小學五年級數學教學工作總結15篇

小學五年級數學教學工作總結15篇

小學五年級數學教學工作總結1

一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從

事教學工作。經過一個學期的努力，學生不管是在知識和技能上，或是情感和態

度都取得了很大的進步。順利地完成了教育教學任務，以下是本人在本學期的工

作總結：

一、認真備好每一堂課

作為一名教師，認真備好每一堂課是最基本的。我在本學期擔任五年級數學

教學，多數學生對于老師所授的內容很快就接受了，而個別學生底子薄，基礎差,

有些內容要不斷重復的講才能被消化。所以在備課時，我針對不同的差異選定不

同的重點和難點。在備課前，我認真鉆研教材，把握教材的重難點，精心設計教

案，了解每一人學生的情況，做到因材施教。

二、常抓課堂管理，營造良好氛圍

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。

良好的課堂氛圍是提高課堂教學質量的前提條件。因此，本學期針對學生在課堂

上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱

烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，勤于思考。有時還采

用比賽的形式激活課堂氣氛，比如進行小組互動比賽，。那些平時上課不認真聽

講的學生這時候也特別專心。一堂課下來，動則不亂，收到了良好的課效。

三、及時做好教輔改的工作

作'也是檢查學生在課堂上掌握所學知識的重要途徑。但不是業量越大學生對

知識掌握就越好，應結合課堂教學，設計出合理的作業。數學是相容的，有些題

型只不過稍微變了一下內容，思路、解題的方法還是一樣，這樣的題可以只選典

型的例子來做，可以起到舉一反三的效果。學生的作業，我及時批閱，對于學生

反饋回來的問題及時輔導，不把問題留到第二天。課堂教學面對的是全體學生，

有時難顧及到一些學習比較吃力的學生，我利用課余時間進行個別輔導。

四、多練、多聽、多交流

作為一名新教師應該多向那些有經驗的教師學習，多聽優秀師的公開課、觀

摩課，寫聽課筆記，并參與評議，從而提高自己的教學水平。雖然教無定法，但

好的教學風格，好的經驗是值得我們借鑒的。本學期我緊扣新課程標準，和我校

探究式學習的教學模式，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材。

五、尊重學生，真正做到以情動人。

學生是學習的主體，也是活動的個體。教師應本著遵重學生前提為出發點，

遵重學生的人格，特別是差生，他們更需要教師的關注。遵重學生，首先做到“真

誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接

受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶

豫，滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。學生

只有認可你這個教師了，他才會有信心學好這一科。由于我能善意理解他們，高

興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。教學工作苦樂相伴，

我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更

好。

小學五年級數學教學工作總結2

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。為了克服不足，總結經驗，

使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

一、工作態度:

從總體上看，我能認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新

理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教

學，收到很好的效果。

二、課堂教學改革：

1、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，

潛心探索生本教學模式，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，

以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努

力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們

起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學

撰寫一些自己平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要

充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與

時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

2、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。親其師，才能信

其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往,

建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助

學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格

要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課

堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別

不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相

結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共

同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有

了穩步提高。

3、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生

全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，

既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既

關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識

的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進

步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生

學習數學的興趣，促進學生的發展。

4、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過

程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，井針對有關情況及時改進教學方

法，做到有的放矢。

三、教學成績：

經過師生半年的共同努力，我班學生的學習熱情比以前提高了，學習習慣較

以前好了，因而成績在原來的基礎上有了明顯提高。

四、改進措施：

措施之一：更新教育觀念，明確教育目標教育觀念是教師教學中的思想意識,

它決定著教師的教育行為。

措施之二：提高教師素質，改進教學方法。

教師素質的高低直接決定著課程改革的成敗。教師的素質包括多方面的內

容，其中與課堂教學改革密切相關的就是教師的思想素質和業務素質。因為教師

工作性質的特殊性決定了教師必須具有較高的思想素質。教師的職業道德在一定

意義上決定著教師的工作業績。雖然提倡教師考核評估的量化，但教師的工作成

果有時很難量化。這時就更要求教師用更好的心態、更高的境界來看待自己的工

作。

數學教師的業務素質包括各個方面的內容，其中主要是數學知識的深度、廣

度和對小學數學教材的理解掌握程度。小學數學教師要想很好地完成教學任務，

必須從一定的高度來駕馭教材，才能深入淺出地進行教學，不至于出現和學生一

個水平甚至跟不上學生的尷尬局面；也不至于出現總是在一些無足輕重的小問題

上繞圈圈，而對那些關鍵問題一帶而過的情況。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了

一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處,

彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

小學五年級數學教學工作總結3

本學年，本人接手擔任學校五年級的數學科教學工作。一學年來，我自始至

終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，現將本學年數學教學工作總

結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂本班學生，學生們的

數學基礎薄弱，普遍對學數學不感興趣。逐漸摸清了每個學生的基礎特點。接著,

我有的放矢地根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家

的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從

思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣。最后，我利用各

種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成

功與快樂。一年來，成效顯著。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率在業務上，本人從不

以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，鉆研教材教法，

堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到

的新課程理念結合本現實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘

的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，

共同提高，從中我感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主隴地”

的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學

新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步親其師，才能信其

道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，

建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助

學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格

要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課

堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別

不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相

結合；課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共

同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了

穩步提高。

四、成績喜人，還須努力

1、取得的成績。在本人一個學年的努力帶動下，本班學生的精神面貌煥然

一新，一改過去的“差、亂”的班級形象，形成了積極向上、樂于進取的新的“班

風”、“學風”。一年來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其

家長的良好口碑。

小學五年級數學教學工作總結4

本學期我擔任五年級的數學教學工作。一個學期來本人嚴格按照學校的教學

工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學

工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一學期來，我努力根據學生的實際情況，

采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學

習的全過程，通過一學期的努力，學生成績有了明顯的提高。我的具體做法如下:

一、以課堂教學為核心:

1、備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中

有數。并且積極參加區教材培訓，培訓后寫出體會，學期中，著重進行單元備課，

掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生

將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習

過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、

動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、

討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，

鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方

法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以

后再逐漸延長復習時間。

(3)努力構建知設網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單

元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”

變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習

遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

我對學生的作業批改分兩個階段，第一階段：針對不同的練習錯誤，教師面

批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯

處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。第二階段：我在辦公室批改，

學生訂正之后，補給優秀，并善于用激勵性評語，或著用小紅花鼓勵學生進步。

這樣分兩個階段，對學生建立學好數學的信心，對激發學習的興趣取得了較好效

果。

4、注重分層教學。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自

己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,

提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，并且巧用幽默，善

于運用體態語言，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，

樂于思考。

二、積極落實素質教育

堅持正確的教學思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為

本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創

新活動展開，給學生創造操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的

機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心

情去積極主動的參與學習。

三、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，

思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂

教學做好準備。

3、拜師學藝，課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內積極上公升課,

與大家交流、討論。在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各

種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力，明確方向,

促進教學。

通過一個學期的教學活動，我也發現了自己在教學工作中還有很多不足有待

加強：

(1)進一步加強對后進生的輔導，尤其是楊文超、高振鳳、劉鑫等，不僅

要輔導數學知識，更重要的是對他們的學習態度和學習方法進行輔導。

(2)耍不怕麻煩放手讓學生參加社會實踐，進一步發展他們的動手能力和

數學思維能力。

綜上所述，在以后的教育教學中我努力逐步樹立素質教育觀念和新課程標準

理念，爭取更加的優秀、完美，爭取學生百分之百的及格，超越自我，挑戰自己,

既是最好，還要更好。

小學五年級數學教學工作總結5

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真貫徹學校有關精神。從各方面

嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤

勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放

眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望

能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際,

設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳

細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總

結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到

線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交

流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師

講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層

次的學生學習需求和學習能力，讓各

個層次的學生都徨到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極

征求具他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，

學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。

四、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做

到這點，我對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時

對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的

問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到

有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相

應的輔導，加大了后進生的輔導力度。常利用課間，和放學前的時間，甚至對個

別學生把他們帶到家中利用晚上的時間義務補課。對后進生的輔導，并不限于學

習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，我覺得首

先要讓他們意識到學習的重要性和必要性。通過各種途徑激發他們的求知欲和上

進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心

投放到學習中去。

小學五年級數學教學工作總結6

本學期我繼續擔任五年級的數學學科教學工作。一學期來，我自始至終以認

真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事教育教學工作，并取得了一定

的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學期數學教學工作

總結如下：

一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習數學的快樂。

課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。作為課堂教學的實踐者,

為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環

境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發

展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間生生之間交往互

動，共同發展的過程，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，使學生成為

學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。我

根據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，摘一

些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭

轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學的興趣C最后，我利用各種機會，經常

給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體臉到學習數學的成功與快樂。

二、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

在業務上，本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，

堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到

的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘

的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，

共同提高，從中我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主

陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探

究教學新理論新實踐。

三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“待

進生，，實行“一幫一，，結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱

的基礎，逐步得以務實，學生的學習成績有了穩步提高。

四。存在的不足及努力方向。

學生學習積極性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習

慣，還有待進一步規范和引導；學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升

空間。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，不斷改善教學

方法：不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制；繼續保持與

學生家長的緊密聯系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人成

長與學生成長實現雙豐收。

小學五年級數學教學工作總結7

從我班的基本情況來看，學生的數學總體來說還是不錯的，可是一部分學生

卻在數學學習上遇到了很大的困難。因此，我覺得有必要在“培優補差”教育上

做出成績來，把“培優補差”教育的效果落到實處。針對我班學生學習活動中的

一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現錯誤等情況，我

對學生采取了分層分類教學和推行個性化教育為主的“培優補差”方法，并取得

了一定的效果。

一、實施分層分類教學

所謂分層分類教學，就是根據學生的學習程度、學習習慣的差異，在各種教

育教學活動中區別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進全體

學生的協調健康發展。它是在教育教學過程中做到目標分層提要求、訓練分層搞

輔導、檢測分層定標準，使不同智力、不同個性的學生在自己原有的基礎上，在

各個方面一步一步地滾動式向前發展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多

方面成功、個別成功向全面成功邁進的，達到教學成功的一種手段。在實施分層

分類教學實踐中，我的具體做法如下：

1、根據我班學生數學學科的成績，將學生按照A、B、C三個層次進行分組,

不同組在學習進度、學習班難度、考核要求等各方面采用不同的標準。并且，對

分組的情況實行動態管理，如果經過考核c組的學生達到b組學生的水平，就可

以進入上一個組；反之，如果學生成績嚴重倒退，則有可能降至下一個組。

2、另外還有一些具體措施體現分層教學：在課余輔導中對尖子生實行“導

師制”，對“后進生”實行“會診制”，發現不足之處，則有針對性地采取不同

的措施，如：不會簡算的則加強簡算；對數學公式運用上有問題的則加強對公式

的理解及運用；針對不同的題型采取了不同的方法。

二、推行個性化教育

由于每個人的先天素質、家庭條件、文化基礎、成長環境和社會背景等各不

相同，所以每個學生也都有其獨一無二的個性。我班學生多數學生的父母都是以

做生意為主，來自不同的地方，學生間的差異也是十分明顯，在教學中我也能夠

從學生的個性出發來考慮學生的發展，培養學生的獨立人格，發展學生的個性才

能，使學生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質。

總的來說，在“培優補差”的工作中，我雖然取得了一定的成績，但是，我

班相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。在“培優補差”的工作中，我

還將繼續加倍努力，爭取在以后的教學中能有更大的進步。

小學五年級數學教學工作總結8

第二次執教北師版的五年級數學，對課堂教學多了?份從容。從容來自經驗,

來自網絡教研與校本教研當中同伴的支持。因為不管我有什么疑惑，我總能找個

人來說道說道，來解釋解釋，以求明白。

本冊教材有7個單元，重難點是分數乘除法問題與長方體的表面積與體積。

分數乘法又是解決分數除法與百分數乘除法的基礎。所以，立足發展，我重點抓

了分數乘法意義的教學。通過與整數乘法的比較，引導學生理解分數乘法的兩種

意義。圍繞分數乘法的意義，理清問題中的數量關系，從而解決實際問題。解決

分數除法問題，也圍繞分數乘法的意義找等量關系列方程解決，降低學生的學習

困難。另外借助畫線段圖幫助學生讀題、審題，理解數量之間的對應關系，也有

明顯的效果。

長方體的表面積與體積是本冊難點之二。這方面內容的學習，重學生的操作

活動，在操作的基礎上輔助推理。比如體積單位一課，先讓學生用1立方厘米的

正方體擺一擺1立方分米，直觀感知相鄰兩個體積單位之間的進率，再通過計算

來證明我們操作的結果，最后類推1立方米與立方分米之間的進率。讓學生在活

動中學習，在操作中思考，理解概念，發展空間觀念。

以上是關于教學內容的處理，下面說說教學方法的問題。由于是農村學校，

有些小科教師因為被學校外派公干，所以會多出一些意外的數學課，課時相對充

足。利用這些時間，結合我們潛江市的單元練習題，我采用了不間斷的短時復習。

在每一小單元后，都引導學生自己辦數學小報，對一單元的知識學習情況進行整

理復習與反思。這樣的小范圍復習，讓學習更加扎實有效，提升了單元學習效率。

這樣長期的堅持，也培養了學生自我整理的能力。學生辦的小報，有對一個單元

知識梗概的羅列，有自己喜歡的數學趣題，有自己學習的疑難問題，還有一些數

學史料。小報辦得豐富多彩，擇優在班級進行展覽。唯一的不足是，多數學生不

能根據本單元的知識網絡，選擇相對應的項目舉例說明。

前面的內容是本學期做得比較有用和有成效的地方，做得不足的是輔差工

作。自從去年接班，四年級的學困生有8個在五（2）班落戶，其中三類智殘生

有4個。進班后，組建了結對子互助組，一個小老師帶一名學困生，還有我專項

輔導的兩個孩子。在這些數學成績都在50分以下的8個孩子中，夏進步最明顯，

每次單元測評都穩定在80幾分左右。陽穩定在60幾分，李和鄒由30分上升到

50分，這4個和其他幾個比起來，都有或大或小的進步。而劉若冰、黃紫怡一

直不能突破30分，就這樣跟著全班往上“拖”。因為有這幾個學困生，班級的

平均分總是上不去，綜合評分受影響，這是我心底的隱痛。另外還有3個留守孩

子，家中無人管理，經常不做家庭作業，班級的學風有待轉化。作為數學老師，

我如何幫助他們，在經過一學年的努力之后，我累且茫然！愿學生與老師同心,

提升我們的數學成績，培養我們彼此的自信與自尊。

小學五年級數學教學工作總結9

時光飛逝，斗轉星移，一學期教學工作在碌碌無為中乂結束了，回顧本學期

的工作，有成功的喜悅，但更多的則是失敗的反思，為使今后的教學工作做得更

好，現將本期自己在教學中的得失進行反思。

本學期，本人擔任五（1）班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認

真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。可是本學期的教學

工作從期末檢測的成績來看是失敗的，全班只有8人及格，人均分才39。8分，

最高分才是74分，比基甲小學的人均分還低，郁悶啊！評卷完后的這幾天，心

情悶悶不樂，看著那些獲得全鄉名次及達到學校考核成績的老師，我真的無地自

容，羞愧且傷心啊！看到自己的學生充滿希望地來看成績，而看到后乂一臉的失

望，我已無臉面對學生，愧疚啊！真的愧對同事，愧對家長，愧對學生，這真是

誤人子弟啊！

在我愁容滿面、情緒低落之時，有三名學生陸續來問我，〃徐老師，下個學

期你是跟去教六年級還是繼續教五年級，如果你教六年級我就升到六年級，如果

你教五年級我就留五年級。〃心里終于有了許些安慰。這說明還是有部分學生對

我的教法是認可的，木我還是信任的，我不能再低沉了，必須勇敢地面對現實、

面對失敗，必須對一學期來工作進行梳理，進行反思。

經過反思、分析，我覺得，我所教的五（1）班，學生比較喜歡數學科，上

課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。如：楊

昌梅、張秀花、王志慧、王秀珍、蔡智鑫等。但有為數不少的學生，學習上存在

的問題不敢問老師，作業因為不會做或為了按時完成而找別人的來抄，這樣就嚴

重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風,

嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，面對各層次的學生，我既要關愛大部分學

生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層

施教與個別輔導相結合;課余，我學習田騰的方法，讓優秀學生與〃學困生〃實行〃

一幫一〃結對子，互幫互助，共同提高。經過一個學期，成績也有可喜的地方：

如人均分比上個學期提高了4。8分，學生自覺按時完成作業的習慣已經養成，

絕大部分的同學都養成了認真的習慣，形成了良好的學風，大部分學生都深深地

喜歡上了數學課，學生對本冊數學的知識都掌握得較好，有少部分學生進步還很

大，如王江龍，在四年級和五年級上學期時每次檢測的成績都在50分左右，從

來沒有超過60分，而這個學期的下半學期的每次測評都在70分以上，這次期末

檢測也得到了69分，這在本班來說，己經算是較高的成績了。

雖然取得了一些成績，但失敗要大得多。經過反思、分析，失敗的原因主要

在以下幾方面：

1、本學期最失敗的就是學生對以前的基礎知識掌握不牢固，原因是我在教

學工作中沒有引起足夠的重視，也沒有時間組織學生進行復習訓練。這次期末檢

測，對涉及本學期所學知識的題目，大部分學生都會做，但對涉及之前的知識，

大部分都做不會做了。所以在以后的教學中，如何安排一定的時間對學生的基礎

知識進行復習訓練是我努力的方向。

2、優等生的拔高工作做的不太理想，原因是沒有足夠的時間，在以后的工

作中要盡量合理安排教學內容，合理安排時間，：巴每項工作都落到實處。

3、讓優秀學生與"學困生〃實行〃一幫一〃結龍子、互幫互助、共同提高做法

還不夠細致、不夠到位、給予指導較少，以后要改進方法，多給予指導。

不管過去是失敗還是成功，不管怎樣愧疚，對學生今后發展的影響已無法挽

回。作為一名小學數學老師，學生、課堂、數學，就是我耕作的土地，出航的大

海。我要〃用愛心呵護事業，用勤奮撞擊成功〃。課堂應是向未知方向挺進的旅程,

隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，只有認真分析每一個學生，重新調

整自己的教法，在教學的過程中不斷反思，不斷創新，使下一任班級的不同學生

得到不同的發展，那才是無愧于家鄉父老，無愧于自己對教師職業的選擇。

小學五年級數學教學工作總結10

五（2）班本學期有學生49人、其中男生24人，女生25人，本班學生總體

基礎較差，學生學習習慣差，缺乏學習興趣，隨意性大，沒有遷移類推，分析綜

合能力，缺乏嚴重的思維習慣。

一、本學期教學措施

1、充分體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。

2、加強教學的探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。

3、借助豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學

生空間觀念的發展。

4、加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的

角度進行思考問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的

收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

二、培優輔差

本學期在培優輔差方面要全面調查了解學生，做到心中有數，根據學生成績

情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。輔導差生做到低起點,

小步子，一點一點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對

學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

1、樹立正確的學習觀，發奮學習，消除自卑感，并對其進行個別強化輔導,

使其擁有學好數學的信心。

2、本著少批語多表揚的原則，鼓勵學困生上進。

3、建立互助小組，采取〃一幫一〃的措施，利用課余時間進行輔導教育，使

他們共同進步，共同發展。

4、課上充分調動學困生的學習積極性，留心觀察他們，將一些簡單的問題,

讓他們回答，培養其學習自信心。課堂練習中，督促他們認真完成自己能夠解決

的習題，遇到不明白的地方要大膽問。

5、做好學習困難生的家訪工作，實現家校互動，在交流溝通中謀求適合孩

子的最佳教育方法。

三、取得成績

通過本學期質量檢測，拉近了與其他班級平均分距離，平均分89分、優秀

率：670034%,及格率：95。9K,總之通過一學期的工作，同學們學習積極性

有所提高，學習習慣有所改善，部分同學的數學學習思維有所發展，學習興解得

到培養，部分同學還形成持續、穩定的學習情緒。

小學五年級數學教學工作總結11

這學期本人擔任五年級二班的數學教學工作。一個學期來本人嚴格按照學校

的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，

使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。做到認真備課、上課、聽課、評課,

及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，教學中嚴格要求學生，尊重學生,

發揚教學民主，使學生學有所得。一學期來，我努力根據學生的實際情況，采取

有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的

全過程，現將工作總結如下：

（一）、以良好的學風為基礎

開學之初，我發現該班學生在數學課堂上紀律松散，注意力不集中，大部分

學生做作業不動腦筋，照抄現象較為嚴重，布置的家庭作業只有極少數學生完成,

針對這些現象，我通過找學生談心，及時和班主任和家長溝通，并利用一切在校

時間對一些學生進行知識輔導，組織不同形式的活動，讓學生認識學習數學的重

要性通過比賽互幫等激發學生的學習興趣，家庭作業由易到難，由少漸增，而且

做到每天親自檢查，經過一段時間的努力，學生已進入正軌，學習自覺性有了很

大的提高。

（二）、以課堂教學為核心

1備課0

本學期初，認真鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到

心中有數。根據教學大綱要求及學生實際制定切實可行的教學計劃，對共案進行

認真詳實的補充，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中

的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課

木中體現教師的引導，學生的主動學習過程.充分理解課后習題的作用，設計好

練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、

動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、

討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的,題目，

鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方

法。這樣，提高了對數學課的興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以

后再逐漸延長復習時間。

(3)努力構建知設網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單

元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”

變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習

遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3.批改作業。

對學生的作業批改分兩個階段：

(1)：針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問

題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生

的分析能力。

(2)：我在辦公室對學生課外作業進行批改，學生訂正之后，補給優秀，

并善于用激勵性評價，來指出學生的不足和激勵學生更加進步。這樣分兩個階段，

對學生建立學好數學的信心，對激發學習的興趣取得了較好效果。

綜上所述，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。

學習好新教學大綱，虛心地向有經驗的老師學習,力求吃透教材，找準重點、難

點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的

實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。轉變學生的學習態度，從

要我學，到我要學之間的跨越。為今后學好數學打下扎實的基礎。

小學五年級數學教學工作總結12

本學期，我擔任五年級的數學教學工作及班主任。回顧這一學期的班級工作，

7T苦也有甜，有過懊惱，但更多的是收獲。尤其就學生的點滴進步讓我無比欣慰，

學生的成長也記在心中。現對自己一學期的班級工作總結如下：

一、班級工作的措施

本學期能承擔班主任工作，是學校對我的信任，全力以赴想方設法做好班級

工作，以期有一個理想的結果，為此我做了以下的工作：

1、班干部競選

開學初始，利用班會時間由學生自愿和學生民主投票產生班干部。在此次競

選中，共有十幾位同學參加了競選演講，在演講中學生們都表明了自己競選何職

位、怎樣帶領班級做好工作不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思

想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，我們經過民主投票產生了班干部。

2、班規的制定與小隊管理模式的實施

俗話說“沒有規矩不成方圓”，家有家法，校有校紀。因此本學期初始，我

根據本班實際，面對40個正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，由班干部

擬定共同制定出了本班的班規。制定好班規后，我乂根據學生的特點和差異，分

了八個小隊,成立了自律小組，以學生管理學生,提高其自我管理的意識。小隊中

八個小隊長主要工作任務為負責每日班級的考勤,衛生，儀表服裝，校會以及課前

準備和課堂紀律的監督與勸導，他們及時發現班級存在的問題，并制定相應的解

決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為

班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

3、德育為首，加強學生的思想教育。本學期，我以學校常規工作為抓手，

以文明禮儀活動為契機，加強對全班學生的文明禮儀教育。衛生、紀律、由操、

路隊、學生的紅領巾佩戴、儀容儀表、個人衛生等方面進行全面的檢查，督促學

生養成良好的文明行為和生活習慣。利用主題班會、晨會、學生干部例會等形式

進行檢查評估情況發饋，使全班學生思想上重視，行動上體現，評估中見效，逐

步形成了自覺的行為習慣。

4、保持與家長的聯系。作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理

工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常

同他們交換意見。由于班內大部分學生住宿，因此，在開學初始，我便將每個學

生的家庭電話號碼都做了登記，一有事就打電話與家長聯系，或讓其到校進行面

對面的交流，這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。

二、積極參加學校各項活動，大力開展豐富多彩的班級活動，努力提高學

生的學習質量。

班級活動是班級文化建設的一個重要組成部分。一個班級是否有活力，可從

班級活動是否搞得豐富、搞得有質量看出。本學期，我們積極參加了學校各項活

動，如普通話比賽，我們班王璐和王甜昆參加了比賽，并取了優異的成績；元旦

匯報演出，我們五年級精彩的展示，同樣贏得領導和家長們的喝彩。另外，這學

期，我們班多次開展了故事會、寫字比賽、演講匕賽等等文化活動，也開展了有

關心理健康教育的一些活動。這些活動對于提高學生的自信心，培養欣賞別人的

好品質很有好處，從而為培養健全的人格打下良好的基礎。

三、認真學習課標，領會精神，指導教學。

我們怎樣教數學，《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評

估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師置身其中

去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題.鮮明的理念，全新的框

架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，

內容標準及課程實施建議有更深的了解。

四、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍

沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。

良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課,

結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。

課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，

暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的翻圍，

小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別

人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地

與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉,

為在知識海洋里前行的學生指明方向。

五、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落

實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知

識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基

本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，

在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校探究式學習的教學模式。在有限

的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、

主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，

從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

六、厚愛差生，真正做到以情動人。

首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出

必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，

如對學習的畏懼，猶豫、滿足，冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵

他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善

意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康,

根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確

立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接

再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、

勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

七、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生

全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，

既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既

關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識

的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性

采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什

么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興

趣，促進學生的發展一份耕耘，一份收獲。教學二作苦樂相伴。我們將本著“勤

學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

總之，這一學期，學生的整體素質都有所提高，在今后的工作中，我更要把

好的發揚下去，把不足之處努力克服，繼續加強班風、學風建設，使之成為一個

在各方面都有好表現的班集體。

小學五年級數學教學工作總結13

本學期我擔任五年級一班、二班的數學教學工作。一學期來我努力根據學生

的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引

導學生參與學習的全過程。現就本學期教學工作，作出如下總結：

一、認真備課，

本學期努力做到不但備學生而且備教材備教法及課標，根據教材內容及學生

的實際，認真及時的參加集體備課寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂

課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后

及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按時梳理每節課的知識要點，掌握

每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作月及對學生后續學習的影響。思

考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,

學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、認真上課

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰叱，條理化，準確化，情感化，

生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調

動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主導作用，讓學生學得容易，

學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手

動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能

力，讓各個層次的學生都得到提高。

（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、

動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、

討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，

鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方

法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減

慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習。

（3）努力構建知識網絡。重視復習整理課的作用，一般做到一小節一整理,

形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。

學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學

到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

三、與其他教師協作

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元課時的學習上都積極

征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，

學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意

見，改進工作。

四、認真批改作業

1、布置作業做到有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常去搜集資料,

對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。問時對學生的作

業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題

作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的

放矢。批改作業時，要想到優中生的作業，要當而批改，要精批細改，不是簡單

地打“或“X”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助他們找出原因，

加以改正。評講作業時，要想到學生，對于學生哪怕是只有點滴進步，也要給予

充分的肯定。在此基礎上，還要充分發揮群體的力量，開展“一幫一、一走紅”

的活動，幫助學生進步。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體

訂正共性問題、制定和收集學生的錯題（即錯題集）。批改作業時，教師點出錯

題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，

仍給表揚，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析

練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

2、充分利用教材中應掌握的知識點強化難點。在每次的練習中，先引導他

們做最較難點的，做思考或課外的，認真做作業，把書寫工整，慢慢地培養他們

的學習習慣。

五、輔導工作

學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。要轉

變學生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收

效顯著。所以經常家訪、電訪，加強與家長聯系的強度，隨時了解學生在家中的

情況和思想動態，了解學生的家庭情況和家長的思想觀念。

六、積極推進素質教育

本學期在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、

能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識

和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。常思考，常研究，常

總結，以自研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，

促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主一一創新”課堂

教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

總之，本學期取得的成績是微小的，在以后的工作中，我將繼續努力盡自己

所能去幫助我的學生一起成K,使他能看清前面的方向，真正挖掘出自己的潛力。

小學五年級數學教學工作總結14

時間過的真快，不知不覺一學期又要結束了。在這半年中，我擔任的是五年

級的數學講授工作。我盡力順應新期間講授工作的要求，從各方面嚴酷要求本身,

虛心向有經驗的教員進修，在其他的教員身.上學到了很多，我時常向科組的其他

教員就教，連系本班學生的現實環境，勤勤懇懇，謹小慎微，使講授工作有打算,

有組織，有步調地開展。為了使此后的工作取得更大的前進，現對本學期講授工

作做以下總結：

一、以講堂講授為焦點，落實教育方針

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程尺度》、教材、教參，對學期講授攻

略做到心中稀有。學期中，著重進行單位備課，把握每一部門常識在單位中、在

整冊書中的地位、感化。思慮學生如何學，學生將會發生什么疑難，該如何解決。

在備講義中表現教師的指導，學生的自動進修過程;充實理解課后習題的感化，

設計好操練。

2、上課。（1）創設各類情境，激發學生思慮。然后，罷休讓學生探討，脫手、

動口、動眼、動腦。針對講授重、難點，選擇學生的探討成果，學生進行比力、

交流、會商，從中把握常識，培育能力。接著，學生操練分歧坡度，分歧條理的

標題問題，鞏固常識，形成能力，成長思維。最后，盡量讓學生本身小結學到的

常識以及方式。此刻學生遍及對數學課感愛好，介入性高，為學好數學邁出了堅

實的一步。（2）實時復習。我的做法是：新授常識根基是當天復習或第二天復習，

今后再逐漸耽誤復習活動舉辦時間。這項辦法很是適合我們班學生遺忘快、不會

復習的特點。（3）盡力構建常識收集。一般做到一末節一整理，形成每節常識串；

每單位整理復習形成常識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生履歷了教材由

“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了常識網，又學到了方式，輕易發

生進修遷徙，給學生的立異、實踐供給了可能。

3、功課的安插與批改因為每一位學生之間都存在著必然的程度差別，所以,

安插功課時，要做到因材施教，分條理要求。按照每一位學生的特點選擇一些具

有針對性的操練讓學生完成。批改功課時，針對分歧的操練錯誤，教師面批，指

出個性問題，集體勘誤共性問題，闡發操練發生錯誤的原因，鼓動勉勵學生自力

功課的習慣。

4、注重對后進生的教導。起首我把樸拙的愛賜與后進生、尋找出每個后進

生進修弊端地點，做到從思惟上對他們不歧視，豪情上不厭倦，立場上不粗暴，

方式上不外于簡單，用本身對差生的一處樸拙的愛心，叩響他們的心靈之門。其

次我盡力讓本身發現他們的“閃光點”，好比：在講堂上給他們締造前提，鼓動

勉勵他們舉手講話，實時賜與必定、獎勵;課外積極教導、跟蹤，多與家長聯系,

有利于為他們創設一個健康杰出的情況。在講授中留意降低難度、放緩坡度，答

應他們采用本身的方式慢速度進修;注重他們的進修過程。慢慢培育他們的進修

愛好，提高他們的進修自傲心，對學生的回覆采納“拋棄”的立場，使學生敢于

回覆問題，樂于思慮;需要時實施一對一的教導。

二、教研教改方面

把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的聲譽。作為一名

教師，最緊迫的問題是具有新的講授理念，吃苦鉆研新的教材。我認為此刻對于

課程鼎新情況下的教師，光有一桶水是不敷的，要按照與班級的現實，拓展學生

進修資本。我注重研究現代教育手藝在講堂講授中的應用。

在工作中，我深知進修的主要性，抓住一切機遇當真進修，在不竭進修、不

竭實踐中不竭提高本身的教育講授程度及班級治理程度。在校內，我積極加入每

一次的教研活動，虛心進修，實時消化，吸收別人的精髓，在本身的講授中不竭

實踐，不竭總結，不竭提高。日常平凡向書本進修、向身邊有經驗的教員進修，

提高本身的講堂講授程度。總之，一學期的講授工作，既有成功的喜悅，也有掉

敗的猜疑，固然取得了必然的成就，但也存在不少的錯誤謬誤，本人將在此后的

講授工作中，吸收別人