軟件工程與UML（第2版）教案-教學設計 單元4-3 順序圖1

武漢軟件工程職業學院教案（理論教學首頁）（第1頁）《軟件工程與UML》武漢軟件工程職業學院教案（附頁）（第NUMPAGES2頁）裝訂線章節名稱裝訂線單元4系統的動態建模任務：建模交互過程授課安排授課時數2授課時間第7周第1次課授課方法講練結合授課教具機房，StarUML、ROSE或VISIO教學目標知識目標：掌握UML中順序圖。能力目標：從用例到順序圖。思政目標：培養反復迭代、逐步完善的工匠精神教學重點UML順序圖中對象的識別教學難點UML順序圖中對象職責的確定【教學環境】多媒體機房軟件需求：機房，StarUML、ROSE或VISIO【教學過程】一、問題導入（1）如何表示對象間的交互，以什么為單位表示交互過程。通過順序圖表示交互。通常以一個獨立完整的功能（用例）為單位。一張順序圖通常只表示一種情況的事件流。（2）明確學習目標。熟練地掌握UML中UML中順序圖。二、授新課（一）布置任務根據“書店借書系統”的“借還書”用例文檔中的事件路徑，依據“系統分析階段”的類圖，建模“借還書”的交互過程；依據“系統設計”階段的類圖，建模“借還書”的交互過程。（二）知識要點定義順序圖軟件系統中的任務是通過對象之間的合作來完成的，這種合作稱為交互。交互模型可以用來描述軟件系統中的類、接口、組件、節點的實例的動態行為。交互模型包括順序圖和協作圖。順序圖用來建模對象間的交互，強調按時間順序展開的信息的傳遞。它與活動圖的相似之處是可以表示流程，但順序圖能進一步地將活動分配給對象。一個順序圖只顯示一個控制流。ATM機“登錄成功”的順序圖消息的類型（1）同步消息（Synchronous）：表示該消息完成之前，同一個對象不能再發送下一條消息。（2）返回消息（Return）：表示控制流返回到調用的活動對象。（3）異步消息（Asychronous）：表示不必等待來自該消息的響應，同一個對象即可發出下一條消息。（4）簡單消息（Flat）：表示不區分同步或異步。消息的傳入和傳出 消息傳入某個對象，表示該對象是消息的承擔者；消息由某個對象傳出，表示該對象是消息的發起者、調用者有4條消息傳入“訂單”對象，說明“訂單”類有以下方法：訂單.結賬()訂單.合計總價錢()訂單.付款()訂單.校驗信用卡()在“訂單”對象執行“結賬”方法的過程中傳出了5條消息，說明這個方法體中作了5處方法調用：訂單.結賬(){ … 訂單項.計算價錢(); 訂單項.計算稅金(); 訂單項.尋找最近的供應商(); 訂單項.計算稅金(); … (訂單).合計總價錢(); }對象的創建和銷毀將create消息發送給對象實例，從而即時創建對象，對象創建之后才具有生命線。destroys消息用于銷毀對象，給需要銷毀的對象發送這個消息，同時在該對象的生命線上放一個“×”符號，表示對象的生命終止。（三）任務實施1.明確建模的邊界（具體用例及用例的哪種事件流）。2.從左至右布置對象。3.建模按照時間順序展開的對象間的交互。4.反復迭代完成建模。三、歸納總結回顧上課前的學習目標，對本節課知識點進行總結：順序圖的基本概念。消息的類型。通