人教版小學一年級數學教案(上下冊)

第一單元課時安排：1課時教學內容：第2——5頁（數一數）1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能3、讓學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識。4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。㈠創設情境，激發興趣。教師拿出一封信——金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會成為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學熊老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，㈡認真觀察，小組討論。了解數數情況：用掛圖出示書中第2——3頁的畫面。問：1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）㈢繼續觀察，小組交流。了解認數情況：用掛圖出示一年級教材第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）2、數字卡片3、按方位數數4、開放性練習猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？單元教學內容：第6———13頁（比一比）1、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短2、通過學生操作、觀察等活動，培養學生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。4、在解決實際問題中，感受數學與曰常生活的聯系。單元重、難點|1、學會運用自己認為適用的比較方法培養學生觀察、操作、語言表達和處理信息的能2、初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排：約2課時 2、比長短、比高矮 NO：1教學內容：比多少（第6———8頁）1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。3、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。掌握自己認為適用的好的比較方法。師：數字卡片一套（1———10），小豬、小免卡片各一張，錄音機生：學具盒一個，數字卡片一套（1－10）教學過程：一、導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知1、創設情境，激發興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢！）小朋友，你們想一起去看看嗎？2、引導觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數一數）B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：4＝4學生書空并齊讀老師介紹等號3、動手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學生匯報結果老師演示師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號，學生書空問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：3＜5介紹小于號學生書空，再齊讀，4、小于號與大于號有什么不同？（學生回答，老師小結）5、現在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？三、鞏固1、說一說問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就1———10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。C：同桌互猜，看誰猜得對3、填一填：A：7○34○93○35○810○1B：2＞□6＞□6=□□=8□<9（學生搶答）4、試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道NO：2教學內容：比長短、高矮1、養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養學生的優化意識。教學重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。教學準備：師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶一、情境導入（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！二、主動探究1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：看看你發現了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動之二A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）3、活動之三師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發現了什么？板書：一樣長4、活動之四1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說一說：誰高，誰矮？2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們三個人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）教師小結活動之五1、比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨立思考：（學生評價）A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。B：第12頁的第5題———第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看一看有誰能得到一張小笑臉。1、自我評價。2、學生互評3、全班進行評價。第三單元NO：1教學內容：1―――5的認識及書寫（第14面――――第16面）2、能用1―――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進行交師：各種動物的卡片5張以內，1―――5的數字卡片，5根小棒一、導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中二、主動探索：認識1―――5各數（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字1表示的3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數器先拔一顆珠，問：你認為可以用數字幾表示學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩三、教學寫數字1――51、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。NO：2教學內容：比大小（第17頁的內容）1、初步建立學生的數感，培養學生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學生認識符號“＞”“<”“=”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。教學重難點：建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。二、新知講授學情預測與反思1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數據你發現了什么？學生自由回答：教師板書：（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考1看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發現了什么？5＜3誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿三、練一練第21頁的第5題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價第6題學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。NO：3教學內容：第幾（第18頁的教學內容）1、具體的情境圖中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多2、初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。理解序數含義，會區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。教具準備：實物投影儀一、創設情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買標。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？學情預測與反思二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數與序數（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數、序數的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰？××同學是從右數的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排三、反饋練習：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯四：作業：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右學情預測與反思預測：生可能說出：我是看出的，她前面還有一個人，所以她排第2；我是數出來的，因為1的后面是2，所以阿姨排在第2為小朋友喬在第3，而阿姨排在小朋友前一個，所以阿姨排第2。NO：4教學內容：幾和幾（第19頁和20頁的教學內容：5以內數的組成）完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。1、通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養學生的合作和與他人交流的能力。教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數感。一、導入：出示計數器：老師拔數，學生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰?。空埬愣W習新知：(一)：主動探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據學生回答情況，教師板再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數的組成：看看你發現了什么？(可以組織學生討論，然后再發言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)(二)學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什么？（先可以小組里互相討論，每個發表自己的意見，然后選一個代表發言，其余的同學認真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你？，？（題先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連三、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時學情預測與反思學情預測與反思預測：NO：5教學內容：加法（第23頁－第24頁的內容：加法的初步認識）完成相應的做一做及P27頁的第1——4題1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。4、培養學生初步的數學交流意識。5、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或學具卡一、創設情境，導入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據學生的回答，教師板書：4+1=）二、合作交流，探索發現1、小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習，辨析理解1、“做一做”第1題（1）先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。（2）學生匯報算式；3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發現什么？（使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律）2、“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算評價方式：請學生當“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協作智慧星”五、托管時間完成第27頁的第1————4題學情預測與反思預測：學生有可能說：我是學生有可能出現的算法有：（1）數數法，也就是看著畫面一只一只的數。（2）接數法，也就是先有4只鳥，接著往下數就是5（3）用小手指或小棒一個一個地數（4）運用數的NO：6教學內容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁的第5————6題。1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重難點：知道減法的含義教學準備：師：課件、實物投影儀。2+24+13+13、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義通過電反復演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：—2、學習減法算式問：3只紙鶴可以用數字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發散聯想教師引導啟發，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發展，學會學習。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意（2）根據圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵這是幾朵花，可以用數字幾來表示？板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數字幾表示？板書：2（5）誰能夠根據圖意列出算式。板書：3—2=1B：你們能夠根據剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。四、鞏固反饋1、P27頁的第5題（1）4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據題目擺一擺。學情預測與反思學情預測與反思目的：在這里設計一個這樣的發散聯想題目的在于讓學生能夠把所學的知道與生活實際聯系起來，從而體會數學與生活的密切聯系。學生可能有多種多樣的想法，這種想法越多越好。NO：7教學內容：練習課（第28頁的第7————11題）1、通過本節課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯系。3、滲透辯證、統一的思想。教學重、難點：5以內的加減法教學準備：小卡片一、基本訓練按數的順序填數（學生口答）數的組成二、指導練習1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學們認真觀察:1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全班集體評價出示鐵鍬圖教學方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優點？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評三、數學小游戲：回家每個同學發一個數學小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學生直接寫得數，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1＋34--11＋42＋35－25－35－43＋2（全班集體訂正，對做得全對的同NO：8教學內容：P29頁：0的認識完成相應的做一做及P30頁1、2題1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。2、規范0的寫法，使學生能規范整潔的書寫0。3、培養學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。4、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生初步認識到數學與生活息息相教學重點：聯系生活實際，體會“0”的含義1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實物投影儀，活動燈片二張學具準備：1―――5的數字卡片和1張空白卡片一、創設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數數看1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書板書0并領讀“0”2、發散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義――――起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數就越大，反過來，數越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數幾，達到的數越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點2、學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發散思維，充分聯想想：生活中還有什四、教學書寫01、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優缺點。4、在準備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習：1、投影出示第30頁的第1題1）學生依次數出每個魚缸里各有幾條魚，用數來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求：1）學生分組活動按順序排列0―――5的數字卡片2）排好順序的派代表上臺演示3）鼓勵不同的排法六、調查：0到底是雙數還是單數，請大家回家查一下資料或問一問家長。學情預測與反思預測：學生有可能會說：第1只猴子在微笑，第二只猴子在咧嘴笑，第三只猴子不好意思地笑；有可能會說：第一只猴子吃飽了，第二只猴子沒有吃飽不太高興，第三只猴子沒吃上，在饞嘴巴。學情預測與反思預測：比賽跳遠學生立即會興趣大增，面且會主動當起“小裁判”，從0起點起跳的規則也會深入人心。學生可能會聯想到秤盤上的0，溫度計上的0。可能會出現為幾種擺法：1）1、2、3、4、5、把0放一邊；2）0、1、2、3、4、5；3）5、4、3、2、1、0NO：9教學內容：第20頁有關0減法完成相應的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意3、滲透空集的概念。教學難點：不借助圖口算0的加法、減法。教學準備：電腦課件一、復習舊知昨天，我們學習了有關0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：即可以表示起點，也可以表示沒有二：探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）點擊出現動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝05）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）點擊出現第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數字幾表示？3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝45）誰知道：算式里面的每個數字表示什么意思？3、觀察上面的兩個算式：3－3＝04＋0＝4你發現了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個數相減等于零，任何數與零相加或相減等于任何數三、鞏固練習：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學生口答算式）2、完成第29頁的做一做（全班集體評價）3、第30頁的第3、4題要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班四、綜合練習：1、P31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學給予鼓勵。2、第39頁的第5題要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。第四單元NO：1教學內容：認識立體圖形（第32頁）完成相應的“做一做”及第36頁的第2題1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識。4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。教學重難點：使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初教具準備：圖形卡片學具準備：各種形狀的實物？（生：對！機器人想和我們共同學習，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。其他小朋友仔細聽，看看你們有不同的嗎？（組內小朋友輪流說學具）2、提要求：這么多學具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。二、操作感知A：分———提示概念1）活動：按教師提的要求，學生分組活動，教師巡視。2）匯報：哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的？師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學進行補充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同的名字，你知道是什么嗎？教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱體、球4）活動教師板書：球問：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）B：摸———感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報：師：誰能用最大的聲音大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？（學生口圓柱、球①活動：我們已經認識了長方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。②匯報：學生仿照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。c:比較①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖師：看了叮當帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學生討論)②電腦出示圓和球的滾動圖師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體的花外衣，你還認識它嗎？（將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f：聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣三、活動1、數一數數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球（學生可以獨立地數，也可以自由組合）2、搭學具（1）活動：看看你們組的學具，說說準備搭個什么？然后再分工，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧！（學生分組活動，教師巡視）（2）各小組匯報：四：全課小結今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業P36頁的第2題學生有可能會這樣分：把鞋盒、肥皂、藥盒、酸奶盒……放在一起；把魔方、積木……放在一起；把易拉罐、筆筒、鉛筆……放在一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放預測：學生有可能說：我知道鞋盒、肥皂、藥盒、酸奶盒都叫長方體；我知道易拉罐、筆筒、鉛筆叫圓柱體；我知道足球、玻璃球、小皮球、乒乓球叫球體。NO：2教學內容：認識平面圖形（第34頁）完成相應的“做一做”及P36頁的第1、3、4、5題1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2、在多種形式的學習活動中，培養學生初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識3、在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。教學重難點：從物體表面抽象成平面圖形1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具2、學生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等一、搭玩積木，體驗形體師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（學生小組合作，用臺上的積木設計一座漂亮的小木屋）（學生操作，教師巡視）問：你們在搭時小木屋時，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。二、操作感知，建立表象1、請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學生邊摸邊說）2、問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的這一個面是圓圓的，平平的）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3、師：請你用我給你們準備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（學生開始活動，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。4、你們覺得哪個組的方法最多，我們就請哪個組的小朋友來介紹一下他？（！（示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來認識這些圖形，讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱）三、鞏固延伸，加深認識1、請你說出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學生尋找并交流）3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學的本領，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。4、學生活動反饋5、請你在方格紙上畫一個長方形、和一個正方形、三角形嗎？請你試一試。6、學生作品展示7、師：現在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統計好個數，填在表格里。（放輕音樂）8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。9、請小朋友每人拿出一個長方體，在紙上度著畫出幾個不同的長方形。四、全課總結、回歸生活今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。第五單元NO：1教學內容：分類（單一標準）第38頁的內容完成相應的做一做及第40頁的第1------3題1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方2、通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3、培養學生合作交流的意識。4、讓學生體會到生活處處有數學。教學重、難點：學會對物體進行分類的方法教學準備：電腦課件學具袋（6份不同的物品）一、創設情境，探求新知1、感知分類出示掛圖：，讓學生認真觀察問：你看到了什么？發現了什么？通過觀察，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類（1）出示：商場物品圖（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）問：你看到了什么？發現了什么？引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜演示猜測老師拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發展，體驗分類1、擺一擺出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”（1）以小組為單位進行分類活動。（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。（3）匯報交流教師注意不同的分法。3、完成練習六的第1-------3題（1）第1題，啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？（2）第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的作品展示出來。啟發說出：4輛車是同一類的。（3）第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。4、補充練習每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。三、全課總結（略）NO：2教學內容：分類（不同的標準）1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分2、采取小組合作的學習方式，培養學生的動手操作能力；互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。3、采用小組之間互評的形式，培養學生的判斷力和審美觀。4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數學，并養成有條有理的生活習教學重、難點：能選擇不同的標準進行分類學具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業本、瓶子、小熊玩具一、創設情境學生每6---7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問：（1）小朋友們，在我們這教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪些東西2）這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？你有什么好的建議嗎？師：今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。板書：小管家（學生齊讀課題）問：你知道管家是做什么的嗎？師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。二、新授1、整理教室（復習單一分類）以小組為單位，先把雜的進行整體劃分。師：同學們，這么多東西要收拾，靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分，好不好？請你們討論一下我們6個小組如何分工才好？（每個組選擇一種物品）師問：（1）我們全班一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果？（2）我們怎樣才能避免這種不安全的現象呢？（學生有序的來撿走本組選中的物品）（3）現在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？2、整理桌面的東西（不同的標準分類）師：（1）一大堆雜物經過大家的努力，已經分類放在了每組的桌面上了，想一想，這樣就算收拾好了嗎？（2）你們能把它們收拾得更整齊、更合理，更便于我們在生活中使用它們嗎？（學生操作，學習小組匯報）（3）你們小組是怎么收拾的？（4）這樣收拾有什么好處？師：同學們桌面上的東西經過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西了，真好。對剛才同學們的整理，你認為哪第六單元教學內容：教科書第42頁有關6、7的數數和認數。教學目的：1、認識6、7,能正確地書寫6、73、培養學生的數感和認真觀察能力2、寫數字，培養學生的數感一、創設情境出示42頁認識6和7的主題圖，并讓學生仔細2、請同學們數一數，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學生報得數。（先數已經放好的6把椅子，再數又搬來的1把。）二、新授你們都觀察的很仔細，今天我們就來認識一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認識2、你能拿出表示6的學具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創意的表揚，展示)6的后面再加1個，又是多少？計數器演示。你能拿出表示4的學具嗎？并擺出你喜4、基序數意義（1）你能從小到大數到7嗎？從7開始從大到小數到1呢2）觀察43頁金魚圖，找準起點，數一數這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數？（觀察字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫三、練習48頁2、3看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生對學習的興趣。3、培養學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法學生匯報，師板書分法看到這些分法，你能發現什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種。剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想三、游戲鞏固1、猜數，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數能和他組成6(7)3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7教學內容：6和7的加減法2、初步感覺數學知識與日常生活的緊密聯系。教學重難點：6、7的加減法正確迅速的計算教學準備：小棒圖，小黑板，水果圖今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)老師這里有7朵小紅花，發給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)分組擺學具并寫算式三、練習1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔教學內容：圖畫式應用題體驗學數學用數學的樂趣。3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。教學重難點：熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學準備：掛圖今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數學知識。二、新授［出示美麗的郊外風光］師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去出示大括號和問號，師：現在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意三、課中操那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習教學目的：1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序2、培養學生對學習數學的興趣教學重難點：正確讀寫8和9教學準備：掛圖、生備學具，點子圖思維訓練點：訓練學生有序思維的初步形成小組互相說說？然后派代表匯報今天我們就來認識8和9板書課題：8和9的認識二、新授這幅圖上的點子表示8請你拿出表示9的學具并擺一個圖形師出示點子圖9把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習上面的圓要寫小點，下面寫大點。寫9，先寫圓再豎。2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。3、培養學生合作學習解決問題的能力提示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？二、新授學生分組動手操作2、讀一讀三、練習學生獨立完成6完成找朋友的游戲2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。3、在計數過程中，初步培養學生數感教學重難點：初步建立數感，培養學生心算計數一、創設情景二、探究知識A獨立思考你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，三、練習1、小男孩踢足球，踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。用數學教學內容：用數學教學目的：1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程2、熟練地進行計算3、感受生活與數學的聯系，促進學生在情感態度等方面的樂趣。一、創設情境同學們，現在是什么季節？那咱們就到郊外去秋游吧。二、合作探究早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾只可愛的猴子呢。生說圖意全班交流獨立列式計算三、課中操同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。梅花鹿圖和蘑菇圖說出圖意后獨立列式小組內試著互相編題讓其他同學們來解答?？谒惚荣惢驌淇伺朴螒?、培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。教具準備：尺子一、引入新課同學們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個數，表示一個物體也沒有，還表示起點。二、探究新知（2）請小朋友們數數第一排有幾個人？（9人）學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數一數現在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數的？還有誰也可以是第10個人？怎說，再選一個最好的給大家聽。（2）9○□,誰來說說。（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）（4）寫完了同桌互相欣賞一下。有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。記住前面五個，其余可以推想出來。1、教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。一個學生上來演示，其余學生在書上完成。（1）學生模仿指揮員發布“發射”命令，讓學生體會數學和生活的密切聯系。（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。五、課堂小結2、質疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。3、教師對全課進行小結教學內容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題教學目標：1、通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的愿望2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯系3、逐步培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學過程一、創設情境，激發興趣教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數多二、復習鋪墊2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球三、自主探究師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩師：你們想自己算出得數嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書課題）2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法1）獨立操作，寫算式拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式2）學習小組交流算式、算法3）全班交流，展示成果激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自己4）學生上黑板歸類整理，即時記憶湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五、鞏固深化1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？1）同做，師出“8”生出“2”等等師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。六、提高題一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有練習課教學目的：1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減2、逐步培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。一、創設情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠今天我們就到松鼠家里云做客吧。二、合作練習2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題小松鼠手上的數用10去減，得到的結果就是籃子上的數。3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢？數一數屋后的冬瓜三、練習第.68面的第9、10題看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。填括號教學目的：1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內加法和減法。2、熟練根據數的組成填出未知加數3、通過游戲形式培養學生數感教學重難點：能正確準確填出未知加數一、基礎訓練老師手里拿了5個☆,左手要拿幾個才能組成10個？二、合作探究同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？師邊聽學生說邊板書算式2、看這里要擺小旗三、練習學生做題時，畫線時可能會畫錯，老師在做第一題就引導他們說，想一想，還要畫幾個？教學目的：1、掌握兩步計算的正確計算方法2、初步體會計算的變化，培養和發展學生的口算和計算能力2、通過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神教學重難點：掌握計算順序一、激趣導入二、合作探究師：小明家是養雞專業戶，他們家養了很多雞，他的父母靠知識和科技養雞終于辦起了這個大型養雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫父母的忙經常會幫著喂小雞。你瞧，為了區別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范○○○○表示再次去掉可以用虛線框起來小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把82＋2）的算式寫出來以之對獨立看圖，說出圖意三、練習：第74頁的第5至8題加減混合教學目的：1、通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受3、通過觀察交流，培養學生口頭表達能力。教學重難點：理解掌握計算順序一、激趣引入1、播放丑小鴨動畫片斷你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。二、合作探究演示：又飛來3只現在呢？誰能說出完整圖意演示：又飛走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦1）根據圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數減去2？誰能說說4+3-2的意義？鼓勵學生2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個練習課1、通過觀察，理解計算順序2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受3、通過觀察交流，培養學生口頭表達能力教學重難點：理解圖意，正確列式二、練習1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發現了一些有趣的現象，咱們去看吧。出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現在有幾人？同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發現更多的數學知識。三、鞏固應用練習，小黑板出示出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數為4，即贏?？凑l贏的牌多整理復習教學目的：1、讓學生經歷系統整理和復習所學數學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數學知識間的內在聯系和相似內容之間的差異2、引導學生加深所學數學知識的理解，進一步提高知識掌握水平3、引導學生進一步學習整理復習的方法初步培養學生歸納整理總結的能力，初步培養學生二、整理前面我們已經學過了很多的數學知識，想一想，你都學到了哪些知識？根據學生說的板書，可先讓學生翻書看再說這就是我們所學的知識。三、練習1、★△▲○●□☆從左數，第5個是()☆排第()（3）2、4、、8、()6、10=□+□10=□+□+□10=□+□+□+□10=□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□1、親歷整理知識的過程，感受不同知識之間的內在聯系和差異2、提高應用所學數學知識解決簡單實際問題的能力并培養創新精神3、讓學生在應用知識解決問題的過程進一步體會數學的價值二、整理知識分組看書整理后匯報這是我們學過的10以內加法題，它們按一定的規律排成這個樣子，你能看看它們是怎樣排B練習，師任點幾題讓生回答C照剛才的觀察方法再觀察減法表同座互相點一題考問對方3、除了加減法式題，我們還學了圖畫式應用題三、練習1、看圖寫出兩個加法和減法2、圖畫式應用題4、口算計時完成第七單元：單元計劃NO：11、使學生能夠正確地數出數量在11———20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出3、培養學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。4、使學生體會到生活中處處有數學。5、向學生進行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。教學準備：小棒、蘋果教具、尺子一、創設情境、引入新課1、師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家做好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（出示主題圖）（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數，你們能發現什生：這些數都沒有超過20。二、操作觀察、探索新知師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數小棒，教師巡視指導）指名一學生上臺跟全班同學一起數。數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。（學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。（是由一個十和5個一組成的）板書：15教師領讀（學生獨立操作，并說理由）？（教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。3、看直尺，感知數的順序、大小1）、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）三、有趣練習，鞏固新知1、比一比，擺一擺（要求：擺每一個數時，指名一位同學上臺演示）2、連一連，猜一猜（出示練習十四的第2題的點子圖）師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打3、找一找生活中的數師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數，你們能找一找，說一說NO：2完成相應的做一做及練習十六的第3----5題。1、使學生初步認識“十位”和“個位”，認識計數器，并能正確地書寫11———20各數2、培養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。教學重、難點：認識“十位和個位”教具準備：小棒若干，數位筒，計數器，學生準備小棒和數字卡片（1）一根一根數3、下面每一堆有幾個十？幾個一？一捆加一根一捆加三根2捆師：同學們，。我們已經學會數11―――20各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。二、講授新課1、動手操作，初步感知數位學生拿出自制的數位筒，讓學生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數師：把10根小棒捆成一捆，在左邊的筒（我們把4所在的位置叫做個位）？（在數位筒上寫個位、十位“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計數器來寫數?！?、利用計數器寫數觀察：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？（計數器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個讓學生寫出14，請一名學生板演師：寫數時要注意先寫十位上的數，要從高位寫起。完成例4中后兩個數，四個人一組，擺小棒寫數。討論：“20”個位上的0該不該寫？為什么？（因為個位的0起著占位的作用，表示個位三、鞏固練習1、用數字卡片擺出，下面各數十六十一十九十四十七二十2、聽老師讀數，學生寫3、給小馬虎錯誤NO：3教學內容：10加幾的加法和相應的減法（第88頁的例5）1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。2、培養學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定教學重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。教學準備：學生準備小棒數根一、創設情景，激發興趣師：：今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)二、合作探究，領會新知1)你能算出得數嗎？請你把書翻到86頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學生回答)3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的三、鞏固深化，拓展創新學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。2、完成做一做2。做完問學生你有什么發現？NO：4教學內容：十幾減一位數(第88頁的例6)1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進行計算。2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養學生的求異思維能力。教學重點:能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算教學難點：能用多種方法進行計算教學準備：計數器、小棒一、創設情景(出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。(學生看圖，然后讓學生根據圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)(先同桌互相說，然后再指名說)教師根據學生的回答進行選擇性的板書：問：(1)要求一共有多少個松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說一說(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？二、鞏固深化學生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。讓學生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣4、數學游戲第八單元：單元計劃NO：1教學內容：認識鐘表(整時)2、建立時間觀念，培養學生養成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。3、培養學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。教具準備：每個學生自備鬧鐘一個師問：你的一天是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘表)師：說起鐘表，從古至今，從國內到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下二、主動探索同學認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。針：分針(長)時針(短)(1)出示一個鐘面時刻：2時(2)出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫)3、每個小組在你們的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法)1、教師說時刻，學生撥2、同桌互撥，互認NO：2教學內容：認識半點（第95頁的教學內容）1、建立時間觀念，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的好習慣。2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。教學重點：掌握認識半點的方法，并會認半點時刻教學難點：引導學生發現認識半時的規律。1、出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的（先同桌互說，然后指名（當分針指著12，時針指著幾就是幾時）二、認識半點1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發現這兩個鐘2、學生自由回答教師小結，得出規律：鐘面上半時時，分針指著數字6，而時針總是指向兩個數字的中間。再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說你是怎么知道的？然后再指名說一說>3、認一認書中第93面的做一做師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時刻，看一看兩根指針的位置有什么不三、練習反饋，激活思維1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩各就各位的游戲。3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準時4、快樂