四川省成都市武侯區2023-2024學年八年級下學期語文期末試卷（含答案）

第第頁四川省成都市武侯區2023-2024學年八年級下學期語文期末試卷一、基礎知識（共12分）1．下面加點字注音有誤的一項是（）A．矗立（chù）亢奮（kàng）不知所措（cuò）B．嫵媚（fǔ）彗星（huì）草長鶯飛（yīng）C．磅礴（bó）砂礫（lì）接踵而至（zhǒng）D．閉塞（sè）翡翠（fěi）挑撥離間（jiàn）2．下列語句中書寫正確的一項是（）A．淡黑的起浮的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。B．在這般情景下，古代奧林匹克主義的絢麗夢想在阿爾弗斯河的兩岸誕生了。C．我穿過小橋，經過一座院子，發現白須捶胸的老者們，在演奏古代的音樂。D．秋天北雁南飛，到處呈現一片衰草連天的景象，準備迎接風雪在途的寒冬。3．下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）端午節期間，各種精彩的慶?；顒蛹娭另硜恚盒陆蚰虾由?，一艘艘龍舟在風口浪尖上展開角逐，盡顯奮發向上的力與美，令觀眾嘆為觀止；無人機表演中，芙蓉花花、端午祝福等圖案和字樣都歷歷在目。A．紛至沓來 B．風口浪尖 C．嘆為觀止 D．歷歷在目4．下列語句中沒有語病的一項是（）A．智能共享圖書柜，不僅是借閱和歸還圖書的工具，更是現代生活方式的體現。B．隨著嫦娥六號探測器的成功發射，開啟了人類航天器首次月背采樣返回之旅。C．學校開展的多種安全教育活動，鍛煉了學生的自我防護能力和安全防范意識。D．“撞擊說”認為，導致恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星撞擊地球造成的。二、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的選文，完成問題。甲潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節選自柳宗元《小石潭記》）乙世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。（節選自韓愈《馬說》）5．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．犬牙差互差：不齊 B．凄神寒骨凄：凄涼C．悄愴幽邃邃：深 D．不以千里稱也稱：著稱6．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．潭西南而望而計其長曾不盈寸 B．不可知其源其正色邪C．奴隸人之手水陸草木之花 D．駢死于槽櫪之間鵬之徙于南冥也7．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）以其境過清，不可久居，乃記之而去。A．因為這里的環境太清爽，不可以長久停留，于是在小石潭做下記號后離開了。B．因為這里的環境太清爽，不可以長久居住，于是記錄下游覽經歷后就離開了。C．因為這里的環境太凄清，不可以長久居住，于是在小石潭做下記號后離開了。D．肉為這里的環境太凄清，不可以長久停留，于是記錄下游覽經歷后就離開了。8．下列內容屬于兩則選文都寫到的一項是（）A．寂寥的環境 B．遠大的理想 C．新穎的觀點 D．悲傷的情感三、默寫（共6分）9．默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句的上句或下句。①是故學然后知不足，。（《＜禮記＞二則》）②，如三月兮。（《詩經?子衿》）③何時眼前突兀見此屋，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（2）請寫出孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》的后四句或陸游《卜算子?詠梅》的前四句，在下面寫出題目再按要求默寫。四、現代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，完成問題。甲①細葉、沉香、蒼食、月白……以歌舞演繹中國傳統顏色的節目《滿庭芳?國色》一經亮相便驚艷世人，原來我們的“中國色”竟如此有魅力。②“細葉”是春天樹上嫩葉的顏色，黃而帶青；“沉香”是樹皮的顏色，褐中偏灰；“暮山紫”是夕陽薄霧籠罩遠山所現紫色，“天青色”是雨后云彩縫隙里露出的淺碧。中國傳統制色，歷來奉行“取法自然”，即從山川日月、草木蟲魚中觀察提取色彩，具有自然之美。③西方色彩體系基于物理學研究，認為色相、純度和明度決定了色彩的呈現效果，故而多以“紅”“純紅”“淺紅”來區分顏色。中國色的名稱則更注重寫意，《紅樓夢》里描述“軟煙羅”的色彩：“一樣雨過天青色，一樣秋香色，一樣松綠的，一樣就是銀紅的。若是做了帳子，糊了窗屜，遠遠地看著，就似煙霧一樣?！鄙蕦懸庵刑N含著一種主觀聯想的浪漫，使得中國色的名稱形象且富有詩意。④“石榴紅”“天水碧”“螺子黛”……每一種中國色都是一幅畫、一首詩，美不勝收。乙①2024年，中國流行色彩學會發布“細葉色”作為年度東方主題色。對色彩了解不多的人，可能會將細葉理解為“淺黃色”，其實它代表的是地道的“中國黃”。②“黃河”“黃土高原”“黃皮膚”，黃色被視為大地之母，延續著農耕古國的文明。中國色，不僅是色彩，更凝聚著文化內涵。③我們的祖先建構了青、赤、白、黑、黃五色，分別對應木、火、金、水、土五行，并在其中融入哲學、禮儀等觀念，整合出獨特的東方色彩學。④一張命名為“RGB117—142—97”的色卡不能使人產生任何色彩認知，但借由“竹”的意象，這種帶著灰調的青色與“寧可食無肉，不可居無竹”的清高產生了關聯，竹青色也就蘊涵了君子之雅。⑤氣韻雅致的中國古色，更承載著中國人看待世界的態度。節目《滿庭芳?國色》的爆火出圈，說到底還是離不開中國人日益強大的文化自信。只有發自內心認同中華民族的文明，才能讓中國色穿越千年依然魅力獨具。（摘自搜狐網等，有刪改）10．中國色穿越千年依然魅力獨具的原因是什么？請結合兩文，分點概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．甲、乙兩文畫線句都提到了“節目《滿庭芳?國色》爆火”這一現象，作用有何異同？請結合兩文內容簡要說明。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．如果將甲、乙兩文按序組合成一篇新的文章，下面哪一項更適合放在甲、乙兩文之間，作為二者的銜接句？請作出選擇并結合兩文簡述理由。A.我們既要追溯中國色之“源”，也要梳理其“變”。B.我們既要感受中國色之“美”，也要領悟其“神”。C.我們既要尋訪中國色之“法”，也要探究其“用”。選擇：；理由：。五、作文（共60分）13．作文。面對墻角的花，有人說：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了；也有人說：墻角的花，你昂首仰望時，天地便寬了；還有人說……“墻角的花”引發你怎樣的聯想與感受？請聯系自己的生活，自擬題目，寫一篇文章?？梢悦枋鼍跋?，可以記敘事件，還可以抒發感受，發表見解……要求：①要有真情實感；②自定立意，明確文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不出現真實的人名、校名和地名。六、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面的宋詩，完成問題。書屋壁陸游筑室鏡湖濱，于今四十春。放生魚自樂，施食鳥常馴。土潤觀鋤藥，燈清論養真。桃源處處有，不獨武陵人。（選自《陸游詩全集》）14．這首詩描繪了哪兩幅畫面？請結合詩歌內容概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．同寫桃源，本詩和陶淵明《桃花源記》寫“桃源”的用意有何不同？請簡要作答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成問題。甲得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵。輒自喜漸不為人識，平生親友，無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。木有癭，石有暈，犀有通①，以取妍于人，皆物之病也。謫居無事，默自觀省，回視三十年來所為、多其病者。自得罪后，不敢作文字。此書雖非文，然信筆書意，不覺累幅，亦不須示人。（節選自蘇軾《答李端叔書》）乙今者忽蒙圣恩召還擢用，又除臣弟轍為執政，此二事，皆非大臣本意。聞命悸恐，即日上章，辭免乞郡②。自陳入仕以來進退本末，欲陛下知臣危言危行，獨立不回，以犯眾怒者。臣若貪得患失，隨世俛仰③，改其常度，則陛下亦安所用？臣若守其初心，始終不變，則群小側目，必無安理。所以反復計慮，莫若求去，恥復與群小計較短長曲直。（節選自蘇軾《杭州召還乞郡狀》）【注】①木有癭：樹木上生有贅瘤。石有暈：指石頭上有彩色或白色的暈圈。犀有通：犀牛角中間一般是不通的。②乞郡：乞求調往郡縣。③俛仰：周旋。16．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（）A．有書與之亦不答書：書籍 B．除臣弟轍為執政除：任命C．陛下知臣危言危行危：正直 D．臣若貪得患失患：擔憂17．將文中畫線句子翻譯為現代漢語。①謫居無事，默自觀省，回視三十年來所為，多其病者。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②所以反復計慮，莫若求去，恥復與群小計較短長曲直。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．如果把甲、乙兩段選文作為蘇軾詩歌《卜算子?黃州定慧院寓居作》的助讀資料，可以印證詩歌中的哪些情感？請結合內容簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、名著及現代文閱讀（共22分）學校舉行名著閱讀分享會，請根據要求，幫助甲、乙兩位同學完成以下準備工作。19．甲同學把《經典常談》作為課文拓展研讀的資料，下面是他擬定的研讀主題和選擇的閱讀章節，請選出閱讀內容與目的不匹配的兩項（）A．了解莊子和惠子的交往——諸子第十B．了解“比”“興”的手法——《詩經》第四C．了解杜甫的詩歌風格——詩第十二D．了解周亞夫其人——《史記》《漢書》第九20．讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，乙同學準備以“信仰的力量”為主題進行演講，在他整理的小說情節中，哪一組最符合演講主題？請結合閱讀體驗，作出判斷并簡述理由。第一組：保爾往面包里撒煙末冬妮婭收留保爾第二組：保爾在戰場上受傷阿爾焦姆打架第三組：保爾進行文學創作謝廖沙參軍____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成問題。春豐子愷①春是多么可愛的一個名詞！自古以來的人都贊美它，希望它長在人間。詩人，特別是詞客，對春愛慕尤深。試翻詞選，差不多每一頁上都可以找到一個春字。這一半是春這個字的音容所暗示的?！按?！”你聽，這個音讀起來何等鏗鏘而惺忪可愛！這個字的形狀何等齊整妥帖而具足對稱的美！這么美的名字所隸屬的時節，想起來一定很可愛。②然而實際上春不是那么可喜的一個時節。我積三十六年之經驗，深知暮春以前的春天，生活上是很不愉快的。③梅花帶雪開了，說道是漏泄春的消息。但這完全是精神上的春，實際上雨雪霏霏，北風烈烈，與嚴冬何異？所謂迎春的人，也只是瑟縮地躲在房櫳內，戰栗地站在屋檐下，望望枯枝一般的梅花罷了?、茉龠t個把月吧，就像現在：驚蟄已過，所謂春將半了。我們住在鄉間的人，并沒有感到快樂，卻生受了種種不舒服：寒暑表激烈地升降于2℃至16℃之間。一日之內，乍暖乍寒。暖起來可以想起冰淇淋，寒起來幾乎可見天然冰，飽嘗了所謂“料峭”的滋味。春將半了，但它并沒有給我們一點舒服，只教我們天天愁寒，愁暖，愁風，愁雨。正是“三分春色二分愁，更一分風雨”?、荽送怆m有春的美景，但都隱約模糊，要仔細探尋，才可依稀仿佛地見到，這就是所謂“尋春”罷？有的說“春在賣花聲里”，有的說“紅杏枝頭春意鬧”，但這景象在枯寂的鄉村不易見到。即使見到了，肉眼也不易認識?？傊?，春所帶來的美，少而隱；春所帶來的不快，多而確。詩人詞客似乎也承認這一點，春寒、春困、春愁、春怨，不是詩詞中的常談么？⑥實際，一年中最愉快的時節，是從暮春開始的。到了暮春，冬天的影響方才完全消滅，而一路向暖。寒暑表上的水銀爬到“溫和”上，正是氣候最宜人的時節。就景色上說，春色不須尋找，有廣大的綠野青山，慰人心目。古人詞云：“杜宇一聲春去，樹頭無數青出。”原來山要到春去的時候方才全青，而惹人注目。⑦我覺得自然景色中，青草與白雪是最偉大的現象。造物者描寫“自然”這幅大畫圖時，對于春紅、秋艷，都只是略蘸些胭脂、朱砂，輕描淡寫。到了白雪與青草，。草色青青，連天遍野，尤為和平可親，大公無私?；居袝r被關閉在庭園里，草則到處自生自長，不擇貴賤高下。人都以為花是春的作品，其實春工不在花枝，而在于草。看花的能有幾人？草則廣泛地生長在大地的表面，普遍地受大眾的欣賞。這種美景，是早春所見不到的。那時候山野中枯草遍地，滿目憔悴之色，看了令人不快。必須到了暮春，枯草盡去，才有真的青山綠野的出現，而天地為之一新。一年好景，無過于此時。自然對人的恩寵，也以此時最為深厚了。⑧講求實利的西洋人，向來重視這季節，稱之為May（五月）。May這一個字，原是“青春”“盛年”的意思。可知西洋人視一年中的五月，猶如人生中的青年，為最快樂、最幸福、最精彩的時期。這確是名副其實的。但東方人的看法就與他們不同：東方人稱這時期為暮春，正是留春、惜春、傷春，而感慨、悲嘆、流淚的時候。東方人之樂，在“綠柳才黃半未勻”的新春。這時候實際生活上雖然并不舒服，但默察花柳的萌動，靜觀天地的回春，在精神上是最愉快的。故西洋的“May”相當于東方人的“春”。這兩個字讀起來聲音都很好聽，看起來樣子都很美麗。不過May是物質的、實利的，而春是精神的、藝術的。東西方文化的判別，在這里也可窺見。（選自《四時之美》，有刪改）21．關于春是否可愛，作者的看法是什么？請結合全文，簡要作答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請結合語境，運用擬人手法，將文章第七段空缺處補充完整，并對補寫的句子進行簡要賞析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．作者已談了對春的感受，為什么還要在最后一段寫西洋人對May（五月）的看法？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．本文選自豐子愷先生的《四時之美》，編者將其放入《四時之美》的理由可能是什么？請結合文章內容，分條作答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________九、語言運用（共12分）下面是有關2024年成都世界園藝博覽會（簡稱成都世園會）的相關內容。請根據要求，完成下列題目。25．下面是成都世園會幾大園區的介紹，請參照示例，用四字短語概括園區看點。名稱簡介看點成都園融入望江樓、浣花溪、芙蓉花等特色元素，充分體現巴蜀園林文秀清幽的風格。巴蜀園林德陽園分為“溯?陽”“追?陽”“拾?陽”三大區，模擬還原文物，盡顯古蜀風采。①雅安園從揭秘“熊貓故鄉”展開敘事，以溯源、探秘、相生、共榮為線，展現雅安特色。②攀枝花園融合生態園林手法，打造以三角梅為主的花卉主題景觀，讓游客沉浸在花的海洋。③西安園作為唯一的“古城墻展示區”，西安園采用城墻圍合空間的設計，展現古城獨特魅力。④26．下面是一位記者向“成都世園會”工作人員咨詢此次活動的對話。請結合語境補全空缺處，注意語意準確連貫。記者：請問，①？工作人員：可以在官方微信小程序購買，也可以通過“成都世園會票務號”或線下旅行社購買。值得注意的是：②，日場門票入場截止到17點，夜場門票入場截止到20點。記者：世園會期間有哪些特色活動呢？工作人員：③，比如插花競賽、盆景展示、最美花園評選等。此外還有川劇變臉、千年蜀樂、錦城民風體驗等活動。這些活動不僅展示了園藝之美，更④。27．請仿照下面的示例，從第（1）題的五個園區中任選兩個，為其寫宣傳語。注意語意的準確和生動。示例1.樂山園：閑觀人間煙火，靜享樂山生活示例2.眉山園：吾家蜀江上，江水綠如藍選擇；園宣傳語：選擇；園宣傳語：

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查漢字字音。

ACD.正確；B.“嫵媚”的“嫵”應讀“wǔ”。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查漢字字形。A.“起浮”應寫作“起伏”；

B.正確；

C.“白須捶胸”應為“白須垂胸”；

D.“風雪在途”正確寫法是“風雪載途”；故答案為：B

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查成語使用正誤的辨析。A.“紛至沓來”意思是形容紛紛到來，連續不斷地到來。在“端午節期間，各種精彩的慶?；顒蛹娭另硜怼边@句話中，用來描述端午節期間眾多慶?；顒咏舆B不斷地開展，符合語境，生動地展現了節日熱鬧、活動豐富的場景，該成語使用正確；

B.“風口浪尖”本義是指風浪最大的地方，常比喻社會斗爭極為激烈、尖銳的地方。而在“新津南河上，一艘艘龍舟在風口浪尖上展開角逐”中，此處想要表達的是龍舟在河面上激烈競賽的情景，并非是將河面比作社會斗爭激烈的場所，用“風口浪尖”來形容河面上龍舟競賽的場景屬于望文生義，不符合語境；

C.“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到了極點?！傲钣^眾嘆為觀止”用于描述觀眾看到龍舟在河上展現出奮發向上的力與美時，發出對這種精彩景象的高度贊美，符合語境，準確地表達出龍舟競賽的精彩程度給觀眾帶來的震撼感受，該成語使用正確；

D.“歷歷在目”指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現在眼前。在“無人機表演中，芙蓉花花、端午祝福等圖案和字樣都歷歷在目”中，用來形容在無人機表演時，觀眾能夠清晰地看到各種圖案和字樣，符合語境，突出了無人機表演畫面清晰、觀眾觀看效果好的特點，該成語使用正確。故答案為：B

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】A【解析】【分析】本題考查病句修改。A.正確；

B.“隨著嫦娥六號探測器的成功發射，開啟了人類航天器首次月背采樣返回之旅”。此句存在成分殘缺的問題。“隨著……”是一個介詞短語，在句中作狀語，導致整個句子缺少主語，使得“開啟了……之旅”沒有明確的行為主體。正確的修改方式是刪掉“隨著”，讓“嫦娥六號探測器的成功發射”成為句子的主語，這樣句子就變成“嫦娥六號探測器的成功發射，開啟了人類航天器首次月背采樣返回之旅”，語義表達完整；

C.“學校開展的多種安全教育活動，鍛煉了學生的自我防護能力和安全防范意識”。該句存在搭配不當的問題。“鍛煉”與“能力”搭配合理，如“鍛煉能力”，但“鍛煉”與“意識”搭配不恰當，“意識”通常與“增強”“提高”等詞語搭配，如“增強意識”“提高意識”。所以可將“鍛煉”改為“提升”，使句子變為“學校開展的多種安全教育活動，提升了學生的自我防護能力和安全防范意識”，這樣就能準確表達活動對學生能力和意識的積極作用；

D.“‘撞擊說’認為，導致恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星撞擊地球造成的”。此句犯了句式雜糅的錯誤?！霸蚴恰焙汀笆恰斐傻摹眱煞N表達方式雜糅在一起，造成語義重復、結構混亂。正確的表達要么是“‘撞擊說’認為，導致恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星撞擊地球”，要么是“‘撞擊說’認為，恐龍滅絕是一個巨大的小行星撞擊地球造成的”，刪掉“的原因”或“造成的”，使句子結構清晰、語義明確。故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因?！敬鸢浮?．B6．C7．D8．D【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】【甲】向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了?！疽摇渴郎舷扔胁畼?，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在馬夫的手里受到屈辱（或埋沒），和普通的馬一同死在馬廄里，不能因日行千里而聞名于世。5．ACD.正確；B.“凄神寒骨”中“凄”是使動用法，應解釋為“使……感到凄涼”，而不是“凄涼”?！捌嗌窈恰币馑际鞘谷烁械叫那槠鄾觯畾馔腹?。

故答案為：B6．A.連詞，表修飾/連詞，表轉折；句意：向潭的西南方向望去/可是計算它的長度竟然不滿一寸；B.代詞，指小溪/連詞，表選擇；句意：不能知道它的源頭/是它真正的顏色嗎；C.都是結構助詞，的；句意：奴隸人的手/水上陸地上草木的花；D.介詞，在/動詞，到；句意：（和普通的馬）一同死在馬廄里/鵬鳥遷徙到南海去。

故答案為：C7．本題考查文言文句子翻譯。重點字詞：“以”是“因為”的意思，“其境”指“那里的環境”，“過”是“太、過于”的意思，“清”是“凄清”的意思，“居”是“停留”的意思，“乃”是“于是、就”的意思，“記之”是“記錄下這里的情況”，“去”是“離開”的意思。故答案為：D8．A.甲文有寂寥的環境描寫，如“四面竹樹環合，寂寥無人”，而乙文沒有對寂寥環境的描寫；

B.兩篇文章都沒有涉及遠大理想的內容；

C.甲文主要是寫景抒情，沒有新穎觀點；乙文“世有伯樂，然后有千里馬”等內容可算觀點，但不是兩文都涉及；

D.正確。

故答案為：D9．【答案】教然后知困；一日不見；吾廬獨破受凍死亦足；《望洞庭湖贈張丞相》后四句：欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。陸游《卜算子?詠梅》的前四句：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：教、廬、楫、端、羨、驛

（2）①《望洞庭湖贈張丞相》后四句：欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。解析：《望洞庭湖贈張丞相》是孟浩然投贈給張九齡的干謁詩。后四句“欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情”中，“欲濟無舟楫”表達了自己想渡湖卻沒有船只，比喻想在政治上有所作為卻沒有途徑；“端居恥圣明”意思是在太平盛世里自己卻閑居在家，覺得愧對明君；“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”則以“垂釣者”比喻那些出仕的人，自己只能白白地羨慕，委婉地表達了希望張九齡能引薦自己的愿望。②陸游《卜算子?詠梅》的前四句：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。解析：陸游的《卜算子?詠梅》借梅自喻?！绑A外斷橋邊，寂寞開無主”描繪了梅花生長在驛站外的斷橋旁邊，孤獨地開放，沒有人過問它；“已是黃昏獨自愁，更著風和雨”進一步渲染了梅花的處境，在黃昏時分，它獨自哀愁，又遭受風雨的侵襲。這四句營造出一種落寞、凄涼的氛圍，同時也暗示了作者自己的遭遇和心境，即使身處困境，依然保持高潔的品質。故答案為：教然后知困；一日不見；吾廬獨破受凍死亦足；《望洞庭湖贈張丞相》后四句：欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。陸游《卜算子?詠梅》的前四句：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?0．①取法自然，具有自然之美；②注重寫意，富有詩意；③凝聚文化內涵；④氣韻雅致，承載中國人看待世界的態度。11．甲、乙兩文都提到《滿庭芳?國色》節目的爆火，相同點是都增強了文章關于中國色魅力的說服力；不同點是甲文以此引出話題并展示中國色的魅力，而乙文則在結尾深化主題，將爆火現象與中國人的文化自信聯系起來，強化了中國色魅力獨具的結論。12．B；此句承接了甲文對中國色之美的介紹，又引出了乙文對中國色文化內涵和精神意義的探討，起到了很好的銜接作用?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯系起來。

（3）本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結尾段和抓關鍵句，極少數情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。10．本題考查對文章內容的理解與概括。1.取法自然，具有自然之美：甲文第②段明確指出“中國傳統制色，歷來奉行‘取法自然’，即從山川日月、草木蟲魚中觀察提取色彩，具有自然之美”。像“細葉”是春天樹上嫩葉黃而帶青的顏色，“沉香”是樹皮褐中偏灰的顏色，這些都是從自然事物中獲取的色彩，這種源于自然的特點賦予了中國色天然的美感和獨特性，使它們能夠歷經千年依然吸引著人們的目光。2.注重寫意，富有詩意：甲文第③段提到“中國色的名稱則更注重寫意”，并且通過《紅樓夢》里對“軟煙羅”色彩的描述“一樣雨過天青色，一樣秋香色，一樣松綠的，一樣就是銀紅的。若是做了帳子，糊了窗屜，遠遠地看著，就似煙霧一樣”，展示了色彩寫意中蘊含的主觀聯想的浪漫，讓中國色的名稱不僅形象，還充滿了詩意。這種獨特的寫意風格使中國色不僅僅是一種視覺上的色彩，更成為了一種富有文化內涵和情感表達的符號，增強了其魅力和吸引力。3.凝聚文化內涵：乙文第②段強調“中國色，不僅是色彩，更凝聚著文化內涵”。我們的祖先建構了青、赤、白、黑、黃五色，分別對應木、火、金、水、土五行，并融入了哲學、禮儀等觀念，形成了獨特的東方色彩學。例如，黃色被視為大地之母，延續著農耕古國的文明，這表明中國色承載著深厚的文化底蘊，它們是中國傳統文化的重要組成部分，這也是中國色能夠長久保持魅力的重要原因之一。4.氣韻雅致，承載中國人看待世界的態度：乙文第⑤段指出“氣韻雅致的中國古色，更承載著中國人看待世界的態度”。借由“竹”的意象，帶著灰調的青色與“寧可食無肉，不可居無竹”的清高產生關聯，竹青色也就蘊涵了君子之雅。這說明中國色不僅僅是色彩的呈現，還蘊含著中國人的價值觀和審美情趣，它們反映了中國人對世界的認知和態度，這種獨特的精神內涵使得中國色在歷史的長河中始終保持著獨特的魅力。故答案為：①取法自然，具有自然之美；②注重寫意，富有詩意；③凝聚文化內涵；④氣韻雅致，承載中國人看待世界的態度。11．本題考查引用的作用。1.相同點：增強說服力：在甲文中，開篇提到“以歌舞演繹中國傳統顏色的節目《滿庭芳?國色》一經亮相便驚艷世人，原來我們的‘中國色’竟如此有魅力”，通過節目爆火這一現象，直接表明中國色具有很強的吸引力，為后文闡述中國色的特點做了鋪墊，讓讀者更能直觀地感受到中國色的魅力，從而增強了文章關于中國色魅力的說服力。在乙文中，“節目《滿庭芳?國色》的爆火出圈，說到底還是離不開中國人日益強大的文化自信。只有發自內心認同中華民族的文明，才能讓中國色穿越千年依然魅力獨具”，以節目爆火為依據，進一步論證了中國色的魅力與中國人的文化自信之間的關系，同樣增強了文章的說服力，使讀者更能理解中國色魅力獨具的深層原因。所以，兩文都通過這一現象增強了關于中國色魅力的論述的可信度和說服力。2.不同點：引出話題與深化主題：甲文把節目爆火作為文章的開頭，以其驚艷世人的效果引出了“中國色竟如此有魅力”這一話題，然后在后續段落中詳細介紹了中國色的自然之美、寫意之美等特點，所以在甲文中該現象起到了引出話題并展示中國色魅力的作用。而乙文是在文章結尾處提到節目爆火，前面已經闡述了中國色的文化內涵、承載的中國人的態度等內容，此時提到節目爆火，將其與中國人日益強大的文化自信聯系起來，強調了文化自信對于中國色魅力延續的重要性，從而深化了主題，使文章的結論更加有力，強化了中國色魅力獨具的結論。故答案為：甲、乙兩文都提到《滿庭芳?國色》節目的爆火，相同點是都增強了文章關于中國色魅力的說服力；不同點是甲文以此引出話題并展示中國色的魅力，而乙文則在結尾深化主題，將爆火現象與中國人的文化自信聯系起來，強化了中國色魅力獨具的結論。12．本題考查理解文章的內容。

A.“我們既要追溯中國色之‘源’，也要梳理其‘變’”，甲文主要介紹了中國色的自然之美和寫意之美等特點，并沒有重點涉及中國色的起源，乙文主要探討的是中國色的文化內涵和精神意義，也不是關于中國色的變化梳理。所以該選項與甲、乙兩文的主要內容關聯不大，不能很好地起到銜接作用；

B.“我們既要感受中國色之‘美’，也要領悟其‘神’”，甲文通過描述中國色取法自然的特點以及注重寫意的風格，展示了中國色的外在美和內在的文化韻味，即“美”的層面。乙文進一步深入挖掘中國色所凝聚的文化內涵、承載的中國人的態度等，這屬于中國色的精神內涵，即“神”的層面。該選項既承接了甲文對中國色之美的介紹，又自然地引出了乙文對中國色文化內涵和精神意義的探討，在內容和邏輯上都能很好地銜接甲、乙兩文，起到了過渡的作用；

C.“我們既要尋訪中國色之‘法’，也要探究其‘用’”，甲文沒有著重介紹中國色的制作方法（“法”），乙文也沒有圍繞中國色的應用（“用”）展開論述，兩文的重點都在于中國色的特點、文化內涵和精神意義等方面。所以該選項與甲、乙兩文的核心內容不相符，不適合作為銜接句。故答案為：B；此句承接了甲文對中國色之美的介紹，又引出了乙文對中國色文化內涵和精神意義的探討，起到了很好的銜接作用。13．【答案】例文：不再孤芳，仰望天空在那偏僻的墻角，一朵小花靜靜地綻放。它的顏色是那么鮮艷，姿態是那么嬌美，在無人問津的角落里，獨自散發著芬芳。這墻角的花，多像曾經的我。那時的我，總是自我陶醉于自己那一方小小的世界。成績優異，便覺得自己無人能及；有些才藝，便認為自己與眾不同。我就像那孤芳自賞的花，以為自己的世界便是整個天地。然而，一次班級的活動，打破了我那自滿的泡沫。那是一場知識競賽，我自信滿滿地報名參加，以為冠軍非我莫屬。比賽中，我才發現，同學們的知識儲備竟是如此豐富，他們的思維是那樣敏捷。而我，在眾多優秀的同學面前，顯得那么微不足道。最終，我名落孫山。那一刻，我仿佛看到了那墻角孤芳自賞的花，它的美麗在狹窄的角落里顯得如此蒼白。我開始反思自己，是不是一直以來都太過于自我封閉，只看到了自己的優點，卻忽略了外面更廣闊的世界？從那以后，我決定改變。我不再滿足于自己那一點點的成績，而是努力去探索更多未知的領域。我閱讀更多的書籍，參加更多的活動，與同學們積極交流和合作。在這個過程中，我發現自己的世界逐漸變得寬廣起來。我了解到每個人都有自己獨特的閃光點，而我要做的，不是在自己的角落里獨自欣賞，而是要走出這個角落，去欣賞他人的光芒，同時也讓自己的光芒得以綻放。如今，我再次看到那墻角的花，心中有了不一樣的感受。我想對它說：“別再孤芳自賞，抬起頭，仰望那廣闊的天空，你會發現，世界遠比你想象的要大，要精彩?！眽堑幕ò?，愿你也能早日明白這個道理，不再局限于那小小的墻角，勇敢地去追尋更廣闊的天地。而我，也將帶著這份感悟，繼續前行，不再做那孤芳自賞之人，而是以開放的心態，去擁抱這個豐富多彩的世界。因為我深知，只有昂首仰望，才能讓自己的天地變得寬廣，才能看到更遠的地方，才能收獲更多的成長和進步。【解析】【分析】材料圍繞“墻角的花”展開三種不同觀點，屬于哲理思辨類材料。核心關鍵詞為“墻角的花”“孤芳自賞”“昂首仰望”，通過對墻角花不同姿態的解讀，探討自我認知、格局視野與人生發展的關系，引導學生結合生活展開聯想與思考。

【題干分析】①“墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了”，將“墻角的花”象征處于局限環境中的個體，“孤芳自賞”代表過度自我欣賞、封閉自我的狀態，此句揭示當人沉溺于自我、拒絕與外界交流時，會限制自身發展，導致格局狹隘；“墻角的花，你昂首仰望時，天地便寬了”中，“昂首仰望”寓意突破自我局限，以開放、積極的姿態探索外界，表明只有主動拓展視野、心懷廣闊，才能獲得更豐富的成長空間。此外，還可從“墻角的花”本就身處角落卻努力綻放的角度，挖掘其堅守自我、頑強生長的精神。②寫作思路上，若寫成記敘文，開頭可通過細膩的環境描寫引出“墻角的花”，如描繪墻角花獨自生長的場景，自然帶出對花的思考。正文圍繞自身經歷，比如寫自己在學習中因過度自負（對應“孤芳自賞”）成績下滑，后在他人啟發下調整心態（對應“昂首仰望”）取得進步；或寫觀察到墻角野花雖生長環境惡劣卻依然努力綻放，感悟到堅守自我的力量。注重運用細節描寫刻畫心理變化和事件過程。結尾升華主題，點明從“墻角的花”中獲得的啟示。若寫成議論文，開頭可用比喻或排比引入觀點，如“墻角之花的姿態，恰似人生的不同選擇”。主體部分結合分論點論證，如“孤芳自賞阻礙成長”“昂首仰望拓寬人生”，運用名人案例（如閉關鎖國導致落后、徐霞客游歷開拓視野）、名言警句等增強說服力。結尾總結強調正確認知自我、積極拓展格局的重要性。

【立意提取】1.掙脫孤芳自賞的枷鎖，擁抱廣闊天地：倡導擺脫自我封閉與過度自滿，以開放姿態拓寬人生格局。

2.于方寸角落，亦能仰望星辰大海：即使身處困境或局限，也應心懷高遠，積極探索更廣闊世界。

3.低頭生長，亦要昂首追夢：強調既要腳踏實地沉淀自我，也要保持向上追求夢想的勇氣與視野。

4.莫做囚于自我的墻角花：警示不要陷入自我局限與狹隘，避免因固步自封而阻礙成長。

【范文】不再孤芳，仰望天空在那偏僻的墻角，一朵小花靜靜地綻放。它的顏色是那么鮮艷，姿態是那么嬌美，在無人問津的角落里，獨自散發著芬芳。這墻角的花，多像曾經的我。那時的我，總是自我陶醉于自己那一方小小的世界。成績優異，便覺得自己無人能及；有些才藝，便認為自己與眾不同。我就像那孤芳自賞的花，以為自己的世界便是整個天地。然而，一次班級的活動，打破了我那自滿的泡沫。那是一場知識競賽，我自信滿滿地報名參加，以為冠軍非我莫屬。比賽中，我才發現，同學們的知識儲備竟是如此豐富，他們的思維是那樣敏捷。而我，在眾多優秀的同學面前，顯得那么微不足道。最終，我名落孫山。那一刻，我仿佛看到了那墻角孤芳自賞的花，它的美麗在狹窄的角落里顯得如此蒼白。我開始反思自己，是不是一直以來都太過于自我封閉，只看到了自己的優點，卻忽略了外面更廣闊的世界？從那以后，我決定改變。我不再滿足于自己那一點點的成績，而是努力去探索更多未知的領域。我閱讀更多的書籍，參加更多的活動，與同學們積極交流和合作。在這個過程中，我發現自己的世界逐漸變得寬廣起來。我了解到每個人都有自己獨特的閃光點，而我要做的，不是在自己的角落里獨自欣賞，而是要走出這個角落，去欣賞他人的光芒，同時也讓自己的光芒得以綻放。如今，我再次看到那墻角的花，心中有了不一樣的感受。我想對它說：“別再孤芳自賞，抬起頭，仰望那廣闊的天空，你會發現，世界遠比你想象的要大，要精彩?！眽堑幕ò。改阋材茉缛彰靼走@個道理，不再局限于那小小的墻角，勇敢地去追尋更廣闊的天地。而我，也將帶著這份感悟，繼續前行，不再做那孤芳自賞之人，而是以開放的心態，去擁抱這個豐富多彩的世界。因為我深知，只有昂首仰望，才能讓自己的天地變得寬廣，才能看到更遠的地方，才能收獲更多的成長和進步。【點評】文章緊扣“不再孤芳，仰望天空”，以墻角花喻人，雙線交織敘事。借知識競賽失利后的反思與改變，生動展現從自我封閉到主動突破的成長歷程。比喻、擬人等修辭貼切，結尾升華主題，首尾呼應，情感真摯，深刻詮釋拓寬格局的成長意義。【答案】14．這首詩描繪了自然和諧的生活畫面和閑適自得的精神追求畫面。15．本詩中的“桃源”指詩人生活環境，表達喜愛；而陶淵明《桃花源記》中的“桃源”是理想社會，表達向往?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。14．本題考查理解概括詩歌內容。1.自然和諧的生活畫面：“放生魚自樂，施食鳥常馴”這兩句，詩人通過“放生”和“施食”兩個行為，以及“魚自樂”“鳥常馴”的描述，展現出一幅充滿生機與和諧的畫面。魚兒在水中自由自在地游弋，享受著快樂，鳥兒因為詩人的施食而變得溫順，圍繞在詩人身邊。這里描繪了詩人與動物之間親密、和諧的關系，體現了自然萬物和諧共處的美好景象，所以可以概括為自然和諧的生活畫面。2.閑適自得的精神追求畫面：“土潤觀鋤藥，燈清論養真”這兩句，“土潤觀鋤藥”描繪了詩人在肥沃濕潤的土地上鋤藥，細心觀察草藥生長的情景，這是一種寧靜而悠然的田園生活場景?！盁羟逭擆B真”則是說在清凈的燈光下，詩人與他人或自己思考討論養生之道，追求內心的純真與寧靜。這里的“養真”體現了詩人對精神世界的追求，不注重物質享受，而是注重內心的修養和精神的富足。所以這兩句展現出的是詩人閑適自得的精神追求畫面。

故答案為：這首詩描繪了自然和諧的生活畫面和閑適自得的精神追求畫面。15．本題考查理解詩歌。本詩中“桃源”的用意：從本詩的內容來看，詩人描繪了自己在鏡湖湖濱的生活，那里有和諧的自然環境，有自己閑適的生活狀態。詩的最后“桃源處處有，不獨武陵人”，意思是像桃花源那樣美好的地方到處都有，自己所處的地方就是一個美好的“桃源”。所以這里的“桃源”是借指詩人自己生活的環境，通過將自己的生活環境與桃花源相類比，表達了詩人對自己生活環境的喜愛和滿足之情，認為自己在這里過著如同世外桃源般的美好生活?！短一ㄔ从洝分小疤以础钡挠靡猓禾諟Y明生活的時代社會動蕩不安，人民生活困苦。《桃花源記》中描繪的桃花源是一個與世隔絕、沒有戰亂、人民生活安居樂業的理想世界。陶淵明通過虛構這樣一個桃花源，與當時黑暗、混亂的現實社會形成鮮明對比，表達了他對現實社會的不滿和批判，同時也寄托了他對美好生活的向往和追求，希望能有一個沒有剝削、沒有壓迫、和平安寧的社會。所以《桃花源記》中的“桃源”是一個理想社會的象征。

故答案為：本詩中的“桃源”指詩人生活環境，表達喜愛；而陶淵明《桃花源記》中的“桃源”是理想社會，表達向往。【答案】16．A17．①我謫居到這里后無事可做，常默默地自我察看反首，回顧三十年以來的所作所為，大多都是這種有病之處。②我反復考慮，不如請求離開，我恥于再與群小計較長短曲直。18．示例：被貶謫的悲涼和正直坦誠、潔身自好、蔑視流俗、不愿隨波逐流的情懷?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】【甲】我自從獲罪以來，深自閉門，杜絕與外界的交往，常乘小船，穿草鞋，縱情于山水之間，跟樵夫漁父混雜相處，常常被醉漢所推操責罵。反倒常常暗自高興逐漸使人們不認識自己了。平生的親朋好友也沒有一個字的信寄來，即使我寫信給他們，他們也不回信，自己慶幸差不多可以避免與世人交往了。樹木長有贅瘤，石頭上有暈，犀角中間相通，用這些特征來使人覺得它美而喜歡它，其實這都是這些東西有病之處、欠缺之處啊。我謫居到這里后無事可做，常默默地自我察看反首，回顧三十年以來的所作所為，大多都是這種有病之處。我自從獲罪以后，再也不敢寫詩作文。這封書信雖然不是什么文章，但由于是信筆寫出我內心的看法，不覺連簡累牘，也不必給人看。【乙】如今，忽然蒙圣上恩情將我召還并提拔任用，又任命我弟弟蘇轍做執政，這兩件事都并非大臣的本意。聽到任命，我很惶恐，于是立即上書請求收回任命，乞求調往郡縣。自述我入朝為官以來不知進退、本末的經過，想讓陛下了解我說話做事正直，特立獨行不懂回環，以至于犯了眾怒。如果我貪圖獲得擔心失去，隨同世人圓滑周旋，改變了我的一貫做法，那么，陛下又怎么任用我呢？我如果堅守初心，始終不變，那么各位小人必然側目視我，一定不會有平安之理。所以，我反復考慮，不如請求離開，我恥于再與群小計較長短曲直。16．本題考查文言詞義。

BCD.正確；A.“有書與之亦不答”，根據上下文語境，這里說的是蘇軾與親友之間的通信往來，“書”解釋為“書信”才符合文意，而不是“書籍”。

故答案為：A17．本題考查句子翻譯。①重點字詞：“謫”，指古代封建官吏降職或遠調，這里指蘇軾被貶謫；“居”，居住；“默”，默默地；“自”，自我；“觀省”，察看反省；“回視”，回顧；“所為”，所做的事情；“病”，這里指不足之處、毛病。②重點字詞：“所以”，表示原因，可譯為“……的原因”“因此”；“反復”，多次、來回；“計慮”，考慮；“莫若”，不如；“去”，離開，這里指請求調往其他郡縣；“恥”，以……為恥；“群小”，指那些小人；“短長曲直”，指是非對錯。故答案為：①我謫居到這里后無事可做，常默默地自我察看反首，回顧三十年以來的所作所為，大多都是這種有病之處。②我反復考慮，不如請求離開，我恥于再與群小計較長短曲直。18．本題考查內容理解與評析。首先，《卜算子?黃州定慧院寓居作》這首詞通過描繪孤鴻的形象，寄托了詞人復雜的情感。從甲文來看，“得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處”，蘇軾因獲罪而被貶，他選擇在山水間與樵漁相處，這種生活狀態體現了他被貶謫后的悲涼心境，同時也有一種寄情山水以排遣苦悶的意味?！巴鶠樽砣怂屏R。輒自喜漸不為人識”，即使遭受醉人的推罵，他卻反而高興自己漸漸不被人認識，這反映出他在被貶后內心的孤獨和對世俗的一種疏離感，與《卜算子?黃州定慧院寓居作》中孤鴻的孤獨形象相呼應，體現出被貶謫的悲涼。從乙文“自陳入仕以來進退本末，欲陛下知臣危言危行，獨立不回，以犯眾怒者”可以看出，蘇軾向皇帝表明自己一直以來正直的言行，不隨波逐流，即使因此犯了眾怒也不改初心。“臣若守其初心，始終不變，則群小側目，必無安理”，進一步說明他堅守正直，不與群小同流合污，哪怕會遭到小人的忌恨，也毫不退縮，這種正直坦誠、潔身自好、蔑視流俗、不愿隨波逐流的情懷，與《卜算子?黃州定慧院寓居作》中詞人通過孤鴻所表達的孤高自許、蔑視流俗的心境是一致的。所以，甲乙兩段選文可以印證詩歌中被貶謫的悲涼和正直坦誠、潔身自好、蔑視流俗、不愿隨波逐流的情感。故答案為：示例：被貶謫的悲涼和正直坦誠、潔身自好、蔑視流俗、不愿隨波逐流的情懷?！敬鸢浮?9．A；D20．第三組最符合演講主題。保爾全身癱瘓，雙目失明，卻堅持進行文學創作，以文字為武器繼續投身于革命事業，展現了他堅定的革命信仰和頑強的意志。謝廖沙參軍同樣是出于對共產主義事業的堅定信仰。在戰爭年代，他毅然投身到保衛祖國、保衛人民、實現共產主義的戰斗中。這種為了共產主義事業奮斗的精神充分體現了“信仰的力量”?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節。19．本題考查名著常識及情節。

BC.正確；A.《經典常談》的“諸子第十”章節，主要圍繞諸子百家的思想流派展開，重點闡述各學派的核心主張、代表人物及其思想觀點。雖然章節中可能會提及莊子和惠子的部分思想，但它并非以講述兩人的交往故事為重點內容。其目的是為讀者梳理諸子百家思想的發展脈絡和特點，幫助讀者理解不同學派之間的差異與聯系，而不是深入介紹莊子和惠子的交往細節。所以，若想了解莊子和惠子的交往，選擇“諸子第十”作為研讀章節，無法實現該目的；D.“《史記》《漢書》第九”章節主要對《史記》和《漢書》兩部史學著作進行介紹，包括它們的成書背景、體例特點、歷史價值等方面。雖然這兩部著作中包含眾多歷史人物的記載，但章節內容并非專門針對周亞夫進行詳細敘述。該章節更側重于從宏觀角度解讀兩部史書的整體風貌和史學地位，而不是深入挖掘某一個具體歷史人物的事跡。因此，想要了解周亞夫其人，選擇此章節研讀，難以達到目的。

故答案為：AD20．本題考查名著常識及情節。第一組：“保爾往面包里撒煙末”情節，主要展現的是保爾少年時期的叛逆和沖動。當時保爾因在圣經課上質疑上帝創造地球的說法，遭到神父刁難，為了報復，他在補考時將煙末撒在神父家的發面里，這一行為更多體現的是少年保爾面對不公待遇時的反抗，與“信仰的力量”并無直接關聯?！岸輯I收留保爾”情節，突出的是冬妮婭善良、勇敢的品質，以及她和保爾之間最初的情感聯系。她在保爾被白匪追捕的困境中伸出援手，收留保爾，這是基于她個人的善良和對保爾的關心，并非是信仰驅使下的行為，所以這組情節無法體現“信仰的力量”。第二組：“保爾在戰場上受傷”情節，體現了保爾在戰爭中的勇敢無畏。他在騎兵部隊作戰時，英勇殺敵，頭部受重傷，展現了他的戰斗精神和頑強意志，但沒有深入體現其行為背后信仰對他的支撐作用。“阿爾焦姆打架”情節，主要圍繞阿爾焦姆對弟弟保爾的保護展開。阿爾焦姆看到保爾被富家子弟欺負，出于兄弟情誼去教訓對方，結果自己被關進憲兵隊，這一情節更多反映的是親情和個人的正義感，與信仰主題沒有直接聯系，因此這組情節不符合“信仰的力量”主題。第三組：“保爾進行文學創作”情節，在保爾全身癱瘓、雙目失明的極端困境下，他的身體狀況已無法讓他繼續在前線戰斗，但他對革命事業的信仰從未動搖。他深知自己的使命，于是選擇以文學創作作為新的戰斗方式，通過文字來傳播革命思想，鼓舞人們的斗志。盡管創作過程充滿艱難，他需要克服身體上的劇痛、記憶衰退等重重困難，但信仰的力量支撐著他堅持下去，最終完成作品，為革命事業繼續貢獻力量?！爸x廖沙參軍”情節中，謝廖沙在戰爭年代，受到共產主義信仰的感召，毅然投身軍隊，將個人的命運與保衛祖國、實現共產主義的偉大事業緊密相連。他在戰場上奮勇殺敵，毫不畏懼犧牲，是因為他堅信自己所從事的事業是正義的，是為了實現廣大人民的幸福和理想社會的建立。這組情節中，保爾和謝廖沙的行為都源自他們內心堅定的共產主義信仰，充分體現了信仰給予他們強大的精神動力，使他們在面對困難和挑戰時，能夠勇往直前，所以這組情節最符合“信仰的力量”主題。故答案為：第三組最符合演講主題。保爾全身癱瘓，雙目失明，卻堅持進行文學創作，以文字為武器繼續投身于革命事業，展現了他堅定的革命信仰和頑強的意志。謝廖沙參軍同樣是出于對共產主義事業的堅定信仰。在戰爭年代，他毅然投身到保衛祖國、保衛人民、實現共產主義的戰斗中。這種為了共產主義事業奮斗的精神充分體現了“信仰的力量”?！敬鸢浮?1．①初春時節，雨雪霏霏，北風烈烈，與嚴冬無異，人們在這樣的冷春中瑟縮著、戰栗著，生活上很不愉快。②驚蟄已過，春已過半乍暖乍寒，忽晴忽雨，這樣時冷時暖的春直叫人不舒服、叫人愁。③暮春之前，春的美景隱約、模糊、難尋，不易見、不易識；早春山野枯草遍地，令人不快。④綠草滿地、生機勃勃的暮春能給人以實實在在的快樂。22．示例：他就毫不吝惜顏料，用刷子蘸了鉛粉、藤黃和花青而大塊地涂抹，使屋屋皆白，山山皆青。這仿佛是米派山水的點染法，又好像是塞尚風景畫的“色的塊”，何等潑辣的畫風！賞析：運用了擬人和對比的手法，形象可感地寫出了私人庭園里的花木是不自由的，是要獻媚于人的，以此在對比中突出草是自由自主地生長的，是能普遍地受并印證了作者“草色青青，連天遍野，尤為和平可親，大公無私”的春色的說法。23．作者寫西洋人對春的看法，一是用典型事例“來印證自己對春的看法——現實中，暮春的景象最令人快樂。二是借之點明（突出）本文主旨——綠草滿地、生機勃勃的暮春能給人以實實在在的快樂，而早春與半春則是給人以精神上的愉悅。24．①表達了作者對綠草滿地、生機勃勃的暮春能給人以實實在在的快樂的贊美，②早春與半春則是給人以精神上的愉悅。因此可以編入《四時之美》?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據文章內容以及主旨思想作答。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。21．本題考查理解文章主要內容。1.初春的不適：文章第③段指出，梅花帶雪開放雖被視為春的消息，但實際上此時“雨雪霏霏，北風烈烈，與嚴冬何異”。人們在這樣的環境中，只能“瑟縮地躲在房櫳內，戰栗地站在屋檐下”，從生活體驗來看，這個時期的春天并沒有給人帶來愉悅之感，反而與嚴冬一樣讓人感到寒冷和不適，體現出初春在生活感受上的不可愛。2.春半的愁悶：第④段描述驚蟄已過，春將半時的情形，“寒暑表激烈地升降于2℃至16℃之間。一日之內，乍暖乍寒”，這種不穩定的天氣讓人“天天愁寒，愁暖，愁風，愁雨”。作者用“三分春色二分愁，更一分風雨”來形容此時的感受，表明這一階段的春天不僅沒有帶來舒適，反而因天氣的多變給人帶來諸多煩惱，進一步說明這個時期的春在生活體驗上是不愉快的。3.暮春前美景難尋：第⑤段提到，暮春之前雖有春的美景，但“都隱約模糊，要仔細探尋，才可依稀仿佛地見到”，且在鄉村不易見到，即便見到也難以辨識。同時，早春時“山野中枯草遍地，滿目憔悴之色，看了令人不快”。這說明在景色方面，暮春之前的春天難以給人帶來直觀、美好的視覺享受，美景的稀缺和不易察覺，也是作者認為春不可愛的原因之一。4.暮春的美好：第⑥段開始著重描寫暮春的特點，“到了暮春，冬天的影響方才完全消滅，而一路向暖。寒暑表上的水銀爬到‘溫和’上，正是氣候最宜人的時節”，此時氣候溫和舒適。從景色上看，“有廣大的綠野青山，慰人心目”，第⑦段更詳細闡述了暮春時草色青青、連天遍野的美景，以及這種美景帶來的和平可親、大公無私之感。與之前的春相比，暮春無論是氣候還是景色，都能給人帶來實實在在的快樂，展現出春天可愛的一面。故答案為：①初春時節，雨雪霏霏，北風烈烈，與嚴冬無異，人們在這樣的冷春中瑟縮著、戰栗著，生活上很不愉快。②驚蟄已過，春已過半乍暖乍寒，忽晴忽雨，這樣時冷時暖的春直叫人不舒服、叫人愁。③暮春之前，春的美景隱約、模糊、難尋，不易見、不易識；早春山野枯草遍地，令人不快。④綠草滿地、生機勃勃的暮春能給人以實實在在的快樂。22．本題考查補寫。1.補寫思路：根據前文“造物者描寫‘自然’這幅大畫圖時，對于春紅、秋艷，都只是略蘸些胭脂、朱砂，輕描淡寫”可知，此處應形成對比，突出造物者對白雪與青草的重視。運用擬人手法，把造物者當作有情感、有行為的人，賦予其如畫家般精心創作的動作，如“毫不吝惜顏料”“用刷子蘸了鉛粉、藤黃和花青而大塊地涂抹”等，生動展現出白雪覆蓋大地、青草遍布山野的宏大場景，以體現作者對白雪與青草的贊美。2.賞析要點：從修辭手法角度，補寫句子運用擬人手法，將造物者人格化，使其像畫家一樣精心描繪白雪與青草，賦予自然創作的生動感；同時，與前文對春紅、秋艷的“輕描淡寫”形成對比，突出白雪與青草在作者心中的重要地位。從內容表達上，通過描繪白雪使“屋屋皆白”、青草讓“山山皆青”的景象，形象地展現了暮春時節大自然的壯美與生機，呼應后文“草色青青，連天遍野，尤為和平可親，大公無私”，強調了草在春天的獨特魅力和重