2024年統編版七年級上冊道德與法治課件 第二單元 成長的時空 第六課 友誼之樹常青 第2課時 交友的智慧

想象一下，有一天，你跑去冰上面玩兒，一不小心掉進了冰洞里。假如這時你必須找你的朋友幫忙才能脫離危險，你第一個想起的朋友是誰呢？第六課友誼之樹常青第2課時交友的智慧1.知道交友需要敞開心扉，主動表達，熱情待人。2.知道無論是現實生活中的交友還是網上交友，

都應學會理性辨別，做到慎交友、結好伴。3.學會換位思考，能正確處理朋友之間的矛盾和

沖突。4.認同交友必須堅持原則。學習目標了解身邊同學的交友狀況，包括交友的標準、交友的方式、交友的收獲等，并記錄下來。交友的標準交友的方式年齡相仿，興趣、性格相近，學習成績優秀，為人正直，見多識廣，待人真誠與同學、鄰居等同齡人交友，通過社交軟件結交朋友交友的收獲感受到溫暖和快樂，在朋友的影響下變得更開朗、熱情，增長了見識，發展了新的興趣愛好探究與分享教材47頁材料昨天，我就發現小剛不對勁，眉頭緊鎖，下課發呆。憑我對他的了解，肯定是出了什么事。放學時我向他打聽，他支支吾吾不肯說。我決定今天一定要問個明白，看怎么做能幫助他。沒想到，我剛問了幾句，他就不耐煩地說：“你不要再問了，我不想說。”看他這樣，我非常生氣！朋友之間需要保持一定的距離嗎？“我”該怎么做呢？需要。與朋友保持一定的距離體現了對朋友的尊重。“我”應該不再繼續追問，給他留下必要的個人空間；“我”應該默默地關心他，在他需要的時候以實際行動向他表達關心和支持；等等。“我”和小剛還能繼續做朋友嗎？還能繼續做朋友。等雙方都冷靜下來后，“我”可以主動和小剛溝通，一起協商，解決雙方的矛盾。處理矛盾和沖突的基本策略保持冷靜。在做決定前先想辦法穩定自己的情緒。必要時，可以采取冷處理的方式。1坦誠交流。否認問題的存在，只會導致誤解和怨恨。與朋友坦誠討論，給朋友也給自己一個解釋的機會。2方法與技能教材47頁材料換位思考。不要只顧表達自己的想法，試著從對方的角度看問題。3及時處理。時間拖得越久，問題越難解決。4勇擔責任。如果自己錯了，真誠地說一聲“對不起”；如果對方錯了，向自己道歉，我們也要能夠諒解對方。5探究與分享教材48頁材料

上課時，小川總是和我說話。

小川認為我只能是他的好朋友，

不允許我與其他朋友交往。

小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓那人。作為小川的好朋友，“我”會怎么做？我們應該為朋友做任何事情嗎？①堅持原則，拒絕做不該做的事。②勸說小川，制止其錯誤言行。不應該。理由：交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。違背道德和違反法律的事不能做。有助于建立友誼的方法面帶微笑。微笑，能縮短人與人之間的距離；微笑，是一種自我介紹，它展示了你的熱情、快樂和親和力。1記住對方的名字。人們都把自己的名字看得很重要。準確地說出對方的名字，會令對方覺得被你關注和尊重。2真誠夸贊。想與一個人成為朋友，他身上自然有吸引你的地方。真誠的稱贊是對他的肯定和接納，他自然也會愿意接納你，因為人際交往中的喜歡與疏遠是相互的。3尋找共同之處。找到了共同的地方，自然就有更多的共同語言。找到共同點并不難，如都熱愛某支球隊，去過同一個地方，等等。4做一個耐心的傾聽者。鼓勵對方多談自己，可以更多地了解對方，也可以讓對方感覺到他很重要。5保持好奇心。他是什么樣的人？有著怎樣的生活？與自己相似還是有很大的不同？帶著好奇走近對方，你便有機會了解對方。6在生活中，建立友誼、呵護友誼，并使友誼升華，有很多方法。主動關心彼此信任坦誠交流協商寬容換位思考勇擔責任你用過上述方法嗎？與同學分享你處理朋友關系的方法。用過。有一次，我的好朋友小瑜生病住院了。趁著周末休息，我和媽媽一起到醫院看望她，還幫她補習功課。小瑜康復返校后，特意帶了她媽媽準備的午餐和我分享，我們的關系比之前更加親密了。課堂小結交友的智慧做法真誠、熱情慎重選擇關心和尊重對方學會處理朋友之間的矛盾和沖突講原則隨堂練習漫畫中一些人的做法（）A.可以避免受到來自外界的傷害B.不利于播種友誼的種子C.會成就一些著名的建筑師D.可以讓內心世界更加堅強呵護友誼要學會處理沖突。牙齒和舌頭也會有打架的時候，沖突發生時正確的做法是（）A.相互協商，尋找彼此能夠接受的解決方式B.誰也不理誰，淡化沖突C.站在自己的角度解決沖突D.主動結束這段友誼閱讀材料，回答下列問題。有一天，一個小姑娘回家晚了，做好晚餐卻久等孩子不歸的媽媽不免生氣，責問女孩兒究竟去了哪里。小姑娘回答說，她停下來等小麗，小麗在騎車回家的路上跌倒，自行車摔壞了。“可是，你不會修車啊。”母親說。“那沒關系，”小姑娘說，“我停下來，陪她一塊哭就是了。”（1）這個材料說明了什么道理？（2）根據上述材料，談談我們應該怎樣呵

護友誼？用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Wi