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高中教師個人履職總結范文(精選4篇)高中教師個人履職總結范文篇1這學期在高三基礎理科教學班高一和高二擔任語文教學工作。學生基礎薄弱,學習語文興趣不高,信心不足。在教學過程中,我堅持“教學耐心,教學方法明確”的原則,從努力激發學生的學習興趣入手,堅持傳統的語文教學理念和方法,千方百計開展各種語文教學活動,堅持“得每一課,得每一課”的目標,注重培養學生良好的道德品質,開發學生深思的潛能,摒棄教學中的隨意性和教學情境的綻放,抓住教書育人的機會。在教學實踐中,我以高三教材和復習書籍為主要學習材料,培養和發展學生“知識與技能、過程與方法、情感與態度三位一體”的潛能;借助主宣傳(CN)期刊《傳統文化新讀寫與語文教學》,引導學生用心健康地閱讀,認真過度地寫作,將語文融入廣泛廣泛的讀寫交流中;堅持每天閱讀經典《孟子》、《莊子》或一首詩、一篇美文的課前活動,注重挖掘和發揮中國傳統文化中能夠對學生產生積極、關注作用的精華知識,引導學生正確理解和思考社會生活中的各種現象,幫助學生建立和完善以中華傳統美德為核心內涵的正確、有價值的人生觀價值觀。這學期,我完成了高中第五、六卷的教學工作和第一輪的一般復習書籍,還帶領學生完成了六本《新讀本》、三本《中學語文》和一些《孟子》、《莊子》的閱讀任務,并帶領學生到學校閱覽室進行了五節自由讀寫課;指導林寫了一篇綜合研究論文《保持良好,培養修養:探究中學生讀《孟子》對樹立正確道德觀的影響》。認真完成了全部八篇作文的寫作和批閱的教學任務。指導全體同學參加“名著之旅——第六屆科技藝術節子活動之一”,部分同學取得良好效果。遵循終身學習、不斷自學、努力提高自我思維的原則,為了不斷提高教書育人的潛力和品格,我參加了各級教育行政部門組織的業務學習、培訓和交流活動,并前往泉州五中、晉江鄭陽、計燕、南橋等中學參加講座,廣泛學習更先進、更實用的教學方法;懷著渴求真理的愿望,我認真研讀了《傳統文化與語文教學訓練教材》(第1234期),通過網絡和電話與同行就同一課題進行了思想交流,并撰寫了一篇經典的文化閱讀案例《論語導讀》,一篇論文《如何閱讀論語》,以及許多教學反思和心得。作為組長,我可以深入課堂,指導青年教師,承擔教研任務,幫助他們提高教育教學水平;組織和帶領大家一起準備校本教材進行研究。指導何、等老師寫案例和論文。在過去的一個學期里,學生的語文學習潛力和品德得到了提高。在以后的教學中,我會繼續努力提高,總結經驗,扎實進步,取長補短。高中教師個人履職總結范文篇2一個學期的教學工作隨著凜凜寒冬的到來,即將接近尾聲,回顧一學期的教學工作,心里有著幾分充實,幾多感慨……本學期,我任教高二、兩個班的語文。一期來,我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠,也所以取得了令人欣喜的成績。現將一學期的工作小結如下:一、問渠哪得清如許,為有源頭活水來如果語文教師平時不認真學習,教學工作就會成為無本之木,無源之水。為加強自身修養,提高自身素質,我參加學科教研活動,認真備課、輔導,充分利用網絡資源,不斷的豐富、提高自己。善學才能善德,善德才能善教,我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐,并認真撰寫教學論文。二、課堂教學是主渠道、主陣地,是教育教學工作中的重中之重扎實而有效地開展課堂教學,不僅僅為教師才能的施展供給了一個自己挑戰的舞臺,更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此,我利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例,在教研上觀看有關教學錄像,盡可能地擴展自身學習的空間;另外,為了掌握利用多媒體技術,我參加課件的學習和制作,較熟練地掌握了幻燈片制作的基本技能,并參加學校組織的教師多媒體課程講課比賽,我制作的課件《林教頭風雪山神廟》在此次比賽中獲得了優秀獎。三、我組語文教師立足新課改,瞄準高考一起仔細研究新課改的有關要求和精神及高考考綱、考試說明,并以此作為我們平時學習和教學的準繩,重點抓好三基的落實,即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位教師的團結協作和毫無保留的各抒己見,使得我在學習和教學時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學水平和教學效果,我參加學校組織的學科教研活動,熱情主動聽老教師的優秀課,并謙虛地向有經驗的教師取經,以博采眾長、為我所用。一期來,我沒缺過一次教研活動,聽課30余節,寫業務筆記30000余言。所有這些,都使我,我所教的兩個班的語文成績在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列,受到了師生的一致好評。我所教的兩個班學生語文基礎比較薄弱,對語文學習的興趣不高。針對這種情景,我大膽改善教學方法,將激發學生的語文學習興趣和夯實學生的語文基礎作為語文教學的重點,力爭每節課都能讓學生學有興趣,學有所得,把每堂課上活。一期下來,我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉變,語文也成了學生最喜歡的科目之一。高中教師個人履職總結范文篇320xx年高考的大幕已經悄然落下,在20xx年備考物理科目考試中,我與物理組張紹菊老師,團結協作,密切配合,物理教學工作得以全面順利實施,并取得了顯著成績,為20xx年高考劃上了一個圓滿的句號。回想反思過去的一年有一些成功的地方,同時也留下了很多不足和遺憾,今天在這里,我很榮幸代表物理組將過去一年備考工作中的不足與成功簡要總結一下,成功之處我們互相探討,不足之處誠懇地希望各位老師給予批評指正。一、復習備考中的幾點收獲1、以綱為綱,整體策劃,明確思路,決勝高三。我與張老師認真研討考試說明,明確各章節知識考點及其要求層次。仔細分析對比考試說明的不同點、變動和強調之處。把握高考動向,制定三輪復習計劃及每輪復習的內容、要求和要達到的目標。第一輪復習注重基礎,對知識點采取地毯式復習。資料選擇易選知識點覆蓋全面的資料,難度不宜過大。進度要求寧慢勿快。第一輪復習至三月中旬結束,難度寧低勿高,強調三基在解題中的指導作用,重視展現和訓練思維過程,總結、完善、滲透,提煉物理思想。第二輪以點的攻堅為主,注重方法總結和知識體系的完善。重在思維能力的提升,在重視基礎題型的解法,總結和強化訓練的同時,適度綜合,歸類整理,對有關重點、難點、弱點、熱點內容作專題復習,跨章節聯系,由知識點向知識塊過渡、向知識體系過渡,由點到線再到體系。第三輪復習主要從題型的角度出發,分題型專項練習,歸納每一種題型的出題特點和解題要領,重視知識結構的歸納整理,使知識體系網絡進一步完善。課堂教學中要注意知識點、方法的再回顧,對所學知識力求達到融會貫通,理解透徹,通過強化訓練激活記憶,形成能力。在習題教學和試卷點評中力爭做到相同內容集中講、相同題型對比講、相同方法重點講、易錯疑點針對講。2、復習過程中關注學生的心理狀態,適度調整復習節奏和復習策略。一輪復習學生往往是激情澎湃,熱情高漲,但是連續幾個月不間斷的一輪復習,使學生不論從心理上還是生理上都已顯現出許多倦意,特別是我們學校這類學生,他們的學習熱情是很難持續很長時間的,這就需要我們老師及時關注學生的心理變化,適時通過各種途徑加以鼓勵,同時還得注意轉化復習方式,調整復習節奏二輪復習旨在提煉精華抓住重點,需要換一個角度去呈現知識,這種方式最好能從生理和心理上給學生減負,讓學生有一種物理越學越簡單,越學內容越精煉的感覺,重新喚醒學生的興趣。從以上幾點思考我做了兩件事情,一是從題型的角度把知識點簡化簡化在簡化,二是用49句打油詩將知識點,方法規律甚至解題技巧有機串聯,讀起來朗朗上口,簡單易行,淺顯易懂。比如電學實驗編成了這樣一首打油詩:電學實驗大內小外看電阻,分壓限流看要求,先壓后流定量程,正進負出畫圈圈。這樣做極大的提高了學生的學習熱情和學習效率,使得二輪復習得以順利開展。3、跳入題海收獲方法,及時反饋拉近距離落實不是靠搞題海戰術就能達到的,要讓學生“跳出題海”,老師首先要“跳進題海”。在這一點上我和同組張老師深有體會,在復習每一部分知識之前,我們總是要做大量的習題,然后在這些習題中選出最適合學生實際的,最符合天津市高考大綱要求的題目給學生練習,力爭做到不做偏題、怪題、超綱題,不去無謂的浪費學生的時間,提高落實的有效性。首先,老師應通過大量的習題,將各類題型歸類,尋找題目共同點,共同研究此類問題的解決方法,力爭把最精華的方法教給學生,培養學生見題想方法的習慣,提高練習的針對性。比如在力學綜合計算題的教學中,通過認真研究歷年試題,采用模型化解題法規范學生思考物理問題的方法,提出解決物理問題三步走,即“對什么,在什么,有什么”,并將這一解題方法貫穿于整個復習的過程中。在高考第二類大題帶電粒子在復合場中的運動問題的教學中,通過對大量習題的對比研究,發現此類問題共同的特點是,直線運動、平拋運動和勻速圓周運動的不同組合,重點采取運動模型組合法開展教學,使得同學們很快掌握了題型的特點,抓住了解題的關鍵,取得了非常好的效果。第三類計算題電磁感應類問題,總結出了四個方程通解法,學生只要掌握了這四個方程的列法,這類問題就能很容易的突破。其次,鞏固練習的方式應靈活多樣,減少學生的枯燥感。一輪復習時的“課前小測”,選擇題常用的“限時訓練”,計算題規范化練習的“落筆有分”,計算題強化訓練時采取的“每日三練”,實驗題集中訓練的“每日兩練”等等,使得練習的效果大大提高,學生練習的熱情極度高漲,把學生學習的主動權徹底的交給了學生。另外,堅持針對訓練和及時反饋的原則。每一階段的訓練和作業點評都應體現出針對性,比如一輪復習時的練習重點突出學生對基本概念、基本規律理解的準確性,作業批改和點評同樣要強調這一點,二輪復習練習主要針對基本物理方法,基本思維方式的訓練,突出方法和技巧,三輪復習時主要突出解題的規范化,書寫的規范化,計算的準確性,最大限度的減少失誤和粗心。及時反饋時應該體現出對學生的關懷,不失時機的拉近與學生之間的距離。每次考完試后,我都對學生的試卷做認真的分析,充分肯定學生的成功之處,并提出希望和鼓勵性的話語。4、利用各種途徑,搜集高考備考信息把握高考最新動向通過參加市區各類教研活動及時掌握備考信息。20xx年12月16日參加在匯文中學舉辦的20xx年高考研討會,聽取了各位專家對20xx年高考的大膽預測,并有幸能與全國著名物理教育大家扈之霖面對面交流;20xx年3月7日聽取天津三中實驗備考的匯報課,為高考電學實驗的備考產生了很多新的思考;20xx年4月1號在海河中學聽取了由張揚老師主講的高三物理復習講座,4月11號聽取天津市物理教學領軍人物張世云老師的20xx年高考分析,受益匪淺。除此之外,還利用各種機會加強與紅橋區其它學校高三老師交流,及時掌握其它學校的復習進度和高考信息,通過這樣一些活動,為高三物理組老師自身業務的提升搭建了更加廣闊的平臺,也為20xx高考的科學備考,有效備考高效備考提供了強有力的保證。5、后期復習抓住重點,大膽預測去粗取精學生的精力和時間是有限的,要提高學生的備考效率,老師首先要把工作做足。特別到了備考后期,每一節課對學生來說都是至關重要的、這就需要老師去粗取精,把最精華的東西交給學生。在研讀考綱,認真對比分析歷屆高考試題的基礎上,綜合各種途徑的高考信息,物理組在5月底對高考試題做出大膽預測,比如選擇題中的力的平衡問題疊體問題整體法和隔離法的考察,物理學史的考察、多選題色光的性質,填空題牛二律豎直面內的超重和失重,實驗題測定折射率問題以及讀數問題,計算題豎直面內的臨界問題等都在預測范圍之內,并且是后期復習重點強調的問題,實踐證明物理組對高考命題的把握很到位,極大的提高了備考的效率。6、利用寫博客搭建學習交流的平臺,促進業務能力的快速提升。二、幾點不足和需要改進的地方1、復習資料選取不當,導致一輪復習的節奏感不強一輪復習需要一本核心資料作為學生復習的主要依據,經過艱苦的選擇,我們最終選擇的是《名師伴你行》,選擇的很艱苦的原因是,沒有一本資料符合我們學生的實際需求,題目的配備對于我們學生來說難度偏大。在一輪復習練習中,我們采取了兩套練習交差使用在一定程度上影響了復習的統一性,復習的節奏感不強,學生有一種不知道抓什么的感覺。這是在今后的高三備考中需要解決的一個問題,要解決這一問題,就得有一套適合我們學生的一輪復習資料,我想集物理組全體老師之力,編輯一本我們自己的復習資料是很有必要的。2、對天津市各區一模及二模試題的利用不當,導致二輪復習的體系不夠完整一模考試結束后,各區的一模試題紛至沓來,各個學校在進行專題復習的同時還得解決10套左右的各區一模試題,同樣二模考試后還得解決13套各區模擬題。專題復習+模擬練習,大大影響了這段時間得復習效果,難以做到高效備考。首先要說的是,各個區縣的模擬題的質量并不高,出現了很多難題偏題,這在很大程度上影響了模擬的純度和準度。再者,由于時間緊,專題復習和模擬練習相交織,導致復習的節奏被打亂,專題復習很難完整的進行。而專題復習的主要目的是將各個知識形成體系化,力爭做到“知識成網,方法成套”,但是這種節奏很難實現目標。導致模擬沒有見到效果,專題沒有達到目的,造成時間和精力的嚴重浪費。還有一點就是,在做一模各區模擬題的過程中,學生的自信心嚴重損傷。一模考試成績不理想造成很多同學的自信心已經受到了嚴重的打擊,緊接著各區的模擬題無疑雪上加霜。這一段時間的復習過程中,在課堂教學過程中,很多同學的眼光告訴我他們內心的不自信,這種眼神是在一輪復習中不曾出現的。課下找了很多同學了解情況,發現一個共同的問題就是,出現了課堂很難集中精力,碰到題目總是想“這題別人肯定會做”,難以把主要精力放在審題解題上,容易煩躁不安,睡眠嚴重不足。談到原因時,大多數同學說這段時間做的題都沒有思路,有些題甚至連題都讀不懂,這樣一來產生了否定自己的想法,有些同學甚至想到了放棄。高考二輪復習的節奏感是很重要的,而要讓學生有好的復習節奏,教師首先把握好復習的節奏。要解決以上提到的問題,首先應該對這一段時間的復習做出嚴格的科學的細致的計劃,處理好專題復習和模擬練習的關系,將兩者有機的結合,互為補充。在這一點上我們物理組還需進一步研究解決。3、實驗復習紙上談兵,吃力不討好。實驗復習對于老師和同學來說都是一件很頭疼的事情,學生普遍認為實驗復習很難,老師在突破難點上又沒有切實可行的辦法,總有一種實驗復習吃力不討好的感覺。靜下心來仔細分析原因發現,我們的實驗復習大部分采取的方法是紙上談兵,但是實驗注重考查學生的實際操作能力和實際操作過程中出現的一些細節,而這些東西是無法通過紙上談兵就能夠掌握的,目前大多數學校采取的方法是利用一段時間開放實驗室,讓學生通過親自動手操作感受達到對實驗細節的把握。但是由于擔心時間緊,我們在實驗復習的時候并沒有采取這種方法,給我們實驗備考留下了一些遺憾。這一點還需要向其他學校學習一些成功的經驗,力爭盡快解決。三、需要解決的幾個問題1、高三備考如何上好習題課和試卷講評課?高三復習大部分時間是來講解習題,到了復習后期試卷的講解占去了課堂的大部分時間,記得楊曉波老師曾做過一個實驗,一份試卷考完之后,老師利用傳統的方法認真講評,經過一個月后,同樣的一份試卷,讓學生重新作答,統計結果顯示不管是平均分,最高分還是分數分布曲線都沒有發生明顯的變化,這說明我們老師試卷講評課的講課方式是有問題的,沒有效率的。反思我們高三復習大量的習題課以及試卷講評課的講課方法是否也存在同樣的問題,所以我認為這個問題值得我們思考和共同研究解決的。2、后期復習如何利用好各區一模二模試題題?3、如何提高高考實驗備考的有效性?高中教師個人履職總結范文篇4職業技術教育中心為了提高全省中職汽車運用與維修專業教師實踐操作能力,加快“雙師型”師資隊伍建設,提高教學質量、提升職教發展內涵,教育廳組織了本次骨干教師企業實踐培訓。這次培訓由xx職業技術學院承辦,各縣市職教中心的老師們參加,我很榮幸得到了本次培訓的機會,懷著積極的心態來到石家莊學習。我在大學畢業后直接到xx縣職教中心任教,雖然大學里學的是汽車運用與維修專業,但是企業工作經驗不足,缺少到汽車維修企業參與生產實踐的經歷,缺少維修生產實踐的切身體會,對汽車服務行業,汽車4S店的運營流程、生產工藝、崗位操作規范等的把握不夠,難于在教學改革中融入“工學結合”的理念。本次實踐提供給我一次學習的機會,我一開始就下定決心認真學習。本次實習采用“基地培訓一周+企業實踐三周”模式,即在學校的實訓室由學校的老師帶領實習一周,在汽車4S店實習三周,這種培訓模式可以說即提高了培訓質量,又加強了培訓的實效性。現將本次實習總結如下:一、基地培訓在基地實習一周時間里,共實習了汽車維護保養、自動變速器拆裝、發動機電控系統檢測即診斷儀使用、節氣門清洗、大燈檢測、動平衡、空調的回收充注和檢測、燈光組合開關儀表的檢測等實習項目,有些項目很小,感覺簡單,但自己也是一知半解,例如節氣門清洗、大燈檢測、動平衡等,通過老師的詳細講解,即明白了原理,又知道了項目的教學步驟,對自己的專業知識和以后得的教學都有很大幫助,有些項目很大,例如汽車維護保養、自動變速器拆裝、發動機電控系統檢測即診斷儀使用等,這些項目在短時間內不可能全部掌握,但通過老師的講解,知道了這些項目的要求和規范操作,掌握這些項目只是時間的問題,要靠自己在以后多加練習。總之通過一周的基地實習,對專業知識和教學都有很大幫助,老師們對知識的講解和難點重點的分析,以及嚴謹認真的態度,都是值得我們學習的。二、企業實踐后幾周的企業實踐是學到知識最多的環節,老師們最差的就是實踐經驗,到企業實踐鍛煉,一是了解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況;二是熟悉企業相關崗位(工種)職責、操作規范、用人標準和管理制度等具體內容;三是學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法;四是結合企業的生產實際和用人標準,不斷完善專業實訓教學方案,改進教學方法,積極開發校本教材,切實加強職業學校實踐教學環節;五是提高教師本人的實際操作能力,更好的將書本知識與實踐相結合,以利于提高技能型人才培養質量。這次企業實踐進一步推動教育教學改革,使教師所教、學生所學、市場所需達到有機結合,為社會培養合格的技能型人才,并有效提高專業教師及文化課教師的業務能力,以適應社會對職業教育發展的要求,實現中等學校可持續發展。通過企業實踐,提高中等職業學校教師專業技術知識和技能水平,以提高教師綜合素質。通過深入企業實踐,了解企業的用人需求,帶動課程改革與專業建設。使參訓學員成為名符其實“雙師型”專業骨干教師,以滿足職業教育持續快速健康發展的需要。教師通過下企業鍛煉,了解企業生產、經營全過程,提高動手能力,為專業設置、構建與中職培養目標、國家職業等級標準相適應的課程體系作好市場調研。國家示范建設的核心內容是大力推行工學結合,突出實踐能力培養,改革人才培養模式,真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性。要進行工學結合教學改革,前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”,培養教師既有理論教學能力,又有實踐教學能力,成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質教師。這段時間,讓我感悟很深的就是4S店職工敬業愛崗的精神和認真負責工作態度,處在這樣一種工作環境使我深受感染,讓我明白到工作就是要這個樣子,這個對我以后無論在哪個崗位上工作都是受益不淺的。我深深的感覺到自己在單位里所學到的東西、在學校所教授的理論和企業實踐看到的東西有一定的差別,所以我領悟到:要想在日后工作生涯上有所發展,就必須理論和實踐必須緊密結合,使自己的知識在實踐中得到增長,必須在實踐中培養自己各方面的能力。實踐鍛煉是培養“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業教育對教師有特殊的要求,它不僅要求教師具有較高的理論基礎知識,更重要的是要具有很強的實踐動手能力,以及對新知識、新技術的應用和開發能力。深入企業實踐,使我們的專業教師教育思想、教育理念得到了升華,實踐教學能力和解決職業崗位實際工作能力得到極大的提高。1、教師教學理念的突破下企業實踐,像企業人員一樣上下班,從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中,教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離,教學理念上有了更深的知識。通過到企業實踐,教師的實踐工作能力得到了訓練和提升,通過與企業人員的交流,明確了職業教育教學改革的方向。2、培訓形式、內容的突破職業學校教師下企業,腳踏實地地深入生產一線,將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場,把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流,傳統的就書論事轉為真實訓練,把傳統的以教學大綱、專業教師培訓為主轉達為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。3、教師實踐能力的突破教師到企業實踐,了解企業的生產實際,也帶著問題,向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教,提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力,掌握了相關生產工藝和新的技術信息,同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了充分的認識,大大提高了實踐能力,也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的了解。4、提高了對人才培養的認識下企業鍛煉學習,使我充分的收集了企業一線的相關資料并了解了企業對學生素質和技能等方面的要求,還通過企業鍛煉對教學改革進行了思考,對如何培養高素質高技能的應用型人才有了更深刻的認識和理解,還了解到教學與企業之間的差距,了解到當前人才培養與社會需求的差距,為以后在專業建設、課程開發、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我對于大力推行工學結合,突出實踐能力培養,改革人才培養模式,真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時我也了解到企業的良好服務意識、心理素質與溝通能力、隨機應變能力,這些都是企業員工的基本要求,對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。5、提高了專業實踐技能下企業鍛煉學習,增強了我對理論知識的感性認識,獲得了企業各方面的真實知識和技能,充分了解了該企業各方面的操作流程,特別是車輛維修方案的的制定、技術更新的實踐操作,不僅提高了自己的實踐技能,也使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強,同時也提高了自身的實踐開發能力和指導學生解決難題的能力

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