江蘇省江陰市成化高級中學高中地理 2.3大氣污染及其防治教學設計 新人教版選修6

江蘇省江陰市成化高級中學高中地理2.3大氣污染及其防治教學設計新人教版選修6主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個既熟悉又神秘的話題——大氣污染及其防治。這可是咱們高中地理選修6里的一大亮點哦！我們要從大氣污染的成因、危害，到防治措施，一步步揭開這個神秘的面紗。準備好了嗎？咱們一起踏上這場知識的冒險之旅吧！??????核心素養目標1.**人地協調觀**：理解大氣污染對人類生活和自然環境的影響，培養保護環境的意識。

2.**綜合思維**：運用地理信息系統分析大氣污染的分布和成因，提高地理分析能力。

3.**區域認知**：了解不同地區大氣污染的特點和防治策略，增強對區域差異的認識。

4.**地理實踐力**：參與大氣污染調查活動，提升實地觀測和問題解決的能力。學習者分析1.**學生已掌握的相關知識**：學生們在之前的學習中已經接觸過一些關于環境、資源以及人類活動對自然環境影響的基礎知識。他們可能對空氣污染有一定的了解，但對于大氣污染的成因、類型、分布以及防治措施等具體內容還需進一步學習。

2.**學生的學習興趣、能力和學習風格**：高中學生對自然環境問題普遍有較高的關注和興趣，他們喜歡通過實例和實踐活動來學習。學生們在地理學習上通常具備一定的空間思維能力和邏輯推理能力。學習風格上，有的學生偏好通過圖像和地圖來理解復雜概念，而有的學生則更傾向于通過數據和案例來分析問題。

3.**學生可能遇到的困難和挑戰**：對于大氣污染這一復雜話題，學生可能會在理解大氣污染的微觀機制和宏觀影響之間感到困惑。此外，如何將理論知識與實際生活中的環保行為相結合，也是他們可能面臨的一個挑戰。此外，對于一些學生來說，地理信息技術的應用可能會是他們學習中的一個難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、地理信息系統軟件、全球定位系統設備

-課程平臺：學校地理教育平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：大氣污染相關的視頻資料、地圖數據、學術論文摘要

-教學手段：PPT演示、實地考察、小組討論、案例分析教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課程開始前一周，通過在線平臺或班級微信群，發布包含PPT、相關視頻和文檔的預習資料。明確預習目標，如“識別大氣污染的主要類型”和“了解大氣污染的防治措施”。

-設計預習問題：圍繞“大氣污染及其防治”，設計問題如“大氣污染有哪些危害？”和“如何評估大氣污染的嚴重程度？”引導學生進行思考。

-監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過學生提交的預習成果（如筆記、思維導圖）來評估預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，閱讀相關資料，初步了解大氣污染的基本概念和類型。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺或直接交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解大氣污染相關知識，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于城市霧霾的視頻，引出“大氣污染及其防治”的主題，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解大氣污染的成因、類型、分布和危害，結合實際案例，如北京霧霾事件，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同地區大氣污染的特點和防治策略。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和見解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握大氣污染的基本知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解大氣污染的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于大氣污染防治策略的案例分析作業，要求學生結合所學知識，提出自己的見解。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如環境保護組織發布的報告，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成案例分析，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行自主學習和研究。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展資源，引導學生進行自我提升。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，鼓勵學生反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-**大氣污染的歷史與現狀**：介紹大氣污染的歷史演變，從工業革命到現代，大氣污染的類型和分布變化，以及全球大氣污染的治理進程。

-**大氣污染的監測技術**：探討大氣污染的監測方法，包括地面監測站、遙感技術、無人機監測等，以及如何通過這些技術獲取數據。

-**大氣污染的防治案例**：分析國內外成功的大氣污染防治案例，如倫敦煙霧事件后的治理、中國的霧霾治理策略等。

-**大氣污染與健康**：研究大氣污染對人體健康的影響，包括呼吸系統疾病、心血管疾病等，以及如何通過改善空氣質量來提高公眾健康水平。

-**大氣污染與氣候變化**：探討大氣污染與氣候變化之間的關系，包括溫室氣體排放、酸雨等環境問題。

2.拓展建議：

-**閱讀相關書籍**：《大氣污染及其控制》、《環境科學導論》等，這些書籍可以提供更深入的環境科學知識。

-**觀看紀錄片**：《地球脈動》、《大氣之舞》等紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，讓學生直觀感受大氣污染的影響。

-**參與實地考察**：組織學生參觀環保設施、大氣污染監測站，實地了解大氣污染的監測和治理工作。

-**開展小組研究**：讓學生選擇一個特定的大氣污染問題，如城市交通污染、工業排放等，進行小組研究，撰寫研究報告。

-**參與社區服務**：鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、空氣質量監測等，將所學知識應用于實踐。

-**利用網絡資源**：推薦一些權威的環保網站和在線課程，如世界自然基金會（WWF）網站、環境教育在線課程等，提供豐富的學習資源。

-**組織辯論活動**：圍繞大氣污染的防治策略，組織學生進行辯論，培養他們的思辨能力和表達能力。

-**制作科普宣傳材料**：學生可以制作關于大氣污染及其防治的科普宣傳冊，向公眾傳達環保知識。

-**關注環保新聞**：鼓勵學生關注環保相關的新聞報道，了解最新的環保動態和技術進展。

-**參與學術研討會**：如果可能，組織學生參加與大氣污染相關的學術研討會，與專家學者交流，拓寬視野。重點題型整理1.**題型**：案例分析題

**題目**：請分析某城市在經歷一次嚴重霧霾事件后，采取的幾項大氣污染防治措施的有效性，并評價這些措施的長遠影響。

**答案**：分析時，可以從以下幾個方面進行：

-**措施有效性**：例如，該城市實施了機動車限行、工業減排、植樹造林等措施。分析這些措施在短期內對降低污染物排放和改善空氣質量的效果。

-**長遠影響**：考慮這些措施是否能夠從源頭上減少污染物的排放，是否有助于城市可持續發展，以及可能帶來的經濟效益和社會影響。

2.**題型**：成因分析題

**題目**：解釋為什么工業集中地區往往成為大氣污染的重災區。

**答案**：可以從以下角度進行分析：

-**工業排放**：工業生產過程中會產生大量的廢氣、廢水和固體廢物，這些廢物如果不經過處理直接排放，會嚴重污染大氣。

-**能源結構**：工業集中地區往往依賴化石燃料作為主要能源，燃燒化石燃料會產生大量的污染物。

-**城市規劃**：工業集中地區可能缺乏有效的污染控制措施和城市規劃，導致污染物難以擴散和治理。

3.**題型**：防治措施設計題

**題目**：設計一套針對城市交通污染的大氣污染防治方案。

**答案**：可以包括以下內容：

-**公共交通優化**：提高公共交通的便利性和舒適度，鼓勵市民使用公共交通工具。

-**新能源汽車推廣**：鼓勵使用新能源汽車，減少傳統燃油車的尾氣排放。

-**交通管制**：實施交通高峰時段限行、限號等措施，減少道路擁堵和尾氣排放。

4.**題型**：比較分析題

**題目**：比較分析酸雨和光化學煙霧兩種大氣污染的成因、危害和防治措施。

**答案**：可以從以下方面進行比較：

-**成因**：酸雨主要由硫氧化物和氮氧化物在大氣中與水蒸氣反應形成，而光化學煙霧主要由氮氧化物和揮發性有機化合物在陽光照射下發生光化學反應形成。

-**危害**：酸雨會導致土壤和水體酸化，破壞生態系統；光化學煙霧會導致呼吸系統疾病和眼睛刺激。

-**防治措施**：酸雨防治措施包括減少硫氧化物和氮氧化物的排放，而光化學煙霧防治措施包括控制氮氧化物和揮發性有機化合物的排放。

5.**題型**：地理信息系統應用題

**題目**：利用地理信息系統（GIS）分析某地區大氣污染的空間分布特征。

**答案**：可以通過以下步驟進行：

-**數據收集**：收集該地區的大氣污染物濃度數據、地理坐標等。

-**數據處理**：利用GIS軟件對數據進行處理，如空間插值、空間分析等。

-**結果展示**：制作污染分布圖，展示不同區域的大氣污染物濃度差異。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們共同探討了大氣污染及其防治這一重要課題。通過學習，我們了解到大氣污染的成因、類型、分布以及防治措施。以下是我們本節課的要點回顧：

1.**大氣污染的成因**：主要來自工業排放、交通運輸、農業活動和生活排放等。

2.**大氣污染的類型**：包括顆粒物污染、二氧化硫、氮氧化物、臭氧等。

3.**大氣污染的分布**：受地理、氣象和人為活動等因素影響，呈現區域性和季節性特點。

4.**大氣污染防治措施**：包括源頭控制、過程控制和末端治理。

在課堂討論和活動中，我們深入分析了大氣污染的成因和防治措施，并學習了如何利用地理信息系統進行大氣污染的空間分布分析。以下是我們的一些收獲：

-通過小組討論，我們認識到大氣污染對人類健康和生態環境的嚴重危害。

-通過案例分析，我們了解了不同地區大氣污染防治的成功經驗。

-通過實地考察，我們感受到了大氣污染的直觀影響。

當堂檢測：

為了檢驗大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**選擇題**：

-大氣污染的主