置

并對個別學困生當面輔導。

2.重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計

算能力。

3.結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學）具進

行直觀教學。

4.培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題,

敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學

習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞

樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5.鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注

意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動

中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識C

6.根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計

教學過程。并根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和

學具。

課時安排（約59課時）

一、認識圖形（二）（3課時）

二、20以內的退位減法（13課時）

三、分類與整理（3課時）

四、100以內數的認識（9課時）

五、認識人民幣（5課時）

七、找規律（4課時）

八、總復習（4課時）一年級下冊數學教學計劃篇8

一、學情分析：

一（3）班47人、一（4）班48人，兩個班學生的特點都是比

較喜歡游戲形式或創設情景的學習活動。他們的創造能力是在最喜

歡的實踐活動中發展的。一個小調查、一個模擬實踐操作，他們學

習可以說是不亦悅乎，好像每一根神經都被調動起來，創造也就不

斷出現。大部分學生對本學期的學習任務基本完成，但也有個別學

生在某一方面上比較薄弱。

二、復習的主要內容：

1、會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，并能結

合實際進行估計。

能正確地計算兩位數的加減法，會用加減法解決簡單的生活實

際問題

2、能辯認從不同角度觀察到的簡單物體的形狀。

3、認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾

種圖形拼圖。

三、復習的主要目標

1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步

養成回顧和反思的習慣。

2、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學

的知識，對于缺漏的知識進行加強。

3、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生

在生動的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。有針對性

的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度

的進一步發展。

四、復習的具體設想：

1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲

取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更

多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。通過大量實物

圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能。

2、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新

意識和學習數學的興趣。

3、把握好知識的重難點以及知識間的.內在聯系，使學生在原

來的基礎上有所提高。

4、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經

掌握了什么，具備了什么能力，在那些地方還需努力。

5、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步

養成回顧和反思的習慣。

6、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生

都得到不同程度的進一步發展。

7、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困

難學生的輔導工作C

五、復習時間安排

1、生活中的數（100以內數的認識）6月20日

2、加與減（一、二、三）6月21、22B

3、觀察物體（從不同角度觀察同一物體）6月23日

4、有趣的圖形，數學好玩6月24日

5、講解決問題的幾種題型6月25日

6、綜合講孩子們做題中易出錯的題目6月26、27日一年

級下冊數學教學計劃篇9

一、全冊教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：認識鐘表，100以內數的

認識，認識圖形，100以內的加減法（一），認識人民幣，100以內

的加減法（二），乘法的初步認識，厘米、米的認識，統計，數學

實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材,

注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開盡量體現

知識的形成過程；數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法

多樣化；提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生

的空間觀念；注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能

力。

二、學情分析

一年級5班36人。經過了一學期數學學習，大部分學生已經養

成了一定的學習習慣，對課堂常規有所了解，他們的自制能力、自

立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高，但他們天真、好動,

好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。大部分學生對數學學科的

學習也有濃厚的興趣，并且也掌握了一定的.學習方法，但也有少數

學生由于各種原因理解力稍差，需要教師有足夠的耐心，采取靈活

多樣的教學方法進行施教，讓每個同學在各方面都有不同程度的提

高，共同進步。

三、教學目標

1、在現實情境中，能正確認識整時、半時和大約幾時。

2、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識

計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內

數的大小。能理解各個數位上數字的意義。3、通過具體的操作活動,

能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

4、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內

數的加、減法。

5、在現實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會

進行簡單的計算。

6、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程，初步形成獨

立思考和探索的意識。在具體的情境中，發現并提出能用100以內

數的加減法解決的問題，發展應用意識。在探索、交流計算方法的

過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。7、在實踐活動中，

體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，

并會選擇合適的長度單位進行測量。

8、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，

并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法，

形成初步的統計觀念。

9、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作

意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇

心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察并提出問題的習慣。

四、教學重難點

1、認識100以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，伍會

生活中處處有數學C

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計

意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

4、結合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內的

加、減法。結合現實素材進行估算。

五、教學措施

1、實現多維目標，促進學生全面發展。教師在教學中要不斷地

轉變教學觀念，把握課程標準所倡導的新理念，從知識與技能、數

學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學教學目標，促進

學生全面發展，不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標

±o

2、教學過程要體現活動性。教師要注意創設生動有趣的教學情

境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流數學活動，幫助

學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會

數學思想方法，獲得廣泛的教學活動經驗。

3、注意培養學生的問題意識。教學中要注意改變由教師為主提

出問題、解決問題的現象。努力激發學生主動地發現問題、提出問

題進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學

生主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。

4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發

展。由于學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下,

尊重學生在解決問題過程中所表現出的不司水平和個性差異，允許

學生學習不同的數學，使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教

學時，就同一問題情景，允許學生提出不司層次的問題，在合作、

探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的

知識與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數量不同

的題目，允許學生根據自己的需求有選擇地完成，使每一個學生都

有成功的學習體驗，最大限度地滿足每個學生的需求，最大限度地

發展每一個學生的智力潛能。

5、教師應創造性到開發、利用課程資源。根據新的課程理念，

教師不能只成為課程實施中的執行者，而更應該成為課程的建設者

和開發者，雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書、

教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的

課程教材體系，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教

師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內

外課程資源，以體現數學課程的基本理念。

6、實施多元化的評價。教學中，教師要積極探索和實施評價目

標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣的多元化評

價。注重過程性評價，要將評價貫穿于教學的全過程，使評價成為

教學活動的有機組成部分。

六、課時安排及教學進度

1、課時安排

第一單元下雨了

（共計3課時）第二單元豐收了

（共計8課時）

智慧廣場

（共計2課時）

第三單元

牧童

趣味拼擺

（共計3課時）

第四單元

綠色行動

（共計10課時）第五單元

小小存錢罐

（共計3課時）第六單元

大海邊智慧廣場

（共計15課時）第七單元

看魔術

（共計5課時）

第八單元阿福的新衣

我們身上的“小尺子”

（共計5課時）

第九單元我換牙了

（共計3課時）

第十單元兒童樂園

（共計8課時）一年級下冊數學教學計劃篇10

一、數與代數

1、第一單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，學生將結

合生活中的具體情境，通過“數鉛筆”等活動，經歷從具體情境中

抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數;在具伍情

境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數與

日常生活的密切聯系。

2、第三單元“加與減（一）“、第五單元“加與減（二）“、第七

單元“加與減（三）在這些單元的學習中，結合生活情境，學生

將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法

的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、

退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據

具體問題，估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問

題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

3、第六單元“購物”。在這個單元的學習中，學生將通過購物

活動，結合生活經驗，認識元、角、分及其相互關系，認識各種面

額的人民幣；結合購物情境進行簡單計算，解決簡單的實際問題。

二、空間與圖形

1、第二單元“觀察與測量“。在這個單元的學習中，學生將通

過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形

狀可能是不同的，發展空間觀念;在實際測量與交流中，體會統一測

量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義,

了解厘米和米的關系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經

歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓

等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一

步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動經

驗，發展空間觀念;經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形

世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。

三、統計與概率

第八單元“統計”。在這個單元的學習中，學生將通過簡單的

調查活動，初步體驗數據的收集、整理和分析的過程;初步認識條形

統計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同伴

進行交流。

四、實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起

長”“小小運動會”“今天我當家”，旨在綜合運用所學的知識解

決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了動手做，小

調查等活動，旨在對某一知識進行實際應用。在從事這些活動中，

學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數學在日常生活中的

作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行

思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和

自信心。

五、全冊教學建議:

（一）培養學生數學學習的興趣和良好習慣

數學學習的興趣對于數學學習非常重要。教師要注意激發學生

的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣

的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，

學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵

學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜

用統一的、程式化的,語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達

想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數

學。

學生良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不

要急于求成，對學生過早提出統一的、硬性的要求，而應采取循序

漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課

坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨

立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等

內在品質。

（二）讓學生在生動具體的情境中學習數學

教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直

觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演

等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識

數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過

程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材

中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討

論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演;還

可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，并嘗試解答。

（三）引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老

師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，

并與同伴進行交流C在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫

助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討

論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿

望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會

注意傾聽他人的意見。

（四）培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題

銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，

可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生

已有的知識經驗，隨時引導學生把所學的教學知識應用到生活中去，

解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數

學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

五、創造性地使用教材

教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根

據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。

教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己

的教學觀念與教學方法。

六、課時安排：

1、生活中數一一5課時

2、觀察與測量——4課時

3、加與減（一）——10課時

4、我和小樹一起長——1課時

5、有趣的圖形——8課時

6、整理與復習（一）一一1課時

7、加與減（二）——15課時

8、小小運動會----1課時

9、購物——5課時

10、加與減（三）——6課時

11、今天我當家——1課時

12、統計一一3課時一年級下冊數學教學計劃篇11

一、班級情況分析

一(3)班現有學生56名，其中插班生3人；一(4)班現有學

生55名，其中插班生3名。在經過了一個學期的數學學習后，大部

分學生基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數

學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去，特別是一些動手操作、

需要合作完成的學習內容都比較感興趣。少數學生由于基本素質低,

接手能力差，經過一個學期的學習后仍遠遠未達到學習目標。根據

學生的學習差異，我只有在課堂和數學學習的活動中，不斷激發學

生的學習興趣，做到因羽施教，給予學習困難的學生更多的關注，

讓已經基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導學生體會思維的樂趣、

在成功體驗中獲得的學習的樂趣。

二、教學內容

本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、

圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位

減法(一)、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

(一)數與代數

1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體

情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，

在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流,

體會數與日常生活的密切聯系。

2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）“，

第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經歷從具體情境中抽象

出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步

學會解決生活中的簡單問題。

3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，

認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單

的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體,

初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間

觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘

米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。

2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖

形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動

手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間

觀念能設計有趣的圖案。

（三）統計與概率

第八單元《統計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數

據的收集，整理和分析的.過程，初步認識條形統計圖，能根據統計

圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和司樣進行交流。

(四)實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，

“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決

實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，