教師結構化面試真題大全

教師結構化面試真題大全問題1、如果學生不喜歡你的課,你會怎么想？首先要跟考官說,(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發生,教小學生,調動課堂氣氛更加重要,只有讓學生喜歡上我的課,才能更好的調動孩子們學習的積極性;(2)如果出現了個別學生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正;(3)也可以單獨找該同學談心,如果該同學只是厭學情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎的方法給他講解.(4)沒有不稱職的學生,只有不稱職的老師.問題2、與上級意見不一致，你將怎么辦？答：當我遇到這樣的情況時，我會圍繞一個原則來處理這個問題，那就是“以大局為重，同時創建和諧的同事關系”，如果領導的意見是正確的，我會毫不猶疑的貫徹落實領導的意見，如果我的意見是正確的，我將按照以下的做法來處理：1、對于非原則性問題，“我會給上級以必要的解釋和提醒，如果上級繼續堅持自己的意見，在這種情況下，我會服從上級的意見。”2、“對于原則性問題，或者涉及到單位利益的重大問題，我希望能堅持自己的意見，并向更高層領導反映。”保證單位的利益不受損失。最后無論結果怎樣，在事情結束后我都會及時的找到上級進行溝通交流，保持同事之間的和諧關系。問題3、你希望與什么樣的上級共事？答：本人性格開朗，有良好的溝通能力，相信自己能夠處理好與上級之間的關系，同時作為剛步入社會的新人，我應該多要求自己盡快熟悉環境、適應環境，而不應該對環境提出什么要求，只要能發揮我的專長就可以了。問題4、你是應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作？答：作為應屆畢業生，在工作經驗方面的確會有所欠缺，因此在大學期間，我一直堅持“學習雖然第一，但并不唯一”的理念，廣泛參與各種社會實踐活動，曾擔任班長、團總支書記、黨支部書記等職務，并利用各種機會進行家教、“三下鄉”支教活動，提高自己教學理論水平和實踐經驗。同時我也發現，實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在各項實踐活動中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經驗也令我受益非淺。請領導們放心，學校所學及兼職的工作經驗使我一定能勝任這個職位。”問題5、做班主任吃虧嗎？答：我不覺得做班主任會吃虧，反而覺得不做班主任才吃大虧，為什么這樣說呢，我的想法有以下幾點：一、做班主任能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。二、做班主任能交流經驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經常和其他班主任互相交流自己的育人經驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。三、做班主任增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，教育札記、教育日記，同孩子們相處的成長故事，粘貼在網絡上進行交流，這樣就極大的煉就了班主任的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對自己快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。問題6、有人說沒有懲罰的教育是不完整的教育？教育懲罰與體罰的度？答：最近我在網上看到關于“教師體罰學生”的評論文章，文章中不乏對教師的惡語攻擊，甚至有些家長認為教師體罰學生是禽獸不如的行為。我想這些家長理解的體罰應該是教師對學生的“打”和“罵”吧。身為一名老師，我不贊成教師打罵學生，但是我覺得在教育過程給與學生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為一個心理健全的人，我們給他們的教育首先就應該是健全的，不僅要讓他們享受愛、學會愛，也應該讓孩子學會接受懲罰，學會對自己的行為負責。像美國這講究民主的國家，他們的法律是允許教師體罰學生的，其目的之一也是教育學生學會要對自己的行為負責。懲罰不等于體罰，懲罰不是目的，懲罰是為了讓孩子更堅強，所以我覺得這句話是有一定道理的。問題7、如何愛學生？如何理解師愛無限？答：我們說愛是多方面的，在師愛無限的理念下，做一名老師應該把自己的愛最大限度地傳遞給學生，為什么有90%的老師付出了愛，但只有10%的學生感受到了老師的愛，我覺得這種現象是真實的，確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在著誤區。我認為老師的愛首先是一種張揚的愛，但不是過度的溺愛，張揚的愛，就該是學生感受得到的愛，應該是關注細節的愛，只有在具體的事件中讓學生感受到教師的無私之愛，學生才會終身銘記；其實我覺得愛也是一種藝術，教育需要藝術，愛更需要藝術，對學生的愛更是藝術中的藝術，一位成功的老師既是學生學業上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領者，如果我們能做到這三點，我想這樣的老師肯定會讓學生感受到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們常說教無定法，其實愛學生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護；我們應該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純地給予；說到底，我們應該有一顆真心，做到尊重學生，關心學生、理解學生，我想一定會讓學生感到到師愛無限的。問題8、動了動嘴巴？如何處理特殊學生？答：如果我是這位學生的老師，我將為這位學生找一個臺階并鼓勵他繼續舉手發言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會來自其它同學的嘲笑，這一點作為一名老師也要妥然處理好。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會讓特殊的學生在這個群體中得到容忍與生存，教育才會起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會是我們對待特殊學生的最有效的方法。要讓特殊學生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學生，發展學生的個性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學生的指導思想，在這個思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的噶噠，才能引領他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。問題9、反思型教師與經驗型教師的區別答：1、在教育理念方面，反思型教師思想開放，思維活躍善于汲取各種先進的教育理念，并結合自己的教學實踐進行理論思考，不盲從、不迷信權威。善于將自己的教學經驗升華為理論，并對教育理論進行加工、發展、創新。而經驗型教師思想保守，順從權威又依賴于經驗。不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理論創新。2、在學生觀方面，反思型教師非常重視教學民主，把學生當作學習的主人，尊重學生的主體地位，把自己看作是學習者中的一員，以平等的、合作的身份參與學生學習的過程，一同去探索，發現未知的領域。而經驗型教師始終以權威自居，重知識的單向灌輸，學生處于被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創新。3、在教學方法方面，反思型教師注重個體的差異性，善于因材施教，能夠熟練運用現代教育技術，采用發現式、探究式等教學方法，設置問題情境，啟發學生的思維，激發學生的學習積極性，著重培養學生的個性和創造能力。而經驗型教師教學方法呆板，缺乏創新，多采用講授、灌輸的方法，課堂缺乏生機與活力，培養的學生也缺乏個性與創造力。問題10、教育博客對教師專業成長的作用？教師開展隨筆撰寫的作用有哪些？答：博客和教師專業化發展具有很多相同的特征與一定的關系，博客技術的催生和發展，為教師的專業化成長與發展奠定了很好的基礎，是促進教師專業化成長與發展的有效工具。教師可以利用博客作為知識信息存儲的工具。教師可以充分利用博客將自己的教學信息及時存儲起來，發布在網絡上，而且在存儲時已經將發布的信息及時地進行了有效的歸類，這對于今后的使用來說是非常地方便、可靠和科學有效，對教師而言，這是很好的知識信息存儲的工具。教師可以利用博客作為有效的反思工具。教師對自己的教育教學行為進行反思，發布在自己的博客空間上，無形中對自己的成長是非常有利的，而且這種反思是需要教師自身真實地參與體驗，將自己反思的結果和信息發布在網絡上。教師可以利用博客作為課題研究的工具。教師有科研課題或者項目時，就可以申請一個博客空間，將自己的課題研究發布在博客上，如本人把學校的新教育實驗的情況了布在自己的博客上，隨時發布一些自己最新的成果或者轉載別人的一些研究成果，讓網上的同行幫助改進研究的方案，經過實踐表明，這是一種非常有效的課題研究形式。教師可以利用博客發布自己的成果。教師可以將自己的一些教學反思、課題研究成果等及時地通過網絡博客這個領域發布出去，使教師有一種成就感，而且有進一步學習的欲望和動機，無形中推動了教師的專業化發展。教師可以利用博客促進自身素質和能力的提高與發展。教師在利用博客為自己服務的同時，教師的自身素質和能力也會在不斷地得到提高和發展，使教師的專業化水平和程度就越高。問題11、如何開展個性化教學？答：教師開展個性化教學首先應當注意：要有先進科學的理念指導，要有周密詳細的計劃。這是個性化教學順利開展的前提和保證。學生不是實驗品，教育研究和實驗必需慎重而穩妥地推進。其次，要盡量做好溝通和交流工作。教師不妨解釋說明自己的設想、目標、具體操作步驟，以取得學生、家長和學校等諸方面的理解和認同，并最大限度地獲得他們的配合、扶持，減少教學的阻力，贏得更多的精力，形成最大的合力，為個性化教學的開展搭建良好的環境平臺。再有，要找準個性的突破口，讓個性在教育教學中變成真正的特色和優勢。譬如，李吉林老師創設情境，魏書生老師倡揚自主管理，“語文教學的叛徒”的黃玉峰老師則以語文的生活化為突破口，“進行文化學旅，一路走一路觀一路讀書一路體驗，直接觸摸歷史，直接與大師‘零距離’交流，獲得歷史的現場感”……城市有城市的優勢，農村有農村的天地，不同人有不同個性，每種個性有每種個性的優勢，要充分發揮自己獨特的東西，為個性化教學之旅打造一把無堅不摧的特色尖刀。最后，既要相信自己，又要及時地進行階段性總結，聽取意見，比照做法，反思、調整，融合、借鑒，擇其善者而從之，調整偏差，改正謬誤。探索和革新，問題難免，要有面對失敗的準備，承擔失敗的勇氣，即便受挫，也應堅定地走下去。對于那些別有用心的言論，要仔細辨析，不要輕易被其迷惑、干擾以至摧毀。最關鍵的是，應該及時思考、整理，形成系統的經驗或理論，盡快顯現效果，增強說服力，為可持續的個性化教學贏得支持。民族要奏響復興的樂章必須依靠個性的創造！教師的個性化是時代的必由之路，個性化的教學是教師必然的選擇。只有營造一個寬松、和諧的環境，教師的個性才有萌芽的溫床，個性化的教學才有生長的土壤。問題12、新課程標準的價值取向是什么？答：新課程的價值取向是：為了每一個學生的發展。問題13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？答：孔子是我國古代著名的思想家、教育家、儒家學派創始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領弟子周游列國14年。孔子還是一位古文獻整理家，曾修《詩》、《書》，定《禮》、《樂》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及學說對后世產生了極其深遠影響。問題14、你最贊賞的教學方法是什么？答：講授法講授法是教師運用口頭語言向講授法的優點是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。問題15、為什么學生會偏科？答：學生偏科主要有下列三大原因：（一）教師問題。小學生偏科學習，受教師影響較大。（二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科（三）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因問題16、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？答：職業道德素質問題17、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？答：贊同。教學有法，但無定法，貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、對象和條件等，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐問題18、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力答：一、動機的誘發——培養記憶能力的基礎二、興趣的培養——提高記憶能力的前提三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵問題19、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？答：典型引路的活頁式備課這種備課方式既減輕了教師的負擔，又可以讓教師有更多的時間鉆研教材，設計更好的教法，可謂一舉兩得。以學生為本，采取以下三種措施備課a\轉變角色，預設教材b\因人施教，預設學案c\設計框架，預留空間9\同意。教師素質的高低，直接關系到21世紀創新人才的培養。問題20、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？答：同意。教師素質的高低，直接關系到21世紀創新人才的培養。總的來說，畢竟學生還是未經雕琢的玉,教師就是那個雕刻家。學生能變成怎樣，要看老師的塑造和培養。問題21、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？答：集體備課是發揮集體智慧，進行集思廣益，個別提出問題，共同探討問題，實實在在解決問題的教學研究過程。開展集體備課，有利于強化集體智慧、激發個人潛能、形成教學合力。開展集體備課，有利于加強教師間的合作、提高教師的教育研究能力、促進教師的專業化發展。開展集體備課，有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現象，進而大面積提高教學質量。問題22、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？答：其實教學不僅是一門技術，還是一門藝術，為什么這樣說呢？主要基于以下幾個原因：1.在我們實際的教學過程中，要想取得較好的教學效果，必須采用先進的技術，運用當今先進的教學設備，把教學內容生動形象的傳授給學生，從而提高教學效果，所以從這個角度來說，教學是一門技術。2.同時，在我們的教學中，教學卻又是一門藝術，因為，學生是具有無限可塑性的，具有鮮明色彩的藝術對象。其次課堂是動態的互動的藝術過程。再次教學藝術成果是藝術家超乎普通人的耐心雕琢的結果。所以從這個角度上說，教學是一門藝術。綜上所述，教學不僅是一門技術，還是一門藝術。只有把技術和藝術進行有機的結合，科學合理的配置，才能取得良好的教學效果。問題23、一堂好課的標準是什么？答：一、確定符合實際的內容范圍和難度要求，設置科學合理的教學目標。教師上的每一節課都應當有針對性，沒有一個教材和教案能適合任何學生。教師一節課的設計，實際上就是一次創造性勞動。教師應根據教學條件和學生的學習準備度，確定恰當的內容范圍和難度要求，設置合理的預期目標。二、能夠為學生創設寬松和諧的學習環境。好的課堂應當是教師創設的寬松和諧的學習環境，使學生在探索和學習過程中獲得豐富的情感體驗。寬松和諧的環境并不完全依靠故事、游戲或生動的情景來創設。教師形象生動、富于智慧的語言，一個含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，一個富有啟發性和創造性問題，一個激起學生強烈學習動機的探索活動，這些都可以創設一個良好的學習環境，使學生不僅學會知識，形成技能，也獲得情感上的豐富體驗三、關注學生學習過程，倡導合作交流，注重培養創新能力。新課程一個重要的理念是讓學生在活動中學習。教師要為學生提供更多“做”的機會，讓學生在實際的操作、整理、分析和探究中學習，并倡導學生進行合作交流，討論、啟發，讓學生在“做”的過程中學習、體驗知識的生成過程，培養學生的合作精神和創新能力。四、尊重學生需要，保護學生自尊心，培養學生自信心。好的課堂教學應尊重學生個性差異，尊重不同學生的知識、能力、興趣等方面的需要，設計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使所有學生都有機會參加活動，并獲得成功的體驗。培養學生對學習信心，相信每一個學生的回答都是智力活動的結果，都會給學生帶來啟示。五、運用靈活的教學方法，滿足不同學生的實際和教學內容的要求。“教學有法，教無定法。”教師要能夠根據不同的教學內容、不同的學生的發展水平，選擇合適他們的教學方法，靈活機智地應變教學中的“意外”，充分發揮學生的主動性和積極性，讓不同水平的學生學習同一教學內容時都有不同層次收獲。六、能夠讓學生留下思考空間，讓學生充分發展。好的課堂應當讓學生有思考內容、空間和時間。教師的責任在于為學生提供必要的時間和想象空間，并引導學生思考，這樣才能讓學生積極參與到學習活動中，積極主動地思考。問題24、現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？答：現在強調以學生為本、發揮學生的主體性，有利于激發學生學習的積極性和創造性。但是并不是什么事情都是根據學生的喜好來確定，怎樣才能做到真正的“以學生為本”呢？我有如下的看法：教師在教學的過程中起主導作用。因為教師經過專門訓練，對于所教育的知識具有一定的權威性，對于課程經過專門的培訓，知道自己任教的課程需要掌握到什么樣的程度。在教育過程中先進行仔細去分析，了解學生學習中已有的水平，在學習中將會有哪些困難等都做到心中有數。因為從事過多年的教學，對于內容的處理，已經把握做到心中有數。教師是成人，很多事情考慮問題都比學生全面，學生表現出來的不成熟性等也決定了教師的主導作用。教師的主導作用表現在對教學活動的領導、組織、指導和檢查。在課堂教學中老師在課前對一節的內容，以及要達成什么樣的目標要做到心中有數。對學生的情況要進行詳細的了解，以及可能存在的問題進行分析。合理組織教學使學生能更好理解教學的內容，對于學生中存在的問題要進行相應的指導，為了鞏固教學那樣還要布置學生作業，并進行檢查。同時還要充分發揮評價的激勵功能和檢查指導功能。學生在教學過程中起主體作用。因為教師上課的目的就是使學生掌握學習的內容，提升能力。學生才是學習的主體，教師的勞動只能是從學生中得到體現。教師的一切教育活動都是圍繞學生展開，怎樣激發學生學習的積極性，怎樣使學生學的更輕松，怎樣提高學生的學習效率，怎樣教會學生學會學習等都是老師需要考慮的。只有激發學生的主觀能動性，教學才有效果。教學應該把兩方面的作用有機地結合起來。前面提到的這幾位老師的做法，只看到了學生的主體作用，忽視了教師的主導作用，會影響教學效果。而且如果一味順從學生的主體地位，一切都以學生說了算，這其實是抹殺了學生的主體地位，是對學生不負責任的表現。學生還是未成年人，很多看法還是片面的，如果不充分發揮教師的主導作用，勢必要多走很多彎路。學生的很多行為還需要規范，良好的學習習慣還沒有養成。這都需要老師的指導。需要老師的指導，但是又不能一切都以老師說了算，盡可能站在學生的角度來思考問題，時刻都不要忘了學生是獨特的個體。教師的教學就是為了學生服務，在教學中眼里始終有學生。問題25、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些答：《信息技術教育》問題26、如何組織與培養班集體答：一個優秀的班集體應具有明確的共同奮斗目標，堅強的集體核心，明確的組織紀律，正確的集體輿論，有效的激勵機制，活躍的民主創新意識以及團結友愛、勤奮好學的班風。具體做法如下：一、制定班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，既是全體成員共同努力的結果，又是學生個人奮斗目標的實現。要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

一個優秀的班集體的形成，離不開有效的激勵機制。因為要使班集體成員達到共同的既定目標（教育、教學、管理、成長等），班主任要激發每個成員內在的動機和需要，并且要在成員滿足需要的過程中實施有效激勵，這樣能取到較好的效果。二、發揮班委會和骨干的核心力量

。一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。管理人員即為班內核心力量，他們分別負責其它級別的各項工作，

三、培養正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。班風也是學生個體人格的集體化，在一個有良好的班風的集體中生活與學習的學生，會自然有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。班風和正確的輿論是無形的力量，他影響著集體成員，使他們向著更高的目標前進。試想：學生們一個個生龍活虎，意氣奮發，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?自然也就形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。優秀的班集體會有很強的凝聚力，它像一種無形的磁場把每個成員的心緊緊的吸引在一起，形成一種集體合力。我認為班集體的凝聚力首先要使每個成員具有集體觀念，要讓每個成員意識到自己有責任有義務為集體做出貢獻；其次是要讓每個成員有集體榮譽感，班主任要教育學生意識到自己所在的集體是一個先進的、健康的優秀的集體，個人的成長和進步與集體的幫助分不開；第三是要使集體中的每個成員都有歸屬感，班主任特別注意那些因各種原因游離和半游離于集體之外的成員，多做思想工作，把他們重新吸引到集體中來；第四是要創造一種融洽團結互助的班級氣氛。

四、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。幾年來，我照魏書生老師的一些做法，在班內實行“分級管理制”。五、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。問題27、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種答：激勵和批評都是一種教育手段，在教學過程中，都有各自的特點：1.激勵教育手段能夠培養學生自尊心，增強自信心，激發進取心，能夠提高學生的情商能力，能夠培養學生良好的意志品質，能夠溝通師生感情，增強教育效果。2.批評作為一種教育手段，具有規范作用和警示作用，讓學生懂得什么是對錯，但是運用這種教育手段時要適度，要講究策略和方法。因此，綜上所述，激勵和批評都是一種教育手段，都有各自的優缺點，我們在教學過程中，要倡導以激勵為主，以批評為輔的教育手段，把二者進行有機結合，增強教育效果，問題28、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會答：類型：1、在主題班會的類型里，從活動類型看，可以分為這樣幾種類型：1)

體驗型這是最常見的一種類型，也就是我們在主題班會里面通過對一個主題比較深入的體驗，來使學生達到對這個主題的深入理解。2)討論型對一個問題進行深入地討論。3)

表演型這種類型現在很多班級活動里面經常被老師采用。比如現在我給大家展示的是一個體驗型的班會。心理劇和道德情景劇在我們學校班級活動里面經常要采用，這個道德情景劇就是要讓學生在班級活動——這個主題班會過程當中，通過角色的扮演去體驗當時的道德情景。4)

敘事型通過一個事件、故事的講述調動大家對這個故事的體驗，喚起大家的共鳴。5)

綜合型在一個主題班會的過程中，往往會用到體驗性、討論型、表演型還有敘事型，這就是綜合型班會。2、從主題來劃分，可以分為這樣幾種類型：1)

政治主題像我們以“八榮八恥”為主體所進行的主題班會，就是屬于政治主題。2)

階段性主題階段性的主題在我們學校的各個年級段都會使用到。3)

節日性主題在我們的生活中很多節日適合作為主題班會的主題，像禁毒日、學雷鋒紀念日、植樹節等等。4)

偶發主題這種主題不常見。如“如何去對學生進行規范教育？”、“如何去更好地做好尊師重教的工作？”等主題班會。怎樣組織：1、一個學期的班會要有總的設計、總的分析。然后對組織每次班會要有具體的工作計劃。包括班會的目地、主題與內容、形式與方法。2、選擇好主題主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。主題要有針對性，班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發性，對學生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發展。主題要小，以小見大設計班會主題，要盡量從小處著眼，在一個側面或一個點上綜合化，用來反映比較豐富的內涵。主題要有新意，時代感要強。3、做好準備要盡可能多地發動學生來進行準備。其中作好準備工作是開好班會的關鍵。因為準備過程就是教育，鍛煉和提高學生的過程。（1）做好學生的思想發動工作。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向學生宣傳班會的目的、內容、形式和要求，以便使學生對班會活動產生興趣，并極積投入到準備活動中來。（2）做好班會內容，形式等方面的準備工作。要認真準備班會內容、精心設計班會形式、精心布置會場、精心挑選主持人。4、開好班會。在開班會過程式中，班主任要發揮主導作用，在主持人主持過程中，班主任要注意活動進行的情況找給予指導。5、要注意結果的反饋主題班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。此外，上好班會課還需要班主任高度的熱心和強烈的責任心。問題29、請你描述青春期男女學生的心理特點答：1．自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當干涉感到反抗抵制。在青春期后階段，獨立意識進一步發展，能夠認真思考、判斷、處理自己身邊的問題和對社會的關心。但是由于社會環境的影響以及經濟的不獨立，他們在重要的問題的抉擇上，仍然需要家庭、他人的幫助、指導。2．情緒不很穩定。造成這種情況的最主原因，是青春期的生理發育與性的成熟。因此，注意調節和控制自己情緒十分重要。3．對異性的關注。希望異性關注自己并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起。我們常常會見到這樣一些現象：有女孩子在場，男孩變得格外興奮，以"男子漢"的姿態博取女孩子的喜愛；與男孩子交往，女孩子更愛打扮，眉目傳情，故作姿態，以引起男孩子的注目。在異性方面表現自己，互相取悅、吸引，是健康的性心理。4．個體心理的發展。青春期中，人的記憶力增強，注意力容易集中、敏銳，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強了，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩定，而且漸漸形成了看待事物的標準，使自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會出現理智不能駕馭感情的現象。

問題30、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好問題31、請講述一件最能讓你感動的師生情景問題32、如何發現“差生”身上的閃光點答：對待“差生”問題，我們首先要正視它的存在，要用賞識的眼光來處理“差生”問題。由于遺傳和外在客觀環境的影響，可能不同的學生在學習上存在差異，但是其實每個學生都有自己的閃光點，都有自己的過人品牌。因此在教育過程中，我們要全方位，多渠道，多角度觀察差生，了解他們的興趣愛好和特長，真正做到因材施教，增強教育效果。問題33、學生心目中的好班主任形象有那些答：學生心目中，好班主任形象總的來說是：班主任應該是學生的良師益友。具體來說有以下及幾點：一要形象好，即：有學者風度和學識廣博；二要思想開放，充滿激情；三要有平等意識，和學生真心做朋友。問題34、何謂“班級文化”，怎樣營造？答：所謂“文化”，是指人類在社會歷史發展過程中制造的物質財富和精神財富的總和。班級文化有著自己的外延和內涵。首先，它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現了班級的生命。其次，它是班級全體師生共同創造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。第三，班級文化是一個動態的、發展的系統工程，它的主體是學生。怎樣營造：（一）靜態文化建設幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。主要措施：①布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。④教室前黑板上方張貼（懸掛）國旗，兩側貼校訓⑤教室后面是學習園地,設置了三個板塊,分別是:班級之星,采蜜角,蘋果樹,展現同學的風采.（二）動態文化與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。1上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級實際情況安排班會主題。本學期主題安排大致如下：“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我贊賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。2分組學習，互相促進，互相幫助，共同進步。3鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。4編輯班級學生優秀作品集，爭取一學期一本。5充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師只作點撥與指導。6文明禮貌月活動:做文明禮貌卡,互相查找自己行為上的不足,寫征文,舉行文明禮貌文藝匯演.根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力.問題35、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育答：警察型班主任，每天死死地盯著學生，一有學生犯錯，立馬訓斥。媽媽型班主任，每天陪著學生，這也不放心，那也不行，事事自己親力親為。民主型，該盯就盯，該陪就陪，絕不放過壞事，也培養學生的能力。所以我認為民主式教師更有利于學生教育因為民主式教師能做到與學生之間既是師生關系，又是朋友關系，平等自由，既發揮教師的主導作用，又發揮學生的主動性、積極性，班主任在充分發揮民主的基礎上進行集中，師生共同參與管理。這樣能增強教育效果問題36、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹答：“在集體中進行教育”是馬卡連柯的教育思想。德育原則之一。指在德育過程中要注重培養學生集體，依靠集體，充分發揮學生集體在教育中的作用。蘇聯教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體和個人的辯證統一關系和集體對學生思想品德形成的特殊作用為依據。集體對于培養人和對于人的精神上的發展是重要的強有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。學生的集體主義精神，團結互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養和促進良好的學生集體的形成和發展，使其成為教育的力量；（2）充分發揮學生集體的教育作用；（3）處理好個人與集體的關系。善于把集體教育同個別教育結合起來，使集體和個人在發展中互相促進。問題37、學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？答：學生自己管理自己這種觀點，我是比較贊同的。因為學生自己管理自己，實際上是發揮了學生自我教育的功能和學生的主體性作用，充分調動了學生的主動性和創造性，培養了學生的主人翁精神和責任感，但是不可否認的是有的學生思想不夠成熟，考慮問題不周，所以教師應該給予適當的引導和指導。怎樣做：1、要調動起他們內心深處的情感，他們做錯了事，要對他們循循善誘，讓他們真正認識到自己的錯誤，讓他們自己對自己提出要求，激起他們自己改正錯誤的決心。2、

讓他們自己制定班規，自己制定的班規，自己更容易遵守。3、如果班級中誰違犯了錯誤，集體商量該如何解決，讓他們充分認識到集體的重要性和作用，學生商量出的結果更代表了學生的意愿。4、讓學生自己選擇自己的班干部，自己選出的班干部他們會更容易聽從他們的領導。5、自習課上，讓學生自己管自己，自己給自己評價，如果自己給自己提出的要求沒做到，讓他們自己說應如何改正。問題38、什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設（完）問題39、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎答：第一，校服可以使學生在身分感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，比如像榮譽感、遵紀守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內在約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化地培養作用。第二，校服還可以產生一種平等感。因為學生現在的家庭收入狀況很不一樣，在攀比方面比較盛行的時代。我覺得如果一個學校的學生它能穿一樣的服裝，這樣同學相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結、相互尊重的精神。比如說，我們家稍微窮點，但是穿上校服也沒人能看出我們家很窮；又比如說，某某人很富，但他的孩子在學校里不許穿很好的服裝，這樣感覺培養學生艱苦樸素的品質，避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。現在社會沒有專門為中、小學生制作服裝很得體的服裝，特別像我們中學生，從12、13歲到17、18歲這個年齡段，在市場上就買不到他們合適的服裝，要不就是時裝，要不就是一些胖的，而根據他們的身材、他們的需求，作為商業行為沒人來關心他們這個群體。從推進學校工作來講，我覺得學生穿學生裝對于推進學校校園文化建設是非常有益處的。學生裝統一的穿著對學生有教育的功能，比如說培養學生的團隊精神。第四，穿校服對學生有規范行為的功能。由于學校是一個特殊的地方，它不同于外面的社會，我們學生正在學習成長的過程中，因此無論從哪個方面來講對學生的行為都應當進行規范。問題40、你最欣賞的班主任是那一種類型（完）問題41、你怎么理解為人師表?答：為人師表的意思是教育工作者首先要在人品學識上做好表率，這樣才能進行教書育人。它是教師最基本的職業道德之一。其實在我們從事教育工作中，老師與學生接觸最多、對學生影響最大、跟學生保持密切交往的是教師。因此，教師的人格修養對班集體的建設、對學生品質的培養具有決定性的作用。所以新時斯的教師要注意以身作則、為人師表，充滿愛心，以自己的人格魅力影響學生。為人師表是教師的本色。師表就是表率、榜樣的意思。教師的一言一行，對學生都起著耳濡目染、潛移默化的作用，教師的人格力量是巨大的，這是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。為人師表，就是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學生學習、效法的楷模和表率。人格在某種程度上決定著學生的人生走向。以身作則，為人師表是教師職業道德的基本要求，要做一名優秀的人民教師就必須處處以自己的身體力行在學生中樹立良好的榜樣，在各方面都應成為學生的楷模，這樣才能達到“其身正，不令而行”的教育效果。問題42、校長委托組織一次夏令營活動,你怎么開展工作?答：對于校長委托我組織活動，是對我工作能力的肯定，首先我要感謝領導對我肯定，同時我也會珍惜這次鍛煉的機會，保證圓滿完成任務。我的做法主要有以下幾點：1首先我會調查這次參加夏令營活動的學生的基本情況，人數等。就夏令營活動的地點我會征求大家的意見，集思廣義，確定地點。了解該地點的情況，設計好應急預案措施，確定行程的安排。以及預算經費問題。2當方案得到領導的批示后我會組織會議，把這次夏令營活動的目的和活動過程需要注意的安全問題傳達給每一個學生。組織同事明確分工。活動過程要齊心協力，加強團隊意識。3活動結束后我會寫總結報告交上級，反思不足，以后要不斷完善自己的組織能力和合作精神，只有這樣，才能做一名政治強，作風硬業務精的人民教師。問題43、結合你所報考教學專業,談談你如何處理好執行新課程標準和教學改革的關系?問題44、一名班主任以嚴格管理著稱,教學成績優秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降,,班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結果這位女生從教學樓跳樓自殺,你怎么看答：既然出現了問題,我們就要及時解決.對于這起學校突發事件學校方面應該注意防止不良輿論的產生,防止對學校的其他青少年和周邊甚至整個社會產生不良影響;積極妥善處理善后事宜。同時，對于上述事件，我有如下看法：1.在我看來作為一名教師應該也必須做到一個原則:“尊重愛護學生”，顯然這位老師沒有遵守這個原則，他的做法也是錯誤的。2.作為班主任對學生嚴格管理，體現了對學生高度的精神，嚴格管理無可厚非，嚴是愛松是害．另一方面，嚴格并不等于不注意方式方法，特別中學生正處青春期，他（她）的自尊心很強．更不能采取羞辱，甚至侵犯學生人權的方法來＂嚴格管理＂。因此作為一名教師,不僅要尊重愛護學生,也要嚴格要求學生,做到尊重愛護學生與嚴格要求學生有機合理的結合。3.如果我是這名老師,我的處理方法是:私下與學生交流,合理引導,做好思想教育工作,讓其認識到行為的錯誤性,幫助其改正錯誤,保護學生的自尊心。以到達解決問題的目的。4.如何提高心理承受能力，受挫敗能力，正確對待困難、挫折．是我們社會、學校、家庭面臨的課題．5.如果我有幸成為一名人民教師,我一定會做到讓學校放心、家長滿意、社會認可的合格人民教師問題45、俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業？答：教師是人類靈魂的工程師，我選擇教師職業主要基于以下幾方面的原因：1.從社會責任角度看：國家以教育為本，教育以教師為本，因此教師在對國家的發展，民族的興旺有重要的作用，肩負起培養成社會主義的建設者和接班人的歷史使命。同時我們知道，天下興亡，匹夫有責，作為當代的大學生黨員更應該為國家的發展貢獻自己的青春力量，所以我選擇教師職業。2.從個人角度看：我從小的理想就是當一名光榮的人民教師，同時我大學讀的也是師范專業，選擇教師這份職業能讓我學以至用，充分發揮我的專業特長．3.從環境影響角度看：在我受教育的歷程中，我的恩師的一言一行讓我感觸很深，讓我明白了作為一個教師的偉大，讓我懂得了人才的成長需要人梯，而且教師就是這人梯的最初幾級，所以我選擇教師職業。4.從現實角度看：教師工作穩定性比較高，現在學校對教師的培養也很好，為教師提供很大的發展空間。同時教師的假期較多，有充分的時間對所從事的工作進行總結反思。綜上所述，教師是天底下最光輝的職業，如果我有幸被錄用為教師，將牢記教師職業道德，忠誠教育事業，熱愛學生，為人師表以身作則，做一名優秀的人民教師．問題46、新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦？答：首先我要說幾個感謝，感謝組織對我的關懷，感謝學校領導對我的信任和能力的肯定，給了我這樣一個鍛煉自己、提高自己的機會，因此我一定會振奮精神，努力工作完成這個任務，我的主要做法有以下幾點：一．計劃：深入學生，請教領導、同事，全方位，多渠道，多角度了解學生的各方面情況，包括每個學生的性格、興趣愛好、特長等，收集相關信息，制定科學合理新學期教學計劃，并始終相信沒有差的學生，只有不會教的老師．二．實施：1．按照教學計劃予以落實，同時聯合各科科任老師分析學生情況，發現問題、分析問題、解決問題，2．樹立三個一切的理念，即：一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，做到關心愛護熱愛每一個學生，了解每個學生的思想、學習、生活等發展狀況，讓學生時刻體會到老師對他們關愛，從而提高學生的學習積極性。三．總結：在教學計劃的實施過程中，要根據學生的實際情況，不斷調整教學策略，教學方法等，爭取取得更好的教育效果，并在期末及時總結，取得的成效及存在的不足，更好的提高自己的教育教學能力。如果有幸成為一名人民教師，我將會不斷的完善自己，提高自己的素質，做一名讓組織放心，領導信任，學生喜愛，家長支持的教育工作者．問題47、現在有“貴族學校”、“貴族班”，對此有何評價？答：貴族學校起源于英國，主要培養統治階級上層人物，近年來，我們國家也出現了一些類似的學校。我有下面幾點看法1它是社會的產物，在一定程度上說明了群眾對教育的重視，特別是受到富毫和高官的親睞。可以提高精英教育的成果。2但是也有一些不合法的貴族學校打著合法的外衣以營利為目的，欺騙人民群眾。也有一些學生家長存在盲目的心態，認為只要送進去出來后就成人才了，這種錯誤的貴族精神會害了孩子，真正意義上的貴族精神是要有先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的崇高精神。3我們的各級相關部門要做好審批，監管，執法力度，凈化教育環境，認真管理好教育這塊神圣的土地。4如果我是一名教師，我更努力的提高自己的專業素質和思想水平，爭做一名優秀的人民教師問題48、請你談談在優越的環境（學校）和在相對更差的環境里哪個對孩子的成長更有利？為什么？答：優越的環境能夠為孩子的成長提供良好的物質條件，能夠為孩子塑造一個很好的外部環境，能夠為他們提供良好的教育資源和獅子設備，所以優越的環境對孩子的成長的具有一定的促進作用，但是也有可能讓某些孩子產生不思進取的情緒。對于相對更差的環境，在一定程度上，不能夠為孩子的成長提供良好的外部條件，但是這樣的環境卻能激發孩子的斗志和發掘他們的潛能，砥礪他們的心志，對他們的成長也有利。其實，環境在孩子的成長過程中，只是一些外部因素，真正影響孩子成長的是他們的主觀能動性。問題49、現在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？答：自私是一種不成熟行為。自私的兒童過分關心自己，只注意自己的歡樂和幸福，很少考慮他人，一切以滿足自己為主。

由于現在經濟的高速發展，各種物質條件的優化，各種不良的思想不斷涌入，對孩子的成長產生了一定的負面影響，現在的孩子的確存在自私的現象，主要由于以下幾個方面的原因：1父母的溺愛2優越的物質條件3缺乏挫折。因此在培養孩子的時候要做到：(1)不要溺愛孩子(2)不能讓孩子搞特殊化

(3)讓孩子明白分享不是失去而是互利

(4)給孩子分享的實踐機會

(5)自己為孩子樹立榜樣

問題50、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發生過矛盾？作為教師對此你怎么看?答：家庭中對孩子的教育發生過矛盾，這個是很正常的現象，也是一個積極的信號，他體現現在家庭對孩子的關心，對教育的重視。我個人認為，孩子往哪方面發展，要根據孩子的興趣愛好和特長做出科學合理的判斷，然后才讓孩子往那方面發展，孩子的發展方向不能由父母的主觀意向來決定的。我建議家庭能為孩子做一個有關教育發展的心里測試，再根據結果來確定孩子的教育發展方向。問題51、對孩子教育的分歧要讓孩子知道嗎？你診斷怎樣化解這種矛盾和分歧的？（完）答：可以讓孩子知道，讓孩子參與決策。我個人認為，孩子往哪方面發展，要根據孩子的興趣愛好和特長做出科學合理的判斷，然后才讓孩子往那方面發展，孩子的發展方向不能由父母的主觀意向來決定的。我建議家庭能為孩子做一個有關教育發展的心里測試，再根據結果來確定孩子的教育發展方向。問題52、隨談你對兒童教育的見解?答：我覺得兒童教育要適應兒童發展的規律和身心發展特點，尤其要根據兒童“樂喜游而憚拘檢”的特點，注意順應兒童的性情，激發兒童的興趣。主要做到（1）教育方法上，采取誘、導、諷的“栽培涵養之方”；（2）教學內容上，發揮詩書禮等門課程多方面的教育作用；（3）教學安排上，教學活動要注意多種形式搭配進行。問題53、下面是兩則廣告創意：奔馳車的廣告：遍布世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可干，閑得無聊。豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。從創意的角度，可以看到創意在企業的發展過程中，是何等的重要，創意不僅僅體現在廣告中，在社會生活的方方面面，也無處不體現創意的重要。一.請談談你是怎么看待教學創意?答：教學創意與我們的常規教學不同，因此只要是有建設性的，能夠提高教學水平的，我們都要接納。我們平時的教學中，也要細心留意細節，根據實際情況，大膽創新。這樣才能夠培養出更多的創新性人才。二.你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開,你怎么辦?答：當我的方案遭到否決時，首先，我會靜下來認真思考一下，我的方案是否真的可行，畢竟校長是經驗豐富的專家，如果真的不可行，我會否決掉這個方案。如果這個方案可行，我也不會跟校長來正面沖突，而是在平時的教學過程中，把教學方案中的一些先進的教學方法、教學理念、教學策略滲入到平常的教學當中去，當取得較好的教學成績時，我想校長會肯定我的能力，到時候再跟校長說明事實的真相，爭取校長的肯定，最后才全面實施這個教學方案。三.你組織學生一次戶外活動,有個同學突然中暑,你怎么處理?答：當我遇到這種突發情況時，首先我的頭腦要保持冷靜，并第一時間把中暑的學生送到最近的醫院進行搶救，確保學生的安全。其次，我會就這次的意外及時跟學生家長和學校領導進行溝通，并主動承擔責任，聽取家長和領導的意見和建議。再次，我回這次活動的開展做一個詳細的反思總結，并在以后活動的開展中，特別主要學生的安全問題。最后，我會買一些補品去探望這個學生，看學生是否需要補習，讓學生真切感受到師愛。問題54、一.材料：有兩個孩子，都從五歲開始學畫，孩子小冬的父母讓小冬把畫完的每一張畫都貼在家里客廳的墻上，這樣，小冬的畫就經常得到父母和客人的稱贊。孩子小南的父母則對小南的每一幅畫都嚴格加以評價，讓小南只能把畫得最好的那一幅畫貼在小南自己的房間，其余的畫都放在抽屜里。問題:1.你站在教師的角度贊賞那位家長的方法?并說明理由?答：我贊同小冬父母的做法，因為這樣做不僅能得到別人的稱贊，更能夠讓小冬的每一張畫得到別人的評價，好與壞都能體現出來，能夠從各個角度集思廣益，這樣小冬就能夠有真正的進步。反而觀之，小南父母的做法卻不能取得這樣的效果。問題55、材料:你是一個班主任,新學期開學,班上有位成績優秀的女生其家長打算不讓這位繼續上學了,你家訪主要原因:一是這個家庭有三個在上學(二兒一女),經濟負擔重,二是家長準備重點保二個兒子上學.今后考大學,家長有女兒遲早要出嫁是人家的人的思想.問題:請你把主考官作為這位家長,你現場模擬下你怎么說?答：XX家長你好：我是你女兒的班主任，聽說你打算不讓你女兒讀書了，我感到特別的遺憾。因為你女兒的學習很優秀，繼續學習下去，她肯定是社會的人才。我們學校很希望她能繼續讀書，作為家長不能剝奪孩子的受教育權。對于你們的經濟困難問題，我們會認真的調查后采取有效的措施讓你女兒回到學校，我們的政府也有專門對困難的群眾的上學難的問題有相應的措施，請你相信國家，相信政府。對于你認為女兒遲早要出嫁是人家的人的思想，我覺得還是可以理解的，但是，呵呵，我們要解放思想，現在我們的國門早就向外開放，以前的封建思想已經不能在現在激烈社會中體現競爭力。女兒也可以是人才，現在很多文秘工作都是女孩子做的，很多企業家也是女孩子。所以，我們要解放思想，與時俱進，才能富裕起來，過上幸福的日子。最后，我還是真心你能夠理解我，讓你女兒回到學校學習。問題56、＂所有主任中，班主任的權力最小．所有主任中，班主任對人類的貢獻最大＂這是一位校長以這樣的感悟來激勵年輕的班主任們．你作為一名教師怎么理解？答：我是理解有下面幾點：1班主任在學校的教育教學中有很重要的橋梁和紐帶作用。是培養社會主義建設者和接班人的組織者。2雖然權利小，但是他是培養學生全面發展的關鍵地位，是搞好學生思想道德教育工作的重要環節.如果工作沒開展好,可能會對社會造成不可挽回的損失。3作為一名教師，我們更應該明白自己對學生的作用，言傳身教，依法執教。努力提高自己的工作能力和同事間的和作意識，只有這樣，才能成為一名社會認同的人民教師。問題57、中國的教育環境喜歡把孩子分類，而有意無意地忽略家庭教育因素，有位教育學家說：＂一等家長用眼睛管（看）孩子，二等家長用嘴巴（說）管孩子，三等家長拳頭管（打）孩子．你作為教師談談你的看法？答：我覺得這三等家長對孩子的管教采用了不同的方法，在實際教育中，能夠取得較好教育效果的是用眼睛管（看）孩子，因為這樣，家長與孩子的地位是平等的，是能夠與孩子進行溝通交流的，關系也是融洽的，所以效果肯定是較好的。同時，關于家長怎樣教育孩子，我有以下的建議：一、為孩子創設和諧、民主的家庭氛圍。隨著社會的發展，離婚率日趨上升，這樣的家庭將對孩子造成極大的傷害。這些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、報復心強、學習成績較差，因而我們一家都善于欣賞別人，學會了理解和寬容，從不當著孩子的面發脾氣，讓孩子生活在一個安定、幸福、和諧的環境中，孩子會受到極好的熏陶，并學會欣賞別人，能與同學友好相處。二、言傳身教、潛移默化的影響孩子。他們要求孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養成好的生活習慣和學習習慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛生、愛學習。只要孩子做得好，他們總是贊美他；不好的習慣慢慢改正，逐漸形成良好的行為習慣。他們很重視對孩子讀書興趣的培養。三、嚴格與慈愛并行。現在的孩子真是幸福，享受了許多現代文明的產物。我們既想辦法為他提供優越的環境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育四、配合老師，作好學校教育工作。家庭教育和學校教育都很重要，家長只有與學校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。孩子入學以后，雖然我們的工作很忙，常是早起晚睡，與孩子在一起的時間不多，但我們經常通過孩子了解他在班上和學校的情況，也通過與老師的聯系，檢查作業，發現孩子在學習上存在的問題。問題58、假若你是校長，你們學校有部分優秀教師，下班時候在家輔導學生，你對這種現象怎么看？你如何處理？答：我對這種現象的看法有以下幾點：1它在一定程度上說明了我們教師的工作熱情，也反映了教師的工作方式方法的弊端。2加班給學生無償的輔導，是教師職業道德崇高的表現，但是不要為了提高升學率而輔導。3現在我們國家提出要給學生減負，顯然教師的做法是錯誤的。我的處理辦法有下面幾點：1保持冷靜，以平和的心態來處理。2積極的和教師交流，溝通，在表揚他的工作熱情的同時，我會給他們提出正確的業績觀。爭取讓他們理解和支持。3在以后的工作當中一方面要加強教師隊伍的素質建設，另一方面也要努力的提高自己的工作能力，只有這樣才能做一名為人民做實事的優秀教育工作者。問題59、給學生一杯水,老師要有一桶水.請你談談看法?答：長期以來，一直有這樣的說法：“要給學生一杯水，教師要有一桶水”。相對于學生獲得的“杯水”知識，教師必須擁有十倍、百倍于學生的“桶水”知識的譬喻，形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現了傳統社會一般的教師知識觀。在傳統的社會里，教師的知識“一旦擁有，終身受益”。因此，教師是知識的傳播者，而學生只是接納知識的容器。知識壟斷所孵化的“教育霸權”，強調的是對文本知識的服從和記憶，抑制和打擊歧見和批判精神。這種前提下，教師用“桶水”來分出“杯水”似乎綽綽有余。在新課改的教學氛圍中，教師僅有“一桶水”是遠遠不夠的。如今，人類知識系統發生了兩個重要變化：一是知識更新的速度越來越快，數量越來越多；二是知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。互聯網技術、數字化技術日新月異，知識除了以傳統的靜態的文本形式存在之外，還可以以動態的超文本形式存在；知識可以共享，上網可以學到知識。“社會學習化，學習社會化”。在這樣社會條件下，教師即使是學富五車，也很難說他就可以“曉知天下”。教師要教給學生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，必須變“一桶水”為“長流水”。也就是說，教師必須變革自己的知識觀，重新構筑新形勢下的師生關系。這種新的教師知識觀要求教師必須樹立終身學習思想。要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力，保持任何時候都有源源不斷的“長流水”。唯有這樣，才能不誤人子弟，才能始終與時俱進，做合格的教師。問題60、一次,你走進教室,看到學生在黑板上畫了一幅關于你的漫畫.同時學生們在紛紛議論:"啊,真像,真像"你將怎么處理?答：我會也看看,如果畫的像畫的有趣,值得表揚,畫的丑就開他個玩笑.當然,如果畫的低級或者惡意,那就要批評了.無論怎樣，事后都要找到那個畫畫的學生來了解情況，表揚學生的創造性等，但是也要讓學生明白隨便畫別人的錯誤性，做好學生的思想工作，從源頭上解決問題。問題61、新課標中提到學生和教師是合作者,請談談你的看法新的教學理念強調：教師是學生學習的合作者。眾所周知，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。交往就意味著人人參與，意味著平等對話。教師由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”。傳統意義上的教師的教、學生的學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正意義上的“學習共同體”。教學過程不只是忠實地執行課程計劃的過程，而是師生共同開發課程，豐富課程的過程。課程變成一種動態的發展的,教學真正成為師生富有個性化的創造過程。例如：在課堂教學中，教師的位置是學習中的一員，讀書，有教師的聲音；討論，有教師的參與。當遇到有爭議的問題時，教師的意見只是一個學習者的意見，不是標準答案，更不能強求一律。決不能像變色龍那樣，做給別人看時是學生學習的合作者，日常學習當中，仍放不下老師的架子。合作學習，師生之間可以互相促進，這不僅具有教學意義，而且還具有教育的功能。在合作交往中獲取知識技能、學會學習，在平等、尊重、和諧的氛圍中形成豐富的人生態度與情感體驗。問題62、你怎樣讓不喜歡你的學生喜歡你?答：首先，我會做一個問卷調查，題目“我心目中的老師是怎樣的”，然后根據結果加以改進，總的來說，做到尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣。把學生放在心上，“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”，關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖，自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。同時更加學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。善待每一個學生，做學生喜歡的教師。一個教師，只有受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。問題63、如果你的學生當面指責你,你會怎么處理?答：如果學生當面指責我，我會用微笑去面對學生的指責，并且表揚學生，表揚他對老師的關心和監督。而不是公開批評和處罰他，維護學生的自尊心。但是事后，一定要反思自己是不是做了什么對不起學生的事情，還要找到該學生進行談心，了解他內心的真實想法，并告訴學生處理這類問題的正確方法，歡迎學生對自己進行監督，與此同時，自己要做好總結反思工作，提高自己的管理水平，與學生建立和諧、融洽的師生關系。問題64、請根據學校的實際,組織以迎2008年迎奧運為主題的活動,你打算怎么辦?答：我的做法主要有以下幾點：1首先我會根據學校的具體情況，學生的實際水平，以及教育意義的強度做一個問卷調查，并根據調查結果確定一個主題。制定出一份活動方案，且就活動的時間、地點我會征求大家的意見，集思廣義，確定地點。了解該地點的情況，設計好應急預案措施，確定活動行程的安排。以及預算經費問題。2當方案得到領導的批示后我會組織會議，把這次活動的目的和活動過程需要注意的問題傳達給每一個學生。組織同事明確分工。活動過程要齊心協力，加強團隊意識。3活動結束后我會寫總結報告交上級，反思不足，以后要不斷完善自己的組織能力和合作精神，只有這樣，才能做一名政治強，作風硬業務精的人民教師。問題65、如果你將成為一名中學教師，你做好了哪些準備？答：我做好以下幾方面的準備：（1）思想上的準備，我會時刻告訴自己，我是一名教師，我的行為舉止，我的道德情操要符合一個老師的身份，要關心熱愛學生，要忠誠與教育事業。（2）專業知識的準備,在大學的時候，我就非常注重專業知識的學習，提高自己的理論水平，榮獲國家獎學金等，同時加強自己語言表達能力的培養，不斷提高自己的師范生技能。（3）組織管理能力的準備，在大學的時候，我通過擔任學生干部，（如班長、團總支書記、黨支部書記）來鍛煉自己的管理能力，同時廣泛參加社會實踐活動來提高自己的實戰水平。綜上所述，我已經做好作為一名老師的準備，時刻準備著為教育事業貢獻自己的青春力量。問題66、你認為現在的中學生有哪些身體或心理方面的特點？問題67、教育部對小學生守則中見義勇為取消了,你怎么看?答：教育部取消小學生守則中見義勇為的舉措充分體現了教育部對小學生安全的重視，符合《未成年保護法》里對未成年人的保護。我們雖然提倡見義勇為的精神，但是由于未成年人自我保護意識弱，沒有能力見義勇為，所以不應以孩子的自我犧牲為代價。但是我必須注意的是，雖然取消了見義勇為，但是我們要提倡小學生以更靈活的辦法與黑惡勢力做斗爭，增強學生明辨是非的能力。問題68、現在許多家長外出打工.其孩子由父母管護,這種"隔代教育"對學生的健康成長出現不少問題,對此,你怎么看?有什么建議和對策?答：“隔代教育”這個問題在我國的廣大農村中廣泛存在，受隔代教育的孩子，由于從小就得不到父母的關愛，缺失良好的家庭教育，從而導致有的孩子變得性格孤僻，沉默寡言；有的變得任性驕蠻，唯我獨尊；更有的因受社會不法分子的透導，從小就走上違法犯罪的道路，等等這些問題正成為社會發展的一大障礙，成為實施人才強國戰略的拌腳石。因此解決"隔代教育"問題刻不容緩，我的建議主要從社會、學校、家庭等方面進行考慮：1、加快農業產業結構調整，促進農村經濟快速發展，實現勞動力就地、就近轉移。通過深化農業產業結構調整，促進農村經濟健康快速發展，提高農業生產效益，努力增加農民收入。讓農村留住