人教版（2024）七年級下冊英語全冊教案（8個單元整體教學設計）

第第頁主備人備課時間第七周教出時間教案編號教學內容Unit6RainorShineReadingPlus課型時間分配教師講授時間20minutes學生活動時間25minutesContentsofteaching(教學內容)本節課定位為一節拓展閱讀課,繼續探討單元的第二個小觀念“談旅行見聞”。在上一課時談旅行見聞的語言學習基礎之上,本節課進一步深化學生對天氣對人們影響的理解,并引導學生思考如何科學應對天氣對日常生活的影響。Theanalysisoftheteachingmaterial(教材分析)課內文本WeatherandMood是本冊教材補充閱讀材料ReadingPlus第六單元的內容。該文本分為四個自然段,并配有一幅插圖,從圖片中可以看出,不同的天氣對人們的情緒有不同的影響,這也是文章的核心議題。第一段引入話題,討論天氣會影響我們的出行活動、穿著以及情緒:第二段探討我們如何使用“天氣語言”來表達感受:第三段分析天氣如何改變我們的感受;最后一段提出建議,無論天氣如何,我們都應該定期出門進行戶外活動。教材設置了兩種練習題,第一種是事實細節題,即根據文章內容修正錯誤信息;第二種是文化拓展題,學生通過查閱詞典,匹配和天氣相關的習語的意思。根據教材閱讀文本的話題,為學生補充相關的話題閱讀材料,可以使學生接觸到更為廣泛的知識,拓寬學生的知識面和文化視野。本節課所選的補充材料來源于網絡,是一篇題為8WaysWeatherCanAffectYourMoodandBehaviorthatYouMayNeverHaveNoticed的英文文章。這篇文章繼續分析天氣給人們情緒等各方面帶來的具體影響,為學生提供了更深人的理解和豐富的討論點。Theanalysisofstudents(學情分析)學生已經學習了描述天氣的詞匯和短語，掌握了用現在進行時和一般現在時描述天氣狀況以及人們在不同天氣下的活動。具備一定的英語基礎和信息收集、整理能力，對常見的天氣現象和對人類情緒的影響有一定的認知。Teachingobjectives(教學目標)語言能力通過教材中的閱讀補充文本WeatherandMood,獲取天氣對于人們情緒影響的基本信息,包括一些具體的影響、原因和倡議等。文化意識向學生介紹不同的天氣狀況及其對日常活動的影響。培養對天氣如何影響人們的行為和情緒的理解。思維品質拓寬對于天氣影響人類情緒的理解,并思考我們應該如何科學應對天氣對我們的影響,培養學生的批判性思維。學習能力通過閱讀補充文本8WaysWeatherCanAffectYouMoodandBehaviourthatYouMayNeverHaveNoticed以及與同伴討論等活動。Thekeyanddifficultpoints(教學重難點)重點：通過閱讀課內的補充文本WeatherandMood,了解天氣對于人們情緒的影響的一些基本信息,如具體的影響、原因和倡議等。難點：通過閱讀補充文本8WaysWeatherCanAffectYourMoodandBehaviourthatYouMayNeverHaveNoticed以及與同伴討論等活動，拓寬對于天氣影響人類情緒的理解,并思考我們應該如何科學應對天氣對我們的影響。Teachingmethods(教法)1.任務教學法2.情景教學法Learningmethods（學法）1.小組合作法2.自主探究法TeachingAids(課前準備)學生預習準備課本，筆記本教師教學準備希沃課件，教案，熟悉大屏教學端及一體機的使用Teachingreflection(教學后記)年月日注：1.本頁手寫；2.“課型”欄填寫新授課、練習課、活動課、復習課、作文課等；3.其他欄均在授課前寫好，“教學后記”欄在授課后寫好。4.推門聽課的行政、督學、教研組長等的簽字位置在“教案編號”欄上面。教學過程（“三講三不講”：講重點、難點，講規律、拓展，講易錯、易漏、易混點；學生已會的不講，學生自己能學會的不講，講了學生也不會的不講）主備欄二次備課欄（手寫）Step1GreetingGreetthestudents.Freetalk.Step2Reading1.Listenandread.2.Learnsomenewwords.3.Rereadthetextandcompletethediagramforeachparagraph.Para1:Mainidea:Itaffects:Para2Mainidea:undertheweather:snowedunder:badweathertodescribea______(good/bad)mood;goodweathertodescribea______(good/bad)mood;Para3Mainidea:Sunlighthelpsourbodytoproduce__________:moresunlight:peoplefeel________________lesssunlight:peoplefeel________________Whenitishotandsunny:somepeoplemayget________________easilyPara4Mainidea:Whatmakespeoplefeeldown:Howtoimproveit?4.Readthetextandcorrectthestatements.1).Theweatherdoesn'treallyaffecthowwefeelandbehave.2).Ifwearefeelingill,wecansaythatweare“snowedunder”.3).Weusesunnyorwarmweathertodescribenegativemoods.4).DarknesshelpsusproducemorevitaminD.5).Wecanfeeldownifwespendtoomuchtimeoutside.Step3Post-readingUseadictionarytohelpyoumatchtheweatheridiomswiththeirmeanings.Thenfindmoreweatheridiomsandsharethemwithapartner.1.tobrightenup2.tobeoncloudnine3.tofeelasrightasrain4.tobeinafogStep5MoreexpressionsIdiomsUsedtoDescribeWeatherIt’srainingcatsanddogs!–heavydownpourIt’srainingbuckets–aheavydownpourIt’ssnowinglikemad–heavysnowfallAbreezeisblowing–lightwindIt’ssocoldIcanseemybreath–verycoldtemperatureUndertheweather–feelingsickorunwell.Step6SummaryWeatherandMoodWhatisthemainideaofthepassage“WeatherandMood”?Howdoestheweatheraffectourmood?Givesomeexamplesinthepassagetoexplain.知識結構或板書設計Unit6RainorShine作業內容所需時量批閱方式【基礎性作業】以小組為單位,結合本節課的兩篇閱讀材料,完成一份主題為“天氣對人們的影響(Howdoesweatheraffectus?)”的思維導圖,要求圖文并茂、內容豐富、語言準確。【拓展性作業】請收集未來三天的天氣數據,并用英語專業地描述天氣,錄制一段模擬天氣預報的視頻,并提供戶外活動的建議。20分鐘全批人教版（2024）七年級下冊英語Unit7ADaytoRemember單元集體備課教案Unit7ADaytoRemember單元分析教材分析本單元主題為“ADaytoRemember”，屬于“人與自我”主題范疇，涉及“多彩、安全、有意義的學校生活”。通過本單元一系列的對話、活動和任務，引導學生圍繞核心問題“什么讓一天變得特別？”展開探討，幫助學生回憶并分享難忘經歷，掌握一般過去時的運用，培養語言組織、觀察和反思能力。日常對話：模擬同學周末交流場景，如Yaming、Peter和Helen之間的對話，展示不同學生周末有趣或糟糕的經歷，涵蓋詢問和描述過去活動、感受及事件細節的語言結構，助力學生掌握一般過去時用法，提升口語表達和對生活事件的敏感度。語言實踐活動：深化對話內容，通過詢問學校旅行經歷等任務，鞏固拓展一般過去時應用，穿插詢問和回答過去活動及感受的語言活動，涉及動詞過去式正確使用及表達對過去事件看法和感受的方式，提高學生語言運用和思考反思能力。學校旅行記敘：描述去農場旅行的經歷，記錄學生在農場采摘草莓、修剪枝葉、澆水等活動及感受、學到的知識，展現學校旅行對學生生活的豐富作用，強調實踐活動中學習成長的重要性，培養學生感恩意識和珍惜勞動成果的態度。項目式學習任務：要求學生分組創作關于難忘一天的故事鏈，鍛煉想象力和創造力，促進對生活事件的回憶整理，通過分組討論合作，學會構思故事情節、塑造人物形象和表達情感，分享展示故事鏈可增強班級凝聚力和集體榮譽感，培養團隊合作和語言表達能力。語言知識：圍繞一般過去時展開，包括對過去事件的準確描述（如“Ivisitedthesciencemuseum.”），詢問和回答過去活動及感受的語言結構（如“Didyouseeanythinginteresting?”和“Ifeltveryexcited.”），強調動詞過去式的正確使用和時態一致性。語篇知識：通過日常對話和項目式學習任務兩種語篇形式呈現。日常對話以問答形式組織信息，展示過去活動細節和感受；項目式學習任務以故事鏈形式呈現，通過情節構思、人物塑造和情感表達加深對難忘經歷的理解記憶。學情分析1學生興趣與參與度：學生對單元主題興趣濃厚，主題圖中同學們在茶園采茶葉的場景能引發學生對親近自然和勞動樂趣的聯想。在“Lookandshare”環節，學生積極分享學校旅行、家庭聚會等特殊活動或難忘經歷，課堂互動活躍，加深對主題理解。對話學習中，學生喜愛角色扮演模擬真實場景，如參觀科學博物館、農場勞動等，提升語言技能和參與體驗感。語言能力與挑戰：學生對一般過去時有一定基礎，但描述復雜活動或情感變化時，語言組織能力不足。描述參觀科學博物館或學校旅行經歷時，難以準確表達所見所聞和內心感受。寫作方面，撰寫日記條目能力有待提高，項目活動中，如創作難忘一天的故事鏈，對學生語言組織和創新能力要求較高。文化背景與認知差異：學生家庭背景和社會環境不同，對“難忘的一天”定義和體驗存在差異。部分學生認為學校旅行、社會公益活動難忘，部分學生更看重家庭聚會或個人成就。這種差異為交流提供豐富素材，但教師教學中需注意平衡包容，學生討論時能分享經驗看法，拓寬視野，意識到人們追求快樂、成長和進步的心態相通。單元教學目標知識目標：學生能夠掌握一般過去時的構成和用法，包括規則動詞和不規則動詞的過去式變化；學會詢問和描述過去的活動、感受及事件細節的相關詞匯和句型；理解并能運用與學校生活、難忘經歷相關的詞匯和表達方式。能力目標：能用準確、連貫的語言描述自己或他人的難忘經歷，提高口語表達和書面表達能力；能夠在聽力材料中識別和理解與過去事件相關的信息，提升聽力理解能力；通過閱讀相關語篇，獲取關鍵信息，理解文章大意，增強閱讀理解能力；學會在小組合作中分享觀點、交流想法，提高團隊協作和溝通能力。情感態度與價值觀目標：培養學生對生活的觀察力和感悟力，引導學生關注生活中的點滴，珍惜經歷；通過分享難忘經歷，增強學生之間的了解和信任，培養積極向上的情感態度和樂觀的生活態度；使學生意識到不同經歷對個人成長的重要性，學會從經歷中汲取經驗教訓，促進自身成長。課時分配Period1SectionA1a-PronunciationPeriod2SectionA2a-2ePeriod3SectionA3a-3dPeriod4SectionB1a-1dPeriod5SectionB2a-2b

第1課時課題Unit7SectionA1a-Pronunciation授課年級七年級主備人計劃課時1課時上課時間授課班級教材分析本課時是2024新人教版七年級英語下冊第七單元的開篇，單元主題為“ADaytoRemember”，屬于“人與自我”主題范疇，緊密關聯“多彩、安全、有意義的學校生活”。其核心目的是助力學生回顧并分享難忘經歷，熟練掌握一般過去時的運用，全方位培養語言組織、觀察以及反思能力。-對話內容：模擬同學間周末交流場景，通過Yaming、Peter和Helen等角色的對話，展現不同學生周末的有趣或糟糕經歷。涵蓋詢問和描述過去活動、感受及事件細節的語言結構，幫助學生掌握一般過去時用法，學會在實際交流中運用語言技巧，提升口語表達能力，增強對生活事件的敏感度與描述能力。-語言實踐活動：進一步深化對話內容，通過詢問學校旅行經歷、描述參觀過程和感受等任務，鞏固和拓展一般過去時的應用。穿插詢問和回答過去活動及感受的語言活動，涉及動詞過去式的正確使用，以及如何運用不同語氣和語調表達對過去事件的看法和感受，促進學生對生活事件的深入思考和反思。-知識要點：圍繞一般過去時展開，包含對過去事件的準確描述，如“Ivisitedthesciencemuseum.”；涵蓋詢問和回答過去活動及感受的語言結構，如“Didyouseeanythinginteresting?”“Ifeltveryexcited.”；強調動詞過去式的正確使用和時態的一致性。通過日常對話的問答形式組織信息，展示過去活動細節和感受，為后續學習奠定基礎。學情分析-學生興趣與參與度：對單元主題“ADaytoRemember”興趣濃厚，主題圖中同學們在茶園采茶葉的場景，能引發學生對親近自然和勞動樂趣的聯想。在“Lookandshare”環節，學生積極分享學校旅行、家庭聚會等特殊活動或難忘經歷，活躍課堂氣氛，加深對單元主題的理解。在對話學習中，學生樂于通過角色扮演模擬參觀科學博物館、農場勞動等真實場景，提高語言技能，增強參與感和體驗感。-語言能力與挑戰：學生在使用一般過去時描述過去發生的事情方面有一定基礎，但在描述復雜活動或情感變化時，語言組織能力有待提高。例如在描述參觀科學博物館或學校旅行經歷時，難以準確表達所見所聞和內心感受。寫作方面，撰寫日記條目的能力有待提升，包括清晰記錄時間、地點、人物和事件，以及表達個人情感和反思。在項目活動，如“Writeachainstoryaboutamemorableday”中，綜合運用知識、創造性構建故事情節對學生語言組織和創新能力提出較高要求。-文化背景與認知差異：學生來自不同家庭背景和社會環境，對“難忘的一天”的定義和體驗存在差異。一些學生認為學校旅行或參加社會公益活動難忘，另一些學生則更看重家庭聚會或個人成就。這種差異為交流提供豐富素材，但需要教師在教學中注意平衡和包容，引導學生相互分享經驗和看法，拓寬視野，認識到盡管經歷和感受各異，但人們追求快樂、成長和進步的心態相通。教學目標1.語言能力目標學生能夠正確理解和運用本單元的重點詞匯，如playedbadminton,cookedfood,metupwithfriends等。學生能夠聽懂關于周末活動的對話，并能準確回答相關問題。學生能夠運用一般過去時談論自己和他人的周末活動。學生能夠掌握本單元的發音規則，如/k/,/s/,/g/,/d?/,/ks/的發音以及動詞過去式的發音規則。2.學習能力目標通過聽力和口語練習，培養學生的語言感知和表達能力。引導學生通過歸納和總結，掌握動詞過去式的發音規律。3.思維品質目標鼓勵學生在交流中積極思考，培養邏輯思維能力。引導學生對周末活動進行評價和反思，培養批判性思維。4.文化意識目標讓學生了解不同的周末活動方式，感受文化的多樣性。教學重、難點1.教學重點重點詞匯和短語：playedbadminton,cookedfood,metupwithfriends等。一般過去時的用法及相關句型：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?聽力技巧的培養，能夠聽懂關于周末活動的對話并獲取關鍵信息。發音規則：/k/,/s/,/g/,/d?/,/ks/以及動詞過去式的發音規則。2.教學難點一般過去時的正確運用，尤其是不規則動詞的過去式。讓學生能夠流利地用英語描述自己和他人的周末活動。教學方法1.任務型教學法：通過設置不同的任務，如聽力任務、口語表達任務等，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。2.情景教學法：創設真實的語言情景，讓學生在情景中感受和理解語言的使用。3.互動教學法：鼓勵學生積極參與課堂互動，通過小組討論、角色扮演等方式提高學生的口語表達能力和合作能力。教學準備課件教學過程共性教案個性教案（一）Warming-up(5minutes)1.GreetingsGreetthestudentsandhaveabriefchatabouttheweatherandtheirmoodtoday.2.Lead-inShowsomepicturesofdifferentactivitiesonthePPT,suchasplayingbadminton,cookingfood,goingswimming,etc.Askthestudents:“Whataretheseactivities?Doyouliketodothemonweekends?”Thenaskafewstudentstosharetheirfavoriteweekendactivities.（二）Presentation(10minutes)1.NewwordsandphrasesPresentthenewwordsandphrasesintheunitbyshowingthepicturesanddoingactions.Forexample,for“playedbadminton”,showapictureofpeopleplayingbadmintonoractitout.Havethestudentsrepeataftertheteacher.Askthestudentstowritetheactivitiesintheboxunderthepicturesin1a.Thenchecktheanswerstogether.Askthestudentsiftheydidanyoftheseactivitieslastweekendandhavethemsharewiththeclass.2.SentencepatternsPresentthesentencepatterns“Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?”onthePPT.Explaintheusageofthesimplepasttense.Havethestudentsmakesentenceswiththenewwordsandphrasesusingthesentencepatterns.（三）Listeningpractice(10minutes)1.1bPlaytherecordingofthetwoconversations.Beforelistening,askthestudentstoreadthequestionsin1bandpredictthepossibleanswers.Playtherecordingtwice.Forthefirsttime,thestudentsjustlisten.Forthesecondtime,theylistenandanswerthequestions.Checktheanswerswiththestudents.2.1cPlaytherecordingagain.HavethestudentslistenandwritePforPeterorTFforTengFeiforeachactivity.Checktheanswersandasksomestudentstoexplaintheirchoices.（四）Pairwork(8minutes)1.Havethestudentstalkaboutoneoftheconversationsin1bwithapartnerusingthesentencepatterns“HowwasPeter's/TengFei'sweekend?Itwas...Whatdidhe/shedo?Well,he/she...”2.Inviteseveralpairstopresenttheirconversationstotheclass.（五）Pronunciation(8minutes)1.ListenandrepeatPlaytherecordingofthepronunciationpart.Havethestudentslistenandrepeatthewordsineachgroup.Askthestudentstonoticethedifferencesinthepronunciationofthelettersandlettercombinations.Addonemorewordtoeachgroupandhavethestudentspracticethepronunciation.2.-(e)dpronunciationPlaytherecordingofthe-(e)dpronunciation.Havethestudentslistenandrepeatthewords.Explaintherulesofthe-(e)dpronunciation:whentheverbendsinavoicelessconsonant(e.g./p/,/k/,/t/,/f/,/s/,/?/,/θ/),the-(e)dispronouncedas/t/;whentheverbendsinavoicedconsonant(e.g./b/,/g/,/d/,/v/,/z/,/?/,/e/,/m/,/n/,/?/,/l/,/r/)oravowel,the-(e)dispronouncedas/d/;whentheverbendsin/t/or/d/,the-(e)dispronouncedas/?d/.Givesomeexamplesandhavethestudentspracticethepronunciation.課堂小結Summarizethekeypointsofthislesson,includingthenewwords,phrases,sentencepatternsandpronunciationrules.Encouragethestudentstoreviewwhattheyhavelearnedafterclass.作業布置Askthestudentstowriteashortpassageabouttheirownweekendactivitiesusingthesimplepasttense.Askthestudentstopracticethepronunciationofthewordsandsentenceslearnedinthislesson.板書設計教學反思第2課時課題Unit7SectionA2a-2e授課年級七年級主備人計劃課時1課時上課時間授課班級教材分析學情分析教學目標1.語言能力目標學生能夠正確聽、說、認讀單詞和短語：wastewaterplant,germ,piece,remove等。學生能夠運用形容詞準確描述事物，如：interesting,dirty,clean等。學生能夠熟練運用一般過去時談論過去的經歷和活動。2.學習能力目標通過聽力和閱讀練習，培養學生獲取關鍵信息和總結歸納的能力。鼓勵學生積極參與角色扮演和小組討論，提高口語表達和合作學習能力。3.思維品質目標引導學生思考水資源凈化的過程，培養邏輯思維能力。激發學生對環境保護和資源利用的思考，培養創新思維。4.文化意識目標了解水資源凈化的重要性，增強環保意識。培養學生珍惜水資源、節約用水的習慣。教學重、難點1.教學重點掌握本部分的重點詞匯和句型，如：Howwasyourschooltrip?Itwas...等。理解并能夠復述聽力材料中關于廢水處理廠的凈化過程。2.教學難點準確運用一般過去時描述過去的經歷和感受。理解并正確運用remove...from...等短語。教學方法1.任務型教學法：通過布置各種任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言知識。2.情景教學法：創設真實的語言情景，讓學生在情景中感受和理解語言的運用。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。教學準備課件教學過程共性教案個性教案Step1:Warmingup(5minutes)1.Greetthestudentsandhaveafreetalk.Askstudentsiftheyhaveeverbeenonaschooltripandwhattheyremembermostaboutit.2.Showsomepicturesofdifferentplaces(suchasafactory,zoo,museum,etc.)andaskstudentstoguesswheretheyare.Step2:Presentation(10minutes)1.Playtheaudioof2aforthefirsttime.Studentsjustlistenandtrytogetthemainidea.2.Playtheaudioagain.Studentslistenandfillintheblankswiththecorrectadjectivesandwords.Checktheanswerstogetherandexplainthekeypointsanddifficultpoints.3.Presentthesummaryoftheconversationin2conthePPT.Studentsreadittogetherandunderstandthecleaningprocessofthewastewaterplant.Step3:Practice(10minutes)1.Playtheaudioof2aforthethirdtime.Studentslistenandpayattentiontothepronunciationof"was","wasn't","did",and"didn't".2.Askstudentstorole-playtheconversationinpairs.OneactsasHelenandtheotheractsasFuXing.Encouragethemtoimitatethepronunciationandintonation.3.Inviteseveralpairstoperforminfrontoftheclassandgivepositivefeedback.Step4:Production(15minutes)1.Showsomepicturesofdifferentplaces(suchasatheatre,factory,zoo,museum,etc.)onthePPTandaskstudentstochooseoneplacetheywanttotalkabout.2.Studentsworkinpairsandhaveaconversationaboutaschooltriptheytooktothechosenplace.Usethesentencepatterns:"Howwasyourschooltrip?"and"Itwas...Wheredidyougo?"3.Circulatearoundtheclassroomtoprovideguidanceandsupport.4.Inviteseveralpairstosharetheirconversationswiththewholeclass.課堂小結Summarizethekeypointsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatterns,andtheprocessofturningdirtywaterintocleanwater.作業布置Previewthenextpartoftheunit.板書設計教學反思第3課時課題Unit7SectionB1a-1d授課年級七年級主備人計劃課時1課時上課時間授課班級教材分析學情分析教學目標1.語言能力目標學生能夠正確理解和運用與日記、農場經歷相關的詞匯和句型，如：diary,explore,strawberry,branch,tired等。學生能夠讀懂并理解Sam的日記內容，獲取關鍵信息，回答相關問題。學生能夠模仿日記的形式，簡單描述自己的一次經歷。2.學習能力目標通過閱讀和聽力練習，培養學生獲取、概括和處理信息的能力。引導學生通過小組討論和合作學習，提高交流和解決問題的能力。3.思維品質目標培養學生的邏輯思維能力，能夠根據日記內容進行推理和判斷。鼓勵學生發表自己的觀點和想法，培養創新思維。4.文化意識目標讓學生了解農場生活和農業勞動的重要性，培養珍惜糧食的意識。教學重、難點1.教學重點掌握與農場經歷相關的詞匯和句型。理解Sam的日記內容，能夠回答相關問題。學會用英語描述自己的一次經歷。2.教學難點如何引導學生理解并運用日記中的復雜句子結構。如何讓學生在討論和表達中深入思考，培養批判性思維。教學方法任務型教學法、情景教學法、合作學習法教學準備課件教學過程共性教案個性教案(I)Leadin(5minutes)1.Showsomepicturesofthefarm,includingcrops,animals,farmtools,andaskthestudents,"Whatcanyouseeinthesepictures?"GuidethestudentstoanswerthequestionsinEnglish,suchas"Icanseecows,tomatoes,tractors..."2.Askthestudents:"Haveyoueverbeentoafarm?"Ifastudenthasbeenthere,invitethemtosharetheirexperiences.3.Thethemeofthislessonis"Todaywearegoingtoreadadiaryaboutaschooltriptoafarm.Let'sseewhathappenedonthatday."(II)1adiscussion(8minutes)1.Askstudentsingroupstodiscussthefollowingquestions:Doyoukeepadiary?Doyouthinkitisagoodideatokeepadiary?2.Givesomepromptpoints,suchas"rememberwhathappened","recordthoughtsandfeelings","improvewritingskills"and"writedownnewideas",tohelpstudentsorganizethelanguage.3.Inviteseveralgroupsofstudentstosharetheirdiscussionresults,andtheteacherstomakecommentsandsummaries.(3)1bReadingandgeneralization(10minutes)1.StudentsshouldreadSam'sdiaryquickly,andthentheteacherguidesthestudentstosummarizethemaincontentofthediaryandwriteaone-sentencesummary.2.Invitestudentstosharetheirgeneralizations,andaskteacherstocorrectandsupplementthem.3.Emphasizethegeneralkeypoints,suchasgraspingthekeyevents,themainfeelings,etc.(IV)1ccompleteflowchart(7minutes)1.Studentsreadthediarycarefullyagain,completedtheflowchartof1c,andcombedthroughtheorderofSam'sactivitiesonthefarm.2.Communicatetheanswersinthegroupandcorrecteachother.3.Theteachershowstheanswersandexplainsthekeywordsandphrases.(5)1danswerquestions(8minutes)1.Studentsreadthediaryandanswerthequestionsin1d.2.Discusstheanswersinthegroupandsharethemthroughouttheclass.3.Formoredifficultquestions,suchas"Whatdoyouthink'Everygraincomesfromhardwork'means?"Teachersguideandexplaintohelpstudentsunderstandthevalueandmeaningoflabor.(VI)Languageoutput(5minutes)1.LetthestudentsimitateSam'sdiaryandwriteashortarticleaboutanunforgettableexperience,includingthecontentoftheactivity,feelingsandharvest.2.Inviteseveralstudentstoreadtheirpassages,andotherstudentstoevaluatethem.課堂小結Theteacherwillsummarizethekeycontentsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatternsandreadingskills.作業布置Assignhomework:letstudentsimprovetheiressaysandpreviewthenextpartofthecontent.板書設計教學反思

第4課時課題Unit7SectionB2a-2b授課年級七年級主備人計劃課時1課時上課時間授課班級教材分析學情分析教學目標1.語言能力目標學生能夠正確運用一般過去時描述學校旅行的經歷。學生能夠理解并運用與旅行相關的詞匯和短語，如“wentonaschooltrip”“anartmuseum”等。2.學習能力目標通過閱讀和寫作練習，培養學生的閱讀理解和書面表達能力。引導學生學會運用筆記和提綱來組織寫作內容。3.思維品質目標鼓勵學生對學校旅行進行思考和回憶，培養邏輯思維和批判性思維。激發學生的創新意識，在寫作中展現個性化的想法和感受。4.文化意識目標讓學生了解不同形式的學校活動和文化，拓展文化視野。教學重、難點1.教學重點掌握一般過去時的用法，尤其是動詞的過去式形式。能夠運用相關詞匯和句型描述學校旅行的經歷和感受。2.教學難點如何引導學生將筆記內容有條理地轉化為一篇完整的日記。幫助學生克服在寫作中可能出現的語法錯誤和表達不清晰的問題。教學方法1.任務驅動教學法：通過布置一系列任務，引導學生在完成任務的過程中學習和運用語言知識。2.情景教學法：創設學校旅行的情景，讓學生在真實的語境中感受和運用語言。3.合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成閱讀、討論和寫作任務，培養學生的合作意識和能力。教學準備課件教學過程共性教案個性教案（I）Leadingin(5Minutes)1.Theteacherintereststhestudents,andthenasks:"Haveyouevergoneonaschooltrip?Wheredidyougo?Howdidyoufeel?”2.Inviteseveralstudentstosharetheirschooltravelexperiences,andtheteacherstorecordkeyinformation,suchaslocationandfeelings,ontheblackboard.(II)Pre-reading(8minutes)1.Theteacherpresentedthe2aform,andaskedthestudentstodiscussingroupsandcompletetheform,recordingtherelevantinformationabouttheirlatestschooltrip,includingwheretogo,howtheyfelt,andwhattheylearned.2.Inviteseveralgroupsofstudentrepresentativestosharetheirdiscussionresults,andtheteacherstomakecommentsandsupplements.(III)White-reading1.Quickreading(3minutes)Theteacheraskedthestudentstoread2b'sdiaryquicklyandanswerthequestion:"Wheredidthewritergoontheschooltrip?”Afterthestudentsanswerthequestions,theteacherguidesthestudentstosummarizethekeyreadingskillsofthearticle,suchasthetitle,thefirstandlastparagraphsofthearticle.2.Readcarefully(7minutes)Theteacheraskedthestudentstoreadthediarycarefullyandcompletethefollowingtasks:Findoutthewordsandsentencesthatdescribeyourtravelfeelings.Tosummarizewhattheauthorhaslearnedduringhistrip.Afterthestudentscompletethetask,theteachercheckstheanswerstogetherwiththestudents,andexplainsthekeywordsandsentencepatterns.3.Readaloud(5minutes)Theteacherplaystherecording,andthestudentsreaditalong,imitatingthepronunciationandintonation.Studentsreadaloudingroups,andteachersinspectandgiveguidance.(IV)Post-reading(10minutes)1.Theteacherguidesthestudentstoreviewthetableof2aandthediaryof2btosummarizetheideasandstructureofthewriting,suchasthetimeandplaceofthetripatthebeginning,thetravelexperienceandfeelingsinthemiddle,andsummarizetheharvestofthetripattheend.2.Teachersprovidesomewordsandsentencepatternsrelatedtoschooltravel,suchas"visited","saw","hadagreattime","Itwasinteresting/exciting...".Letstudentswriteadiaryaboutschooltravelaccordingtotheirowncompletedformin2A.3.Intheprocessofwriting,teacherspatrolandgiveindividualguidancetohelpstudentssolvegrammarandvocabularyproblems.(V)Production(5minutes)1.Afterthestudentsfinishedwriting,theteacherinvitedseveralstudentstoreadtheirdiariesonstage.Otherstudentslistenedcarefullyandevaluatedthecontent,grammar,vocabularyandotheraspects.2.Teachersshouldsummarizeandgivefeedbackonstudents'writingandevaluation,affirmstudents'advantages,pointoutexistingproblems,andputforwardsuggestionsforimprovement.課堂小結Teachersandstudentswillreviewthekeycontentsofthislesson,includingvocabulary,sentencepatterns,readingandwritingskills.作業布置Askthestudentstomodifytheirdiaryandcopyitintotheexercisebook.Letthestudentsprepareforthenextlesson.板書設計教學反思

第5課時課題Unit7SectionBProject授課年級七年級主備人計劃課時1課時上課時間授課班級教材分析學情分析教學目標1.語言能力目標學生能夠掌握與難忘經歷相關的詞匯和短語，如memorable,thunder,lightning等。學生能夠運用一般過去時描述過去發生的事情。學生能夠讀懂并模仿所給的示例故事，共同創作一個連鎖故事。2.學習能力目標通過小組合作，培養學生的溝通協作和問題解決能力。培養學生的閱讀和寫作技巧，提高語言綜合運用能力。3.思維品質目標鼓勵學生發揮想象力，創造性地構思故事情節。引導學生在故事創作中進行邏輯思考，使故事連貫合理。4.文化意識目標讓學生了解不同文化背景下人們對難忘經歷的感受和分享方式。教學重、難點1.教學重點掌握一般過去時態的用法，能夠準確描述過去的事件和感受。運用所學詞匯和句型進行故事創作，培養學生的語言表達能力。2.教學難點如何引導學生在故事創作中合理運用連接詞和過渡句，使故事連貫、有條理。幫助學生正確理解和運用本單元的重點短語和句型，避免語法錯誤。教學方法任務型教學法、情景教學法、小組合作學習法教學準備課件教學過程共性教案個性教案（一）Warming-up(5minutes)1.GreetingsandfreetalkGreetthestudentsandhaveashortconversationwiththemabouttheirweekends.Asksomequestionslike:Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?2.Lead-inShowsomepicturesofmemorabledays,suchasabirthdayparty,aschooltrip,orafamilygathering.Askthestudents:Whatdoyouseeinthesepictures?Doyouhaveamemorabledaylikethis?（二）Presentation(10minutes)1.PresentthetargetlanguageWritesomesentencesontheblackboardusingthesimplepasttense,suchas:Iwenttotheparkyesterday.Wehadagreattime.Explaintheusageofthesimplepasttenseandtherulesofverbforms.2.VocabularylearningPresentthenewwordsandphrasesofthisunit,suchasmemorable,atfirst,then,andlightning.Usepicturesandexamplestohelpstudentsunderstandthemeaningsofthewords.（三）Groupdiscussion(10minutes)1.Dividethestudentsintogroupsoffourorfive.2.Giveeachgroupthequestionsin3a:Whatdidyouseeordothere?Howdidyoufeel?Didyoulearnanything?3.Askthestudentstosharetheirinterestingorspecialexperiencesinthegroup.Encouragethemtospeakfreelyandtakenotes.（四）Storywriting(15minutes)1.Askeachgrouptowriteachainstorytogetherbasedontheirdiscussions.Remindthemtotaketurnsaddingoneortwosentenceseach.2.Circulatearoundtheclassroomandofferhelpandguidancewhenneeded.3.Afterthegroupsfinishwriting,invitesomegroupstosharetheirstorieswiththeclass.（五）Reflectionandsummary(5minutes)1.ShowthereflectionquestionsonthePPT:Howwellcanyoudothesethings?Icantalkaboutspecialexperiencesoftheday.Icanreadandwritediaryentriesaboutschooltrips.Icanusethesimplepasttensetotalkaboutwhathappenedinthepast.IcansharewhatIlearntfrompastexperiences.2.Askthestudentstoratethemselvesonascaleof1to3(1=Needswork,2=OK,3=Verywell)foreachquestion.課堂小結Summarizethekeypointsofthislesson,includingtheusageofthesimplepasttenseandtheimportanceofsharingmemorableexperiences.作業布置1.Askthestudentstorewriteandpolishtheirgroupstoriesathome.2.Askthemtosharetheirstorieswiththeirparentsorfriendsandgetfeedback.板書設計教學反思

人教版（2024）七年級下冊英語Unit8OnceuponaTime單元集體備課教案Unit8OnceuponaTime單元分析教材分析本單元以“OnceuponaTime”為主題，屬于“人與社會”主題范疇，聚焦“中外文學史上有代表性的作家和作品”。通過一系列教學內容，引導學生圍繞核心問題“我們為什么要講故事？”展開深入探討。在日常對話部分，模擬同學分享喜愛故事的場景，比如ChenJie、Peter和TengFei之間的交流，涵蓋詢問故事情節（Whathappenedinthestory?）、討論寓意（What'sthemoralofthestory?）和表達見解（Ithinkthecharacterisverybrave）等語言結構，助力學生掌握一般過去時和現在時，激發口語表達與批判性思維。語言實踐活動講述《皇帝的新裝》等經典故事，穿插對故事情節、人物行為及感受的問答，如（Whatdidtheemperordo?Howdidthepeoplefeel?），加深學生對動詞過去式的運用，體會故事在文化傳承和道德教育方面的價值。故事敘述部分詳細記錄經典故事，像《丑小鴨》，從人物言行、情節發展到寓意揭示，讓學生反思人物選擇和命運，培養同理心與道德判斷力。項目式學習任務要求學生分組創作并表演短劇。學生在構思情節、塑造人物和表達情感的過程中，鍛煉想象力和創造力，通過分組討論合作，培養團隊精神與舞臺表現力，分享展示短劇還能增強班級凝聚力。從語言知識上看，圍繞一般過去時和現在時，涉及對過去事件的描述（如Thegirlcriedloudlyyesterday）、詢問故事情節的結構（Whathappenednext?）以及時態的一致性和轉換。語篇知識方面，通過對話（以問答形式組織信息展現情節發展）、故事敘述（按時間順序呈現故事全貌）和項目式學習任務（短劇形式，通過創作加深對故事的理解記憶）三種語篇形式，展現豐富的信息組織方式。學情分析學生興趣與參與度：學生對“OnceuponaTime”主題興趣濃厚，主題圖中外國學生舞臺表演戲劇的場景，易讓他們聯想到童話世界與舞臺表演的魅力。在“Lookandshare”環節，學生樂于分享《獅子與老鼠》等故事及自己的理解感受。對話學習時，喜歡通過角色扮演，如扮演故事角色，提升語言技能與參與感。語言能力與挑戰：學生對簡單過去時和現在時有一定基礎，但在描述故事具體情節、人物性格、事件發展以及表達情感和寓意時，準確運用時態語態存在困難。在項目活動，如“Makeupanendingforastory”中，綜合運用知識構建故事情節對其語言組織和創新能力要求較高。文化背景與認知差異：學生文化背景不同，對童話故事理解感受有別。部分熟悉西方童話，如《白雪公主》，部分更了解中國傳統故事，如《夸父逐日》。這種差異提供交流素材，但教學中需教師平衡包容，引導學生理解尊重文化差異，認識到不同故事蘊含道理和情感的相通性。單元教學目標知識目標：學生能夠掌握一般過去時和現在時的用法，包括規則動詞和不規則動詞過去式的變化；學會詢問和描述故事情節、人物行為及感受的語言結構，如Whatdidthecharacterdo?Howdidhe/shefeel?；牢記本單元出現的重點詞匯，如character（角色）、moral（寓意）、fairytale（童話）等。能力目標：能準確運用所學時態和語言結構，描述故事內容和表達個人觀點，提升口語表達和書面寫作能力；通過分析故事，培養批判性思維，如分析人物性格和行為動機；在項目式學習中，提高團隊合作能力，學會分工協作完成短劇創作和表演；增強跨文化交流意識，理解不同文化背景下故事的差異與共性。情感目標：激發學生對故事的熱愛，培養閱讀和講述故事的興趣；通過故事中的道德準則和人生哲理，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀；在小組合作和展示中，增強學生的自信心和集體榮譽感。課時分配Period1SectionA1a-PronunciationPeriod2SectionA2a-2ePeriod3SectionA3a-3dPeriod4SectionB1a-1dPeriod5SectionB2a-2b

第1課時課題Unit8SectionA1a-Pronunciation授課年級七年級主備人計劃課時1課時上課時間授課班級教材分析學情分析教學目標1.語言能力目標Studentscanunderstandandunderstandthedialogueaboutthestory.Studentscanusesimplepasttensetodescribetheplotinthestory.Studentscanmasterthekeywordsandphrasesinthislesson,suchas:promise,catch,let...go,etc.Studentsarecorrectlyabletopronouncethephoneticsymbolsinvolvedinthislesson,suchas:/t?/,/f/,/?/,/θ/,/e/,/w/,/h/.2.學習能力目標Throughlisteningexercises,acquirestudents'abilitytoobtainkeyinformation.Throughdialogueretellingandstorytelling,improvestudents'languageexpressionabilityandlogicalthinkingability.3.思維品質目標Guidestudentstothinkaboutthetruthcontainedinthestory,andcultivatestudents'criticalthinking.Encouragestudentstolookatproblemsfromdifferentanglesandcultivatetheirinnovativethinking.4.文化意識目標Letstudentsunderstanddifferentstorytypesandculturalbackground,broadenstudents'culturalvision.教學重、難點1.教學重點Masterthekeywordsandsentencepatterns,suchas:Themousepromisedtohelpthelion.Thehuntercaughtthelion.Beabletounderstandandcompletethelisteningexercisesaboutthestory.Correctpronouncethephoneticsymbolsinvolvedinthislesson.2.教學難點Usesimplepasttensetoaccuratelydescribetheplotinthestory.UnderstandthemeaningofthestoryandbeabletodiscussandexpressitinEnglish.教學方法1.Task-basedteachingmethod2.situationalteachingmethod3.Interactiveteachingmethod教學準備課件教學過程共性教案個性教案(I)Leadingin(5minutes)1.Theteachershowedsomepicturesofclassicstories,suchasSnowWhite,LittleRedRidingHood,andCinderella,andaskedthestudents:"Whatareyourfavouritestories?"GuidethestudentstoanswertheirfavoritestoriesinEnglish,andbrieflyd