廣西桂林市2025年八年級下學期語文期末試卷及答案

八年級下學期語文期末試卷一、積累（21分）閱讀以下材料，完成下面小題。①立夏，是象征夏季開始的節氣，萬物至此皆長大，故名立夏也。天地間氣息開始交融，萬物至此繁茂。《禮記》描述的立夏物候，是螻蟈鳴、蚯蚓出、王瓜生。因夏而鳴、而出、而生的物候次第中，古人樂享著紛至沓來的繁盛田園景象。②立夏之日，人家各烹新茶，配以諸色細果，守著禮數饋送親戚比鄰，謂之七家茶。農yàn（）曰：“立夏得食李，能令顏色美。”在立夏日，婦女作李會，取李汁和酒飲之，謂之駐色酒，令容顏常駐。在太湖流域，立夏的時令“三鮮”是蠶豆、竹筍和青梅。當梅子由青泛黃之時，便是綿綿的梅雨時節了。③無論是櫻桃紅，梅子酸；還是石榴開，芭蕉綠；又或是湖水潺（）潺映青翠，滿園樹木染閑庭，都讓人無限欣喜，難怪古人會說“______”。春日是良辰，夏日亦是佳期，二十四節氣，每個都獨一無二，它有四時代序的天地之美、自然之悟，也是時間長河里的中國智慧。多少年來，通過跟隨節令腳步辛勤勞作，使之順應物候安排農事，周而復始，時和歲豐。如今，它是“中國式浪漫”美妙的一筆，也是流淌在每個中國人基因里的文化自信。1．閱讀文段，根據拼音寫漢字，給加點字注音。（1）yàn（2）潺2．文段中有不少成語，請寫出三個。3．解釋文段中加點的詞語。（1）次第（2）禮數4．聯系上下文，下列幾個句子放入文段橫線處，最恰當的一句是（）A．芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人B．無可奈何春去也，且將櫻筍餞春歸C．一夜熏風吹春去，萬物并秀迎夏來D．采茶歌里春光老，煮繭香中夏景長5．下列從文段中選出來的句子，有語病的一項是（）A．因夏而鳴、而出、而生的物候次第中，古人樂享著紛至沓來的繁盛田園景象。B．二十四節氣有四時代序的天地之美、自然之悟，也是時間長河里的中國智慧。C．通過跟隨節令腳步辛勤勞作，使之順應物候安排農事，周而復始，時和歲豐。D．它是“中國式浪漫”美妙的一筆，也是流淌在每個中國人基因里的文化自信。6．根據下表提供的信息，按照要求填寫內容。題目作者批注詩文《蒹葭》佚名以蒹葭起興，寫主人公思見伊人心切，望穿秋水。蒹葭蒼蒼，白露為霜。①，②。《送杜少府之任蜀州》王勃真摯友情可以克服空間的阻隔，消除孤獨的苦悶。③，天涯若比鄰。《④》孟浩然巧設比喻，含蓄表達自己從政的心愿，希望得到舉薦。欲濟無舟楫，⑤。《石壕吏》杜甫運用對比，寫出“吏”的蠻橫與“婦”的悲慘。吏呼一何怒！⑥！《賣炭翁》⑦運用外貌描寫，突出賣炭翁的蒼老與勞動的艱辛。⑧，⑨。《雖有嘉肴》《禮記》教和學是一體兩面的事，有教才有學，二者相互依存是故學然后知不足，⑩。二、現代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題【材料一】①托維爾的觀點認為，小行星撞擊時引起了一系列9.3～10.5級之間的超強地震，使撞擊坑附近1000千米范圍內的泥巖破碎，迫使富甲烷砂體溢出。他認為，這一場景的證據是：撞擊事件之前形成的二疊紀巖石里，會有垂直的砂體結構穿過，但是撞擊后才形成的更年輕的巖石，里面卻沒有這樣的砂體。②這個過程與液壓破碎法或水力壓裂法在原理上相似。液壓破碎法是將液體泵入巖體，以使巖體破碎，繼而釋放出其中的捕虜甲烷。不過，人為破碎而釋放的甲烷大部分在電廠被收集用來燃燒，阿拉瓜伊尼亞撞擊釋放的所有甲烷卻都進入了大氣。據托維爾基于圍巖碳同位素的計算，其數量達到了驚人的1.6萬億噸。由于甲烷是效果極強的溫室氣體，巴西釋放的甲烷效力相當于135萬億噸二氧化碳，用來解釋2.52億年前令生態系統失去控制的全球變暖綽綽有余。③威格納爾說，用現代液壓破碎法作對比確實是夸張了，卻令這個假說正好趕上了時髦。但他并沒有被說服，不光是因為阿拉瓜伊尼亞撞擊的時間推測范圍只是勉強包括了巨大滅絕發生的時間而已。他說：“測年結果是推測性的。”他認為，托維爾的團隊發現的、與二疊紀末“破碎事件”相關聯的垂直砂體結構變化，僅能反映當地數百萬年間的地震紊亂，根本與撞擊無關。④挪威奧斯陸大學的亨里克·斯文森對這個觀點的思路要更熱心一些，他甚至認為小行星撞擊引發的“液壓破碎”可以解釋恐龍那種規模的滅絕事件。但他不太確定，托維爾對阿拉瓜伊尼亞撞擊的解釋是否正確。對于二疊紀末期這次滅絕事件，他認為，破碎是有的，但不是撞擊導致的。⑤斯文森認為，西伯利亞火山噴發確實噴出了大量溫室氣體進入大氣，但更重要的是，它們烘烤了其下埋藏的富有機質頁巖和蒸發巖。這一過程在10萬年內產生了超過100萬億噸的二氧化碳和幾萬億噸的鹵烴，比如氯甲烷。最初，這些氣體在深處的包體中聚集，但隨著氣壓的增加，上面覆蓋的巖石無法再承受，因而逐漸破碎而形成了似煙囪狀結構。每一個“煙囪”都會爆炸式地噴發溫室氣體，將破壞臭氧層化學物質噴入高空大氣。⑥其他學者在研究中也發現了直接的證據，表明臭氧層消失至少是大滅絕事件的原因之一。辛蒂·洛依及其同事發現，晚二疊世巖層中的異常孢粉化石與烏克蘭切爾諾貝利核電站遺址附近的異常松柏花粉很相似。畸形花粉同樣在新西蘭靠近極地臭氧空洞的高緯度地區發現。所有這些，都與高度輻射有關。⑦誠然，自然的“液壓破碎”不是唯一能夠既引起全球增溫又會釋放破壞臭氧層氣體的機制。最近提出的另一個新穎觀點認為，西伯利亞玄武巖省源自于地幔的一處非正常區域，這個區域能夠釋放大量的二氧化碳和能破壞臭氧層的氯化氫氣體，而不需要任何附加的“液壓”作用⑧在幾十年的研究后，最大滅絕事件仍然是一個謎團，這是不爭的事實。洛依說：“有關這個謎題最令人感興趣的是，我們離完全解開它還非常遙遠。”（節選自《自然》，第477卷，有刪改）【材料二】①似乎可以肯定地說，斯石英也應該出現在壓力極高的地殼深處。在這種情況下，它可通過火山噴發被攜帶到地表。然而，噴發溫度極高，巖石會被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉化為普通的二氧化硅。事實上，在火山活動地區至今沒有發現過斯石英。②那么，你可能會說在斯石英出現的地方肯定發生過撞擊，而且肯定沒有發生過火山活動。③亞利桑那大學的麥克霍恩和幾位合作者研究了新墨西哥州拉頓地區的巖層。巖層的年齡為6500萬年，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。④他們在1989年3月1日宣布，利用測試固體物質中的原子排列的現代技術，即核磁共振和X光衍射，他們確實檢測到了在斯石英中存在的一種原子排列。⑤這種情況顯示，在6500萬年以前曾有一次巨大的撞擊并形成了數噸重的斯石英。這些斯石英在沉降之前曾被濺到了平流層中。那么，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。（選自阿西莫夫《被壓扁的沙子》）7．下列對材料一的分析，有誤的一項是（）A．托維爾認為，小行星撞擊引起超強地震，迫使富甲烷砂體溢出，導致2.52億年前全球變暖。B．威格納爾發現與二疊紀末相關聯的垂直砂體結構變化，能反映當地數百萬年間的地震紊亂。C．斯文森比威格納爾對托維爾液壓破碎觀點的思路要更認同一些，可以解釋恐龍滅絕事件。D．西伯利亞玄武巖省不需要任何附加“液壓”作用，能夠釋放大量的二氧化碳和氯化氫氣體。8．根據兩則材料，下列表述有誤的一項是（）A．材料一第⑥段運用打比方的說明方法，說明異常孢粉化石與異常松柏花粉有相似的特點。B．材料一第⑦段“唯一”一詞說明還有其它破壞臭氧的機制，體現了說明文語言的準確性。C．材料二運用邏輯順序，提出斯石英可能存在于地殼深處，在斯石英出現的地方發生過撞擊。D．材料二第⑤段“這種情況”指麥克霍恩團隊檢測到斯石英在巖層中存在的一種原子排列。9．關于恐龍消失的現象，科學家們提出了多種不同的假設。請從兩則材料中歸納出恐龍滅絕的原因。三、現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題故鄉的阡陌樊德林①走過的路，時間久了，便成了懷念。回頭看看，阡陌已經遠了。像從前的時光，只剩下唏噓和懷念……②曾經，阡陌是年輕的，蓬勃的。那時候，生活很小，世界很大。我還生活在宛東平原的一個小村莊，那里遍植小麥，盛產紅薯。那是我的故鄉。③阡陌是田野的經緯。它寬窄有度，寬能行車，窄可過人。它亦長亦短，長至天邊，短到眼前。有人的地方，自有阡陌。有阡陌的地方，就有故事。④每天，鄉親們牽著牛，趕著羊，領著孩子，拉著架子車，從炊煙繚繞的村莊，沿一條條阡陌，走向田野，走向四季，走向不同的人生。年少的我跟在大人們后面，低頭不語。去時朝霞滿天，歸時星光點點。沿著時間的脈絡，我在阡陌上丈量長長短短的心事。它記錄了我的彷徨，我見證了它的感傷。從某種意義上來說，我是深陷其中的當事人，亦是冷眼旁觀的看客。⑤我刈割過路邊的野草。那些草，有牛愛吃的，羊愛吃的，鵝愛吃的。我喜歡聽鐮刀劃過莖桿時，那清脆的刷刷刷聲。那是一種義無反顧的喜悅，無可意會，不可言傳。舍與得之間，生命的價值得以彰顯。在瓦藍的天空下，幸福的詮釋原本很簡單。一籃子天然的青鮮，在牛羊的咀嚼中，散發著母性的芬芳，有著讓人迷戀的澄澈。⑥我采過路旁的野花。一花一世界，一葉一菩提。那些花兒，大大小小，各色各樣。它們寂寞的開著，凄楚的凋謝。每朵花兒，都有自己的名字和身世，都有對生活的憧憬和期許。相對于它們的無助，我所能做的，就是將它們輕輕地采擷，捧在胸口。我把牽牛花送給妹妹，野菊花送給母親，蒲公英送給族家的老奶。⑦我和草叢里的動物交過朋友。螞蟻無愧模范丈夫，每天奔波忙碌，不知疲倦。螞蚱還是楞頭青，居無定所，形蹤不定。和我促膝長談的蟋蟀是個隱士，喜歡夜深人靜時撫琴長嘯。我曾和修行悟道的苦行僧——蝸牛打過賭，看誰可以先放下身上的包袱。后來，我輸了。它說，你內心的欲望和執念，比我的殼沉重，何止萬千？⑧收獲的季節，車來人往，阡陌上會遺失許多糧食。無論是一穗麥子，一株黃豆，一棒玉米，一朵棉花，都不能坐視不管。我挎上籃子，彎下腰，拍打掉上面的塵土，讓它們顆粒歸倉。我在想，在我撿起它們的那一刻，是我救贖了它們，還是它們寬慰了我。當一個人學會彎腰向大地鞠躬時，他已然懂得了感恩。感恩父母，感恩萬物。如果有一天，我遺失在阡陌上，會不會有人把我撿起，并用溫暖的話語安慰我說，人與莊稼相依為命，永遠不離不棄。⑨有時候，我會俯下身子，撫摸著阡陌上的泥土。看那些縱橫交織的紋理里，有多少喜悅與悲傷，迎來與送往。那里面找得到村莊的履歷，數得清土地的歷史，卻未必理得清生生不息的血脈與綿延不絕的香火。一條路，就是村莊的編年史。⑩多少人背起行囊和牽掛，背井離鄉，成為客居的游子。多少人裝滿濃濃的鄉愁，風雨兼程，只為見一見白發蒼蒼的雙親。阡陌是故鄉與游子之間的臍帶，每一次離別，都是疼的語言，痛的回憶。?我常常在暮色蒼茫中無功而返。路邊點點螢光如燈，指引我回家的方向。那里有紅薯飯，玉米粥。有父親的胡茬，母親的皺紋。那里還有一場舊夢正在醞釀。夢的開頭是：在阡陌旁的麥田里，一個嬰兒睡在涼席上，他穿著紅肚兜，身上蓋著母親的花布衫。正午的陽光下，父親接過母親遞過的一碗白開水，用毛巾擦了擦滿臉的汗珠。他們望著熟睡的嬰兒，微微笑了。一陣五月的風吹來，麥田卷起波浪，緩緩推向遠方……（選自2024年5月14日《中國作家網》，有刪改）10．結合文章第⑤～⑦段的內容，將表格補充完整。阡陌上發生的事成長的感悟刈割路邊的野草（1）（2）憐愛、理解（3）明白、醒悟11．按括號里的要求，品析詞句。（1）阡陌是田野的經緯。（從加點字的角度賞析）（2）它記錄了我的彷徨，我見證了它的感傷。（從擬人的修辭手法角度賞析）12．第⑧段寫在阡陌上撿拾糧食，有什么作用？13．第?段“那里還有一場舊夢正在醞釀”，結合全文，從內容和情感兩個方面談談你的理解。四、古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首詩，完成下面小題茅屋為秋風所破歌杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！14．下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）A．“風怒號”，如聞秋風咆哮，“怒”字把秋風擬人化，表現詩人對狂風的憤怒。B．“何由徹”與前文“未斷絕”相照應，表現了詩人盼雨停、盼天亮的迫切心情。C．第三節運用描寫的表達方式，描寫暗淡愁慘的場景，襯托詩人凄涼的心境。D．秋風卷茅、夜雨濕屋、布衾如鐵、長夜難眠，表現出詩人窮困艱難的生活狀況。15．你怎樣看待杜甫身處漏雨茅屋，卻要歌詩一首，發出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊？五、文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成下面小題【甲】桃花源記東晉·陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”(間隔一作：隔絕)既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。【乙】仙游記唐·顧況溫州人李庭等，大歷六年，入山斫樹，迷不知路，逢見漈水。漈水者，東越方言以掛泉為漈。中人煙雞犬之候，尋聲渡水，忽到一處，約在甌閩①之間，云古莽然之墟，有好田泉竹果藥，連棟架險，三百余家。四面高山，回還深映。有象耕雁耘②，人甚知禮。人舍中唯祭得殺，無故不得殺之，殺則地震。有一老人，為眾所伏，容貌甚和。歲收數百匹布，以備寒暑。乍見外人，亦甚驚異。問所從來，袁晁③賊未平，時政何若？具以實告。老人為致飲食，申以主敬④。既而辭行，斫樹記道。還家，及復前蹤，群山萬首，不可尋省⑤。【注釋】①甌閩：浙江南部和福建的別稱。②象耕雁耘：形容民俗古樸，有舜禹時代的遺風。③袁晁，唐中葉浙東農民起義軍領袖。④申以主敬：以主客敬重對待。⑤省：察看。16．下列各組句子中加點詞意思相同的一項是（）A．尋病終尋聲渡水B．漁人甚異之云古莽然之墟C．不足為外人道也為眾所伏D．具答之具以實告17．下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）A．兩文多處設置伏筆，如“處處志之”“斫樹記道”等，對后文內容均有暗示作用。B．兩文都以人物行蹤作為線索，都描繪了一個環境優美、民風淳樸的理想社會。C．甲文描繪的桃源景象，依次從人物精神狀態到環境再到人物衣著，層次清晰。D．“黃發垂髫，并怡然自樂”展現出一幅和諧安寧、自得其樂的幸福生活圖景。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）率妻子邑人來此絕境，不復出焉。（2）歲收數百匹布，以備寒暑。19．甲文中“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”。漁人“具言”的是什么？桃花源人為什么“嘆惋”？這樣寫有什么表達效果？20．【甲】文遣人再尋卻“尋向所志，遂迷，不復得路”，【乙】文結尾“還家，及復前蹤，群山萬首，不可尋省”。為什么兩篇文章都設置無法再尋的情節？六、綜合（10分）在今年的“文化遺產日”上，學校舉辦名著閱讀分享會。21．同學們積極發言，請你根據語境補充對話。小華：我印象最深刻的是《經典常談》這部作品，在①（篇目）中，我了解到屈原曲折的人生。小張：我對《經典常談》中“他山之石，可以攻玉”這句話理解深刻，它讓我認識到生活中要②，讓我可以更好面對自己的不足。小光：③（人名）創作的《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾為營救朱赫來而入獄，面對敵人嚴刑拷打，他體現出④的品格讓我敬佩。主持人：希望在未來的日子里，我們在共同閱讀中精進，做一個“腹有詩書氣自華”，不負時代的新青年。22．為了配合做好“文化遺產日”的宣傳活動，請你擬寫一則標語。23．分享會上，有同學表達觀點：“如今社會發展日新月異，不需要過多宣傳以前的文化，應該更多宣傳新文化，做到與時俱進。”請你就“傳承與創新”的問題，談一談自己的看法。要求觀點明確，論證清楚。（80字以內）七、寫作（50分）24．在成長的旅途中，學習、旅行、社會實踐等活動陪伴我們成長，每一段歷程都在我們的生命中留下一串串腳印，這些腳印記錄我們的歡樂，承載我們的夢想，激勵我們成長……請以“腳印”為話題，寫一篇記敘文。要求：（1）擬好題目并填寫在答題卡指定的位置，不得抄襲、套作，不少于600字；（2）行文中不出現真實的校名、人名。

答案【答案】1．諺；chán2．紛至沓來獨一無二周而復始時和歲豐（寫出三個即可）3．（1）次第：依次（（2）禮數：禮節4．A5．C6．【答案】所謂伊人；在水一方；海內存知己；望洞庭湖贈張丞相；端居恥圣明；婦啼一何苦；白居易；滿面塵灰煙火色；兩鬢蒼蒼十指黑；教然后知困【答案】7．B8．A9．①撞擊事件②溫室效應與氣候變化③臭氧層消失④地質活動與自然機制【答案】10．喜歡、迷戀；采路旁的野花；與草叢里的動物交朋友11．（1）“經緯”指經線和緯線，準確地寫出田間小道縱橫交錯的特點。（2）運用擬人的修辭手法賦予阡陌人的動作和情感，生動形象地