《化學防治技術》（教案）-中職農林牧漁大類《植物保護技術》高教版（全一冊）

《化學防治技術》（教案）-中職農林牧漁大類《植物保護技術》高教版（全一冊）學生情況分析中職農林牧漁大類的學生在學習本課程前，已對植物學基礎、植物有害生物的種類及危害有了一定了解，具備一定的農業生產常識和實踐動手能力。但在化學防治技術相關知識方面，學生的認知多停留在表面，對化學農藥的原理、正確使用方法以及潛在危害認識不足。從知識基礎來看，學生在化學學科知識儲備上較為薄弱，對農藥的化學成分、作用機制等專業知識理解存在困難。在學習能力方面，他們形象思維能力較強，對于直觀、具體的內容接受度高，但抽象思維能力較弱，難以理解復雜的化學防治原理和技術要點。學習態度上，部分學生對化學防治技術的學習存在畏難情緒，認為化學知識枯燥難懂；也有部分學生對化學防治的效果抱有過高期望，忽視其潛在風險。此外，中職學生注重實踐操作和知識的實用性，希望所學內容能夠直接應用于未來的工作場景。在小組合作學習中，學生的團隊協作能力和溝通能力參差不齊，可能存在分工不合理、意見難以統一等問題。因此，在教學過程中，需結合學生特點，采用直觀教學、實踐操作和案例分析等方式，激發學生學習興趣，幫助學生掌握化學防治技術。核心素養教學目標專業知識與技能目標學生能夠準確闡述植物有害生物化學防治技術的概念、原理，熟悉化學農藥的分類（如殺蟲劑、殺菌劑、除草劑等）及其作用特點。熟練掌握化學農藥的正確使用方法，包括農藥的配制、施藥器械的操作、施藥時間和施藥方式的選擇等，能夠根據不同有害生物的發生情況和農作物的生長階段，合理選擇和使用化學農藥。了解化學防治技術的局限性和潛在危害，如農藥殘留、環境污染、害蟲抗藥性產生等問題，掌握減少化學防治負面影響的措施和方法。職業能力目標培養學生的觀察判斷能力，使其能夠在實際農業生產中準確識別植物有害生物的種類和危害程度，從而合理選擇化學防治方案。提高學生的實踐操作能力，讓學生能夠規范、熟練地使用施藥器械進行化學防治作業，確保防治效果。增強學生分析問題和解決問題的能力，當在化學防治過程中遇到如防治效果不佳、藥害發生等問題時，能夠運用所學知識進行分析，并提出有效的解決方案。職業素養目標培養學生嚴謹、科學的工作態度，在化學防治操作過程中，嚴格遵守農藥使用安全規范和操作規程，確保自身安全和農產品質量安全。強化學生的環保意識和社會責任意識，讓學生認識到化學防治對生態環境的影響，樹立合理使用化學農藥、推動綠色農業發展的理念。激發學生對植物保護工作的責任感和使命感，培養學生在面對植物有害生物災害時，積極運用化學防治技術等手段保障農業生產安全的擔當精神。教學重難點教學重點化學防治技術的基本原理、化學農藥的分類及作用特點，使學生構建起化學防治技術的基礎理論框架。化學農藥的正確使用方法，包括農藥配制比例計算、施藥器械的規范操作流程，這是學生將理論知識應用于實踐的關鍵環節。化學防治技術的局限性和潛在危害，以及減少負面影響的措施，引導學生全面、客觀地認識化學防治技術。教學難點理解化學農藥的作用機制和有害生物對農藥產生抗藥性的原理，這些內容涉及化學和生物學知識，較為抽象，學生理解難度較大。根據不同有害生物和農作物情況，科學合理地選擇化學農藥并制定防治方案，需要學生綜合運用多方面知識，具備較強的分析和判斷能力。培養學生在實際操作中嚴格遵守安全規范和環保要求的意識和習慣，確保化學防治工作安全、環保地開展。教學過程課程導入（5分鐘）教師活動：展示一組對比圖片，左邊是因未及時進行化學防治，導致病蟲害泛濫、農作物嚴重減產的農田；右邊是合理使用化學農藥后，農作物生長良好、豐收在望的場景。接著，播放一段新聞視頻，報道某地區因濫用化學農藥，導致農產品農藥殘留超標，引發食品安全問題的事件。提問學生：“同學們，從這些圖片和視頻中，大家看到了什么？化學防治在植物保護中有著怎樣的作用和影響呢？今天，我們就一起來深入學習植物有害生物的化學防治技術。”學生活動：認真觀看圖片和視頻，積極回應教師提問，結合自身觀察和生活經驗，發表對化學防治作用和影響的看法，如化學防治能控制病蟲害，但可能存在安全隱患，從而對本節課內容產生學習興趣。設計意圖：通過直觀的圖片對比和真實的新聞案例，讓學生直觀感受到化學防治技術在農業生產中的重要性以及可能帶來的問題，引發學生的思考和討論，激發學生的學習好奇心和求知欲，為后續教學做好鋪墊。知識講解：化學防治技術概述（8分鐘）教師活動：利用PPT展示化學防治技術的相關內容，結合文字和動畫，詳細講解化學防治技術的概念，如“化學防治技術是利用化學農藥防治植物有害生物的方法，通過農藥的毒性作用來殺死或抑制有害生物的生長、繁殖”。接著，深入分析化學防治技術的原理，從農藥與有害生物體內生理生化過程的相互作用角度進行闡述，例如殺蟲劑通過作用于害蟲的神經系統，干擾其正常生理功能，導致害蟲死亡。同時，講解化學防治技術的特點，包括防治效果迅速、高效，適用范圍廣等優勢，以及容易產生農藥殘留、環境污染、害蟲抗藥性等局限性。講解過程中，適時提問學生：“為什么化學防治能快速殺死害蟲呢？”引導學生深入思考化學防治的原理。學生活動：認真聆聽教師講解，仔細觀看PPT上的圖文和動畫資料，做好筆記，積極思考教師提出的問題，與同學交流自己的想法，嘗試從農藥的毒性作用和有害生物的生理特點等方面分析原因。設計意圖：系統地向學生傳授化學防治技術的基礎知識，借助動畫將抽象的原理可視化，便于學生理解和掌握。通過提問和交流，激發學生的思維，培養學生的探究精神，加深學生對化學防治技術概念、原理和特點的認識。化學農藥分類及作用特點講解（10分鐘）教師活動：在PPT上展示不同類型化學農藥（殺蟲劑、殺菌劑、除草劑、殺鼠劑等）的實物圖片、標簽和使用案例視頻。以殺蟲劑為例，結合害蟲的生物學特性，講解有機磷類、擬除蟲菊酯類等常見殺蟲劑的作用方式（如觸殺、胃毒、內吸等）和適用害蟲種類；講解殺菌劑時，介紹保護性殺菌劑和治療性殺菌劑的區別及使用時機；對于除草劑，說明選擇性除草劑和滅生性除草劑的特點和使用范圍。講解過程中，不斷提問學生：“如果農田里同時出現了蚜蟲和雜草，我們應該分別選擇哪種類型的農藥呢？”引導學生思考不同農藥的選擇和應用。學生活動：認真觀看圖片和視頻，聆聽教師講解，積極回答教師提問，與小組成員討論不同類型農藥在實際應用中的選擇依據和注意事項，結合所學知識分析具體案例。設計意圖：通過豐富的實物圖片、標簽和案例視頻，讓學生直觀地了解化學農藥的分類及作用特點。結合實際問題的提問和討論，培養學生運用知識解決實際問題的能力，使學生能夠根據不同有害生物的情況正確選擇化學農藥。化學農藥使用方法操作演示（10分鐘）教師活動：將噴霧器、量杯、農藥樣品等施藥工具和材料搬到教室或實訓室，現場進行化學農藥使用方法的操作演示。首先，講解農藥配制的原則和計算方法，以配制一定濃度的殺蟲劑為例，演示如何根據農藥標簽上的說明和所需藥液濃度，準確計算農藥和水的用量，并進行量取和混合。然后，演示噴霧器的組裝、調試和操作方法，包括如何檢查噴霧器的密封性、調節噴霧壓力和噴頭角度，以及在田間施藥時的行走速度、噴灑方式等。操作過程中，邊演示邊強調操作要點和安全注意事項，如“在配制農藥時，一定要佩戴防護手套和口罩，避免農藥接觸皮膚和口鼻”“施藥時要注意風向，避免農藥漂移到自己身上和其他非防治區域”。演示結束后，邀請學生上臺進行簡單的操作練習，并對學生的操作進行指導和糾正。學生活動：認真觀察教師的操作演示，記錄操作步驟和要點，積極參與上臺操作練習，在操作過程中感受化學農藥使用的規范流程，遇到問題及時向教師請教。設計意圖：通過直觀的現場操作演示和學生的親身體驗，讓學生掌握化學農藥的正確使用方法和施藥器械的操作技能。強調安全注意事項，培養學生的安全意識，確保學生在實際操作中能夠規范、安全地進行化學防治作業。小組實踐與案例分析（10分鐘）教師活動：將學生分成若干小組，每組4-5人，發放多個實際農業生產中的案例資料，如“某果園發生蘋果蚜蟲大面積危害，應如何選擇化學農藥及制定防治方案”“某農田出現水稻稻瘟病，在使用殺菌劑時需要注意哪些問題”等。要求各小組根據所學知識，討論并分析案例，選擇合適的化學農藥，制定詳細的防治方案，包括農藥品種、使用濃度、施藥時間、施藥方法等，并考慮如何減少化學防治可能帶來的負面影響。在學生小組討論和方案制定過程中，教師巡回指導，觀察各小組的進展情況，及時給予引導和幫助，如提示學生參考農藥標簽上的使用說明，綜合考慮農作物生長階段和環境條件等因素。當小組完成方案制定后，組織各小組進行交流和分享，每個小組推選一名代表介紹本小組的方案，其他小組進行提問和評價，教師最后進行總結和點評，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。學生活動：小組成員積極討論，分析案例中的有害生物情況、農作物特點和環境條件，結合所學知識，共同制定化學防治方案。在交流分享環節，認真傾聽其他小組的方案介紹，提出問題和建議，同時對本小組方案進行反思和完善。設計意圖：通過小組實踐和案例分析活動，培養學生的團隊協作能力、分析問題和解決問題的能力，讓學生在實踐中運用所學知識解決實際農業生產中的化學防治問題，加深對化學防治技術的理解和掌握。小組間的交流和評價，促進學生之間的學習和借鑒，拓寬學生的思路，提高學生制定化學防治方案的科學性和合理性。總結與作業布置（5分鐘）教師活動：引導學生回顧本節課的主要內容，通過提問的方式幫助學生梳理知識要點，如“化學防治技術的原理是什么？常見的化學農藥有哪些分類？在使用化學農藥時要注意哪些安全事項？”邀請學生回答，對學生的回答進行補充和完善。然后，強調化學防治技術在植物保護中的重要作用，同時再次提醒學生重視化學防治帶來的潛在問題，鼓勵學生在今后的學習和實踐中，合理使用化學防治技術，積極探索與其他防治技術相結合的綜合防治方法。最后，布置課后作業：讓學生選擇一種當地常見的農作物和其易發生的有害生物，運用所學化學防治技術知識，制定一份詳細的化學防治方案，并查閱資料了解其他相關防治技術，思考如何將化學防治與其他防治技術進行有機結合，形成綜合防治方案，下節課進行匯報展示。學生活動：積極參與知識回顧，認真回答教師的提問，加深對本節課知識的理解和記憶。記錄課后作業要求，明確作業任務和完成標準，為課后資料查閱和方案制定做好準備。設計意圖：通過知識回顧和提問，幫助學生強化記憶，形成完整的知識體系。強調化學防治技術的利弊，引導學生樹立科學、合理使用化學防治技術的觀念。布置實踐性和思考性作業，讓學生將課堂所學知識進行拓展和深化，培養學生的實踐能力和創新思維，同時為后續學習植物有害生物綜合防治技術奠定基礎。教學反思成功之處教學方法多樣且有效，通過圖片視頻導入、知識講解、操作演示、小組實踐等多種教學方式，充分調動了學生的學習積極性和主動性。直觀的案例和操作演示讓抽象的化學防治知識變得易于理解，小組實踐活動培養了學生的團隊協作和實踐能力，教學效果良好。教學內容緊密結合實際，選取的案例和實踐任務均源于農業生產實際，使學生能夠認識到化學防治技術在實際工作中的應用價值和重要性，增強了學生的學習動力和職業認同感。同時，全面系統地講解化學防治知識，幫助學生構建了完整的知識框架。注重學生主體地位，在教學過程中給予學生充足的時間進行思考、討論、操作和展示，鼓勵學生積極參與課堂活動。通過提問、小組交流等互動環節，促進了學生之間的思想碰撞和知識共享，提高了學生的學習效果。不足之處在知識講解環節，由于化學防治技術涉及的化學原理和專業術語較多，部分學生理解困難，雖然采用了動畫和實例輔助講解，但仍有部分學生跟不上教學進度。在后續教學中，需要進一步簡化教學語言，增加更多通俗易懂的實例。在化學農藥使用方法操作演示和學生實踐練習中，發現部分學生對農藥配制的計算不夠熟練，施藥器械操作不夠規范。可能是由于練習時間有限，學生未能充分掌握操作要點。此外，在學生實踐過程中，對學生的安全監管還需進一步加強。在小組實踐與案例分析環節，個別小組在討論時存在偏離主題、效率低下的問題，部分學生參與度不高。可能是小組分工不夠明確，或者學生對案例分析的方法和要求理解不到位。改進措施針對學生理解困難的問題，在教學前了解學生的知識基礎，對復雜的化學原理和專業術語進行簡化和通俗化講解，增加生活中常見的類比案例。在課堂上，放慢教學節奏，增加互動環節，及時了解學生的學習情況，對理解困難的學生進行